班主任講座培訓心得（精選15篇）
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的班主任講座培訓心得，歡迎大家分享。
班主任講座培訓心得 篇1
20xx年8月1日至5日參加了第七期中小學骨干班主任培訓班為期5天的學習，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩報告，那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他們的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。
我們學校的班主任教師對工作兢兢業業，他們都把學校看作是自己的家一樣來精心營造，把學生看作是自己的孩子一樣來細心呵護。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創造出一個個奇跡。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的'指導和教育。
通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、管理好班級體
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
五、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任講座培訓心得 篇2
通過學習，我對辦公室工作有了一個全新的認識。
一、強化意識，在工作中正確把握自己
王玉寶主任從辦公室三字拆文解字入題，為我們形象地表述了辦公室工作人員的職責和定位，讓我懂得了辦公室是一個增長才干、充滿機遇的地方。培訓課上周華主任對于辦公室工作應該強化的幾種意識做了詳細的分解，通過理論聯系實際的方式，向我們闡述了辦公室工作的重要性。強化學習意識，服務意識，參謀意識，換位意識，合作意識，高效意識，全局意識，協調意識，應變意識，主動和超前意識，這是我們辦公室人員所需具備的必要素質。參與政務，做好事務，搞好服務，這是辦公室工作人員的重要職責。如何在工作中管事不亂管，參政不議政，參謀不決斷，這又需要我們把握自己的定位。
二、講求奉獻，在工作中做到吃苦耐勞
辦公室工作臨時性、突擊性強，服務就意味著奉獻，沒有奉獻精神就搞不好服務；沒有奉獻精神，服務就沒有積極性、主動性和創造性。要做好辦公室工作，沒有吃苦耐勞的作風，沒有無私奉獻的精神，是難以勝任的。辦公室人員要正確認識自己的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益和集體利益的關系，不搞攀比，不圖名利、愛崗敬業，無私奉獻。
三、關注細節，在工作中做到謹慎細致
辦公室工作千頭萬緒，瑣碎繁雜，除了接待、辦文、辦會、溝通、協調等等，要做好服務工作，必須做到勤奮細致，吃苦耐勞。要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，尤其要做到腦勤，別人沒有想到的問題我們要想到，別人沒有考慮到的地方我們要考慮到，只有這樣，才能完成辦公室繁重的工作任務。不讓領導布置的工作在自己手里延誤，不讓需要辦理的事情在自己手中積壓，不讓各種差錯在自己身上發生，不讓一線員工在這里受到冷落。
說到底，辦公室就是一個單位的窗口，而辦公室主任更可以說是這個窗口的'形象代言人，我們一句不經意的話，可能會引起來訪者的反感；一個錯誤的標點，可能會使整句話的意思變了味；一個電話打不到位，就會讓一個會議拖后；一個煙頭扔在地上，就會讓我們的整體形象大打折扣。
這次培訓除了部分業務技能得到提升外，自己最大的收獲還是來自心理層面。
第一是心態發生變化。通過培訓我對自己的工作崗位有了更深層次的認識，有了全新的定位。原來總感覺辦公室工作很瑣碎、很繁雜，有時候會覺得很累、很苦。但現在我明白，雖然辦公室工作涉及項目多，內容復雜，但非常有助于個人能力的提升。以后我會把每一項工作都當成是對自己的一次鍛煉、一次提高，我不僅會從中收獲成功的快感，還能在不知不覺中提升個人能力。應該說通過培訓，自己變得比以前更加熱愛自己的崗位。
第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加強對十種意識的培養。即授課老師給我們提到的十種意識：學習意識，服務意識，參謀意識，換位意識，合作意識，高效意識，全局意識，協調意識，應變意識，主動和超前意識。正所謂意識決定形態，通過各種意識的養成，對自己塑形，讓自己成形。
第三是關注個人品質建設。即王主任在授課中提到的：處世豁達，不要求全責備，斤斤計較；處事謹慎，不要隨心所欲，粗心大意；待人誠懇，不要欺上瞞下，互不信任。愛崗敬業，任勞任怨；心胸開闊，兼容并包；淡泊名利，虛懷若谷；正視自己，戒驕戒躁。我以后要在重視業務的同時，關注個人品質的提升。通過業務和品質的雙重提升，實現個人綜合素質的提升。
短短一天的培訓課程，我聆聽了前輩們的經驗之談，讓我受益頗豐。辦公室是流汗水、掉淚水、廢墨水、整天操心的部門，但也是創業興業的地方，是一個煉石成鋼的大熔爐，通過這次的培訓更讓我堅信，只要做到了吃苦耐勞、戒驕戒躁、不急功近利、不追求虛名，用心、用腦工作，就能真正干出一番成績來。相信在以后辦公室工作中，我能做好為領導排憂，為員工解難，成為一名優秀的基層管理人員。
班主任講座培訓心得 篇3
如果說學校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關鍵部位，是整個建筑的結點，維系著家庭、學校和社會間的復雜關系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務有多么重要。寒假，我非常有幸地參加了班主任培訓班的學習。這幾天的學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。通過幾天的學習，現對本次學習的收獲總結如下：班主任要會做夢人要會做夢是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的夢做好。
班主任要有成功的愿望做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的`可愛和偉大之處，堅信自己會成功。班主任要學會愛愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。班主任要有自己的風格班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富于創新，追求卓越的精神。
班主任不能滿足于現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個有心的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇于超越。班主任應該成為教育家，學校應創造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤于學習學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。班主任要關注窗外的世界過去的有句老話叫家事國事天下事事事關心，現在說起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
班主任講座培訓心得 篇4
這次福州市骨干班主任培訓，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣;其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對“健康”有了重新認識，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，人格健全的`教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關注自已的身體健康，事實上除了身體健康，更應該關注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現代社會中的一種職業病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
總之，在今后的教學工作中，我一定會保持一顆健康的心態，關注每一個學生，善待每一個學生。時刻保存高度的責任心，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。
班主任講座培訓心得 篇5
能有機會參加小學班主任的培訓，我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時光，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導好處。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且就應通過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向。”在那里，我談一下自己這次學習的感受和想法。
一、這次培訓幫忙我認識了小學心理健康教育學科的重要。
有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自己應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。
二、這次培訓幫忙我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
能夠說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎樣會是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦!
三、每一名教師都就應成為一名合格的心理健康教師。
作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也但是是裝裝自己的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原先我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的`困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
四、通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。
以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生;引導學生，把握人生!
五、這次培訓幫忙我明白了學無止境的道理。
人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終就應把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。
班主任講座培訓心得 篇6
20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓班，我個人認為這次的培訓應該是最成功的一次。因為我們有幸請到了當了16年班主任，現在仍在一線的紅星中學的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累，一線的班級管理經驗讓在座的所有班主任都“大開眼界”，雖然我經常中網絡中看一些班主任培訓的視頻，許多名班主任的經驗也值得我們學習，但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理，如此精彩的娓娓道來，我確實還是第一次。
我將這次學習后我認為較好的部分寫下來與大家分享：
一、班主任首先應該是一位好老師。
一個班主任的威信何來？是嚴肅？是兇狠？還是人高馬大讓學生生畏？方老師給我們認為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學藝術，是老師的人格魅力。
教師要想做好班級管理，讓學生服你，首先你要有學生服你的資本：你的教學讓學生信服，學生喜歡聽你的課，學生經常在其它班同學夸你課上得好，你就在學生的心中扎下了根。因此做為教師首先應該苦練內功，讓自己豐滿起來，你的一舉一動才能牽動學生的心。
二、班主任應該是一位心理醫生。
目前心理健康問題非常嚴峻，我國城市中處于亞健康狀態的人比例占70%，每年有28.7萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺，8人自殺未遂。全國現有精神病患者1600萬多，有的大城市中有86。7％患有不同程度的心理問題．從現在起到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。從驚人的數據中可見心理輔導活動有多重要。做為班主任往往會忽視學生的心理健康的教育，學生的一些細微變化應該明察秋毫。并做好學生思想的引導工作。
現在的學生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績好，在學校受到老師的寵愛，到了一個新的學校成績下滑受到冷落后，學生的心理疾病就有發作的危險。關注學生的心理健康，就是關注民族的未來。
三、班主任應該是研究者。
一個班級50多人，幾乎就是50多個家庭的縮影，不同性格、不同的學習基礎、不同的為人處事態度等組成的班級，問題頻發不足夠為奇。奇怪的是發生的問題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡單的教育方式將學生的心靈籠罩上濃濃的陰影。
學生衛生意識差，他說一句話：良好的行動經過20天的訓練就成為一種良好的行為，良好的行為經過120天的培養才能成為一種良好的'習慣。班主任切莫操之過急，學生出現反復就火冒三丈，這是不懂得教育的規律。他說了他在班級衛生習慣培養方面的好做法：首先在班級定規矩，給學生包干自己座位下的衛生。然后發現學生桌子底下有廢紙時，班主任教師親自拿著紙簍到學生座位上收“廢紙”，讓學生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學生這種行為就有所收斂，一段時間又會反復。班主任就會繼續強化，班主任強調說，如果我下次發現哪位同學桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學生座位上收“廢紙”，老師好確實這樣做了。一段時間后發現班級的衛生非常的干凈，因為學生的衛生習慣已經形成。
因此做研究的班主任，必須就班級出現的一些問題進行分析：是學生的習慣養成，還是學生的基礎差造成的？是學生的意志品質差還是學生的自我中心過強？是學生的性格孤僻與其它學生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。
四、班主任處理問題要冷靜。
作為班主任的教師首先必須了解學生，當事件發生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學生發生的問題。冷靜下來了解事件發生的前因后果，然后運用教育學和心理學的知識進行對癥下藥，方有可能達到自己預期的效果。我在一個班主任培訓視頻中曾經看到這樣一個案例：一次考試，一個學生回頭被監考教師發現，當場責罵了這位同學，并將這位同學的試卷做了零分處理，這位同學很不服氣，當場與教師發生了爭吵。原來這位學生認為教師這樣做不對，冤枉了好人。通過了解發現，這位同學是因為后面的同學用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話說，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應該發現的沖突，就是由于教師不調查不了解事件發生的真相，而讓師生起了xxx。
因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問題，更不能在學生氣頭上處理問題，這樣只能讓你卷入學生的紛爭，卷入學生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問題，反而兩敗俱傷。
做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快，因為你接受到更多的挑戰。魏書生老師開始是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業留校任教，她所在的學校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學校。
這些優秀班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態度。
好了，現在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了，我們所缺少的只是對規律的認識，讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學生，而是來自于違反規律。
這個故事能給你我何啟示：有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進牛棚，可是拉不動。牛仔的爸爸見到了，也出來幫忙，一個在前面拉，一個在后面推，可是這小牛發了牛勁，抵死不從，無論兩人怎么費勁，小牛都不肯進去。這是他們家的保姆出來，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進了牛棚。
改變我們的工作方法吧！學生抗拒的不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學生的心理實際，讓我們真正成為一名受學生喜歡的教師。
班主任講座培訓心得 篇7
古人說，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。林語堂說，愛讀書的人，靈魂都會優雅起來。有位叫李迪的同行說，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年xx月24日，陽信縣中小學班主任全員培訓會，讓我再次認識到：讀書的人，靈魂優雅，氣韻芳華！唯有讀書，不負韶華！
會上，李連波局長和沈洪波主任的講話，讓我進一步了解了班主任工作的現狀，明確了時代發展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點書，自覺修煉師德，要學會創新工作，讓我感受到老領導的殷殷期望！
聽了張利平老師的報告，我佩服這個充滿睿智有個性的人！張老師堅持做自己，堅持讀書，從《道德經》中升華了自己的人生，大道至簡，為而不爭。在班級管理中尊重學生的`成長規矩，教得好不如讓學生自己學！
王海燕老師充滿青春活力，就如她自己所說，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發展了學生的能力，更成就了她自己的事業，這不正是張利平老師的＂為而不爭＂的鮮活案例嗎？
我對楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報告告訴我們：教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個可以理順的線頭！今天的報告《小學生班級自主管理能力培養》亦然。
張艷飛老師，一個愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業卻文采飛揚，不是語文老師卻醉心寫作，實在讓即是中文專業又是語文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對班級管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀察之細，思慮之深，角度之新，令人佩服之至啊！
我知道，這些優秀老師的精彩都來自于不斷讀書，堅持讀書，讀經典名著，讀專業書籍！唯有讀書，不負韶華！讀書，讓他們對自己的工作有思想有規劃，讓他們的人生充滿智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學生時代愛泡圖書館，上班后自費訂閱書刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說我是個有書卷氣的人。但是，不知從何時起，我與書籍漸行漸遠，身上充滿中年的油膩，雖不會追劇淘寶，但是再也沒有視書如命，不寫心癢的感覺了。
會議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因為我也在讀，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書？是一孕傻三年？是感覺到上課時的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因為沒有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書自己都會看不起自己了！
作為一個年過不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓的前一天——月23日，陽信一實教師讀書聯盟啟動。單校長說，讀書是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書就能成為世界上最富有的人！
林語堂說，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫，最后他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個人戰勝一千個敵人，遠不及他戰勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個靈魂優雅充滿香氣的女子；我想戰勝自己，不再甘心凡夫俗子的容易，做世上最富有的人！
唯有讀書，不負韶華！手捧書香，不負余生！
班主任講座培訓心得 篇8
5月11日下午，學校邀請了河南省名師陶嵐到我校藝術樓報告廳進行了一場精彩的班主任培訓。
陶嵐老師先簡單的向各位班主任介紹了自己13年的教師成長經歷。又以現微信上火熱的辭職信“世界那么大，我想去看看”為切入點，告訴我們在我們的工作生活中，其實可以更簡單，要低配我們的認識。
“世界那么大，而我只需要一間教室那么大。”陶嵐老師作為一名一線的語文老師，向各位老師分享了她的一些育兒經歷，和一些與孩子們一起閱讀的點點滴滴，一張張細心地為孩子、為家長、為老師們列出的書單讓在座的每一位老師無不為她的'愛心、細心、耐心而感動。
最讓我深有體會的是陶嵐老師與學生及家長之間和諧的關系。她把學生當成自己朋友、自己的孩子；她理智的用自己的智慧處理與家長之間的矛盾，從而讓家長轉變的看法。我們經常說要加強老師和家長的溝通聯系，但是我們卻很少像陶老師這樣落在實處，我想，在今后的教學中，我也要從細微處入手，與學生、家長建立和諧關系。
班主任講座培訓心得 篇9
班主任是班級的靈魂，班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。應該是一個不斷進取的過程。本學期我們根據本園實際，以區教師進修學校《拱墅區中小學班主任崗位培訓實施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學班主任工作規程》，自己制定了班主任崗位培訓內容及目標要求，對本園教師進行了班主任教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，進一步助并引導各位班主任老師明確自己的管理者意識，更好地協調班組成員創造性地開展各項工作，努力搞好班集體的建設，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、明確目標，增強工作責任感，全面培養，注重實效
班主任培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎教育課程的背景、意義和目標，改進教育方法和教學手段，增強實施課程的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實施新課程的能力和水平。力爭通過培訓使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓的方式，促進教師素質提高
1、加強班主任理論培訓與學習，抓好教師隊伍建設
為了有效促進班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，切實加強班主任隊伍建設，提高德育工作的實效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業發展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學習，組織班主任閱讀《中小學班主任工作規程》，觀看《新時期中小學班主任工作難題解決對策》光盤和優秀班主任先進事跡及經驗介紹，活動得到了各班主任的一致好評，并寫了自己的心得體會，他們紛紛表示，多學習相關理論可以進一步提高自身的班主任專業化素養。我們還請關工的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個個感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅定了愛學生的情感。
2、組織班級常規調研，有效改進班主任日常常規管理工作
俗話說：“不以規矩，不成方圓。”良好的行為習慣對幼兒一生的發展起著至關重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規教育，著力于培養幼兒良好的行為習慣，并把這項舉措列入了班級調研的一個重要項目。
首先在調研班級的選擇上，我園有計劃的多次組織班主任觀摩不同班級的一日活動，我們選取調研的班級有的是非常具有班級特色，值得家學習的班級;有的是班級組織過程中，突出問題比較典型的班級。通過班級調研，讓家學習好的班級管理經驗，同時也折射出自己班級管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進共同思，共同改進。
在調研過程中，我們從幼兒上課、游戲活動的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對同伴和老師的禮貌行為等方面進行調研，看看幼兒在一日活動中對教師常規要求的掌握情況如何。活動后，調研組人員還及時向班主任饋情況，對在常規組織中還存在的不足給予提醒和指導。通過這樣扎實有效的調研活動，給班主任專業知識方面帶來了實實在在的指導，班主任的`組織能力提高，從而使我們孩子的學習活動時間得到了更有效的利用，減少消極等待，動靜交替合理開展活動。
3、進行特色班級創建、研討、展示，發揮班主任特長優勢
我園的班主任培訓工作能夠結合自身新辦園的實際情況，以及我園藝術幼兒園的藝術品牌特色特點，開展了特色班級活動，每個班都申報了特色班級，并對特色班級創建進行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級的創建方案，積極開動腦筋，設計出了一系列符合幼兒特點的活動、區角及其他的內容。
同時，還開展了特色班級展示研討活動。本學期有三個班級進行了班級展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動。在展示后，還組織進行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續創建及疑惑都進行了一些智慧的交流。
特色班級的開展不僅使班級目標明確化、班級活動特色化，同時發揮了班級強的育人功能，取得了良好的教育效果。
通過這樣的活動，讓班主任更加深入分析自己班級的實際情況，幼兒的特點，教師的特長，家長的資源的特色，讓班級工作更加富有特色。
4、開展班級工作經驗交流，提高班主任工作藝術
本學期，我園組織了多次主題交流會，如：《如何開展班級文化建設》、《如何開展親子活動》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個優秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等，教師展開了討論，總結出班級管理中最有效的教育方法，并根據本班的具體情況，從自己的實際經驗出發，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時要注重方法，注重“愛心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛贏得被愛的最快樂;班主任要充分信任孩子，樹立孩子的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創造豐富多彩班級建設，鼓勵自主、自信、自立。
此外，我們還在提出了8個1，提倡：(1)對孩子微笑(2)與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話;(3)孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機會(7)為孩子著想(8)替家長分憂。每次班主任培訓中學習一個。
同時，利用每次業務學習的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動組織感受的，有交流家長開放活動組織體會的，有交流與個別不配合的家長如何開展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學習。
同時還針對藝術幼兒園的特點，注重發揮環境育人的功能，每月定期專門組織了班級環境創設工作經驗交流，互相交流如何創設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的環境，并通過優秀班級和薄弱班級結對活動，發揮特長教師的作用，互互助，將環境創設更利于幼兒發展。
如此，通過班主任直接的經驗交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處,達到師生在平等、、自主和諧的氛圍中同成長，共發展。
5、開展豐富的教研培訓活動，提高班主任的科研能力。
我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓活動。堅持用新課程理念統領培訓的全過程，用課程的最新信息和最新動態貫穿培訓過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學習，案例分析、交流研究、互相聽課評課等多種形式的培訓。培訓中，教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓得到班主任老師的一致歡迎。
三、扎實培訓，效果顯著
全體教師一致認為班主任作為學生健康成長的引路人，學校教育工作的主力，班主任工作對學生個體、學校整體，對家長乃至社會都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學生成長的唯一因素，但教師作為學生領路人，對學生的人格影響是現代教育手段不可以替代的。
我園一直十分注重班主任的培訓工作。通過班主任培訓，教師在培養班集體方面思路清晰了，目標也更為明確，教師的班級管理能力也提高了。并通過新老教師的結對，新老師以新促老，有了提升了班主任隊伍的素養，提高了班級建設的效率。老教師學習了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經驗、方法傳授給新教師，互相促進，共同提高。家在教學中共同探討，真正實現了資源共享，和諧共進。通過這一系列的運作，新教師的成長時間比以往縮短了許多。
班級形式多樣的學習極的提高了班主任素質和工作技能，各個班級都能呈現出祥和、積極向上、富有藝術氣息的生活和學習氣氛。
此外，通過培訓，我園的骨干教師數量不斷增加，有多篇論文和活動區案例在區里得獎，個別老師的論文還在市里得獎，并有兩位老師的課題在區里立項，一位老師的課題在市里立項。同時，在家長問卷調查中，家長對教師工作的滿意率極高。
四、思與展望
班主任崗位培訓為教師提供了學習的機會，也讓教師學到了很多，還能促進班級建設，提高班主任的工作效率。總體上看培訓任務已順利完成，目標也已基本實現，但是由于交流、討論面還局限于學校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對班級特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯動機會，可能會有更多效果。另外，班主任還有許多問題和困惑，他們的專業知識、專業精神和專業能力還需進一步提升。我們的培訓經驗還不足，還存許多問題，我們會虛心聽取班主任們的意見和建議，做好集中培訓后的考核和服務工作，盡量滿足班主任成長的需求。培訓小組還要不斷地深入班主任一線工作、學習、調查、研究、思，使今后的培訓與時俱進，更好地為班主任專業化發展助力。
以上是我們培訓工作的情況匯報，我們還將在以后的工作中繼續努力，不斷摸索，讓班主任培訓工作做得更加完善，使我們老師的素質得到更進一步地提高。有不當的地方，還請區領導給予批評和指正。
班主任講座培訓心得 篇10
11月19日至23日，我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓班。五天的學習生活，雖然很短暫，卻讓我學到了很多關于教育管理工作的知識，更重要的是，我還由此領悟到了：要力發展教育，除了要與時俱進，不斷創新，更要善于抓住機遇，銳意進取，才能欣欣向榮。
回顧思參加培訓班這幾天的理論學習，結合自己的課堂教學，談一下自己對教學管理的體會和感悟：
一、修身養性，做好日常生活教育的指導者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師，我決心在今后的工作和學習中時刻牢記自己永遠是人民的“公仆”，服從和服務于局，做好事，做實事，自覺執行領導的決定，努力完成各項工作任務。要用師德來規范自己，約束自己，用先進典型來激勵自己，用面教訓來提醒自己。從現在做起，從小事做起。從點點滴滴做起，一舉一動，一言一行都要嚴格要求自己，做到“思考問題應換位，履行職責要到位，相互配合去補位，找準坐標不越位“。
二、勇于探索，做好課堂教學的.指導者
杭州外語學院的黃校長說：“把孩子當作一個人，一個活生生的人來看。”因此，我想到了我的課堂教學，雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”，但是學生也并不是很積極的參與到我的課堂教學中來，只是被動的聽。這樣做地助長了學生對老師的依賴和懶惰心理。所以，在以后的課堂教學中，我應該注意積極調動學生的學習興趣，加強師生之間的交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。讓我們的學生膽地講，膽地說，讓學生主動參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務除了教學生知識以外，更是為了教給學生怎樣去更好的學習，只有這樣，才能實現我們新課改的目標！
以學生為主導，教師為主體的課堂教學，真正做到了把課堂還給學生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了，之因為“工夫在課外”。老師的任務就更重了。只有預習充分了，才會有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上在教師的指導下的自學，助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師精心備課，充分自覺地把學生帶到一種想學、能學、搶學的氛圍之中。使學生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發揮出來，讓孩子們的思維在課堂上舞動起來，讓他們的靈感生發出來，使課堂璀璨奪目起來！
總之，通過這次培訓的學習收獲很，同時我也努力把這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中來，為我校的教育發展貢獻出自己的一份綿薄之力。
班主任講座培訓心得 篇11
這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、優化班級系統
在班鹼，班主任可以從以下幾方面入手：
1、拓展視野，確立目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有
自己的人生目標。使每一個學生對自己未來都有目標，并從小都能向自己的`目標去奮斗。
2、養成氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、立性、變化性、適應性的社會態度。
3、文化，提升新人格。
經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于文化、問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任講座培訓心得 篇12
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建授從我國的教育現狀出發，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優秀班主任、獲得這樣的收獲呢？報告結束直到現在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當的教育、同時也能讓自身獲得成長呢？
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。
另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么？適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎？
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結的`班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續”發展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己思積累的過程。當把自己的總結思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！
四、做一個有愛心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的助；冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的'點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任
學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯想能力和創造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更的聯系。如果我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養、為學生起到了模范榜樣的作用。
如果路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的體現，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態度呢？
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊！
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態度
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態度，應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議：
1、建立家長學校，提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些具特色的班級管理經驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節之前如何教育學生更好，國慶節前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節做什么活動，云南干旱我們要樹立節約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我密理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發展期在哪里？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們噪抱怨，發自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
班主任講座培訓心得 篇13
通過這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任責任。
通過這次劉老師給我培訓，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學習的，劉老師說班主任是條扁擔，一頭擔著幼兒園的要求，一頭但這家長的期盼，這就話說的非常好，班主任一邊要把領導交給我們的工作要好，還要給家長做好溝通，只有給家做好溝通家長才能接受你，你以后的工作才能給你個號更輕松的完成，班主任是教學能手又是公正的法官，班主任是這個班的領導者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說班主任要及時給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時處理，班主任還是充氣筒是說班主任要激勵生活還有配班老師積極的學習這樣我們可以給更好的`學習，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關在什么時候都要保持冷靜，人們常說沖動是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動如果我們的心情不能平復，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴格執行幼兒園的安全，衛生保健制度，觀察了解幼兒·制定學期班級計劃，發展目標，完成組織實施學期評估工作，為幼兒創設良好的活動環境（物質，精神）負責管理班級班務工作，負責協調本班特色，興趣，家長聯系手冊的呢過方面的聯系，對于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個自己比較擅長的特長，還要學好本班的家園聯系手冊，在寫家園聯系手冊的時候，一定不要寫錯別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進行家訪，當在家訪的工作的時候要注意方法，不然會適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時候要有策略，如果孩子今天沒有來老師要及時與家長溝通問一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉，管好一個班級：
1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。
2、要做好起點工作：了解幼兒，及早建立常規，不讓自己的管理方法成為定勢。
3、應為名牌戰略思想：有思想，有特色班級文化。
4、班級管理有效策略：建立良好的常規，形成良好的班級。
與幼兒相處要有藝術：
1、神奇忽悠術
2、給批評變臉
3、讓幼兒愉快離遠
4、協調好任課教師和幼兒的關系，
5、感性一點。做好夠專業的班主任：練好基本功(愛·學·積·思·創）。
通過這次培訓我會爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任講座培訓心得 篇14
“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話，深受老師們的喜歡。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區中小學骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南學教育學部的各位專家，有博導，有碩導，都是專業領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經據典，經典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區教育局給我們創造了這個珍貴的機會！感謝領隊的李科長和美蓮老師！
此次學習內容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優秀的班主任！
下面，將此次培訓的心得總結如下：
一、班主任是學生攀登人生壯麗高峰的向導
正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峰的向導。班主任是以學生人生教育為視點，引導學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質，走向扭曲，千萬馬把學生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學生成了學習的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現出學習倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導。
班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發現學生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峰。
每個班主任都有自己的特色，影響著學生的成長。學生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學班主任，在工作之余，我們更需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。
二、理解、尊重、關愛學生
一位班主任老師對學生的一生的影響是巨的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發現學生的`優勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生成為最好的自己。
由于學生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”所以，教師還要學會從不同的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；從多種方面去發展性地評價學生，促進學生的發展。
三、正確把握好手中的戒尺
獎勵和懲戒是學生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關的法律條文，教師在執行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執行的`教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
四、注重與學生溝通交流的技巧
有人說，班主任的管理就是在了解學生的基礎上，通過與學生的互動來實現教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學生溝通的方式。但是更重要的實通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，之則不然。
因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關系，以求真正促進學生的成長。
哪些方面需要注意呢？
1、情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進問題的解決。之則不然。
2、注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質量。
3、身體姿勢等細節也很重要。
4、溝通內容不能只重視學習，忽略了情感等方面。
5、注意地位的平等，把學生作為一個平等的人，有立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環境，表揚等好事可在班級公布，批評等則需要進行個體的溝通。
6、善于對師生關系進行思和調節。
五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師
班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過，情緒失控的教師。
所以，一個健康陽光的班主任，必須學會正視壓力，及時調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經歷和心理發展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經常因為一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？
那么，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不正是在告訴我們，要學會正視現實，接受現實嗎？有能力，你可以嘗試改變現實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。
這里和家分享幾種有效的方法：
1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據科學家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創造力、學習力變弱。積極情緒則相。
2、合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然宣泄完了還要面對現實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。“不就是那么一點屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3、審時度勢，學會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人。”把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其小，所以高山雄壯無比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
班主任講座培訓心得 篇15
20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩節課時間，但收獲頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
五、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的'任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
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