讀書隨筆【精品】
在平平淡淡的日常中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編收集整理的讀書隨筆，歡迎大家分享。
讀書隨筆1
掀開粉紅色的童年回憶，總能聯想到一部部連環畫、童話等一些兒童書籍。這時，我總會感嘆道：讀書的感覺真好！
從我呱呱墜地，呀呀學語之時，《唐詩三百首》和《三字經》就來到了我的身邊。那時候我還不識字，總是纏著媽媽讀給我聽。媽媽讀，我就跟著念，直到我背會了為止。雖然我不知道什么意思，但我一直樂此不疲。上了小學，我又沉迷于童話之中，等到了中高年級，一部部小說、名著就引起了我的閱讀興趣。雖然功課忙，但我仍然愿意抽出時間來讀書，就像魯迅先生說的那樣：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的'。”
現在，我已經是一名名副其實的小書蟲了。讀書時，我會靜下心來融入到書里的故事中。有一次，媽媽帶我去上興趣班。那棟樓旁有一間圖書館，媽媽有事要辦，讓我先在圖書館里寫作業，到了時間再去上課。做完了作業，到書架旁，拿下來一本《綠山墻的安妮》津津有味地讀起來。這時，仿佛所有的事物都停止了運動，只有書把知識源源不斷地輸送給我，澆灌著我的心田。我完全沉醉沉浸在故事中了，要知道，體會作者細膩的心里感受是一件令我多么興趣蠱然的事情。因此，我一讀起來就忘了時間。時間一分一秒地過去了，我突然緊張了起來，下意識地瞟了一眼鐘，不好，已經過了半個小時了，我只得依依不舍地把書放回了書架。
書是充滿魔力的，它能讓我把所有的不愉快拋之腦后，也能讓知識變得靈動起來，躍然紙上。
同學們，讓我們多讀書，體會這種奇妙而又美好的感覺吧！
讀書隨筆2
熱血沸騰，滿腔熱情，別出心裁，勇于挑戰，一心想一意孤行，獨立自主，這就是魯濱遜的幾大特點，也是我們年輕人的幾大特點，但往往由于經驗不足，粗心大意，頭腦發熱，想法簡單而遇到困難和挫折。
魯濱遜一直想去航海冒險，但父母不同意，于是他就決定逃走了，自己去了一個朋友父親的船上，沒和父母打招呼，甚至連信都沒寫，就那樣走了。可是船剛出恒比爾河口，便碰到一個小風浪，但這就足以把魯濱遜嚇壞了。后來，遇到真正可怕的`風浪，他嚇昏了，還好后來有人拼死相救，但大船沉了，他們乘小艇逃過一劫。
真是觸目驚心!我仿佛可以看到大海在咆哮著，怒吼著，一個個驚濤駭浪張牙舞爪地向那艘已體力不支的大船，狂風襲卷著海水呼嘯而來，半空仿佛有大海巨妖在興風作浪，在吼，在哮......真讓人不寒而栗!唉，如果我在船上，我干脆縱身跳入大海，實在不愿面對這可怕的景象!
是的，我們青少年的獨立意識強，恨不得一夜間長大，可是缺乏經驗，常常碰一鼻子灰，但是，魯濱遜對家人不辭而別，是極不對的，他的家人會多么著急啊!他媽媽會想他整日以淚洗面，他的爸爸會擔心他一夜白頭!當他們得知自己的孩子乘的船沉沒了，他們會多么痛苦，多么傷心啊!可魯濱遜卻毫無牽掛，悄無聲息地走了，就仿佛是塊木頭，沒有一點兒知覺，為了自己的好奇和冒險，對生他養他的父母不但不聞不問，還留下了太多太多傷心、痛苦給了他們，我不得不說這位冒險家可惡透了!
如果我也熱衷于我自己的想法、事業，甚至癡迷，但若為了自己的父母、家人，我寧可放棄一切的一切。
讀書隨筆3
《培根隨筆》是17世紀英國著名的思想家、政治家、經驗主義哲學家弗朗西斯培根寫的。這本書分為幾十篇，如《論求知》《論美》01010101《論善》。它短小精悍，充滿哲理，讓我受益匪淺。
這么多“理論”中，《論真理》給我印象最深。美本身就是一個寬泛的概念。外貌美、精神美、風度美、自然美、人造美……這些都是人們經常討論的話題。雖然人們口口聲聲說我們不僅要注重外表的美，還要注重心靈和靈魂的美，但大多數人看到別人的外表，往往會在自己心里給人一個定義。
所以外貌美還是很重要的。但是，再漂亮的外表，行為也不符合場合，做出的動作也讓人瞠目結舌，會給人的第一印象帶來不好的影響。比如，在一個莊嚴的婚禮儀式上，脫下鞋襪，把腳放在椅子上，人們的目光自然會流露出驚訝甚至輕蔑。外貌是天生的，很難改變，但行為美是培養出來的。我們可以訓練自己，讓自己的行為至少符合場景。
優雅的行為美也是精神美的體現。靈魂美不美是評判一個人最重要的一點，也是最容易被忽略的一點。如果頭腦不美好，看到主動幫助自己的人不會虛心感謝，反而會不耐煩地罵對方多管閑事；頭腦不美，就不知道別人的美；心若不美，人反映出來的美都是扭曲虛假的'。
到現在為止，我見過最漂亮的女人是我表妹。她集美貌、精神、風度和智慧于一身。今年暑假，我看到她穿著一件剛從香港買的黑色小禮服，優雅、善良、大方、小巧可愛。她黑色瀑布般的頭發輕柔地披在背上和肩上。她笑起來，兩個大酒窩甜甜地張開，大眼睛在眼鏡下彎成了美麗的月牙形。
我沒有姐姐漂亮，還有很多缺點需要改進。看了《論美》，更加意識到自己缺點的嚴重性。那顆屬于我的美麗寶石還是有點黯淡。我會一直想著《培根隨筆》，讓這顆寶石在我心里發光！
讀書隨筆4
暑假，有的學校擔心孩子們忘記了在學校所學的知識，于是布置很多作業來壓住孩子們的“玩心”；有的家長給孩子報了各種補習班，利用假期讓孩子提前學一些新知識，想到開學后打一個漂亮的翻身仗；有的家長認為孩子放假最重要的事情是玩，把孩子帶到東帶到西，長見識，增能力……這些做法都有一定的道理，不過，很多人會忘記一種最簡單、最“低碳”、也是最高效獲取知識的途徑———閱讀。
從某種意義上來說，暑假最重要的作業就是閱讀。暑期正是讀書時，因為只有暑期才有大把的時間，就像飽含了水的海綿，充實而又柔軟，不去好好讀書，大有暴殄天物之嫌。炎炎夏日，冷氣開放，清茶一杯，氣定神閑，不讀書，更待何時？
高中語文特級教師朱昌元特別強調閱讀，他認為無論怎樣重視閱讀都不為過。他說，對學生來說，除了行萬里路，便是讀萬卷書。人生匆忙，若沒有純粹的讀書生活，匆忙中便很難找到意義。學生的天職就是讀書，毫無功利且賦予你大塊時間閱讀的大約只有學生時代，具體就是有限的那么幾個寶貴的暑假了。平時學生課業繁重，幸好有暑假，希望這是一段平靜的、毫無煩擾的讀書時間。在這個自由時段，捧起一本書沉浸其中，燥熱也會變為清涼，喧囂自會化為沉靜，豈不是可以驅熱解渴、怡情養性？可以說，讀書應該就是最重要的“作業”，假期應該把讀書放在首要地位，整個暑假，如果只是做了一些題而沒能讀書，那是真正的得不償失。
閱讀習慣從小培養
不少家長對孩子們的“閱讀”存在著一定的誤區：把閱讀等同于讀教科書。一些家長把教科書以外的書籍列為“閑書”。美國閱讀研究者希恩曾做過這樣一個實驗：把200名閱讀能力低的學生分成兩組，一組自由閱讀，一組則上學校的語文課。6個星期后，第一組學生在詞匯上的進步相當于在學校學習5個月，第二組學生反而退步了。經過這樣的實驗，我們可以直觀地看到自由閱讀的重要性。
小戴是金華湯溪中學一名高級教師，有一個9歲的乖巧女兒一一，一一平時很喜歡聽故事。戴老師是一位和藹可親的教師，耐心教導是她的一大優點，對自己女兒當然也是。這個暑假，戴老師把培養女兒的重點放在閱讀習慣的培養上，買來很多畫面生動、故事情節有趣的課外書，每天花兩個小時陪女兒一起閱讀。她說：“現在一一還小，才一年級，很多字不認識，我總是把書上的故事先說一遍，然后讓她給我講一遍，她接受能力很強，現在經常主動拉著我一起閱讀呢，假期過去一半，已經讀了十幾本書了。”
波波是金華五中初一的學生，暑假里也是學業繁忙，大半部分時間花在補習上，白天早早出門，晚上很遲才回家。他說自己很想有自主安排的時間，本來有好多本書想讀，都被補課占去了時間。“我覺得自己沒讀什么書，心里有點慌。”這個從小喜歡閱讀的孩子，因為少了自由閱讀而煩惱。以前，他很喜歡看百科類的書籍，有時候還會帶著妹妹去書店看書，一坐就忘了時間。這幾天，一個月的課程補習結束了，他興奮地給自己安排了閱讀時間：“每天寫完作業后兩個小時，是我自由讀書的時間，我好開心！”
閱讀就是學習本身
“閱讀能力本身就是一種基本的學習能力，是各種能力的基礎。”金師附小語文教師湯麗群說。她有一種特別的教育觀念，一直把學生的閱讀視為頭等大事。
“在小學階段，還是要廣泛地閱讀，閱讀內容要豐富，量要大。”湯麗群對班上的學生有一項特別的語文作業：每天閱讀不少于一萬字，暑假期間每天不少于兩萬字。但她從不規定學生讀什么書，也不認為哪本書重要到每個人都必須讀。只是不斷地對學生和家長強調，必須多閱讀，讀好書。從孩子感興趣的內容開始，讀經典的書，讀名家的書，讀已經普遍得到公認的.好書。“每天讀一萬字，大約是20頁，一般半個多小時就看完了。班里的大多數學生可以做到。就算打點折扣，日積月累，總量也是可觀的。”
湯老師每天布置閱讀作業，還制作了《閱讀數量統計表》，一個月給學生發一張，讓孩子和家長把閱讀過的書名與頁碼記錄下來，標上日期，家長簽字。每周一節讀書交流匯報課，孩子們把自己喜歡的書帶到學校推薦給同學，交流感想。“我從不強求學生寫讀書筆記。”湯老師說，“如果硬性規定他們寫，反而成了一種負擔，失去了閱讀的興趣。”她也不建議學生做大量的摘抄，因為寫作時很難把所謂的好詞好句照搬過來用，她覺得好的語言，讀得多了，自然就會用了，還會形成自己的風格。除了個別實在不喜歡讀書的孩子或者在培養閱讀習慣的初級階段，湯老師不建議用檢查文章內容的方式強迫孩子閱讀，“這種方式很難令孩子愛上讀書。”她認為，閱讀是一種潛移默化的影響，“只要認真讀書，就會讀進去。讀得開心，這就夠了，要讓閱讀成為一種享受。”
她說，孩子的閱讀習慣與家庭氛圍息息相關。如果父母都關掉電視去讀書，小孩子看到后自然會受到影響。現在重視閱讀的家長越來越多，也經常買書，不過，真正能陪孩子一起讀書的還是比較少。“我建議家長去書店的時候一定要帶著孩子一起去，讓他們挑自己喜歡的書。買的書也不要太多，每次就兩三本，買來就是要讀的。”
從閱讀入手提分也很靈驗
“從生活中可以觀察得出來，會閱讀的孩子，待人處事都會好一些。”閱讀量大的孩子，情商也會高一些。湯老師建議小孩讀書要讀得雜，天文、地理、歷史、文學，都要看一些。閱讀不僅是培養孩子對語言文字的熱愛，還是豐富知識面的重要渠道。
湯老師說，其實，從功利的角度來說，閱讀對提升語文成績、提高作文水平也是見效很快的。她班里有個學生，特別不喜歡讀書，也不背課文，有一段時間愛上了玄幻小說《斗羅大陸》，在很多老師眼中，這種書是要被沒收的。但湯老師認為他這么不愛讀書，只要有一本書他喜歡，就有希望培養他的閱讀興趣。“這些書可能文學性不是很強，但至少文章通順有趣，也會有一些營養。”這個學生讀完8本后，湯老師明顯感到他作文的進步。有一段描寫同桌的句子，讓她隨時都能背出來：“我的同桌，頭發長長的，看上去有那么點溫柔的樣子，其實才不是，跟夜叉一樣。噓！小聲點，她要聽見了！”“這套書有14本，我希望通過這套叢書能讓他找到閱讀的樂趣，等把全套書都讀完了，自然會去找新的書來讀。”湯老師說，那時候，她再慢慢引導他讀更多的好書。
湯老師的女兒陳心怡是清華大學大一學生，從小愛看漫畫、讀菜譜，她從沒覺得那是浪費時間。小學四年級的時候，女兒開始讀《唐宋詞賞析》，自此愛上了古詩詞，“每天背一首，一本書近300首詩詞，都背下來了。”寫作文的時候，陳心怡經常會化用古詩詞中的美好詞句，篇篇作文都能得高分。現在，湯老師把那本翻得有些破舊的《唐宋詞賞析》帶到教室，有空就引導孩子們背一背，默一默；加上大量的閱讀，一學期不到，全班學生的語感與記憶力大增，語文成績也刷刷地進步了。她說，之前她對閱讀并沒有什么功利的想法，后來從現實的效果來看，即使是從功利的角度想問題，即使是為了較快地提升語文成績，提高寫作水平，花一點時間讓孩子讀一些經典的書，背一些古詩詞，也是很有效果的。等孩子們上了初中，這些孩子有較強的閱讀功底，古典文學積累較豐富，往往能較快引起新老師的關注，這能大大增強孩子的自信，不可能學不好語文。
每次聽到畢業后回校看她的孩子眉飛色舞地跟她匯報自己在新課堂上出彩的表現，她就更加堅定自己的理念。所以，湯老師帶的班級語文書面作業雖然很少，成績卻一直很出色。她很少布置重復的機械練習，而把更多的時間留給孩子讀書。“讀書越多，人越聰明，文章越能寫得好，這是很明顯的。”湯老師說，她正在積極地嘗試用一種閱讀法來教寫作，在一些孩子身上見效明顯。“當閱讀量積累到一定程度后，其實都不用老師怎么教，自然就寫得好了。
讀書隨筆5
《培根隨筆》是英國費蘭西斯。培根所著，他是十七世紀著名的思想家，政治家和哲學家。
《培根隨筆》里面內容廣泛，涉及到人生的個個層面，以作者的獨到人生觀察，簡約的文筆，明澈的智慧成為數世紀以來廣為流傳的名著，我最欣賞《培根隨筆》書里的一段話，“順境帶來的幸運固然，逆境造就的品質更令人折服，順境的德行是節制自律，逆境的德行是不屈不撓”。從這兩句話可以看出作者自強不息的精神，同時我受到了很大的.啟發，逆境的意志力可以為成功鋪上了墊基石。
讀了這本書，讓我懂得了無論遇到什么逆境，都不絕望，不沮喪，不嘆息。要樂觀，進取，努力奮進，把逆境當著動力，把握自己，灑下汗水，不段耕耘，讓自己的人生出現一片煥然旑旎的風景！
讀書隨筆6
《培根隨筆》是我非常喜歡的一本書，它是由十七世紀英國著名思想家、政治家和經驗主義哲學家弗蘭西斯·培根所寫。這本書以《論求知》、《論美》、《論善》、《論真理》等幾十篇隨筆組成，每篇都簡短而又富有哲理。閱讀后，我深感受益匪淺。
在眾多論述中，對我印象最深的是《美的探索》。美是一個廣泛而抽象的概念，包含了外貌美、內心美、舉止美、自然美和人造美等多個方面。這些領域一直是人們熱衷討論的話題。盡管我們口口聲聲說不應該只看外貌，還要關注內在美，但是大多數人往往會根據他人的外貌給予自己心中的定義。
所以說，外貌雖然很重要，但是行為舉止同樣對人的第一印象有著重要影響。即使外貌再出眾，如果在不合適的場合表現出令人驚訝的舉動，也會給人留下不好的印象。比如，在一個莊重的結婚典禮上，大聲談笑、脫掉鞋襪并把腳放在椅子上，人們自然會感到驚訝甚至鄙視。外貌是與生俱來的，難以改變，但是我們可以通過培養良好的行為舉止來改善自己。我們可以訓練自己，使自己的行為至少能夠符合場合要求。
優雅的行為美是一種展現內在美的方式。內在美是判斷一個人最重要的標準，但也是我們常常忽略的方面。當一個人的內心不美時，他可能無法真誠地感謝那些主動幫助他的人，而會不耐煩地責備對方多管閑事；當一個人的內心不美時，他也無法欣賞他人的美；當一個人的內心不美時，他所展現出來的美都是扭曲的、虛假的'。
至今為止，我曾遇見過一位非常美麗的女性，她融合了外貌、內在美、舉止以及聰慧。今年暑假，我看到她穿著一件剛從香港購買回來的黑色小禮裙，展現出高雅而親切的氣質，她慷慨大方，身材嬌小可愛，黑色的長發如瀑布般順滑地披在她的后背和雙肩上，笑起來露出兩個甜甜的酒窩，眼鏡下的一雙水靈靈的大眼睛彎成迷人的月牙形狀。
我并不像姐姐一樣漂亮，還有很多需要改進的地方。我讀完《培根隨筆》后，更加深刻地意識到自己存在的缺點。那顆屬于我的美麗寶石有些黯淡，所以我會時常反思《論美》，讓這顆寶石在我內心閃耀。
讀書隨筆7
三年來，余每日晨讀，閱畢古文觀止，雖非正業，卻是入職學校以來最大收獲，頗為感慨，請略陳陋見。
一、古文觀止，凡二百二十二篇，先秦至明末文章精選，古人蒙學課本，亦是為學的入門讀物，余而立之年后始讀，可作為中國教育是人類歷史最大笑話的明證;
二、就文集布局而言，各朝以先秦最多，來源以左傳最多，個人以韓愈最多，似取《左傳》傳義的宗旨與韓愈“辟道攘佛”的功績;這與清代學者抱殘守缺、空空如也的衛道宗旨也比較相符。蘇東坡雖曾稱譽韓愈文章“文起八代之衰，道濟天下之溺”，但這本是后人敬畏先賢的溢美之詞，單就文采論，韓氏文章近乎味同嚼蠟。
三、愚以為，天下文章，凡入一流者，主題可大可小，但必是一氣呵成，余音不絕，令吾輩后學讀其書，想見其為人。文集所選文章，以單篇論，太史公的《報任少卿書》獨步翰林，堪稱天下第一，文章情真意切，氣貫長虹，筆尖所及，沁人心扉。至于陶淵明的《歸去來辭》、范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《前赤壁賦》則難分伯仲，全憑諸君喜好。“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”，“不以物喜，不以己悲”，“醉翁之意不在酒”、“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”，各有所取，無有高下。非謂“天下憂樂”就高人一等，人生際遇不一樣，不必苛求。
四、文集優點許多，待諸君細品，其不足反倒不太容易覺察，且鄙人以為，多為編者有意為之，讀者需多加留意。編者吳氏叔侄似以“正統”士人自居，重傳統的立德、立功，立言，以立德為先，因而對賦一類追求辭藻華麗，言不及義的文章不取;對崇尚清談之風的魏晉名士似有異議，故對魏晉一代的文章幾乎不取;編者是清代學者，似受彼時狹隘的漢宋門戶觀影響，故宋代理學一脈文章全不取，是大缺憾;另外，清代為外族入主，對這些以士自居的學者是一件不能說的事情，所以元、清兩代的文章都不取，乃至明末清初三杰的文章都不在其列;“觀止”未免黯然失色。
五、縱觀歷朝歷代，以明代文章最差，宋濂文章多媚骨，陽明心學多偏鋒，皆不足法，其原因仍不得正解。個人以為，或許中華禮貌歷經5000余年，至此已垂垂老矣，國運不濟，國勢保守，文風英氣不足，老態有余，全無漢唐氣象。從學術的.角度看，中國禮貌自“經重于史”的時代起，即自南宋起，禮貌的自我革新、自我反思的本事就日漸衰退。從武術的角度講，有宋一代，重文輕武，血性漸失，手無縛雞之力的白面書生自宋始，直至近代不能復興。
讀書隨筆8
全面推薦素質教育，是當前我國現代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步。作為有”世界通用語”之稱的英語，它的使用價值越來越高，越來越受到世界各國人民的重視。該書以現代英語教學理論為指導，重點介紹小學英語教學的基本原則和方法以及編者多年進行兒童英語教學實踐，從事小學英語教學法課程教學和研究的經驗和體會。
書中指出，小學生學習外語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口等特點和優越條件，對今后進一步學好英語，培養用英語進行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此，作為一名小學英語教師，我們的注意力和精力應該放在其語言技能的培養上，而不是放在單純的語言知識上，要激發學生學習英語的興趣和動機;培養學生良好的學習習慣;使學生獲得英語的一些感性知識;打下較好的語音基礎，學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發展。
作為一名小學英語教師，要搞好英語的教與學活動，運用恰當的教學方法，通過小學教學活動的趣味性，直觀性，實踐性使小學生愛學，會學，主動學。小學英語教學法課是一門理論和實踐相結合的專業課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實的英語基礎知識和運用語言的能力，還必須學習有關英語教學的理論，提高自身的教學能力。
歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發學生興趣，化解教學難點，變抽象為具體，化復雜為簡單，并能增強記憶，提高學習效果。運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發展規律的'，它具有以下作用:激發學習下去;提高學習效益;完善學習品質;充實文化知識等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲。當然還可以自己編歌。英語課外活動與課堂教學有著密切的聯系，它與課堂教學的目的是一致的，是英語課堂教學必不可少的輔助形式。開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量，對課堂教學起到很好的促進作用。它有利于提供更多的語言實踐機會，因材施教，開發智力，拓寬視野，培養合作精神，但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等。要根據學生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動方式，常見的活動形式有英語競賽(小學生的表現欲和榮譽感都比較強，適當地在課外開展一些競賽活動，既能提高學生學習英語的興趣，調動他們的積極性，又能對學生的思維，記憶，理解，反應等能力進行綜合訓練，有利于綜合素質的培養)，英語晚會(有利于發揮學生的作用和獨創精神，鍛煉學生的組織能力，培養學生對藝術的興趣和藝術才能)，英語角，英語學習園地等。
作為一名小學英語教師，在具備與其他學科教師共性的素質，如敬業精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應具有良好的心理素質，因為在教育過程中，教師心理品質對學生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。同時要具有系統而扎實的語言基礎知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學能力，包括語言的示范能力，綜合教學技能等。還要有改革創新的意識，要隨著時代的發展變化重新設計塑造自己的形象。
讀書隨筆9
今天上午讀書時，忽然想起來幾年前和程先生一起去竹泉度假村開會時，當時程先生在車上和我聊天時親口對我講的一個小故事。故事的大意是說以前一個村子里有一位丈夫，有一天忽發奇想，為了給妻子弄點有營養的奶喝，想起來山上有只母狼剛剛生了小狼寶寶，就決定去山上套母狼，他經過精心策劃之后，在狼窩周圍精心布置了三道陷阱，確保萬無一失可以套住母狼，結果呢？結果母狼回來時，警惕性很高，連續躲過了兩道陷阱，第三道陷阱距離小狼寶寶太近，母狼奮不顧身地沖進去，結果被該男子捉住，男子的本意是把母狼帶回家里圈起來擠母狼的奶喝，但是，為了讓母狼一心一意供他擠奶，他當著母狼的面做了一件在我看來很殘忍的事情，他很殘忍地把幾只剛剛出生的小狼寶寶用石頭打死了，結果母狼被他帶回院子圈住以后，他如愿以償興高采烈地開始擠母狼的奶給妻子喝，妻子喝了一個月左右，感到身體疼痛，便去醫院檢查，一位老醫生問她最近的飲食情況，妻子把丈夫打死狼寶寶的情況如實說了，這位老醫生嘆說“千不該萬不該，你丈夫不該把小狼崽打死，那一刻，母狼就心中充滿了仇恨，它的血液和奶中就充滿了毒素。人喝了毒素，結果可想而知。”
恰好今天在編輯散文時，讀到一篇來稿，講述了孔子誕生時的一個小傳奇故事，說孔子出生時的情況是老虎、獅子、狼等動物守候在剛剛出生在尼山山洞里的小寶寶孔子身旁，并沒有吃孔子。后來孔子的.媽媽來到山洞，看到這一幕，非常提心吊膽，她把孔子抱走以后還覺得孔子竟然沒有被吃掉這件事真的很讓她驚奇，故事具有神話傳奇色彩，但是不無啟迪意義。
我小時候特別喜歡跟小動物交朋友，家里養的小貓，小狗，都非常通人性，似乎能夠聽懂人話，人善待它們，它們就會和人慢慢地建立了感情。據說，冰心女士養的那只貓，對冰心感情深深，多年陪伴著冰心老人。還有報道，一位老太太獨自上街買菜，遭遇車禍，家里那只老貓預感到了，奪門而出，把老主人救了，當時我讀到很感動。狗救助人和救主人的真實故事就更多了。還據說，紅軍長征時，賀龍為了讓戰士不至于餓死，實在沒有辦法決定要殺掉自己的愛馬時，對馬說了一番話，馬也流淚，賀龍也流淚。可見很多動物亦有惻隱之心和感恩之心。
我想，我們人類每一天都在受益于自然界，受益于各種動植物，受益于天地之大德，如果我們只顧自己的享受和私欲私利，貪得無厭，永遠不知足，不懂得善待動物（動物也有感情呢），無疑會害了自己和家人，最終自食其果。
另一方面，家庭是社會的細胞，細胞雖小，卻至關重要。只有每一個家庭都懂得感恩，善待家人和孩子，善待大自然，善待生靈，才會給孩子樹立好的榜樣，只有大家都致力于傳遞正能量，才會使社會和諧，進而人與自然和諧。人如果一味向自然界索取，一味貪奪天地之資源，污染環境，污染人心，不知道回報和感恩，顯然將受到自然規律的懲罰。
我的感受是，每一個人都是一面鏡子，在家庭中，家人就是我們的鏡子，在社會中，每一個都是我們的鏡子，甚至天地之間每一個動植物都是值得我們敬畏和學習的對象，值得我們善待和感恩。特別是孩子，每一個孩子是天使，照亮我們的一言一行，使我們吾日三省吾身，反思我們每一天的言行是否恰當，是否過分，是否純美，是否有益于世道人心，是否有益于美善純樸，經常照鏡子，經常三省吾身（每當我反思自己時，總是覺得自己的缺點多多，他人的優點多多）會使我們保持純潔的心靈，保持身心的鮮活和健康，一心向善，水流花開。
吾日三省吾身，愿共勉之。
讀書隨筆10
多年來，阿麗克西斯發現母親總是過分守護著自己的過去，不僅掩埋了自己的根，還把上面的泥土踩得結結實實。
阿麗克西斯決定打開母親塵封的過去。
她來到愛琴海的布拉卡，登上一座叫斯皮納龍格的荒涼小島。這是一處禁地，一處令布拉卡、愛琴海，甚至整個歐洲都談虎色變的禁地，更是母親的禁地。
禁地打開，一個融合愛恨糾葛的凄涼故事緩緩鋪展，一曲令整個歐洲潸然淚下的生死悲歡徐徐打開。
阿麗克西斯的母親是索菲婭，索菲亞的母親是安娜，安娜有個妹妹叫瑪麗婭，安娜和瑪麗婭的母親是伊連妮、父親是吉奧吉斯。
故事從伊連妮說起，伊連妮是一名教師，她很愛她的家，很愛她的學生。伊連妮慷慨無私，無論是對自己的血肉，還是對學生們，全都傾注了足夠的心血。當時的生活像田園詩般美好。不僅伊連妮被一個隱藏了病情的小男孩傳染上了麻風病（后來證實不是被小男孩傳染）。吉奧吉斯親自把妻子和男孩送到斯皮納龍格島。斯皮納龍格島是麻風病人生活的小島，除了醫生和送貨人來過，它與外界隔絕。以前，吉奧吉斯為了賺點錢彌補一下做漁夫的微薄收入，經常運送物資到斯皮納龍格島。但這次的行程讓他那樣的痛苦。伊連妮盡管哀傷，但克制的很平靜。那時安娜12歲，瑪麗婭11歲。吉奧吉斯做家務、照顧女兒。長期的離別是痛苦的，吉奧吉斯渴望著與妻子短暫的見面，那深情地凝視和輕輕地問候為他那疲憊的身軀注入了活力。伊蓮娜經常給女兒寫信，傳遞著那份被隔離了的母愛。
斯皮納龍格島在兩任島主佩特羅斯和帕帕蒂米特里的努力下，島上的設施有了很大的改善。那里建起了商店、教堂、學校、理發店，他們可以觀看電影、跳舞、過復活節、舉辦婚禮、印刷報紙。伊連妮積極投入到孩子們的教育中去，同時像媽媽一樣照顧著那個男孩。友好互助的風氣、和諧溫馨的環境、盡職盡責的醫生都激勵著患者更加熱愛生命。即使外界飽受戰爭之苦時，這個小島依然那么平靜。
五年后，伊連妮去世了。對吉奧吉斯的家庭來說，是一個巨大的打擊，似乎伊連妮死了兩次，五年前的痛苦又全回來了。
隨著時間的推移，孩子們長大了。安娜嫁了一個富有的丈夫—安德烈斯。幸福的生活持續了四年。當安德烈斯的堂弟—馬諾里出現后，安娜的心里不再只有丈夫。后來他們的隱情被安德烈斯發現，安德烈斯開槍殺死了安娜，自己被捕入獄，最后死于獄中。留下了一個年幼的孤兒—索菲婭（許多人懷疑索菲婭的親生父親是馬諾里）。
瑪麗婭在家照顧父親。她曾經接受過馬諾里的求婚，但在婚禮前，檢查出了麻風病。這又是一個殘酷的現實。吉奧吉斯親自把瑪麗婭到了斯皮納龍格島。無休止的`殘酷現實沒有摧垮吉奧吉斯，他一如既往的為那座小島運送物資。雖然有時他也想留在島上，陪伴著女兒，陪伴著妻子。
瑪麗婭像母親一樣熱情、善良。她用中草藥幫許多病人減輕了痛苦。她的善良贏得了醫生克里提斯的好感。在克里提斯和拉帕基斯的努力下，許多病人痊愈了，過上了正常的生活，當然也包括瑪麗婭。后來，兩人結婚并收養了索菲婭。在索菲婭18歲那年，她得知了整個事實后，憤怒的離開。她對所有的人隱瞞這一切。她認為這是可恥的，她的至親血肉，是麻風病人、通奸犯、謀殺犯。她也痛恨自己，背棄了養父母。
在故事中，有令人不齒的人和事，但也有許多美好的記憶。伊連妮與吉奧吉斯、瑪麗婭與克里提斯，彼此愛的那么強烈，經歷了疾病與健康、順境與逆境，到死才能分離。在親朋好友的眼中，沒有對麻風病的恐懼與絕望，只有無窮盡的關心與祝福。
如果你對生活疲倦了，如果你對前方的路迷茫了，如果你輕易不被感動了……
請你靜讀此書。
讀書隨筆11
我喜歡讀《培根隨筆》，不僅僅上是因為他的思想深邃，語言優美，結構清晰，更是他對人性的深刻剖析和對社會的獨到見解深深地打動了我。
在《培根隨筆》中，培根以他深刻的思想，優美的文字把人們帶入一個全新的知識世界。他談論人生的`方方面面，從各個角度去剖析人們的困惑和問題，提出他的獨特見解。
在《培根隨筆》中，我特別喜歡看他的論述。他的文字簡潔、優美，讀起來讓人感覺輕松愉快。他對人性的剖析深入到骨髓，他看到了人性的優點和缺點，他告訴我們如何去認識自己，如何去面對自己的人性。
在《培根隨筆》中，我還喜歡看他對社會的觀察和思考。他對社會的看法深刻而獨到，他看到了社會的優點和缺點，他告訴我們如何去理解社會，如何去面對社會的現實。
總的來說，《培根隨記》是一本非常好的書，它不僅讓我們了解到了深刻的思想，優美的文字，還讓我們看到了人性的優點和缺點，社會的優點和缺點。這本書讓我受益匪淺，我會繼續讀下去的。
讀書隨筆12
這個暑假里讀了一本書，叫《老人與海》，讓我深有感觸。
《老人與海》主要講了一個常年獨自在海上打魚的老人。有一次他釣到了一條大魚，但在返回的途中引來了成群的鯊魚，老人使出渾身解數與鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉全吃完了，結果老人拖回去的`只是一副大魚骨架。
老人說：“一個人不是生來就要被打敗，你可消滅他，卻不能打敗他。”這個永不言敗的精神感動并激勵著我們每一個人。
我想老人能打敗鯊魚是因為他的機智和勇敢的可貴精神。鯊魚來吃大魚肉時，老人一點兒沒有畏懼，而且還說“來吧，花皮魔鬼。”當鯊魚跟老人開戰時，老人用刀子猛扎鯊魚，可鯊魚的皮又硬又厚根本扎不進多少，于是老人開始觀察鯊魚，終于找到它的要害部位，扎了下去，鯊魚沉了下去。
這使我想到我在學騎車時，開始，我剛騎上車，車頭歪歪扭扭，車一下子就倒了。我把車扶起來再騎上去，剛騎兩步，連人帶車一起摔了下去。我站起來拍拍身上的塵土，扶起倒下的車，又騎了上去。這時前面來了一個人，我一慌張，松開了雙手，連人帶車重重的摔了下去。這時只感覺右膝痛得鉆心，起來一看，右膝蓋鮮血直流，回家我將傷口處理了一下，想了想摔倒的原因，仔細想過后，我知道了騎車要保持身體平衡。我又下樓騎車，這一次我終于學會了。
我明白了不管遇到任何事，任何困難，我們都要像老人一樣有永不言敗的精神，才不會被困難壓倒。
讀書隨筆13
暑假里我讀了幾本關于教育教學的書籍，有陶繼新老師的《做一個幸福的老師》，薛瑞平老師的《給我一個班我就心滿意足了》，吳非老師的《不跪著教書》，管建剛老師的《不做教書匠》，其中管老師的《不做教書匠》給我留下了深刻的印象。管老師用各種生動的實例和許多哲人的睿智語言，讓我們樹立教育的理想，做一名有方向感的教師，做一名有約束感的教師，做一名有責任感的教師，做一名有上進感的教師，做一名有奮斗感的教師，做一名有專業感的教師，做一名有親和感的教師和做一名有智慧感的教師。讀完后突然就覺得管老師就生活在我的周圍，是一位和我談過多次心的老朋友一般。他對青年教師的思想是如何的了解。文章字字真情，針針見血。在閱讀時我仿佛就是在和他對話，他仔細的剖析，獨到的見解讓我大開眼界，心悅誠服。
回顧自己二十多年的教書生活，此時我才頓悟：什么才是真正的教師？難道指的是那種“叫你干啥就干啥”的人嗎？許多老教師曾經發出過共同的感慨：許多錯事不是我們自己要做的，想想自己一生教書，跟得太緊，結果不得不像條變色龍一樣變來變去，反而讓學生笑話。我們這不是教書匠是什么呢？我們怎么能夠稱得上是一位合格的教師呢？一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久的照耀著人一生的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。你在追求一種幸福，你想發財，不必誤入教師隊伍；你也不必眼紅人家發財，只要生活還有保障，就足夠了。曾幾何時我迷失過自己，心靈的力量、情意的關懷、人格的熏染、文化的氣質、智慧的實踐……我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢？我不禁捫心自問。由于改科目，改對象，改環境，我無所適從。從原來的家鄉來到這人生地不熟的異鄉，由原來的初中學生改教這些啥也不懂的.小毛頭，由原來的英語科目改為語文，何況自己還是一個人稱“北山”之人，舌頭僵硬，不會說普通話，不會寫作，如何能教得了這些小毛頭啊。于是我迷失了自己，心中的目標就此跌入了低谷，對教書也完全喪失了信心。覺得自己就這樣了，管別人怎么看呢？教書這么多年從來就沒有感受過教育的幸福，更不用說人生的價值了。
讀了管老師的《不做教書匠》以后我反思自己：我把教師當成了自己謀生的職業，還是當作一件事業來做？為了謀生，為了這份職業，自己也恪盡職守，兢兢業業，但也就是“職業”和“事業”這一字之差，也就使得自己的心態、態度不同，從而使得自己的工作狀態和工作結果也就不同了！我的工作到底該怎樣來做，我到底要做一個什么樣的教師？管老師的《不做教書匠》一書給了我們一個響亮的回答！我真正感悟到了“師，并非簡單的傳道授業解惑，更重要的是教學生怎樣做人，教師應該對學生負責。”“一個教師一生要教成百上千的學生，遇到一個沒有責任感的教師，那真是學生莫大的不幸”這些話的分量。那不做“教書匠”，我們應該做什么呢？智慧型教師，或許該成為不愿做教書匠的老師們的一種追求。我們應該對學術和專業有專門的研究，不但有學問，而且具有教育智慧。我們不能單單將知識塞給學生就了事，還應該思考如何使學生學得輕松，學得愉悅，學得扎實，并且使學生習得學習的方法，啟迪他們的智慧。而教育智慧火花的閃現應該表現在吃透教學內容和靈活運用教學方法方面。就像羅素說的：你教的學生什么時候開始懷疑了，你的教育什么時候就成功了。管老師說現在的教師有三種狀態；第一種狀態，把教育的事當作學校的事來做，將學校布置的工作視為包袱，視為學校不讓我過安寧日子，總想著早點卸了這包袱才好、才自在。第二種狀態，把學校的事當作自家的事來做。他們對于學校布置的各項工作，或許有牢騷，最終都會認認真真地去做了，盡可能地去做了。第三種狀態，把自己的事當作教育的事來做。他們明確地把自己的人生價值鎖定教育，于是一切有價值的活動都圍繞著教育展開，自己所做的一切有意義的活動就是教育的活動，就是有教育的意義了。在他們身上，有了一種教育的主動性和創造性，他們不滿足于現狀，他們努力探求著教育的有效之路、高效之路，他們把教育的創新看作人生最大的樂趣和最大的滿足，并且，享受著探索路上的種種歡樂和痛苦。回顧自己走過的教育路程，反思自己的教育狀態，充其量是第二種。看來是得回過頭來思考一下自己的教育人生，規劃一下自己的教育人生了。因為“一個真正有成就的人，過的都是類似于第三類教師的生活。”
當工作有了目標之后，責任感、約束感、積極感也一定會隨之增強。我現在困惑的是：拿什么來實現目標呢？在文中，我找到了答案——多讀書。對一個教師來說，讀書就是練內功。人類道德文明寶庫中的優秀篇章像一盞盞燈，長久的照耀著世界。在這些滋養了人類的經典中，蘊含著極為豐富的教育資源。一本好書往往就是一粒善良的種子，一粒誠信的種子，一粒愛的種子，一粒正直的種子，這些種子適時的播種在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋養感知，潛移默化，人的心靈就會變得充實，高貴，美麗。系統的閱讀學術著作，多讀文學作品，尤其是當代的有關兒童、青少年的文學作品，修養煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。打開書，就像打開一扇思想之門。讀書的時候，心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆，不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷，不再為世人的誤解和中傷而煩惱無邊，云水悠悠，體味出人淡如菊的境界。讓書香溢滿我的心田；讓書香釋放我的情感；讓書香提升我的境界。每天不間斷的讀書，潺潺的小溪、每日不斷、注入思想的大河。只要堅持，我這個沒受過專業訓練的高中生也能成為有學問有感染力的老師。
總之，作為新時代的教師，教書不再是我們唯一的標準，育人才是我們更高的追求。雖然我們不可能都成為教學專家，但是我們決不能僅僅做教書匠，讓我們做一名真正合格的能體現新課改精神的小學教師吧！最后，我想用管老師在《不做教書匠》里的一段話結束自己的感悟。 “我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出。”“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，這絕不是故作清高，我想讓生命變得寧靜而愉悅，想讓教育工作變得自然而然，讓學生的生命和我的生命真正和諧的交融在一起，共同走向健康純凈的教育生活
讀書隨筆14
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。學校開展“讓書香溢滿家園”的親子共讀活動，不但給予孩子關愛，也為家長陪伴孩子搭建了平臺，讓我們和孩子一起沉醉于書的世界，享受到讀書帶給我們的快樂！我和兒子的親子共讀，有以下心得與大家共勉：
一、親子閱讀，貴在堅持，培養孩子讀書習慣。兒子小的時候，最喜歡睡前聽爸爸、媽媽講故事，但因我們工作忙碌，不能每日陪伴，便幫他買了故事機，故事中的精彩深深的吸引了兒子。抽空，我也會讀一些有彩圖的書籍給他聽。這樣的習慣，激發了孩子閱讀的興趣，但沒有培養孩子自己讀書的習慣。學校開展親子共讀活動，讓我們深刻的意識到無論多忙，堅持陪伴孩子閱讀是多么重要，只要每天抽空陪伴他共讀20至30分鐘，持之以恒，孩子就能養成良好的讀書習慣。
二、親子共讀，樹立榜樣，提高孩子閱讀水平。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。少些電腦、電視的時間，當我們捧起書本閱讀，就是為孩子樹立了榜樣。共讀時邊看邊講，碰到不認識的字或意思不懂的詞，引導孩子讀拼音、記讀音，引導孩子通過查字典來解決，引導孩子看圖來理解。就某個問題與孩子展開討論，督促孩子對好詞佳句做好摘抄，讓孩子復述故事的內容，如果經常這樣做，孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、讀書出聲，培養語感，提高孩子表達能力。看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更能在大聲朗讀中體會出語句的豐富感情。兒子讀書時看書的速度很快，喜歡默默的看。我試著與兒子一起扮演角色分段大聲朗讀，通過這種方式的改變，提高了孩子閱讀的興趣，表達能力也有所提高。四、挑選好書，適當引導，提高孩子讀書熱情。孩子閱讀，要耐心細致地為他挑選適合他的書籍，引導孩子選擇他所感興趣、能激發讀書熱情的書籍。休息日，我會時常帶著兒子步入新華書店，感受書店讀書的氛圍，讓他學習挑選自己所喜愛、適合的書籍。這樣的.過程，保護好了孩子閱讀的熱情，也培養了他靜心讀書的耐性。 “閱讀的厚度決定人的高度”，激發孩子閱讀的興趣，培養孩子讀書的習慣，是家長送給孩子一生的禮物。愿每一個家庭的孩子都能在書的海洋中乘風破浪，揚帆遠航。
讀書隨筆15
不久前，經朋友推薦拜讀了著名學者何新先生翻譯的《培根人生論》，讀完之后頓覺受益匪淺。《培根人生論》兼有散文、論文和隨筆的意義。它不僅文筆優美而且論述精辟。用其敏銳的洞察力把復雜的人生問題用散文的體裁寫出來，一下讓原本枯燥無味的人生理論變得栩栩如生起來，而且寫得是如此生動有趣，這確是讓我的精神為之一振。
在《培根人生論》優美且充滿睿智的文字的感召下，我一口氣通讀了兩遍，仍覺意猶未盡，便十分想將其推薦給更多的朋友，正謂之奇文共欣賞，疑義相與析。但又不免猶豫，因為《培根人生論》這本書中也有些篇章存在著爭議。如《論韜晦》、《論野心》等篇章中敘述的做人之道，實際上是典型的市儈哲學。《論帝王》、《論貴族》等篇幅中則旨在向君王介紹統治經驗和權術。但畢竟小瑕難掩大瑜，《培根人生論》以一種優美與莊嚴的韻律，以超人智慧的論述，給人以深刻的啟迪而廣為讀者所喜愛。因而，我認為《培根人生論》的確是值得一讀的好書。
在《培根人生論》之中有許多膾炙人口的篇章如《論讀書》、《論美》等，但我印象最深的卻是《論時機》。他在篇中說到當危險逼近時，善于抓住時機迎頭邀擊它要比猶豫躲閃更有利。因為猶豫的結果恰恰是錯過了克服它的機會。
人的一生很多事情是不可能用確定論來準確描述的，但機遇確是成功的首要因素，就人生而言，一生中大的機遇可能十幾年、幾十年一遇。大的機遇是歷史和社會造成的，因此要想有所作為，一定要善于省時度勢，看清發展的大趨勢，
有良好的洞察力去感知哪里有金礦。還有一種機遇是社會造成的，我國生活在六七十年代的人就沒有很好的機遇可以利用。機遇往往是突然地或不知不覺地出現的，有時甚至永遠不為人所知、或只是在回首往事時才認識到過去的那件事是個機遇，慶幸抓住了它或者后悔失去了它。
善于抓住機遇的人應該具有以下基本素質：
第一，要隨時做好準備，不要機遇來的時候臨時抱佛腳。不僅要盡可能的獲取各種各樣的廣搏的知識，還要盡可能鍛煉出很強的創新能力。我們要取得成功，關鍵是要有創新能力，而不是光有讀書能力。如果時間已使事物腐敗，而人卻無智慧使之革新，那么其結局將只有毀滅(《論革新》)。有些人非常刻苦，很愛學習，但是遇到新問題總是一籌莫展，這就是創新能力不足。
第二，要從小事做起，認真地做好每一件事。道理很簡單，機遇總是突然地、不知不覺地出現，有時你甚至一輩子也不知道哪個是機遇。
第三，一旦出現機遇的時候，全力以赴，兢兢業業地抓住它。我國第一個乒乓球世界冠軍容國團所說的人生能有幾回搏!就是很好的詮釋。 第四，要鍛煉出敏銳的洞察力，善于在復雜的情況下發現機遇。許多學生念書時成績很好，但后來，有的人成就很多，有的人卻一事無成。關鍵在于面對新出現的復雜局面時，能否發現機遇。
機遇難得，然而不可以創造機遇呢?答案是肯定的。首先，抓住機遇不是被動的'，真正聰明的人會創造機遇。其次，創造機遇要找那種適合自己，到機遇多的崗位和地方去。，美國人很喜歡換工作崗位，一生中大概要換四次。中國人恰好相反，慣性大，干一件事就想一輩子呆在這兒。換工作崗位有什么好處呢?你不是一錘定終身，你可以多次換，找準最適合自己的、機會最大的地方和位置。 再次，要得到原本不屬于自己的機遇，或者讓那些屬于自己機遇不要失去，很重要的一點，就是做人要誠實守信。有好多年輕人，為了短期利益和行為做假，考試作弊、說假話，就是不誠信，這樣做的最終結果是害了自己。中國某個地方曾經一度是商業非常發達的地區，而現有卻不然。原因很簡單，也是缺乏誠信。第四，要善于與人相處和交流。交流對一個人的成功很重要。英國作家蕭伯納說過，兩個人交流思想和兩個人交換蘋果完全不一樣，交換蘋果，每個人手上只有一個蘋果，而交流思想，每個人同時有兩個思想。如果大家都懂得這個道理，學會與人相處和交流，博采眾家之長，那么你就具備了得到機遇的一個非常好的素質。 最后，要有良好的心理素質，這對創造機遇非常重要。一旦工作出現問題，要很快調整自己，去做那些容易取得成功的事情。
以上是我對《培根人生論》部分章節的一點膚淺認識，由于水平所限難免存在偏頗。深望各方予以改正。
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