堅持大衛生大健康學習心得體會（精選13篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的堅持大衛生大健康學習心得體會，希望對大家有所幫助。
堅持大衛生大健康學習心得體會 1
當今教師要有健康的心理素質。21世紀是競爭的世紀，教師要適應社會的發展、時期的挑戰，堅持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難假想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學工作。
經過心理健康教育培訓，我的收獲很大。學習了許多專業的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。經過了此次學習，我真正感覺到了不僅學生要堅持心理健康，教師本身也要堅持心理健康，而這個問題一直是被我們大家疏忽的。教師常常要做學生的心理工作，給學生排憂解難，而教師的心理壓力又由誰給解決呢？教師這個社會的一個特殊的'群體，由于自身的社會角色和所承擔的社會任務，和對自己身份的認同，及社會的認可的不對等，給自己帶來了極大的迷惑和壓力。
教師的工作環境是學校，每天和自己的上級同事，又和自己的服務對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務，而老師的服務對象是人——成長中的人，并且肩負著領導他們成長的重擔。那種八小時以外時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情，是不做此項工作的人所不能理解的。
做教師根本就是一個累身更累心的活計。那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢？
一、要開闊自己的視野，讓自己的業余生活豐盛起來。就我個人而言，運動是一個調節身心的好方法，找幾個朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有材料指出：運動時，身體內部會分泌一種物資，俗稱“快樂物資”——會讓人們放松，高興。
二、要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三、利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇鄰近的地區游覽，逛逛市區，或者去故鄉有名的景區游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調節情緒的最佳時間。
四、照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能浮淺，一點建議僅給同行們參考，當然，切記心理健康的前提是身體健康！器重我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優勢，找到自己的不足。盼望我們都能堅持開闊的心情，良好的心態！
堅持大衛生大健康學習心得體會 2
作為一名醫療技術人員，“救死扶傷，治病救人”是醫學科學賦予的神圣使命，“為人民服務”是我們每一個醫療技術人員根本宗旨。不斷提高臨床診斷和治療水平是應有的不懈追求。作為一名“公衛人”，我深感做好公共衛生服務工作，不僅能夠全面提高業務水平，也要牢固樹立全心全意為人民服務的信念。因此，我認為“公衛人”應具備“實事求是，循序漸進，敢于創新，無私奉獻”的精神，這是新時期對“公衛人”的要求。通過參加這次繼續教育，引發了我對公衛工作意識的確立，對提高工作效率和工作質量的促進作用問題的思考！
一、責任意識
責任心才是做好公共衛生工作的前提。這“責任心”的“心”字，工作上的責任心到位，即捧著一顆心來。只要公衛工作用心去做，就一定能做好公衛工作。對剛接手公共衛生工作有時是“心有余而力不足”，但只要有這份心，相信自己定會早日勝任此項工作。有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端，才會有好的結果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。公共衛生工作切忌在自己的.腦海里必須要有“一心為民”理念，也是最重要的一點。當然，公共衛生工作中常常會有好心辦錯了事，這屬正常范圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉換成方法論的環節上出現了失誤，或是方法的運作上出了差錯。“好心辦錯了事”是方法問題，而不是思想問題。通過這次繼續再教育的學習結合第二批黨的群眾路線教育實踐活動強化了作為一名公共衛生人員必須要以高度的政治責任感積極投身教育實踐活動，不斷創新，為醫院發展做出更多更大的貢獻。
二、創新意識
一名好的公共衛生人員不僅要有責任意識，還必須要有創新意識。僅僅有責任意識還遠遠不夠，必須在工作中不斷總結，不斷完善自我。公共衛生服務要不斷加強管理，建立健全機構內部考核制度，明確分工，將相關任務和責任落實到具體責任人，確保服務得到落實，質量才能得以保證。同時，積極開展“三個一”活動，即每月一次例會、一次下鄉、一次巡查。了解當前工作中存在的問題，及時化解解決存在的問題。這也是在此次學習中所學到的“溝通”。“您好！這里地滑您慢點、打完防疫針后請您在休息室休息30分鐘后在離開”。這幾乎成為了公共衛生服務中心醫生的“口頭禪”。這也見證了公共衛生人員在黨的教育實踐活動中的工作作風的改進。
三、學習收獲
通過這次培訓，使我們的職業素質有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養，有素質，有能力、有水平的“公衛人”奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發展專業的價值和自身價值。
正確對待每一個人，始終擺正自己的位置，把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位，時刻關心每一個人的健康，提高公共衛生服務能力，才能取信于民，才能贏得群眾的擁護和支持。
堅持大衛生大健康學習心得體會 3
20xx年的4月22日至4月26月我有幸參加了涼州區教育局組織的清華偉新中小學心理健康教育遠程培訓。在此期間，學習了專家的專題講座，讓我們更深入的了解到了學校心理健康發展的概況，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在這次培訓中，我們全體學員和老師都普遍產生共識：通過培訓在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。本次培訓時間雖然極其短暫，卻撬開了我們廣大教師的心靈之門，為我們教師提供了一個了解自身，完善自己的平臺。
在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。我將本次學習的感悟總結為如下幾點：
一、學校心理健康教育工作日益重要。
通過本次培訓，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自己，能正確地感知現實并適應現實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。
世界衛生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理、心理狀態和社會適應能力。”精神病學者麥靈格是這樣定義心理健康的：“心理健康是指人們對于環境及相互間具有高效率及快樂的適應情況，不只是要有高效率，也不只要能有滿足之感，或是愉快地接受生活的規范，而是需要三者俱備。心理健康的人應能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會環境的行為和愉快的氣質。”也就是說，具有良好的心理狀態的社會適應能力，乃是心理健康的基本標志。這也表明在教學中只講生理衛生是不夠的，對學生還必須注意心理衛生。
對學生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要，這也是對學生進行心理健康教育的主要方面，尤其是小學階段的學生，學校教育更加突出重要。
二、小學生心理健康教育的關鍵是教師
小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。走近新課程，“為了每一位學生的發展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂，更關注人的情緒生活和情感體驗，更關注人的道德生活和人格養成，更關注學生的尊嚴。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。為此，教師學習和掌握心理衛生常識尤為關鍵。
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。
通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優缺點，積極健康的作熱情投入到教學活動中去。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。教師應該引導學生建立良好的人際關系，保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的.交往，才能在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。
三、寓心理健康教育于各學科教學中，是開展小學心理健康教育的根本。
隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰場。展心理健康教育，不只是一兩位專業教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。這不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結合本學科特點，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保青少年的健康成長。
1、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒。對學生要和藹可親，以誘發其良好情緒；善于觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業負擔，創造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習；發現并表揚學生的優點，尤其是"弱視群體"，更應及時發現他們的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵他們進取。
2、利用學科知識加強情感教育，培養健康情緒，使學生有良好的情感生活。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。
四、學校還應努力創設良好的家庭心理環境。
學校可以聯合社區等基層組織，定期對家長進行心理健康知識培訓，向家長傳授孩子身心發展的常識。讓家長們認識到：培養學生良好心理素質離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環境。學生從小能生活在溫暖愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據心理狀態的主要地位，從而保證每一個學生身心健康地發展，學生的人格得到和諧發展，為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。
堅持大衛生大健康學習心得體會 4
大學生健康問題是我們大學生目前所關注的重要話題之一。這學期，我們學習了大學生健康教育這門課程。經過了幾個禮拜的學習，我學到了許多有關于大學生健康方面的知識。這些知識的學習，有助于我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題。下面就是我學習之后的心得體會：大學生是從為數眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優越感和自豪感。但是與此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰。大學生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發生一系列心理衛生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。
心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的`重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展的重要，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。
那么，如何消除他們的心理規律障礙呢？其具體的途徑和方法如下：
第一，養成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規律。第二，加強自我調節。第三，積極參加業余活動，發展社會交往。第四，求助心理老師或心理咨詢機構，獲得心理咨詢知識。
心理健康是大學生掌握科學文化知識的重要保證，有了良好的心態，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發展。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內在條件。優良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學習了這門課程后感覺到受益匪淺，對我以后的生活都起到了積極作用。
堅持大衛生大健康學習心得體會 5
一、通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。
心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。<中小學心理健康教育指導綱要確定心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是:使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。
二、心理健康的內涵
心理健康，是指一種良好的.心理或者精神狀態。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自己一種積極的肯定的評價，體驗或態度。老師們都很重視對學生自尊心的培養，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
三、正確區分學生不同的心理狀態
一般來說，人的心理狀態可以分為三種:正常狀態、不平衡狀態與亞健康狀態，與這三種心態相應，其社會行為方向也表現出十分重要的特點。
在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態之中。這種狀態之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優秀的狀態。
第二種狀態是不平衡狀態。一旦發生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經歷各種不平衡狀態，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態才會帶來發展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發展。對不平衡狀態的外在或內在的非建設性或傷害性處理，才會導致所謂的“病態、變態、或偏差”。
異常行為是學生在心理不平衡的情況下發生的，是一種偶發性行為，這種行為在學生正常狀態下是不會發生的，它與常態行為不同，可以稱為“偏態行為”。班主任如果能及時鑒別學生的行為，采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態，回復到正常狀態，那么，學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。
第三種狀態是不健康狀態，當學生處于不健康狀態時，往往會非線性地發生不適應行為，包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發生，是指這些行為的發生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應行為的產生就無法預測。學生在心理不健康狀態下所發生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機，因此，談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的必然產物。這類行為我們稱之為“變態行為”。
綜上所述，我們可以看到，學生在不同的心理狀態下不適應行為的發生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流，一是大部分的學生心理健康是主流；二是有些學生由于學業、生活、環境的壓力產生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任，在面對學生發展中所出現的心理偏差，應樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。
四、加強對學生的心理健康教育。
(一)結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理發展環境。
一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現。
(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。
為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。
注重與學校日常的教育教學活動相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現的。事實上，大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要潤物細無聲的意識和觀念；良好心理素質的培養僅靠有限的時間、空間是難以實現的，同樣需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
(三)教師本身也要注重自己的心理健康
教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
堅持大衛生大健康學習心得體會 6
作為一名醫療技術人員，“救死扶傷，治病救人”是醫學科學賜予的神圣使命，“為人民服務”是我們每一個醫療技術人員根本宗旨。
不斷提高臨床診斷和治療水平是應有的不懈追求。作為一名“公衛人”，我深感做好公共衛生服務工作，不僅能夠全面提高業務水平，也要堅固樹立全心全意為人民服務的信念。因此，我認為“公衛人”應具備“實事求是，循序漸進，敢于創新，無私奉獻”的精神，這是新時期對“公衛人”的要求。通過參與這次連續訓練，引發了我對公衛工作意識的確立，對提高工作效率和工作質量的促進作用問題的思考!
一、責任意識
責任心才是做好公共衛生工作的前提。這“責任心”的“心”字，工作上的責任心到位，即捧著一顆心來。只要公衛工作認真去做，就肯定能做好公衛工作。對剛接手公共衛生工作有時是“心有余而力不足”，但只要有這份心，信任自己定會早日勝任此項工作。有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端，才會有好的結果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。公共衛生工作切忌在自己的腦海里必需要有“一心為民”理念，也是最重要的`一點。當然，公共衛生工作中經常會有好心辦錯了事，這屬正常范圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉換成方法論的環節上消滅了失誤，或是方法的運作上出了差錯。“好心辦錯了事”是方法問題，而不是思想問題。通過這次連續再訓練的學習結合其次批黨的群眾路線訓練實踐活動強化了作為一名公共衛生人員必需要以高度的政治責任感樂觀投身訓練實踐活動，不斷創新，為醫院進展做出更多更大的貢獻。
二、創新意識
一名好的公共衛生人員不僅要有責任意識，還必需要有創新意識。
僅僅有責任意識還遠遠不夠，必需在工作中不斷總結，不斷完善自我。公共衛生服務要不斷加強管理，建立健全機構內部考核制度，明確分工，將相關任務和責任落實到具體責任人，確保服務得到落實，質量才能得以保證。同時，樂觀開展“三個一”活動，即每月一次例會、一次下鄉、一次巡查。了解當前工作中存在的問題，準時化解解決存在的問題。這也是在此次學習中所學到的“溝通”。“您好!這里地滑您慢點、打完防疫針后請您在休息室休息30分鐘后在離開”。這幾乎成為了公共衛生服務中心醫生的“口頭禪”。這也見證了公共衛生人員在黨的訓練實踐活動中的工作作風的改進。
三、學習收獲
通過這次培訓，使我們的職業素養有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養，有素養，有力量、有水平的“公衛人”奠定了良好的基礎。也能掛念我們在平凡的工作中進展專業的價值和自身價值。
正確對待每一個人，始終擺正自己的位置，把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位，時刻關懷每一個人的健康，提高公共衛生服務力量，才能取信于民，才能贏得群眾的擁護和支持。
堅持大衛生大健康學習心得體會 7
本學期我們始終貫徹學校健康訓練工作要求和學校健康訓練工作評價方案，把實施素養訓練，關懷同學的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，老師認真執行，取得了可喜的成果，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認真落實好學校健康訓練工作方案。以明確的工作方案為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
(二)高度重視，統一領導，建立完善的健康訓練網絡。我們始終以來格外留意抓好同學身體、心理素養等在內的綜合訓練，把健康訓練工作作為同學整體素養來抓。為此，學校成立了健康訓練領導小組。依據《學校健康訓練評價方案》，調整和確定健康訓練的目標把握學校健康訓練的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
(三)完善健康訓練監督評價體制。以校長為組長的健康訓練監督評價小組，總結去年的工作閱歷，今學期對健康訓練監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康訓練評價本著公正、公正、客觀的原則，真正做到有方案、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了老師的工作樂觀性。
(四)立足根本，營造氛圍，學校健康訓練成效逐步顯現
我們堅持將健康訓練列入了整個教學方案，對培育同學的'良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康訓練工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，樂觀開展衛生學問宣揚，提高同學自我愛護意識。同時，我校針對同學身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康訓練內容，受到了同學的歡迎。
二、反思與展望
(一)我校老師關于健康訓練的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以訓練促科研、以科研帶訓練的良性進展的模式。
(二)在健康訓練的具體執行的過程中，往往會忽視同學共性化的訓練。我們在工作中過于強調同學的共性，而忽視了對同學的共性的敬重和塑造，這一點有違健康訓練的宗旨。我們在塑造同學共性的同時又很簡潔忽視對同學制造性的塑造。社會迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同學生理、心理健康，還需要有制造性的共性品質。
(三)健康訓練工作進展不平衡，還離健全、完善的健康訓練模式有肯定的距離。我們在很多時間只留意對同學進行說教，而忽視了身體力行對同學有著更有效的訓練意義。
信任在學校領導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康訓練工作必將更上一層樓。
堅持大衛生大健康學習心得體會 8
由于現代醫學護理進展快速，對護理工作的要求也越來越高，而病人的自我愛護意識也越來越強，隨著現代醫學的進展和病人的需求，臨床需要一些理論基礎扎實，專業技能良好，訓練有素的專科護士為病人服務。為了適應各專業的進展，近年來，我院加強了對護士的連續訓練。在學習中，我們護理工作者提高了業務素養，并取得了良好的效果。現就我院在開展連續訓練實踐中的幾點做法介紹如下。
1、加強職業道德訓練，提高護士心理素養
職業道德是護士必備的基本素養，如何提高護士的素養是當前訓練的首要問題，我們認為，沒有正確的職業意識，沒有心理適應力量和工作責任心是不行能做好護理工作的。只有心情穩定的護士，才能為心情緊急而多變的病人供應優質護理服務。因此，對年輕護士的心理素養和職業素養提出了更高的要求。而對科室內緊急的工作環境，尤其是病情危重的病人，對心情穩定差的護士提出了更高的要求。為此我們首先進行基本素養訓練，由技術過硬，工作責任心強，心理素養高的護士，用一對一的方法，以自己的言行去影響訓練年輕護士。使她們在平常工作中提高心理適應力量。同時對她們進行護士職業道德規范的訓練，提倡護士長在和不在一樣，檢查和不檢查一樣。由于只有穩定的心理素養，才能在突發大事和現場搶救病人時處變不驚，才能有助于專業技能的正常發揮，而敬業精神、慎獨精神則是工作的原動力。
2、加強專科理論學習，制訂訓練方案
作為一名護士應嫻熟把握專科理論，因此我們對護士定出每年、每月的學習方案，由各科室護士長安排，讓高年資護理骨干分別預備題目，在科內進行小講座，并請本科室主任或醫生進行講課。在實際工作中，結合每次重病人搶救病例，講解護理問題及對策，并提出針對性強的相關問題，通過周有大查房、月有重點查房、季有支配的方案訓練，從而提高護士的專科理論水平。
3、加強新護士的培訓，嚴格帶教培育
依據護士的工作力量、技術水平通過考評經過護理部的審查，確定帶教老師來進行帶教。為使新護士能自覺嚴格要求自己，促使她們樂觀主動、有目標地把握專科技能。同時還要求她們生疏科內護理工作重點，突出危重病人的護理，尤其是觀看病情、基礎護理等護理工作。培育對病情觀看的敏銳性，使護士一開頭就對專科護理重點有所了解。在帶教過程中充分發揮骨干力氣，以良好的言傳身教給新護士樹立一個榜樣作用，加強工作責任心和自覺性，提高護士慎獨素養，自覺把職業意識貫徹到護理工作中的每一個環節。
4、加強臨床技能水平，定期護理查房
選擇較為典型、診斷明確、病情簡單的危重病人，結合臨床病例，組織護士從生理、病理、臨床癥狀、體征;從治療到并發癥的護理進行發言爭辯。準時有效地制訂護理方案通過查房提高護士調查、分析綜合推斷力量，大家相互溝通，既可以鞏固把握理論學問，又可以嫻熟急救技術。對病情特殊的病人，護士要深化了解病情，發病緣由、治療、護理問題以及應嚴格觀看的.內容等，護士長準時賜予督促指導。
5、加強醫護溝通，參與科主任查房、死亡病例護理爭辯
要求護士參與危重病人、疑難病例爭辯，并提出相關問題。在相互溝通中，提高護士分析問題和推斷問題力量，有利于全面查找病人護理問題，制訂護理方案，實行護理措施。護士長和專業護士從醫生查房中獲得病人信息，把了解到的病情及可能消滅的狀況，利用晨會早交班，轉達到每一位值班者，使整體護理得以暢通運行，通過死亡病歷護理爭辯提高護理人員的推斷力及解決問題力量，從而提高護理質量。
6、加強科室間溝通，參觀學習與短期培訓相結合
科室建立訓練方案，每月按方案實施，并參與醫院的形式訓練、護理部定期講課，護士長到其他科室學習，將其他科室的優點及閱歷帶回本科室，對薄弱環節實行參與短期培訓班，以彌補學問不足。
7、加強信息技術在臨床的應用
通過醫院圖書館或通過網絡進行護理學問信息查閱，護理部在網上進行答題訓練，使學問面不斷拓寬。經常查閱國內外雜志的新動向、新技術與臨床工作結合，再以授課形式讓全體護士了解，讓護士不斷更新學問，讓護士把握本專科的護理進展，使護理水平有進一步提高。
在職護士的連續訓練是實施整體護理的重要基礎，是提高護士業務水平的必要條件，是醫院生存進展的堅決基礎，我們認為護理人員只有深化開展連續訓練學習，用所學到新的學問、積累的新閱歷應用于臨床，才能不斷提高護理質量，適應新形勢的進展，更好地為病人服務。
堅持大衛生大健康學習心得體會 9
衛生與健康是緊密相連的，講衛生是我們擁有健康的前提。人們常說病從口入，而一旦生病就必然會影響人們的身體健康。所以，注意飲食衛生是十分必要的。
尤其是最近聽說一則新聞，說長春一女子因為長時間持麻辣燙和米線致死。聽完，我著實嚇了一跳。因為我平常我也愛吃麻辣燙和米線這些東西。除了麻辣燙和米線，在路邊和大街小巷上，那些小攤小販的攤子上，經常賣的一些油餅、臭豆腐之類的食品，我們也最好不要去買。誰明白他們這些東西是用什么做的，衛不衛生呢。吃了容易生病的`。
有人會說；吃多了東西也就健康了。這話說的可不恰當，咱們可不能全信哦。健康并不在于吃多少東西，而是合理飲食，還要常坐運動，多喝水，每一天按時吃飯，早睡早起，這樣才能做到健康。
為了有個健康的好身體，在平時我們就要養成良好的衛生習慣。首先，我們要從自身做起。良好的衛生習慣表此刻一點一滴的生活小事上。比如，要堅持個人的清潔衛生，要勤換洗衣服，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；還有，要經常打掃宿舍衛生，堅持宿舍的空氣流通；畢竟宿舍是我們在學校的家，我們需要的是一個干凈整潔衛生的居住環境。另外，我們還要適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。其次，我們還要從大處著眼。我們要保證我們的社會環境衛生，做好綠化工作，搞好環境保護，從每個人健康的角度來講，這也是不容忽視的問題，所以保護環境衛生其實也是在保護著我們個人的身體健康。
堅持大衛生大健康學習心得體會 10
很多人在日常生活中，并不會覺得健康有多重要，僅有當自己經歷了一場病痛的折磨后，才會拍著大腦感嘆道：健康是有多么的好啊！而健康與衛生又是息息相關的。
有人或許會說，我只要勤加鍛煉，就能夠塑造一個強健的體魄。是的，勤加鍛煉時能夠強身健體，但平時注意衛生，更能堅持健康，使你擁有更為健康的體魄。
從小我們的父母就教育我們要講究衛生，幼兒教師還教我們唱衛生兒歌：勤剪指甲，勤洗頭，做個乖寶寶。個人衛生在那個時候，我們就已經構成了良好的習慣，而飲食衛生卻很少加以重視。在我身邊很多人喜歡享受路邊攤，尤其是街邊燒烤。我們尚且不論它食品來源是否衛生，先來看看它的周邊環境。位于鬧市，人來人往，車來車往，眼不見的灰塵早已飛到了食品上。有一次和朋友逛街邊攤的時候，無意發現了一個菠蘿攤。在攤位下頭削了一地的菠蘿皮，由于沒有及時的清理干凈，底層的已經開始霉爛，發出了陣陣微臭，還有幾只蒼蠅在四周嗡嗡的飛著。可想而知，那菠蘿的污染度有多高了。
有些攤主為了到達麻辣美觀效果，在食物中添加劣質的麻辣油，甚至是化學物質。很多人由于長期使用過多，而引起肚子疼，長痘痘等一系列的'問題。由此可見，注意飲食衛生，也是至關重要的。
一個人想要健健康康的成長，講究各方面的衛生總是沒有錯的，僅有當一個人成長在潔凈的環境中，才能得到良好的發展，所以，從身邊的小事做起，從此刻做起，關注自身及公共衛生，為我們的健康保駕護航，健健康康的生活。
堅持大衛生大健康學習心得體會 11
衛生與健康有著十分密切的聯系。沒有衛生，就沒有健康。
此刻，人們的生活水平提高了，但不衛生的東西卻越來越多了。我覺得最為常見的不衛生的食物是街邊的小吃。我以往細心地留意過街邊的麻辣燙，發現許多蒼蠅在周邊飛來飛去的，有些甚至停留在食物的表面。看到這種情形我完全沒有胃口，要是吃了這些不衛生的食物，我們的身體健康肯定會受到必須的影響，嚴重時甚至會傳染疾病。所以，我覺得，我們平常吃東西不應當貪圖方便，而應當注重衛生。僅有衛生的才是健康的，才是有價值的。
在學校里生活了多年的我，發現學校也有一個很不好的現象。很多學生為了圖方便，不愿去飯堂吃飯，而是叫外賣，或者叫同學幫忙打包回宿舍。其實，一次性飯盒并不衛生，尤其是當它遇熱的時候會分解許多有害健康的化學物質。另外一方面，一次性飯盒使用之后也會對我們的環境造成極大的污染。我們常說的白色污染主要也就來自一次性飯盒。所以，為了我們的健康，我們應當少用一次性飯盒，能夠不用的`最好就不要使用。
以往看過央視的報道，揭開了一些黑心火鍋店的內幕。那些黑店為了節省材料，使用化學材料偽造湯底，用洗過手或菜的水去煲湯等等，看過之后讓人覺得十分惡心。有些商家為謀取暴利，不擇手段，最終受害的卻是無辜的消費者。所以，如果條件允許的話，最好還是在自家打火鍋。
講衛生，保健康。我們應當養成良好的習慣，健康是無價的，不要總是在失去的時候才感覺到擁有是這么完美。健康是我們每一個人的追求，為了健康的生活，我們應當養成愛衛生的習慣。
弘揚衛生與健康，我們每一個人都應當參與其中。同時，政府應當加強監管，嚴抓食品質量與安全。
堅持大衛生大健康學習心得體會 12
有句俗話這樣說：“身體是革命的本錢。”沒有一個好的身體，任何成就都無法實現，可見健康對于人們來說是多么的重要。有句這樣的俗話：“病從口入。為了有個健康的好身體，平時我們要養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如，要堅持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。其次，我們要定時清掃個人臥室衛生、勤曬衣物、棉被。多多通入新鮮空氣。最終，堅持每一天適量體育鍛煉，強健體魄。我們的日常生活當中，對于那些在路邊、大街上、小巷中擺攤的商販們所賣的一些油餅、臭豆腐之類的`食品，我們最好不要去買。因為我們并不明白這些東西是用什么做的，并且吃了容易生病。最近曝光的“地溝油”事件也警醒著我們，最好不要再外面用餐，也不要總是吃一些快餐或速食。因為它們都屬于垃圾食品對我們身體無益，為了擁有一個健康的身體，請讓我們自覺整理好個人衛生。
也許有人會說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實健康并不在于多吃東西，你還要常運動、多喝水，每一天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。民以食為天，足見食物對于人的身體健康是多么重要和不可缺少。那么怎樣正確的講究飲食衛生，才能保證健康的身體呢？我認為，必須從日常生活做起，比如多吃蔬菜和水果，因為水果和蔬菜中富含多種人體所需的礦物質和維生素，有助于身體的吸收和成長。還要多吃粗糧，如面條，粉，年糕，餃子，餛飩等等，對小孩的身體發育很有好處。少吃油煎，燒烤之類的食品，因為這些食品含一些致癌物質，多吃對身體只會有害無益。不去那些衛生條件差的小吃店就餐，減少病菌感染機會。
良好的衛生習慣是擁有健康身體的前提和保障。僅有做個生活的有心人，在生活中處處講衛生，養成良好的生活習慣，鍛煉身體，強健體魄，才能有個健康的身體，才能享受完美生活。所以，在今日，越來越多的人們意識到健康和衛生的重要關系，在尋求屬于自己的養生之道。我想，要想真正的健康，其實僅有兩點是最重要的，那就是：鍛煉身體，注意衛生。
堅持大衛生大健康學習心得體會 13
其實衛生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，誰明白他們這些東西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的癥狀。飯前便后要洗手，這也是講衛生的行為。說到健康，也許有人會說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實健康并不在于多吃東西，你還要常運動、多喝水，每一天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。衛生與健康是緊密相連的。不講衛生不僅僅使身體容易生病，有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲。當你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細菌就會跑進眼睛，這樣會使你患上沙眼，導致視力下降。為了有個健康的好身體，平時我們要養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如，要堅持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。
人都是在生病的時候，才明白健康的重要性，體會到身體健康是多么地幸福。而健康呢，跟我們平時良好的衛生習慣有關。
良好的衛生習慣可不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如：要堅持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便后要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。我想，這些理論上的知識在我們讀小學的時候，教師家長們以往教育過我們的`。關鍵是我們得時刻提醒自己。養成一個十分良好的生活習慣。
其實衛生是處處都必須注意的，你看，此刻在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，且不說他們這些東西是用什么做的，光是擺攤的地方就很不衛生，灰塵很容易沾到食物。吃了容易生病。
說到健康，也許有人會說：“吃多了東西也就健康了吧！”其實健康并不在于多吃東西，你還要常運動、多喝水，每一天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。
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