風景作文

時間：2025-12-11 17:45:12 寫景作文

【精品】風景作文八篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的風景作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】風景作文八篇

風景作文篇1

　　一大早起床，我吃吃早餐，刷刷牙，洗洗臉，我背著書包上學校。

　　上學途中，我看見樹上好多小鳥，小鳥七嘴八舌的討論著，好像討論要去哪里玩。又走著走著，一不小心，跌了一跤，跌得四腳朝天，頭好痛喔！

　　我慢慢的走，我又看見小樹，小樹搖搖擺擺，好像在跳舞，真是美妙極了！

　　下大雨了，我趕緊跑到樹底下。我看見松鼠也來躲雨，在樹上爬來爬去，跳來跳去，真有趣。雨停了，我又繼續的走著。我又看見小鳥，小鳥飛翔著，好像一架架飛機。我不小心走進很滑的路上，不管我怎么走都走不出去；我拿著竹子插在地上，終于走出去了。

　　走著走著，我經過了池塘。池塘里有各式各樣的小魚，小魚見到我，興奮的跳起來了；小魚跳起來的剎那間，我看見晶瑩剔透的水花濺起來，好像一波波的海浪，真是美麗！

　　我又看見小花貓，小花貓喵喵叫，真是可愛。小花貓走到樹下，用尖銳的指甲一直抓樹皮，小花貓把樹皮抓得像一張奇怪的臉。

　　我終于看見學校了，我快步的跑到學校，學校里有好多我的朋友。我告訴朋友說：“我今天看見了漂亮的.小鳥，活潑的小魚，愛爬樹的松鼠，還看見一只可愛的小花貓……”同學們個個聽得目瞪口呆，都好羨慕我擁有奇妙、精采一天的開始。

風景作文篇2

　　天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針縫隙間射下來，形成一束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的清晨照的通亮。

　　天剛下過雨空氣中帶著絲絲飄香泥土的氣息。和媽媽一起來到了早市，還沒有進市場大門，只見里面人頭攢動，人聲喧嘩，有的商家甚至個買家大吵起來，我對這種不文明表示十分的厭惡，便趕快離開了那里。狹窄的小街道被擠的水泄不通，拖拉機“通通”的響著，商販的叫喊聲一個接著一個，“瓜子，瓜子，便宜啦！”“好的白菜，快來買呦！”“甘蔗，甘蔗，又嫩又甜的呦！”這喧鬧的聲音過于大，而使我更加煩躁了，真想趕快離開這個地方阿。

　　“哎，大叔，買點甘蔗吧，可甜了。”身后的中年婦女吆喝極為刺耳，我們回頭一看，只見一位老爺爺站在這位中年婦女的攤前。他花白如雪的頭發，古銅色的皮膚粗糙如老松，一雙破舊的布鞋上縫了許多針，只見他左胳膊挎著一個菜筐，看樣子是來賣菜的。

　　“大叔，買點吧？”中年婦女再次熱情的詢問道。甘蔗的皮可好看了，全身一節節的，酷似利劍的青蔥蔗葉在風中揮舞，紫紅色莖亭亭玉立，是那么惹人喜愛呢！

　　“甘……蔗挺好，俺……俺不買了。”老大爺囁嚅，轉身欲走，但眼中始終沒有離開過果攤。中年婦女似乎看出了些許端倪，立刻麻利的.抓了一根甘蔗，拿起削皮刀，一邊轉一邊削。不一會兒，黑紫色的甘蔗便脫胎換骨，換了一身淡黃色的漂亮以服務，散發著迷人的清香，中年婦女麻利地抓了一個塑料袋，把削好的甘蔗放在了塑料袋里，隨后便將甘蔗放在了老大爺的筐里，笑著說道：“大叔，嘗嘗鮮，不要錢。”

　　原本對菜市場的人有所厭惡，而它卻因那個中年婦女的樸實而改變！

　　人生中美麗的風景正如中年婦女的那文明的舉動，哪怕微乎其微，卻給了人溫馨，給人享受。人生一路向前，我們都執著于神秘未知的前方，卻忽略了身邊文明的風景，我們更應該為他們點贊，真希望身邊多一些這樣的人，這個社會才會變得文明，。有時我們也會感慨，這文明的風景真是令我刮目相看啊！

風景作文篇3

　　一早，媽媽帶著我去嘉嘉哥哥家，因為嘉嘉爸爸也要去爬山，所以我就坐著嘉嘉爸爸的車，快樂的到學校集合了。

　　到了學校，主任發給每一個小朋友一袋面包、一罐小瓶的舒跑和一顆蘋果，我就坐著宜璋媽媽的車出發了！此時，我的心理充滿了期待！

　　一下車，登山口都是金敏分校的小朋友，橘色的衣服遠遠看起來好像一堆新長出的菊花一般。太陽很大，老師還一直拍照，害我們差一點被曬成小魚干。

　　爬山時，我一馬當先跑第一，超過有點喘氣的幸茹老師，還追上四年級，這都是我和爸爸以前努力的成果！我們到了一坐山的六分之一的地方休息，鈺雯和筠棋拿出好吃的棉花糖，開始大口大口的吃，而翔丞是拿出可愛的“哈秋”，小口小口的吃呢？

　　半路上我拿出我的'筆記本來畫畫，筠棋也學我拿出來畫畫，真有趣！我畫了一只黃色的蝴蝶，筠棋畫了一顆松果，留下珍貴的紀念。

　　大部分的一年級爬到一半就回去了，只有兩個一年級的小朋友沒有回去，毅力堅強的跟著我們一起爬到山頂。山頂上有兩朵美麗的喇叭花，還可以看見五、六年級走的路線。爬到山頂真是又累又令人快樂。

　　下山的路上我和筠棋一起談天說地，一會兒講小人國，一會兒講大人國，一會兒講中人國，說說笑笑就到山下了。

　　今天真是讓人印象深刻，走高高低低的陡坡很好玩。謝謝老師和宜璋媽媽的照顧。希望下一次爸爸不用開會能一起來爬山，我就可以超級厲害的和爸爸一直沖到山頂，也希望升上高年級的時候可以不用走可怕的線路。

風景作文篇4

　　在和同學相互介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啟發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

　　一、本次習作指導的教學目標

　　1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

　　3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。

　　4．要做到語句通順，不寫錯別字。

　　二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：

　　1．關于習作知識點的了解：

　　（1）了解景物的靜態與動態特點的不同寫法。

　　（2）如何按一定的順序來描述景物的特點。

　　（3）寫景的過程中如何展開聯想和想象。

　　2．關于口語交際課：

　　（一）口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（二）小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啟發感染，聽的同學，以補充或提出問題，發言的同學作解答。

　　（三）小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。

　　（四）全班交流、評改。評出進步大的同學。

　　（五）教師就同學發言做總結。

　　3．關于習作素材的搜集：

　　（1）搜集家鄉景色的照片。

　　（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。

　　（3）作前準備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的'材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）

　　三、備課策略思考本次習作教學，策略預設如下：

　　（一）這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。

　　（二）教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　（三）學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。

　　（四）教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想象。

　　（五）然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以

　　及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　（六）在全班講評后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚，

　　（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。

　　（七）學生完成習作后，可以辦一期以家鄉的景物為主題的習作展覽。

　　（八）本次習作應該指導學生以寫春天里的家鄉景色為主。寫其他季節的景物也可以。

　　四、教學過程：

　　第一課時，實際是口語交際課（作文前）

　　（一）話題交流，真情融匯：

　　1．談話引入。

　　師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

　　2．明確要求，小組交流

　　①講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

　　②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　③小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

　　④全班交流，其他人點評或提問。

　　⑤激發興趣，導入主題。

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　（二）激發情趣，游戲引路：

　　猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個夸家鄉，猜景物的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什么地方）

風景作文篇5

　　當一個人能讓自己的不完美成為別人仰望的理由，那么，這個人是自己的贏者。

　　——題記

　　隱形翅膀——劉偉

　　維也納金色大廳里余音裊裊的一曲《梁祝》，震撼了多少人的心，自此，人們記住了他——劉偉。劉偉是幸運的，因為它有著最燦爛的笑顏，因為他能用他獨特的方式為我們奏出心靈的旋律；劉偉是不幸的，因為它與我們相比，缺少雙臂。當我們尚在同情命運對他的不公，曼妙的鋼琴曲已將我們對他的感情由同情變為贊嘆，變為對他的仰望。劉偉沒有雙臂，于我們眼中看來，他是殘缺的，但劉偉不這樣認為，因為他覺得，是無臂的殘缺，才使他擁有了一對隱形的翅膀，正是如此，是他的殘缺，造就了一道風景，令我們仰望。

　　音樂巨匠——貝多芬

　　一曲《命運交響曲》激勵了幾代人，回首這曲調的作者，我們對他肅然起敬。聽力的下降沒有打垮他的意志，相反，成為了他“扼住命運喉嚨”的動力。當我們陶醉于《月光奏鳴曲》的美妙意境時是否想象得出貝多芬創作過程的艱辛？這位音樂史上的偉人，在他人生最為煎熬的日子，為我們留下了一曲曲不朽的樂章。沉醉于其中，我們深深的被他打動，也深深的被貝多芬所折服。貝多芬聽覺的殘缺，激勵著他創造出了一段不朽的神話，也正是因為他的缺陷，給了我們一個仰望他的理由。

　　桃源隱者——陶潛

　　驚艷于桃花園中人的嫻靜安逸，震撼于歸園者的豁達寧靜，佩服于辭官歸隱者的清高純凈。可以想象，一襲白衣，纖塵未染，面臨清溪，吟出那“世與我而相違，復駕言兮焉求”的灑脫，衣袂飄然，云霧里依稀一個人影，定格了一段絕世的傳奇。或許我們難以想象，在那個充斥著功名利祿的社會，怎生出這樣純潔的人啊！或許在當時的`人看來，他是失敗的，因為他仕途不順，抑或是殘缺的，因為他沒有享受太多的榮華富貴。但就是那一種殘缺，塑造出了一個獨一無二的他——令我們仰望。

　　世界上沒有哪一個人是絕對完美的，但，倘若把自己的不完美看作一個克服的目標，去創造一份獨特的遺憾，那么，那會成為你的標志，一個讓別人仰望的獨特風景。

風景作文篇6

　　“5.12”這個難忘的日子。伴隨著地動山搖的巨響過后，中國四川，廢墟一片。

　　那位年輕的母親躬著身子，悲傷承載著千萬斤的重量，在她懷里，是四個多月大的小寶寶。那一刻，他睡得多安靜、多可愛。她說：“寶貝，記住，媽媽愛你！”他不知道，媽媽在手機上留下這句話之后便永遠走了。

　　當電視上出現消防人員滿是血泡的手托起這個仍在熟睡的小生命的畫面時，我哽咽了，淚水像斷線的.珠子滑過臉龐。母愛啊，你是多么的偉大，讓一位母親做出常人無法做到的事。

　　“5.12”，我記住了這永生難忘的一景。

風景作文篇7

　　淡淡薄霧，山色有無中：旭日東升，照亮人間一道道風景線。

　　天空微微泛白，夜，正將盡。我披上外衣，順著幽靜的小路，徒步走向信號山，想一睹紅日東升的壯麗風景。

　　小路一片幽靜，陣陣寒風拂過，但見路邊枯樹枝上幾片殘葉正瑟瑟發抖，展示殘葉飄落的風景。道路筆直向前延伸，毫無往日之繁華。我在前方左處登梯而上，走向信號山。太陽尚未蘇醒，但在微弱的光亮下，這崎嶇的小路也顯得別有一番情趣。我不禁默默想到：這小路不也是一處風景嗎？

　　不到20分鐘，我已來到信號山。此時山上那些常綠的樹木顯得愈加滄桑，葉兒也是墨綠的。這一片深綠的風景，稍稍給人以辛酸與蒼涼之感。我加快腳步，走到觀望臺。杜甫曾經說過：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”此時，我對這句最有感受：極目遠望，真是“一覽青島小”啊！此刻，海面一片寧靜，而整個城市也顯得很安詳、和諧。太陽似乎沒有升起的意思，我便又欣賞起山上的風景來。此刻，沒有鳥兒的鳴叫，也沒有其他人登山，整個信號山的風景都屬于我自己。昔日百花爭艷的風景不曾看到，有的只是心的寧靜與花的安詳：昔時水花四濺的噴水池，如今已經無水，卻留下了歷史般的空白與巖石獨立的風景。一陣寒風驀然吹來，我不禁打了個寒戰。

　　不知不覺，天已漸漸變白，只剩下那殘夜尚未消退。突然，一股柔和的光芒射向我的眼睛：太陽出來了！這輪紅日一點一點地向上爬，那半邊的天，一下子被染成一片紅色。那殘夜也漸漸消退了，正可謂”海日生殘夜，江春入舊年”。頓時，萬物充滿了生機，樹葉變得翠綠，花兒也盡顯往日的'風采。整個城市從睡夢中醒來，伸著懶腰，展示出一片美妙的風景。這時，一群老年人也登上了山，開始練劍、打拳，在陽光下，也成為一道美麗的風景線……這一切都融合成了一幅絢爛的風景畫。

　　我望著天空，夜，已經完全消去，新升起的太陽在預示著又是美好的一天。此時此刻，我心中無限感慨，正是“蕩胸生層云”，心中涌出一種感嘆和贊美：天地如此之大，而風景比比皆是。人間萬物都是風景，迎著這‘’朝陽無限好”，快去尋找人間那美麗的風景吧！

　　人間何處無風景？人間處處皆風景。