幼兒園師德培訓心得體會（精選21篇）
有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園師德培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園師德培訓心得體會 1
從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， “師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的'愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
幼兒園師德培訓心得體會 2
一年一次暑假教師師德培訓又開始了，今年的按需培訓跟往年的不一樣，這次可以讓每位老師自己自由選項課程，我和老師們滿懷激動的走進寧海中學階梯教室。正是這種新鮮感，讓我全神貫注的傾聽崔園長所闡述的每一點每一滴以及尤建亞老師精彩，幽默的演講。讓我領悟到課本上所沒有的教育理念和師德的重要意義。
我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學的過程中，一個幼兒教師所體現的人格價值和人生態度，都直接影響到幼兒，因為幼兒將教師的品行，舉止，言行，態度作為模仿的'對象，一個具有高尚師德品質的教師，所帶出來的幼兒也是非常優秀的。
通過師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔任著教書育人的重大職責，所以教師是知識種子的傳播者，教師引領者祖國的花朵健康成長，奠定成才的基礎，在今后的教學教育中，我必定嚴于律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰，勇于超越。對“好孩子”關愛備至，而對“壞孩子”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學教育中也必須不斷的進行專業的學習與指導，對自己的教學過程和方法進行反思，努力把握好這次機會，使自己成為一名優秀的幼兒園教師。
幼兒園師德培訓心得體會 3
本能，是一種發自內心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經來了，她才慢慢的牽著奶奶的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她奶奶不只一次的說，她這個小孫女什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓奶奶起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上奶奶來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，林老師都沒抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉了好幾圈，連聲夸獎她，李寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她奶奶拉住我跟我說：“林老師，昨天宇晨說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”老人爽朗的笑了，想不到也有這個小孫女早上叫她起來的時候。
我發現這個辦法還真有點用，就讓宇晨每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的.渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
幼兒園師德培訓心得體會 4
在這次師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂
從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。
二，教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的.體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。
幼兒園師德培訓心得體會 5
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發，勤業愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向導，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的'榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現不好，老師不喜歡你了，xx小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛！基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭；哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產生心理疾病；哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質，呼吁關注孩子的心理，強調老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現在教書育人上，體現在教育教學行為的細節上。責任心是“以身作則，愛崗敬業，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己，經常進行自我批評與自我反省，發現自身不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德培訓心得體會 6
“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話是今天在xxx老師的講座上聽到的。雖然以往作為一名教師，對于師德這塊也有一些心得體會，但聽到這句話，我覺得教師們的做法完全可以以這句話為衡量標準，來衡量自己的所作所為有沒有達到成為一名合格幼兒教師的標準。教師做的每一件事都是自己道德品性的體現，所以一定得做到四愛：一是愛在臉上，把自己最美的笑容永遠面向小朋友和家長：二是愛在嘴上，把自己對孩子的愛和關心說出來：三是愛在手上，對待孩子要寬容，用自己的大手來引導孩子們的.幼兒，輔助他們茁壯成長：四是最重要的那就是愛在心中，永遠懷著一顆熱愛孩子的心，關心他們，愛護他們，把他們當成自己的孩子一樣來照顧來疼愛。
在講座中，x老師還講述了在幼兒園這個集體中，我們除了要有師幼愛，還應該有團隊愛和職業愛，熱愛自己的工作團體，寬容理解地對待自己同事，平時做到多溝通，行為手段更規范，更有擔當，發揚傳遞正能量;同時熱愛自己的職業，認同它才能認同自己，認同了自己才能在專業發展的道路上、在人生的道路上行的更遠。
以上短短數語是我在這次師德培訓中簡單的體會，在今后的教師職業生涯中我相信“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話一定能成為我的明燈。
幼兒園師德培訓心得體會 7
我作為一名特崗教師，很榮幸參加了這次培訓。此次培訓共邀請了四位名師與我們共同分享他們的工作經驗與歷程。通過此次培訓，我感受頗深。
第一、教師的職責不僅僅是敬業，還要愛生。
在大家熱烈的掌聲中，漂亮干練的吉林市第二十三中學苗老師首先給我們講授了她通過多年的執教生涯得到的感悟——“讓愛在堅守中綻放”。苗老師做了十七年的班主任，她的班級曾多次獲得吉林市級、省級優秀班級，她也是榮獲了多種榮譽。她的成功不僅僅是來自她的敬業和自身素質，更是來自她對每位學生的熱愛和不放棄。她說自己認為班任了解孩子、走進孩子的心的一個很好的方法是家訪。有一次苗老師發現本班一個學習很優秀的孩子出現了無心學習等癥狀，在找孩子談話沒有效果之后，她決定進行家訪。當她走進孩子的家中之后她被孩子殘破的家震驚了……她就替這個孩子申請了減免費用，而孩子的飯費卻是苗老師自掏腰包，怕傷了孩子的自尊心，苗老師一律以學習成績優異，學校全免為由來讓這個孩子安心的完成了學業。現在這個孩子報考了東北師范大學，她要成為一個向苗老師一樣的老師。愛學生，要尊重學生，不僅僅要教會她們知識、給他愛，也需要走進他的家庭，幫助他解決他不能解決的問題。還有一次當苗老師深夜接到學生媽媽打來的電話，說孩子經受不住繼父的家庭暴力離家出走的時候，她毅然放棄了照顧自己年幼的`孩子，和自己的愛人一起四處尋找自己的學生，當她在一個小稻垛邊上找到那個瑟瑟發抖的小小身影時，她哭了……事后，她與孩子的母親深談，為了孩子的健康成長，孩子的母親與繼父離婚了。我在想：一個人要有多熱愛自己的事業、多熱愛自己的學生才能做到如此，苗老師這樣做了，也深深的推動了我們的熱愛教育事業的心。
第二個由錢惠仙老師為我們講授。她是吉林市教育學院的德育教研員，她告訴我們要做一個有理性、感性、悟性和靈性的老師。在她擔任班主任時期，班級有調皮搗蛋、專橫霸道的學生，面對這樣的學生，錢老師并沒有放棄他們，而是善于發現他們身上的長處，利用他們的長處讓他們來幫助自己管理班級紀律，在孩子頭帶頭并管理的情況下，班級恢復了寧靜。錢老師有一句話說到很好，老師的一句話能夠改變一個學生也能毀掉一名學生。從中我體會出，作為教師不僅僅要做到敬業還不能放棄自己的學生，要用愛溫暖他們的心田，拉近師生的距離，從而進一步教育學生。
第二、如何培養自身素質，以便更好的投入到教育事業中。
1、找到學習的對象。
苗老師告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學會做一名學習型的教師。我們不僅僅要向骨干教師學生，還要向我們身邊的人學習，同時也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學習，我們會發現我們所急缺的教育理念和教學經驗，像是走入學生心中可以通過豐富多彩的活動。如開展課前一分鐘演講、說、唱、故事會、表演等，這些都能讓學生個性得以展現，讓學習變成樂趣享受。通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論與實踐進行整合，迅速提高自身素質。
2、做一名事業型教師。
高云老師和周建軍兩位名師老師也分別講述了他們的教師之路。他們都不是專業出身，卻逐漸成長為今天的名師，這期間他們歷盡了艱辛，最后走向了成功，在各自的事業上取得卓越的成就。是因為他們有一顆愛事業的心因為喜歡所以熱愛，因為熱愛所以堅持。我們年輕的特崗教師也要向他們一樣，把教育事業當成我們人生中最癡迷最投入的事業，在各自的崗位上散發出自己的光和熱。
教師要有一顆愛事業、愛學生的心，熱愛我們的教師行業，就會把心放到我們的學生身上。通過這次培訓，我感受很多：我會珍惜這次培訓機會，向四位名師學習，在今后的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一個合格的人民教師。
幼兒園師德培訓心得體會 8
在x年xx月xx日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我積極參與活動，讓我受益頗深。現就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師，優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的`行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
總之，態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園師德培訓心得體會 9
二十一世紀的人才必須是集學習能力、創新精神、創造才能和實踐能力與一身的發展性創新人才，傳統的教育模式已不能適應新型人才培養的需要，培養創新精神和實踐能力是當前我國教育的主要任務。作為幼兒教師我肩負著培養幼兒的創新能力、實施創新教育的重任。要對幼兒實施創新教育，首先就要求教師自身要有創新意識、創新能力，具備創新水平。這是職業的要求，也是當代社會對年輕一代的要求。
通過這次暑假的師德培訓，讓我明白如何來做一名符合時代要求的、具有創新精神的幼兒教師。我覺得要努力提高自身的素質，必須具備各種綜合能力。
首先要具有創造性的設計活動的能力。教師能尊重幼兒，會根據幼兒的認知需要，選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創造性地進行學習。教師設計的活動和任務應該是可供幼兒探索的、有趣的、具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發現教師希望他們發現的'某種現象、某種規律或某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。
其次要具有創造性的指導幼兒活動的能力。幼兒在活動中會出現各種表現，教師要善于觀察幼兒，認真的做好記錄。在幼兒遇到困難時，要巧妙地進行引導，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發現問題，然后給予指導，使他們能創造性的解決問題。在幼兒的活動過程中，教師始終是旁觀者，活動的任務要隨時根據幼兒的反映，及時的進行調整，給幼兒提供自主發展的教育環境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發展創造能力、思維能力，培養自信、自強等品質。
還應該具有較強的教育教學科研能力。要實現教育的現代化和科學化，教師就必須參與教育教學的科學研究。運用最新的教育教學理論和相關的科學理論指導自己的教育工作，探索新的教育規律和教育方法，努力積累有效的指導活動的理論和技術，積極撰寫經驗論文，從而不斷提高自身的業務水平，科研能力。
現代創新教育的提出，是國家發展的需要、是時代發展的需要。幼兒教育是我國的基礎教育，對人的發展和國民素質的提高有著極其重要的作用。作為幼兒教師，我們擔負著巨大的責任，為了培養出具有創新精神和實踐能力的人才，我們必須成為一名創造型的幼兒教師。
幼兒園師德培訓心得體會 10
所謂師德，是指每個普通教師必須具備的職業道德，當然也包括自己的內在修養。無論誰教育，都要以人為本，樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣，是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識，要以塑造人、培養人、育人為己任，才能體現真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現。你必須優先關心、愛和理解學生。從實際出發，勤勤懇懇，愛學生，這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起，讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說，如果你親吻你的老師，你會相信它，相信它，并跟隨它的腳步。與其喊嗓子，不如做秀。因此，教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們始終肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命。在我看來，一個好老師必須具備專業素養，充分了解教師工作的重要性，才能成為一個好老師。
在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的'孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現不好，老師不喜歡你了，xx小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質，呼吁關注孩子的心理，強調老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現在教書育人上，體現在教育教學行為的細節上。責任心是“以身作則，愛崗敬業，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己，經常進行自我批評與自我反省，發現自身不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德培訓心得體會 11
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的潛力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們應對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那里應對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，如果老師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果理解不當的'批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會構成禮貌的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動能夠說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什么事情，態度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師就應多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
幼兒園師德培訓心得體會 12
8月23日至27日，我校組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事30年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。
默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。活動期間何春野校長、帥學華老師、林國峰老師作了深刻的講座，我大受啟發。他們所提到的，也正是從事多年教學工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。
首先，“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學生樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。
其次，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。記得有個我認為不錯的學生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結果這個學生不僅在背后罵了我，有次在課堂上差點和我鬧起來了。現在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的`責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。
第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業幾十遍者有之，要學生者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。
幼兒園師德培訓心得體會 13
一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。
每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓更是如此。
通過學習，我有以下幾點心得：
教師道德是一種職業道德。我深深地熟悉到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，和與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特點的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的`規范，又是教師良好人格品格特點的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。
師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生實在不是一件輕易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神圣的。這類愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現了其根本的功能。 有的人以為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。卻不知傳道、授業、解惑是密切聯系，同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的精神境地。這應視為教師修養的重要題目。君子先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的榜樣。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純粹心靈
“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一位普通教師，該以甚么樣的態度來面對今天的教育?我想，我應當快樂地迎接天天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每課的知識變得如此生動有趣，并培養學生的能力。捉住“課改”帶來的發展機遇，建立較強的科研意識。
總而言之，通過師德學習，我熟悉到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷進步對教師道德的再熟悉，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
幼兒園師德培訓心得體會 14
這次師德培訓，使我對教師的職責，師德的內涵有加深了一層認識，對教育教學又有了根深的了解。
從走出校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成任務了。通過這次的師德講座后，我深深的體會到：作為一名教師，不僅在課堂上教好書，給孩子們講講道理那么簡單之外，而是要從社會，學校，班級，甚至每個孩子們的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任的有用之才。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、關心孩子、熱愛孩子、平等對待孩子是新時期教育工作者必須具備的孩子觀。現代教育提倡教育工作者與孩子是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。幼兒們都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的'錯誤，只有熱愛孩子、尊重孩子的人格，才會關心孩子，了解孩子，公正對待每一位孩子，才能杜絕體罰和變相體罰孩子的現象發生。
通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造孩子美好的心靈。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對孩子進行教育的，無論哪一層的孩子都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是孩子學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，孩子是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。
幼兒園師德培訓心得體會 15
師德師風對一個老師來說特殊的重要。由于老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。老師的師德建設，不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒訓練觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒進展的`學問和幼兒如何學習的學問，以及老師在訓練實踐中運用這些學問、信息的力量。
老師是一個神圣的職業，做一個合格的訓練工必需要具備高尚的道德情操，以德治教，以德育人等職業精神。師德是全部老師人格的詳細體現。首先作為老師要把同學放在首位，其次從實際動身，勤業愛生。要不斷地提高自身的師德修養，師德風范，也要具有奉獻精神，愛崗精神和開拓創新等職業精神。在訓練過程中也感受到這個職業帶來的幸福與歡快。
在這次的學習中，讓我熟悉到了自己的不足。在以后的學習生活中，提高自己的工作責任心，樹立一切為孩子服務的思想。必需要把關懷同學、熱愛同學、了解同學放在首位。
也要提高自己的鉆研精神，敬業精神，充分熟悉老師工作的重要性。保持一種虛心、謹慎、實事求是、鍥而不舍的學習態度。也應當要喜愛這個神圣的崗位，全力以赴從事這個事關人的成長與完善的事業。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒老師。
師德——不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現！師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養！作為老師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
幼兒園師德培訓心得體會 16
教師作為刻劃人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤為重要，在對學生的實際素質教育中，既體味到成功的喜悅，又充滿著無限大的困惑。通過教書育人培訓學習，更是感受深刻。
一、言傳身教是對學生通過最直接的直接教育
學生好奇心強，模仿能力強，他們對老師有特別崇拜的信任和崇拜現代感。老師的一言一行，一顰一笑，對他們的影響極大。因此，教師的道德修養的好壞與道德顯得的高低在素質教育中素養極其重要。要提高學生的理論修養，本人認為，教師必須以身作則。例如：要求學生守法，自己就得遵紀守法。孔子說：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從，時說的就是這個意思。凡是要求學生做到的，自己必須首先做到。很難想像：一個獨斷專橫，動輒不是“焚書”就是“坑儒”的老師，一個時而似大款，時而像富婆的老師;一個外表冠冕堂皇，內心卑鄙骯臟的教師，如何能教育好他的小學生，又怎么受到學生的愛戴?因為“教師的世界觀，教師的品行，教師的生活，教師對每一現象的態度，都這樣或那樣地制約著全體學生。”長期的教師工作實踐而使我體會到：身正方能為人范。這樣才會以符合實際的思想啟迪學生，以高尚的情操感染學生，以優良的行為引導學生。這也正是素質教育對正是教師的承諾之一。
“教師無小節，處處做楷模”。學生是老師的影子，先再辛苦教師也讓自己身上充滿朝氣，工作上絕不疲疲沓沓。老師待人熱情、誠懇，學生也時會尊敬師長、樂于助人。老師板書一筆一劃，學生的筆記、作業也力求工工整整……由此說明，準許是教師就要求蘊含奉獻精神，要拿出一顆赤誠的心來對待自己的學生和本職工作，教師就是學生的高尚，學生的楷模，所以，在教學過程中，要求我們老師“不做警察，而要做學生的葛氏。”“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要時刻要牢記自己的一種巨大的潛移默化的教育力量，深刻的影響著學生的成長。
二、以人為本，用贊美對學生實施理智的摯愛愛與尊重
愛是非常積極一種極為重要的基礎教育因素，是亦然事關教育成敗的心理基礎。心理學研究發現。如果著意注視對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產生相應的反應。教師對學生表示好感，學生就會在學業、品德、習慣各方面表現進步。教師如果對學生表示厭惡或失望，學生焦慮就產生負效應，表現為退步。
在教學過程中所教師不防采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生;多去發現學生的優點，然后多給予支持和表揚。這樣上交可能會發給更好的效果。
近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛，就沒有教育。”古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎美德。教師對學生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎，就發現不了學生全唇蘭、善、美，贊美就失去了基礎，如果一定要贊美，那么這種贊美也將是倉白和虛偽的恭維、討好，必將喪失贊美的效應。認真思考在自己的教育、教學中，我也曾嘗過“贊美”的甜頭。有一個學生轉入了我所帶的班級。他上課心散，不愛發言，對學習缺乏信心，對父母親、老師有很強的逆反心理。于是，我就多方了解得知，原來他的父母關系不夠和，于是我找他談心，推心置腹，則表示明白他的處境，贏得他的信任，后來甚至跟他一起外出試著旅游。他好不容易愿意說話了，人也自信多了，跟同學相處人與自然了。甚至還直接跟我說“老師，只有你才能關心和理解我，我一定要爭氣，決不辜負你的希望”。
每個堅信人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，頌揚能帶給學生的這種需要，作為教師就應懂得這項育人的原則，不應總把精力集中在專挑學生的死穴毛病，專批學生的缺點上。“毛病越挑越多”，絕不會越挑越少，教師應把集中到發現和贊美學生的真、善、美的閃光點上，“美”的東西越贊越多、越“美”。
在學生的缺點，問題，甚至是錯誤擺在我們面前時，并不是要去違心地粉飾，美化他們的毛病和錯誤，而是不要毀掉愛護和尊重學生的人性和道德自尊心。教師只有不斷地提高提升自身的道德修養，才能冷靜地、去打破砂鍋問到底從學生的角度去考慮問題。
認知能拉近人際間的關系，能觸動人的心靈，所以每個都總認為“理解我的人，才是我真正的朋友”魯迅先生曾經說過：“仕為知己者死，女為悅己者榮”，說白了就是“理解”二字的真正體現，那么教師何妨不用理解的觀念去了解學生和關心學生呢?用此觀念與學生交朋友又有何不可呢?
當然贊美不認真負責等于對學生家長不嚴格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。那樣嚴格來說是害學生，是“捧殺”。教師要認清掌握理智的這把尺度，是為了讓學生懂得什么是真正的真、善、美。只不過要掌握得優先罷了。
三、講究誠信，用健康的心理去調節學生情緒，規范課堂行為
課堂上，教師不只是教書，還要育人，要經常教育學生不夠講假話，做一個誠實、有用的人;用心態健康的心理去調節學生情緒，只有的教師才能培養出心理健康的學生，只有心理健康水平較高的小學教師才能通過自己的創造性勞動培養出優秀的學生。
在授課和與學生相處中教師要力爭中同讓學生感受到教師幾大健康心理，首先有愛崗敬業、熱愛教育的高漲的'工作飆漲熱情，即：健康職業心理;其次整體表現出活動興趣、能主動地、直接地從事各項活動，即：健康的生活心理;第三，保持情緒的樂觀穩定、情感高尚、積極進取，對他人，對社會表現出更同情、親密和真愛的融洽的健康的人際關系等。
總之，教師懂的教育科學，獲取學生的心理狀態的個別特點，有的放矢的對學生進行教育，克服偏愛、偏見情緒，積極病菌與調節學生情緒，形成對學生客觀公正性的評價，消除學生反感、抵觸心情，演化成學生良好的心境，激發學生積極地認識周圍的美好事物、自覺培養健康的情感與意識，力爭使學生最大的自我肯定與心理上的滿足。
當然，良好的愿望，積極的行動是健康、科學教育的必要，卻不一定能轉化為最好的教學效果。由于學生教師自己的思維水平及對學生的了解不夠深入，加以工作任務的繁重，對學員的某些過高期望，而表現在教學上的爭躁情緒，在一定程度上影響了教育實效，有背于起初的愿望，甚至個別學生的不理解，但只要教師堅持從現實生活中吸取教訓，克服教育中教學中的一些風險問題，諸如“師德尊嚴”觀念，過于關注學生成績等問題。我想，對教師多一些忍讓，多一些寬容，一定會更好地從事人類靈魂工程師的事業。點起學生心中的那盞“明燈”，揚起學生前行的風帆。
行動是健康、科學教育的必要，卻不一定能轉化為最好的教學效果。由于教師自己的認知水平及對學生的了解不夠夠深入，加以工作任務的繁重，對學生的某些什羅克期望，而表現在教學上的爭躁情緒，在一定程度上所影響了教育實效，有背于最初的愿望，甚至個別學生的不理解，但只要潛意識教師堅持從現實生活之中吸取教訓，克服教育教學中的一些問題，諸如“師德尊嚴”觀念，過于高度關注學生成績等問題。我想，對高中學生多一些忍讓，多一些寬容，一定會更好地從事人類靈魂工程師的事業。點起學生此刻的那盞“明燈”，揚起學生前行的槳
幼兒園師德培訓心得體會 17
對于教師來說，師德師風至關重要。教師是孩子模范的代表，因此，教師的言行舉止在潛移默化中影響著孩子，師德師風的好壞直接影響和決定著學校的校風和學風。
在探究師德師風的過程中，我得出以下幾點體會：
首先，嚴格要求自己，注重言行舉止。作為一名優秀的教師，要時刻以自身為榜樣，堅持要求自己的言行舉止，增強自己的自我控制能力，在工作中始終保持良好的工作心態和微笑待人的態度。雖然幼兒園的工作任務繁多，壓力較大，但我始終坦然面對，不會因個人得失而斤斤計較，也不會將個人情緒帶入工作中。我始終以平和的態度和飽滿的`情緒真誠地對待每一位孩子，不斷提升自我素質來更好地完成工作任務。
其次，建立良好的內在涵養。雖然外表美麗可以讓人感到快樂和愉悅，但作為一名教師，更重要的是要具備內在的修養。教師自身的學識和內在素質顯得格外重要，只有不斷更新自己的知識、提高自身素質和完善自身，才能夠更好地教育學生。在教學過程中，我們需要做到有效備課，體現教師的智慧，扎實有效地開展常規教學。
第三點，在專業領域執著探究。教師精通教學業務是其成為優秀教師的關鍵所在。只有精通業務，才能夠將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出問題時教師不能準確解答，教師的威信將會逐漸減少，學生對教師也會失去信心。因此，提高教學水平必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并緊密結合教學實踐進行鍛煉和提高。我們必須與時俱進、不斷學習和進取，開辟新教學法，并且要嚴謹治學、不斷精益求精。
最后一點，堅持“一切為了孩子”，與每位學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛力和優秀品質，并正確地處理教師與孩子家長的關系。只有我們真正看重學生，學生才會得到尊重，并愿意學習老師所傳授的各種知識。我們應該用師愛鑄就崇高的師魂，在教育過程中做到嚴中有愛、愛中有嚴。如果我們把學生當做天使，那么我們就生活在天堂之中。
團隊合作是幼兒園工作中不可或缺的要素，需要教師具備良好的“團隊精神”。這種精神本質上是溝通、信任、團結、協作、配合和互相幫助等要素的結合體。幼兒園是一個大家庭，只有融入到其中，教師才能獲得工作的成就感，體驗工作的愉悅，也能為園所的發展作出積極貢獻。因此，在工作中，我們需與同事緊密協作，摒棄個人得失，以團隊榮譽為前提，努力做好各項工作。
師德是一種深刻的精神表現，體現了教師深厚的知識內涵和文化品位。這種道德修養需要不斷地培養和教育，更需要教師注重自我修養。我的人生追求并非轟轟烈烈的榮譽，而是將作為一名教師的美德一代傳一代，不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越，并為學生的成長貢獻自己的一份力量。
幼兒園師德培訓心得體會 18
“一個學校能否為社會主義建設合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化女職工的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每較佳一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的嚴格好壞并無嚴格的法律條文，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們深邃中綿長的代名詞。因此我說，道德立于心、工作成于手。作為一名一名教員就就應現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，同時實現良好的教育目的.。
“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業社交活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風整體素質的高低，直接關聯到素質教育的順利實施，直接關聯到青少年的健康成長，直接關聯到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關聯到祖國的接下來。首先，要求小學教師忠誠于教育工作人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的科學事業教育事業，是真正的天底下最光輝的文學事業。
每位教師都應當忠誠于每人人民的教育工作事業，寧肯甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出帕尼諾區。再則，其要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是我校的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，若想尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則消息：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。
這時，外面起了雨，某學生講臺放了多張條：“你耽誤了我們放學時刻”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體此刻生活中的點滴上為，如上述中學教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、明白，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的此項工作職責重大而又極其艱辛。之因此說職責重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說，社會的現階段掌握在教師的手中，之因此說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在自由放任條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相比之下清貧的地位。在此狀況下，教師應當以社會理應職責為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己示范點的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生必需學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行徑，自己應當行之;要求學生反對的這些行為，自己應當極力杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”因此，每一名教師都六名應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。
上述幾點是前述每一名教師都就應具有的，也是最常規的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛下來學生結合起來，他就是一個美妙的教師。”反過來說，如果我們起碼知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是授與人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對都是尤為重要的。教師要根據學生的發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的排頭兵、模范作用去感染每一個順便學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要而使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，簡而言之添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。
這無疑也提示了我們：教師不僅僅要教給向學生傳授知識，還要教會學生家長學會做人。因此在教學和勞作中，要特別強調教師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予，還要善于吸收古今中外前人的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生勇往直前思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎理論。
教師是木星底下最小學教師光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有遇過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們緊握了溫暖溫情的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們前進的方向。
幼兒園師德培訓心得體會 19
只要說到教師的職業道德，人們馬上就會想到這樣一些詞:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神，然而更重要的是具備愛與責任。
反復閱讀這一期師德培訓的資料后，我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼，我們為他們感到驕傲，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎是什么，那就是“愛與責任”。教師們用愛與責任為學生筑起了學習與成長的長城，向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。
教師的愛是一種巨大的人格力量，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅冰融化;師愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。在面臨個人問題與更多學生的需要的.抉擇的時候，他們沒有表現任何的猶豫，有的只是義務反顧。因此，通過這些教師的偉大而又平凡的事跡，我門更應該深刻認識到，“愛與責任”應放在師德的首位，熱愛學生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業、愛本職工作、愛每一個學生并能讓學生愛你。從這一點上講，“愛是相互的，愛是一種能力”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，沒有對學生心靈的關愛，就不會有學生的健康成長;在教育過程中，教師應把師生關系建立在“愛”的基礎上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學生的愛，這也是教師道德行為的根本特點。對于那些基礎較差的后進生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想，對學生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學生，把愛撒向每一個學生，使每一個學生都能在愛的沐浴下成長，從而使每個人的創造力都充分解放出來。只有熱愛孩子，尊重孩子，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。
通過對師德的深入學習，一個個生動而賦予愛心的教師形象提醒著我們，要時刻以他們為學習的榜樣，學習他們熱愛教育事業、熱愛學生的高尚情操，學習他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的事跡和精神，是愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育的重要內容和生動教材，是激勵我們繼續前行的強大精神動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們日常的教育工作中。
我覺得“愛與責任”這一主題并不是空洞無形的，它是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員育人，認真落實教師值班，都是講師德的表現。常常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責任心的教師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質優雅的人。
幼兒園師德培訓心得體會 20
愛，是人類永恒的主題。愛，是教育的核心，是教育的靈魂。暑期師德培訓我們一起在逸夫劇院聆聽了劉佳芬老師先進而不平凡的事跡，震撼全場。
報告會上，劉佳芬老師的《恒愛如歌》用樸實的言語、生動的事例，動情地介紹了達敏學校的成長變化，孩子的點滴進步，精彩的故事引發現場強烈共鳴。劉老師說：“達敏的孩子們都是我的孩子，我所做的一切就是為了孩子的生存與發展，教會我的孩子們生活自理、社會自立、自食其力，讓他們有尊嚴地生活，這是我奮斗的目標，是我的責任，也是我的最愛。” 那并不標準的普通話但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操，崇高的師德，愛每一個孩子，愛每一個特殊的孩子。每一個智障孩子后面，是一個痛苦的家庭；幫助智障孩子，就是給一個家庭以希望，我們做任何工作就是要給已經傷痛的家庭帶來希望，要設身處地為家長著想。這是劉老師的'心聲，她就把自己特別的愛給那些特別的學生，讓學生時刻能夠關注到老師的關心與愛，讓他們從老師的臉上看到愛的滋潤、感受到愛的溫度。
我國著名教育家林崇德教授說得直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學生是其教育教學工作的根本，是其教育藝術的核心。臺灣教育家高震東就說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”那么我想說，劉佳芬老師真的是神中之神！
劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發：智障的孩子在達敏學校也能快樂成長，更何況我們面對的都是健康的孩子，試問：我們還有什么資格去嫌棄這個孩子調皮，那個孩子不靈巧呢？我們作為教師，應該思索的是怎么樣用愛、責任去教育幼兒，教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時候，我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己：只要用心去做，也會很精彩！
幼兒園師德培訓心得體會 21
在這次道德教育師風學習中，體認我進一步體會到了老師職業的時代性與創新性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：
一、教師是教育工作的根本，德育是教師的靈魂。
從本次學習中，我認真品味了“教師是幼兒教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要教師想干好育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的道德修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的.，教師師德素養的有別，直接關系到學生的茁壯成長健康成長。因此，身為教師就讓嚴格要求身為自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。
二、教書育人“愛”字當先，做好學生的蓋基。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本其要求。如果一個人沒有義賣，那他如何可以擔當擔綱教師的職責?師愛是教師必須具備品德的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每內心兩位學生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心過來工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響師生學生。
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