【實用】教師教育心得體會模板八篇
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的教師教育心得體會8篇，希望能夠幫助到大家。
教師教育心得體會 篇1
這場突如其來的疫情，打亂了我們原有的生活節奏。小朋友們已經宅在家里很多天了，相信每個小朋友心里都會有自己的那份“想念”，去幼兒園的日子總是在推遲，讓大家等得好焦急呀！
那么，你最想念幼兒園的什么呢？玩具？小朋友？紅燒排骨？雪花片？老師？炸醬面？滑梯？那棵石榴樹？
妞妞：幼兒園里我最喜歡的攀爬墻和滑梯還在嗎？
老師，等開學時我們可以在戶外多玩一會嗎？
師：當然可以啦！等我們可以回到幼兒園的時候，每天都會有充足的時間在外面玩！小朋友們可以把自己想玩的游戲記錄下來，到時候我們來實現它！
子琪：老師，我們種的那些小花小草還有小蒜苗兒還在嗎？
師： 還在呢~過了這么長的假期
，他們生長得很好！每天都有老師給它們澆水曬太陽，等我們回到幼兒園，還要種植各種各樣的神奇中草藥呢，不如就讓我們先期待一下吧！
明軒：我們班的小魚不知道有沒有餓肚子？
師： 哈哈你瞧！它們正游來游去，過了一個假期，小魚看到人，特別高興！
家悅：媽媽說，想念這種東西，捂住嘴巴，也會從眼睛里跑出來的！幼兒園我好想你啊，你有想我嗎？
小雨：我已經有50多天沒有去幼兒園了，我很想念我的老師還有朋友，想念幼兒園的區域游戲，想念廚房叔叔阿姨給我做的.飯，想對我的伙伴們說一聲：“你們都在家干嘛呢？我好想你們啊！”
暖暖： 在家呆了這么長時間，我真的好想念我的幼兒園啊，即使家里面有我最喜歡的兔子小姐玩偶陪我，我也不開心。。幼兒園快開門吧！
子琪：日夜思念小伙伴和我親愛的老師們！期待我們見面的那一天！
明明：我想念幼兒園的圖書，每一本都好看。
寫在最后：小朋友們，陽光總在風雨后！有非常厲害的醫生和護士，還有我們每個小朋友的努力，這個壞蛋“病毒怪獸”一定會被嚇跑的！是不是已經迫不及待地想上幼兒園了？見見最想念的老師，抱抱最喜歡的朋友，玩玩最喜歡的游戲，看看最想看的圖書……
別著急寶貝，一切都會如約而至的！
教師教育心得體會 篇2
作為一名剛剛畢業、進入高校任職的青年教師，如何對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，早日成為一名優秀的教師，是我當前的主要問題之一。因此，教育部主辦的這次網上青年教師職業生涯規劃>培訓必要而及時。在認真聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。
第一，加強學習，提高自身>師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。
第二，加強學習，提高自身業務水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定>工作計劃的同時，努力提升自己的業務水平，向專家型教師看齊。因此，我會抓住一切機會多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇>讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。
第三，用創新課堂教學，用事實證明自己。比如加強課堂教學研究。利用好網絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式，和學生建立良好的和諧的師生關系。堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法。
第四，努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的.教研活動。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。
教師教育心得體會 篇3
通過近兩周的網上研修學習，我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了問題探討。通過這次骨干教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到了高中語文教學發展的最新動態、趨勢；深刻領會了語文新課標的理念．這些新的理念讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養學生的`學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。作為一個教師，如果能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養學生的思維能力
我注重語文知識與能力共進的教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源，優化網絡資源。我也學會了制作教學課件。我在教學中，始終鼓勵學生關注身邊人和事，關注社會熱點．并適時收集整理，然后讓學生在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現語文來源于生活又應用于生活的一面。
教師教育心得體會 篇4
“我們廣播操比賽得第一名了，我們廣播操比賽得第一名了。”孩子們在教室歡呼雀躍，高興地擁抱在一起。
我也被這種歡樂的氣氛包圍著，陶醉著！這是一三班班集體組建三個月以來，第一次參加學校組織的集體活動！這其中的酸甜苦辣我永遠難忘。
工作量大，苦啊！
記得剛接到通知時，老師們傻眼了：一年級孩子參加什么比賽不行，偏要讓進行廣播操比賽，這是比學生還是比老師？老師們的抱怨是有原因的：孩子們入校才三個月，但是我們為組建班集體做了大量工作：行為習慣教育，學習習慣教育，課堂常規訓練，隊列訓練，召開兩次家長會，確立班詩班級愿景，成立家長委員會，開展班級讀書活動參加課外體育活動等等。每天還要備課，上課，批改作業。老師們每天的工作量很大！
現在讓一年級開展廣播操比賽難度較大，且不說老師的忙與累，有的二年級孩子學操效果還不好呢，居然讓一年級孩子進行比賽？而且只有兩天準備時間！真是考驗人哪！
孩子們調皮，累啊！
雖然有點不滿情緒，但既然是學校開展的一項活動，那就認真對待吧！說不一定能收獲一份驚喜呢！
第一次訓練，是在一個陽光明媚風和日麗的下午。很感謝天氣給力！我們班的一個個“小向日葵”興高采烈地來到操場上。我們先排隊，我和數學老師一個一個摸頭比個子，把四個人一排變換成六個人一排，好不容易排好隊了。但是一聲聲：“報告，老師我想上廁所。”讓我不得不暫停工作。孩子們上完廁所回來，我趕緊爭分奪秒開展工作：“按照剛才老師給你們排的隊站好。”誰知，除了聽見嘰嘰喳喳的聲音，就是看見你推我擠的情景！完了，白費力氣了。上個廁所回來找不到自己位置了！很多孩子找不到位置一臉茫然地看著我，我望著他們天真的小臉無言以對，重排吧！
終于又排好隊了！按照體育老師的要求，先進行齊步走進場訓練。體育委員左宇浩是個聰明的.孩子，我示范了幾次口令以后，他基本能學著我的樣子，像個小將軍一樣進行指揮了！但是“士兵們”卻不聽話了：“老師，他踢我。老師，他們男生不和我們照齊。老師，他一直不抬左腳。我只好一個個答記者問似的解疑，并一個個動作親自示范：看著前面那個人的后腦勺就能照齊了，用眼睛的余光看著左右兩邊，保持左右照齊。要先抬左腳再抬右腳。我嗓子都啞了，可是有幾個孩子總覺得我的魅力不夠，一個勁地盯著別的班看。天哪！我頭大如斗。這樣下去怎么行？向日葵是永遠朝著太陽，緊密團結，積極向上的。現在陽光明媚，怎么一個個小向日葵都“耷拉著腦袋”呢？
無奈之下我只好許下諾言：如果聽話好好訓練，老師獎勵你們去龍泉湖游玩。就這樣，在我和數學老師的“恩威并施”下，孩子們進入狀態了：齊步走，向后轉，集合，散開等一步一步逐漸進行訓練。
我為班級添光彩，甜啊！
第二天下午依舊冬光明媚，陽光普照的操場已經人頭攢動。各班都拉開了比賽的陣勢，我們不敢有絲毫松懈，趕緊開始訓練。但似乎孩子們沒有了昨日的熱情。我趕緊鼓勵孩子們：“我們是“小小向日葵”，向日葵班的口號是什么？”“團結友愛，積極向上，小小向日葵我最棒！”“誰是最認真的孩子？誰能堅持到底？誰能為班級爭光？誰的小腰挺得最直？老師要把小星星獎給愿為班級爭光的孩子。”
在我和體育老師，數學老師的一起努力下，孩子們進一步規范了走路和做操的動作：肩放平，腿伸直，兩手交叉，先左再右等等。從比賽開始的進場到做操，再到最后集合出場，一個個“小向日葵”精神抖擻：彎腰，拍手，踢腿，側身，跳躍，一個個動作規范了，一聲聲口號響亮了，一張張笑臉綻放了。
冬光燦爛的操場上，留下了我和孩子們難忘的足跡，也留下了我們歡樂的笑聲！當身邊的老師拿照相機幫我們記錄下這難忘的時刻時，一三班的孩子們大聲說：“我們是小小向日葵，我們迎著朝陽綻放，我們朝氣蓬勃，積極向上！”
（瞧，我們的隊伍橫看一條直線，豎看也是一條直線！）
教師教育心得體會 篇5
這學期我接觸了一個新的中班幼兒，對全班幼兒都不了解，但我發現一個小男孩總感覺他比較好動，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會不經老師同意而起身走動，有時是丟一點垃圾，有時是到櫥柜邊晃一會，有時是走到老師面前。對于大家共同制定的規則，他常常表現得無所謂。
我們就針對這個情況進行了討論，并與家長進行了溝通，在我們與家長交流的過程中，我們發現這個小朋友特別聰明但也很調皮，老師比較喜歡，家長也特別的寵溺，導致了他自我為中心比較嚴重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴厲的時候就得嚴厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學會遵守規則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受，后來由于我們堅持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監督與提醒。
今天我進教室時，孩子們還沒來，我把他們玩的'雪花片拿出來放好，以便孩子來后直接玩。他是第一沖進教室，一看是我，很禮貌的問了聲早，然后問我是不是可以玩了，我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時，同伴提醒他認真排隊，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上，他的表現很好，沒有隨便走動，也沒有隨便插話。足球比分直播
看來這一個月的努力沒有白費，這個孩子進步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會遇到形形色色的孩子，有的調皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調皮兒童，會收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發掘的眼睛，將調皮的孩子的優點放大，但也要恰到好處，這樣才會收到更好的教育效果吧。
教師教育心得體會 篇6
情緒，是每個人都會有的，泛指一種暫時的心理沖動。教師也是人，因此教師也難免有自己的情緒，但因為職業的特殊性，教師的很多情緒課堂上都要求被壓抑和隱藏。這種要求有其合理性，但是如“喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚”這樣的正常情緒也不允許正常表達，對一個獨立人而言是比較殘忍的，尤其是對于青年教師而言，控制情緒的能力沒有那么過硬——面對學生的很多行為，尤其是本身習慣不是特別好的學生的不良行為，總有怒不可遏的時候；面對學生很多善意的惡搞，插科打諢，也可能有忍俊不禁的時刻。教師在課堂生究竟該不該大聲笑出聲，或者能不能“沖冠一怒”？我給出的答案是能，而且也應該，合理的表達甚至對教學也是有利的。
情緒是真實自我的綻放，有利于和學生坦誠相待，拉近和學生的關系。我們現在的學生，是在怎樣的環境中成長起來的呢？很早就接觸了各種電子產品，很快就學會了在虛擬平臺中溝通——電子產品有情緒嗎？電子屏幕背后的世界真實嗎？從幼兒園到高中，和各種各樣的老師打交道，但是“嚴師出高徒”的訓誡，和教師形象的包袱，不管怎樣的老師，在他們面前也要正襟危坐，舉止得體。當然他們并不無知，他們通過各種渠道了解到了他們面臨的世界的虛幻性，也發現了老師在他們面前的“表演”，不過因為他們在上初中之前，仍然能夠接受自己是個“小孩”的身份，而大人和小孩是不一樣的，因此在他們不會覺得有什么特別不妥。到了高中，他們突然覺得自己不再是一個小孩子了，對于真實的世界也更有探究的渴望，因此轉而排斥一些虛假的事物，或者以一種玩世不恭的態度對待這些虛假的現象，這從他們不假思索的“謊言”中就能窺見一斑。他們自己的世界里有喜怒哀樂，為什么所謂的大人們沒有呢？他們覺得不正常，尤其是當他們面對的是一個年輕的老師，為什么比自己大不了幾歲的老師也沒有喜怒哀樂呢？這肯定是不正常的。因此他們希望看到老師的情緒，看著老師笑，看著老師哭，甚至看著老師發怒，所以當有老師表現出這樣的情緒時，很多學生似乎有了一種滿足感，這并不是他們的惡趣味，而是因為老師這樣的行為印證了他們的想法，他們感覺自己對世界的認識加深了一步。相反，如果一個年輕老師沒有太多的情緒起伏，他們可能覺得這個老師只不過是“假正經”，甚至是再欺騙他們——如同他們經常面對的電子屏一樣。當一個年輕老師開心的笑，或者傷心的哭，甚至是火冒三丈的'時候，恰恰是學生們覺得老師“本性暴露”的時候，也是學生覺得老師真實可愛的時候。
情緒是個人的真實表達，有利于落實表里如一，更好的對學生言傳身教。在我個人看來，表里如一是做人的一條底線，對人如此，對自己也是如此，而壓抑自己的情緒就是對自己的不誠實，也是對他人的不誠實。如果自己就不能做到誠實如一，如何教學生要誠信呢？人心靈對于外界的感知，或許比大腦的分析更加準確而有效，而不管是怒火中燒，還是喜從中來，都是內心對外界刺激的直接反應，這些反應可能就是最真實的自己。我們不能掩藏最真實的自己，也不應該如此。教育歸根到底是人與人之間的互動，如果把真實的人都掩藏起來，也就不是人與人之間的了。如果真要那樣，人工智能產品做老師，或許是更加合適的，因為到目前為止，他們是沒有感情的，而學生可以從他們那里學到更多、更全面、邏輯更嚴密的知識。但是我想，在人工智能激活自己的情感之前，它們是無法替代老師的，因為學生需要的不僅僅是孤零零的知識，他們更需要情感的浸染——情緒就是一種真實的情感表達，是一個倡導表里如一的老師無法回絕的行為。當一個老師和學生真誠相待的時候，也正是在教會他們待人以誠——現在的社會也需要這種品質。
教師教育心得體會 篇7
本學期中旬我園開展了“一課三研”的教學活動，我們中班組確定了以“玉米”為主題的三種美術活動。其中我班開展的是以粘土造型為主的美工活動。這節泥工活動主要是讓幼兒在了解玉米外形特征的基礎上，能將粘土搓成玉米的形狀并能大膽地運用工具劃出玉米方格，在探索的過程中體驗成功的快樂。孩子們都很喜歡、對泥工活動都充滿了無限的樂趣。當然在活動中也存在一些沒有意想到的情況和不足。下面我就從這節課的擬定、教具實施、教學過程講解以及孩子們的制作效果作一個反思：
一、課程的擬定
秋天到了，很多的瓜果蔬菜都成熟了。玉米是一個我們生活中比較常見的糧食，孩子們都不陌生。在經過我們小組討論之后決定將玉米定為本次的主題，玉米地造型、線條、顏色都是可以被美術活動所體現的。結合我班本學期的`“泥塑”小專題，我們決定制作泥塑玉米，在活動中幼兒可通過觀察玉米地外形特征，將玉米搓成玉米地形狀。并能運用工具小刀畫出玉米方格。
為了讓幼兒更好的參與到活動過程中，我創設了以情境為主的教學活動。活動中我扮演了貓媽媽，孩子們扮演小貓。貓媽媽帶著小貓看玉米、做玉米、種玉米、吃玉米的過程中完成本次教學活動。本次活動前后銜接完整幼兒的參與度很高，大多數幼兒能達成教學目標，教學效果明顯。
二、教學用具材料的投放
在本次活動中投放了黃色的粘土作為玉米地主要材料，這樣制作出來的玉米更加逼真有趣。并為幼兒提供了泥工專用的刻畫小刀，在安全的基礎上孩子們能運用刻畫小刀刻畫出玉米身上的線條。
興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征。“自主”明確了孩子是泥工活動的主體，但由于中班幼兒年齡較小，對于抽象的事物難以接受，所以我們作為老師就應該在具體的事物上下工夫，豐富活動的材料，提高幼兒制作興趣，興趣是激發人們創造性的直接動力。美工教學激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上這叫“動機呼喚”。動機呼喚就是把兒童原有的興致導向內化，將表面熱情轉化為主動從事的推動力，使之成為積極主動的參加者。所以我準備的玉米田和粘土玉米起到了呼喚幼兒主動動手制作的動力，讓我班孩子積極的參與到活動中去。
三、教學過程的實施
在本次的玉米教學過程中孩子們在了解了玉米地外形特征及身上的線條分布后自主的進行玉米地塑造。美術教學活動中示范是必不可少的，但是如何讓幼兒在活動中不單一的看教師示范。我運用了師幼結合、幼兒操作示范為主的教學模式，首先啟發幼兒觀察玉米的外形特征，感受玉米的形狀是從細到粗的。再通過觀察玉米身上的玉米粒，由觀察玉米粒得出玉米粒是有橫線和豎線組成的。
其次在操作示范的過程中請個別孩子自己上來示范給同學們看，從無形中提高了孩子的參與度和思想集中度更好的為之后的幼兒操作環節做鋪墊。在幼兒的自我操作環節中有個別幼兒應為動手能比較差，我重點指導了這些孩子對刻畫小刀的運用，讓他們也能順利的完成本次操作過程。最后是點評環節，在這一環節中根據幼兒所制作的玉米運用生生互評的方法，請孩子們自己選出所喜愛的玉米進行評價，教師再加以補充。最后在一首歡快的吃玉米歌中結束了本次教學活動。
教師教育心得體會 篇8
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中十分重要的內容。學校心理健康教育是培養學生健康心理，健全人格的最佳途徑，是現代學校的標志。這次山口片組織了心理健康教育交流會，我感受很深。從中得到一點點體會。
1、要提高教育管理的針對性。
以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的.學生的現象，少數人犯錯，大家挨批，少數人有提高，全班都光榮，不重視個性教育。在教育上，所有“一個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法全是錯誤的。有不少家長把學生送到學校時對老師說的第一句話：“給您添一個麻煩，要多勞您一分心。”這就是要求針對學生實際加強教育的期望。教育管理有了針對性，才可以收到好的效果。
2、要營造良好的教育環境。
良好的教育環境有獨特的教育功能，可以起到使學生耳濡目染、潛移默化的作用。幽靜的校園和優美的環境自然會使人心情舒暢、氣氛和諧，這就為轉變學生思想、調整學生的心態和行為創造了有利條件。管理民主，師生平等，尊重學生人格，愛護學生心靈，互交知心朋友是正常的教育氛圍。民主與平等能給人們心理的寬松，感到心平氣和，不易產生逆反心理。在這種環境中才能教會學生調整自我心態，增強正確評價自我、正確認識現實、正視逆境的能力以及對社會的適應能力，這也是培養學生健康心理水平的必要條件。
實施心理健康教育，是一項長期而艱巨的工作。我們要在實踐中不斷探索，不斷總結，注重各種教育渠道的整體配合，同時要努力提高自身的理論水平和業務能力，讓心理健康之花，結出更豐碩的果實。
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