【熱門】小學寫景作文合集七篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學寫景作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學寫景作文 篇1
我們學校大門兩旁長著幾棵柳樹，樹干有碗口那么粗，柔軟的枝條上長著許多葉子，好像女孩子的頭發扎著漂亮的蝴蝶結一樣。一陣風吹來，柳枝隨風擺動，樹葉發出沙沙的響聲，好像小朋友在說悄悄話。柳樹就像個神奇的魔術師。春天，它穿綠裙子，把校園打扮得春意盎然，把期望和夢想種在我們的心田；秋天，它換上黃裙子，把美麗的蝴蝶獻給大地，把收獲和喜悅帶給我們；冬天，它穿上漂亮的白毛衣，像天使一般美麗。
早上，我們來到校門口，柳枝輕輕擺動，好像在說：“小朋友，上學早。”下午放學了，它又抖動著枝條說：“小朋友,回家了。”我們走了，它們還在校門口站崗，就像一個個守護神，保護著校園的安全。
小學寫景作文 篇2
小時候就曾聽說過樂土雨林，可從未見過，風和日麗的一天，趁著一次機會，我來到了南靖的樂土亞熱帶雨林自然保護區。
早上九點，我們來到了南靖的樂土雨林，一進入林子，出現在眼前的是茂盛的參天古樹，像一把把遮陽傘，整個天空被遮住了，只有一些縫隙里透進來一絲一絲的陽光，形成了抬頭望不到藍天的美景。我們拾階而上，陡梯上長滿了新鮮的苔蘚，大概昨晚下過雨，地上是濕的，空氣卻非常清新。
我們一行走進山谷，沒有風，旁邊的古樹、大樹、小樹，都直挺挺地“站”著，好像是在歡迎我們到來似的。我仔細觀察，發現樹上伴生著許許多多的藤，每條藤都長得很粗，特長。我從外面進來都沒看見藤的兩端，不知道從哪里冒出來，彎彎曲曲的也不知道延伸到了哪里？據說，這些藤已有上百年的年紀。有幾株從枝干上伸出頭來，爬到地上，橫在路上像是要擋住我們的去路，這些藤也真夠調皮、淘氣的了。剛說完呢！前面就有一根大樹藤，橫臥在空中擋路，我側身一跳，越過了那“調皮藤”，可爸爸、媽媽他們卻都只能“狗爬洞”了。一看那個蒼勁樣子就知道這些藤都是老藤了。不知道它門走過了多少年頭，經歷過多少風雨。
走著走著，前面出現了一顆大樹，一看就知道又要幾個人才能把它抱過來，這棵樹可能又上百年了。在這里我感受到：這些古樹全都有上百上千歲了，我仿佛走進了歷史。
再往深處，我看見了平時少見的板狀根，那些板狀根從樹頂上長出來，一直往下長，伸進土里，簡直就和這棵樹融為一體。還有些板狀根呈旋轉形，從一邊拉到另一邊，直的看就像個天然曬衣繩。
又走了一會兒，我們開始下山，在半山腰，我看到路旁邊的大樹上長出一條“U”形根，我坐在上面，剛好當個秋千，可好玩了！心里想：“這藤真是千姿百態！”
下了山，我有點戀戀不舍，真想下次再來。
小學寫景作文 篇3
暑假，我們一家去奈良鹿園玩。我們跟著人群進入了園區；空曠的草地橫臥在眼前，令人心曠神怡。
奈良有一片生機勃勃的景象。一頭雄鹿向我走來，它雙角像粗壯的大樹，四條腿又細又長，可以像飛一樣向前跑。我把食物舉過頭頂，它禮貌又瀟灑地向我點點頭，看起來頗有王者氣概。我把食物喂給它，它吃后像感謝似的又向我點點頭，走了。我走進一個光院，窗外有一池錦鯉。它們盡情玩耍，有的互相繞在一起，不時躍出水面，玩起了“鯉魚跳龍門”；有的在一旁若無其事地游著，不時游到水底，玩起了捉迷藏；還有的你追我趕，不時突然加速，顯然是在賽跑，一副充滿生機的景象。
如果說小動物是匆匆而過的小精靈，那么古建筑就是長期在這的守護神。日式庭院密密麻麻地散落在街道兩旁，雖然不整齊，但又有一種獨特的美。晚上，石燈被點亮。閃閃爍爍的燭光若隱若現，歷史悠久的古建筑也在桔黃色的燭光里悄然變了一副模樣。
夕陽西下時，我們就要走了，我回頭望了一下，望了一下靜美的奈良。
小學寫景作文 篇4
這次的習作要求是在聽說讀寫中培養學生的寫作能力，寫一篇習作。在對學生進行寫作指導的時候，我強調一定要抓住寫景作文的主要特征來寫，為了使文章能夠生動形象給讀者留下深刻的印象可以多用一些比喻擬人的修辭，多想像。
由于我是第一次上作文課，在備課時，我準備一節課就把課講完，聽說讀寫的練習都有，但是一上課我就覺得時間不夠用，還是自己的教學經驗不足，駕馭課堂的能力有限，以至于到最后作文的寫這一部分沒有落實到位。
一上課，我出示了幾張很美的圖片讓他們用一句話練習，孩子們一臉的茫然與無奈，后面通過我的不斷引導孩子們才想說，才有的話可說，現在在想我要是說在圖片上你看到了什么景色，孩子們可能更有話可說。
在選擇閱讀篇目時，我想貼近學生的生活，所以選擇了一篇寫校園生活的文章，但是這里寫景的地方太少了，和我的知識有點脫節，所以孩子們的興趣也不高。
最后，我出示了孔雀河一年四季的圖片讓孩子們說，他們說了，可以由于時間關系，說的不是很到位，我指導的也不是很到位，聽課的老師可能覺得那個圖片的作用不是很大，沒有把圖片上的景物說完整。課下我也反思了，其實讓學生說完圖片上的景物，還有圖片以外的東西可以讓學生想象著去說，讓學生把自己生活中看到的景物都說不出來。
在今后指導學生寫景時，一定要再細一些，真正讓學生學會習作的方法。在講解作文時多從他們的身上找一些閃光點，讓學生把自己想說的話都說出來，再讓他們用上一些修辭書法把句子說的形象、生動，并且發揮出他們的想象能力，把我們身邊的景色寫的比現實中更美。讓他們把寫作文當成一種期待，讓快樂的情感體驗伴隨他們的寫作。
小學寫景作文 篇5
有人喜歡高大的樹木，有人喜歡芳香迷人的花朵，還有人喜歡千姿百態的山川，而我卻偏偏喜歡看似一點也不起眼的小草。
小草是美麗的。瞧，一團團，一簇簇，一片片，綠油油的，仿佛一片片碩大的綠色海洋在微風的吹拂下，輕輕撥動著。
野火燒不盡，春風吹又生，小草是堅強的象征，它的生命力無比頑強。無論是在地磚縫里，石堆中，還是墻角的一堆塵土里都有小草的足跡，好像這個世界里沒有它無法扎根生存的地方。
小草是平凡的，它不像花兒供人觀賞，也不像大樹為人遮風擋雨，但它卻一直默默的用自己的綠色的青春年華為地球增加光彩。正如歌曲《小草》中的那句歌詞：“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的小草。”
小草還是堅韌的植物。舉個例子吧：我姥姥家住在鄉下，曾經有一個大花園，種滿了各種植物。春天，迎春花在陽光的照耀下一片金黃，可是，剛到夏天就枯萎了；夏天，茉莉散發出陣陣清香，令人陶醉，但開不了幾天就倒下了；秋天，菊花吐著金色的花蕊，可最多就開幾個星期，就“零落成泥碾作塵了”。唯有園子邊的幾棵小草，在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在秋日的清冷里，從迎春花一直到菊花無不奉陪。這一點韌性同庭院里的那些花比起來不是形成一個強烈的對照嗎？
我愛小草，我不但愛小草的美麗，更愛他堅韌平凡的精神！
小學寫景作文 篇6
知更鳥在覆滿白霜的光禿禿的梧桐樹上一邊顫抖著，一邊歡叫，像純潔的天使即使墜落也在唱著圣歌。我專注于欣賞它們的歌聲，于是，雪就這么不知不覺地來到了世界。我瞇起眼睛仔細看，它們是多么小啊，像一個個初生的小精靈，揮舞魔棒偷偷跑下凡間游玩，它們飄飄悠悠地緩緩降落。一片雪花落在我的指尖上，立刻化為一滴晶瑩剔透的水珠，帶著三分夏季山泉的涼爽。整個世界似乎都在凝視著一片片雪花，時間也好像停止流動了，我深深地沉浸在冰天雪地里。它們在我身邊舞蹈著，就這么緩緩地降落，我只想說，雪的世界，美極了。我漸漸地在這個童話般的世界里睡著了，醒來以后，發現窗子都被雪埋沒了，白霜像蕾絲花邊一般裝飾著窗戶，留下了隱隱約約的一片仙境。外面，漫山遍野的雪，街道上、屋檐上，被銀色緊緊地小心翼翼地保護起來，被純潔牢牢地謹慎仔細地掩蓋起來，這件銀色的外衣也許就是冬季送給世界的禮物吧。雪還在落，不知道又是哪個頑皮的仙子灑下了這銀色的亮晶晶的粉末，我現在真懷疑這件外衣是灰姑娘的禮服，被仙子粗心地丟了下來，披在了世界的身上。一會兒，粉妝玉砌的世界和我一起沉沉入睡了。
小學寫景作文 篇7
秋天到了，樹葉變黃了。
一陣涼爽的秋風吹過，樹葉們紛紛飄落下來。它們離開了自己親愛的大樹媽媽，忽左忽右，時起時落，像斷了線的風箏。有的跳起了“天鵝舞”，輕盈優美；有的像活潑快樂的小精靈，在空中玩兒著游戲不想下來；有的像跳動的音符，與風一起“沙沙”唱起歡快的歌來，還有的像跳傘運動員，隨風蕩來蕩去……
到了地面，落葉們還在翻滾、嬉戲，直到玩得盡興了，它們才肯罷休。它們席是而坐，遠遠注視風景如畫的山山水水，仰望著美麗的大千世界；有的躺在在地上，看著碧藍碧藍的天空和美麗的云彩。它們連在了一起，變成了一片落葉的海洋，為在地穿上了一件五彩的秋衣……
落葉形態各異，有的像一把扇子，有的像一面手掌，有的活像一個雞爪，還有的像月牙，讓人感覺好似月亮船飄落到了人間。落葉們色彩繽紛，有不沒等到秋風洗禮就飄落下來的綠色樹葉，有被秋風染成火紅火紅的樹葉，還有體現收獲季節的金黃金黃的樹葉，更有趣的是體現大自然多姿多彩的彩色樹葉、一片樹葉中竟有多種色彩交織、變幻，簡直美極了，真是樹葉中的驕傲。
每個秋天，落葉們就會離開疼愛自己的大樹媽媽。但是，它們沒有痛苦，沒有依戀，面快樂地隨風飄落。因為它們知道，只有自己變成落葉，在大地上化作肥料，來滋養自己的大樹媽媽，才是自己報答養育之恩的唯一方式。想著明年的夏天，媽媽又可以枝繁葉茂地為人類遮陰避暑、凈化空氣，自己的犧牲是值得的，是有益的，樹葉在夢中都甜美地笑了。這些樹葉，不僅外表美，心靈更美！
秋天，最美的季節！