音樂教學中激發孩子大膽創編教學心得
由于小班幼兒的年齡比較小，他們對生活理解往往伴隨著動作，所以音樂教學活動非常受小班孩子的喜歡。我們小五班的寶寶也不例外。
今天我們班開展一個集體音樂教學活動《碰一碰》，活動開始，老師采用布偶游戲激發幼兒興趣。老師一邊唱歌曲，一邊表演木偶，孩子們對“碰哪里”非常感興趣。在學唱歌曲中，老師有目的地讓孩子在反復感受中，輕松學會了歌曲，接下來是活動的重點，讓孩子們學會做碰一碰的游戲，小班的孩子對學會按規則游戲是非常困難的，怎樣讓孩子既要體會到了音樂的節奏，又要學會按照歌詞做動作，調動了孩子們“玩耍”“碰觸”的熱情？這是教學的重點所在。于是我們就采用鏡面示范的方法，兩位老師協同示范，扮演兩個好朋友，示范邊唱邊與同伴合作游戲，小朋友沒等老師口令，便找朋友做游戲了，可是剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，這就表現了剛才他們有看到老師示范時的具體規則，然后老師就說：“碰一碰的游戲是兩個好朋友之間的交流，只有唱出來才能讓好朋友知道碰哪里，不唱出來，好朋友就不知道碰哪里？“他們一聽，對啊，接下來的幾次游戲，孩子們大聲唱歌，愉快表演。
活動開展到最后，要創編動作，這是小班音樂游戲中的難點。由于小班幼兒的年齡特點和語言表達水平低，所以開始本環節老師一直在考慮：如何激發孩子大膽地創編。于是老師就組織孩子找一找說一說身體各部分的名稱，在熟悉身體器官的名稱后，啟發幼兒自己創編碰一碰的動作，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現得更開心；因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發揮了自己的想象力，隨心所欲的去創編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、肚皮碰肚皮等，樣子特別天真可愛。有了自我創編做鋪墊，在老師個孩子一同游戲時，孩子們能很快的根據老師的提示進行游戲。
在活動中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以跟老師互動的環節幼兒很興奮，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
但整個活動中，老師的鼓勵性語言稍顯貧乏與單一，而且幼兒集體游戲的次數不夠，所以最后幼兒有些意猶未盡的感覺。
【音樂教學中激發孩子大膽創編教學心得】相關文章：
教學中如何激發學生學習的求知欲01-13
音樂教學心得11-20
教學中的放手教學心得08-16
如何在教學中培養和激發學生的學習興趣09-28
小學音樂教學心得10-30
中學音樂教學心得最新09-12
冷藏孩子之間矛盾教學心得08-13
音樂教學心得體會02-14
- 相關推薦