高中的隨筆

時間：2025-10-22 11:51:13 隨筆

【必備】高中的隨筆

　　在平平淡淡的日常中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高中的隨筆，希望對大家有所幫助。

【必備】高中的隨筆

高中的隨筆1

　　期終考試終于結束了，告別緊張的學習生活，迎來了充滿歡樂的寒假生活。每一個人都希望自已能在寒假里過得幸福快樂，沒有任何承擔，我喜歡沒有作業的寒假生活。今年，在中小學生涯中的最后一個寒假里，我的愿望終于變成了現實，我們十分榮幸地沒有了寒假作業。

　　在沒有作業的寒假生活里，我便成了“自由”人，雖然爸爸媽媽要求我閑著的時候多看看課外書，但這畢竟比以前輕松了許多。今天，陽光明媚，和絢的春風過來，仿佛已能感受到一點初春的氣息，沒有了跟著家人去走親訪友吃飯任務的我，立即邀了同伴到我家前面的小公園里去玩。

　　不知是誰想出的好主意，在公園的一片草地上，我們一起玩起了“踩氣球”的游戲：將氣球緊緊地綁在每個人的腿上，男女分成二組進行比賽，時間3分鐘，時間一到，氣球沒有被對方踩炸者為勝。我們將吹好的`氣球結實地綁在自己的腿上，看得出個個都躍躍欲試。只聽見，“噓——”的一聲，比賽隨聲開始，先出戰的男生，他們興致勃勃地踩著別人的氣球，也小心翼翼地保護好自己的氣球，爭奪得十分劇烈。我們女生在一旁觀看，看到男生們手忙腳亂、你追我跑的樣子，不由自主地大笑起來，有的人甚至笑破了肚子，登時，公園中彌漫著氣球爆炸聲和我們的尖叫聲……。

　　經過一番努力拼搏之后，我也順利地進入了男女對抗賽。終于有了大展拳腳的時機，我感到好緊張，心里充滿了比照賽結果的好奇。稍作準備，隨之而來的是決賽的開始。當我全神貫注地瞄準一個同伴的氣球，不管三七二十一地踩炸一個氣球，還沒等我回過神來，立即就受到了同伴的攻擊，說是遲，那是快，我雙腳立馬跳了一下，只見那氣球隨即飄得高高的，躲了過去;而我的同伴由于用力過猛，踩空了，一個踉蹌，重重地倒在地上，害得在一旁觀看的同伴們一陣大笑。這時，我看那個同伴重重地摔了一下，連忙趕過去，把他護起來，問他摔傷了沒有，當我們確定沒有多大礙時，比賽才重新開始……雖然最后我沒能贏得比賽，但比賽進行到這一刻，輸贏早已不重要，比賽中的歡聲笑語，到給我們的快樂和友誼才是最重要的，也是最珍貴的。

　　這就是我那充實而快樂的沒有作業的寒假生活。

高中的隨筆2

　　老家的街角有一家鞋店。店面小小的，兩扇木門終日大開，一眼望到底。店鋪沒有招牌，但它本身就已成了一種招牌。店里的老人微駝著背，穿一身黑布衫，腳下踩著自己做的黑布鞋，看著倒也挺精神。都說"麻雀雖小，五臟俱全”，這話是一點都沒錯。別看這店鋪小，可皮鞋，棉鞋，布鞋應有盡有。

　　老家現在也是發展的越來越好了。街道兩旁的店鋪霓虹燈閃爍，與老人的木板門顯得格格不入，可這并沒有成為影響老人繼續做鞋的理由。偶然的一次機會，我去了老人的店鋪。老人抬頭看看我，眼神清明不帶一絲渾濁。他問我需要些什么，聲音淡淡的，透著股滄桑的嘶啞。我沒有回答他的問題，只是有些好奇的打量著這間屋子。他見我沒有回答，便就繼續低頭做自己手中的.事。

　　這里的鞋子沒有標價。只依稀還記得聽奶奶說過很便宜。“爺爺，你很喜歡做鞋子嗎？”我終于還是壓不住內心的好奇。老人愣了愣，一抹笑容大咧咧地綻放在嘴角。“嗯，這是我一生的守護。”我沒出聲，安安靜靜地聽老人講著。老人說，“我母親啊，就是個鞋匠。我家兄弟姐妹多，可小時候都穿的母親做的布鞋。你可知道喲，她納的鞋底可結實了。哎，只不過啊，我都這么老了，哎--我幾個兄弟都到城里去了，可我就是舍不得這里啊，我就想守著這家鞋店啊。”“還有人穿這鞋嗎？”我輕問，怕打擾這片刻的安寧。“哈”，老人笑了笑，“有的喲，像我這種老古董也還是有的啊。”“是是是，爺爺，這不我奶奶讓我來拿雙布鞋。”“行行行，拿著吧，早些回家，別讓你奶奶等急了。”“多少錢啊？”“哎，不過是一門老手藝罷了，值不了錢的。”我轉身離去，在老人低頭的時候把錢悄悄放在桌上。

　　怎么會不值錢呢。這是門藝術啊，是我大中華的傳承啊，是無價之寶啊。哎，現時代的人啊，應該都會有個兒時的布鞋吧。就算不再想起，它也一定在記憶深處，不曾離開。天漸漸暗了，街道兩旁的路燈越發耀眼，各式各樣的店鋪上絢麗多彩，可此刻我的眼中，為何會有俗世的塵埃？

　　街角那家小小的鞋店透著昏黃的燈光，暖暖的。如遺世而獨立，卻永不會孤單。

高中的隨筆3

　　有朋友曾問我怎么沒見你傷心過?但你寫的日志總是那么傷心?

　　這個問題我也想了很久，始終還是找不到答案?其實活在這個世上的每個人，都很傷心，總是不把自已傷心的那一面，給別人看到，就算看到又如何?那樣只會被同情，而自已卻不想被同情，以為那是可憐，為了自己的面子和自私，寧愿拋棄全部，到底一個人還要多久，一個人的道路還有多長。此時此刻，坐在電腦前，聽著同室均勻的呼聲，而我卻獨自寫著自己的文章。有時甚至都不敢說自己喜歡文字、喜歡書寫自己的心情，因為你是一個一無所有的打工仔。而我卻又偏偏喜歡這種感覺，那樣的感覺真得好獨特，好安詳。可是這樣的感覺，我還能擁有多久?時間正在一分一秒的.不停過去，不想失去的，也隨著時間慢慢的消失了，努力，再很努力的奮斗著，相信自已可以的。在每個日志或是日記里寫上自己的過去，有悲歡離合，有喜怒哀樂。輕輕的告訴自己你很棒，我抬起手慢慢的握緊生活給予我的一切，不想等到失去了，會換來那種痛徹心扉的后悔，打開音響，把聲音調到最大聲，點放了一首胡歌的《忘記時間》，好久沒聽這首歌了，每當聽到這首歌的時候，就有一種不同的感覺。

　　我一直都是那么愛寫傷心的文章，其實也是書寫自己生活的點滴。寫到讓自已覺得很心痛，然后淚水再慢慢的流下來，停下筆，深深的嘆一口氣，我到底是何時放棄了，等待能有美好的那一天?

　　今天你哭了還是笑了都不會左右生活前進的步伐。這么多年了，一個人走的路也不短了，想想也挺不容易的。當那天心情不好的時候，要想找個人傾訴都有點難，比如今夜。最最忠實的朋友還是桌上的劣質香煙，它可以給我帶來心靈上些許的平靜，只是些許的。

　　夜已經深了，睡意還是沒有，不知道是因為……也許吧，就像今天龍條評價我的一樣：整體算一進步青年，容易情緒化，EQ太低，老喜歡用一張傻傻的笑臉掩飾多情的內心世界。

高中的隨筆4

　　“放寒假了！”我高興地喊著，因為我終于可以好好放松放松了。于是在高中寒假放假的第一天下午，我就和黃寧昕約定去世紀聯華購物。

　　下午一點鐘，我們倆都準時地來到了世紀聯華門口，“哇！超市真熱鬧啊！”只見，門口都是賣煙花的，一群群人把入口擠得水泄不通，我們倆費了好大的勁才擠進超市。我們今天來的目的是購買年畫，于是我們乘著“斜坡”電梯上了二樓。剛來到二樓，映入眼簾的是一串串紅辣椒，原來這就是賣年貨的地方呀，遠遠望去就是一片紅色。我穿過了一串串辣椒，終于來到了一個很大的.柜臺，那里有一個大箱子，里面有大“福”字等年畫，我和黃寧昕像是在大海撈針，不停地往底下挖。“這個不錯！”黃寧昕興奮地喊著。只見她的手里拿著一個老牛的圖片，老牛的手上還拿著一幅對聯“好好學習，天天向上”我問她為什么買幅年畫，她說“你可以把這個貼在你的房間里，讓老牛時刻提醒你要好好學習，長大做個對社會有用的人。再說今年是牛年嘛。”我聽了她的話覺得很有道理，就毫不猶豫地把老牛圖片放進了小車里。之后，我們又買了兩串紅辣椒，象征著紅紅火火……

　　通過這次和同學們一起逛超市的實踐體驗，我發現我真的長大了。能夠自己逛超市買家中的所需物品了，能抵得上半個“小大人”了。

高中的隨筆5

　　本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務。首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發現學生普遍有上課紀律散漫、作業完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績。其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。總復習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的`，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發展。高中地理教學隨筆與反思4

　　信息技術課程由計算機課程發展而來，但發生了質的飛躍，已經由單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養，需要信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上，加強理論學習，結合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。具體心得有以下兩點 :

　　一、營造有利于學生主動創新的信息技術學習氛圍

　　良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理 , 陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。

　　二、合理選用并探索新的教學方法與教學模式

　　首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。

　　要從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如“任務驅動 ”教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的 “任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此 , 要正確認識任務驅動中“任務” 的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

高中的隨筆6

　　有人說過，人生就是一場戲，我們都是戲中的一個過客，在這短暫的舞臺上扮演著自己的角色，可能有時候會身不由己，但只要我們做到最真實的這個角色，就會發現，人生雖然帶著臉譜，但絕對是最美麗的一個！人生道路上的得到不是目的，而是過程。雖然苦，雖然絕不會想再來一次，但在回憶中是甜美的信心之旅，彷如人生。

　　如果你不能成為山頂上的勁松，這就當一棵山谷里的小樹吧。——但要當一棵溪邊最好的小樹。

　　如果你不能成為一棵大樹，這就當一叢灌木，如果你不能成為一叢小灌木，這就當一片小草地。

　　如果你不能是一只香樟，這就當一尾小鱸魚——但要當湖里最活潑的小鱸魚。

　　如果你不能成為大道，這就當一條小路：如果你不能成為太陽，這就當一顆星星。

　　我們不能全是船長，必須有人來當水手。生活中有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

　　認識自己，扮演自己，實踐自己，即是天堂：不認識自己，想扮演別人，即是地獄。無知會痛苦地走一輩子冤枉路，自知，是人生的.第一步！人生的目的就是盡情的做自己。做自己愿意做的事，這雖然可能有一定的困難，但并不代表著做不到。我們應該樹立起這樣的觀念：一輩子只做有意義的事，只做自己愿意做的事。

　　其實，人生就是一場戲。只要認真、用心、真情、無愧，就不必計較角色的分量與表現了。你認真做了應該做的，你能用心對待他人，你無愧天地良心，這就非常足夠了。可以說這樣你就是個稱職的人生舞臺劇演員了。

　　不要勉強自己，不要給自己壓力，按照良心的劇本，演一場人生舞臺的戲。

高中的隨筆7

　　課程標準指出：“應繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。”我們可以從三個方面認識這個問題。

　　第一，具備探究問題的能力，是現代社會的需求。社會競爭和發展都需要思想敏銳、有探索精神和創新能力的人才，從學生接受教育的階段來看，高中學段注重培養探究能力具有必要和可能。

　　第二，從學生學習和成長的需求來看，積極思考問題和探究問題，能有效地保持學生學習語文興趣，實踐證明，思考、探索以及伴隨著這一過程而不斷產生的思維成果是維持學習興趣的最佳途徑。“多想出智慧”，“我思故我在”，思考和探究對學生智力發展，逐漸形成獨立的判斷能力，達到健康而有個性的發展都具有重要意義。

　　第三，從語文教學的角度說，讓探究的方式進入高中語文學習過程，可以從根本上克服高中語文教學長期存在的膚淺平庸之弊，促使語文教學追求卓越和優秀，追求高品位。

　　但是，語文工作者，特別是一線教師都清楚，高中語文教學傳統，尤其是以應試為基本價值取向的教學思維方式和行為習慣與要培養高中生探究能力的新要求就有著很大的反差。要貫徹語文新課程關于培養學生探究能力的理念，在新課程教學實施過程中，至少有兩個問題至關重要。

　　第一，要有真正的問題意識。探究總是從問題開始的。傳統的課堂不是沒有“問題”，而是問題的質量要反思。什么是“真正”的問題意識?首先，提問的出發點是為“學”設疑，有引起學生思考探究的功能，而不是推動“教”的程序步驟;提問的最終目的不是或者主要不是追求問題答案，更不是唯一答案，而是逐漸養成學生思考的興趣和探究能力。其次，提出的`問題應該成其為問題，是一個問題，有思考的空間，有探討的價值。

　　進一步地說，如果把提問的立足點定位在學生探究能力的養成，那么教學中的問題應該是內在的，而不是外在的，是學生自己的問題，或師生一起探索的問題，而不是為驗證而學習的假問題。問題的內容應該是語文的，即人文性工具性兼備的問題。既是人文性，那么在設計的內容上應該很寬泛，舉凡自然、社會、人生的內容都在探討之列。既然有工具性，那就要提供語文知識的支撐，有“工具”可用，或有助于掌握終生學習有用的知識。這種知識很寬泛。有學科層面的基本知識，有能力層面的知識，還有方法論方面的知識，過程或方法論方面的知識等等。沒有這些知識顯性或隱性的支持，思考探究會偏離科學軌道，事倍功半。作為語文課，許多知識的動態性更明顯。不少領域的知識還得師生一起建構，建構的過程也是探究的過程，是理論聯系實際的過程。以新課程的觀念來認識語文教學，這里頭有大量的文章要做。還有提問的角度、難度，提問的方式都要有周到的思考。總之，問題意識和提問方式是培養探究能力的首要問題，而且衡量學生探究能力的高低，最重要的指標是學生對提問有沒有興趣，是否能夠提出有一定分量的問題。

　　第二，探究能力的培養拒絕教學的功利傾向。功利性傾向是基礎教育的痼疾。據上海學生學習價值觀調查顯示，54.5%的被調查學生認為,是為了升學或“謀求理想的職業和社會地位”，15.4%的學生認為是“期望在自己喜歡的專業上有所成就”，學生功利性學習觀占主導(20xx年2月1日《中國青年報》)。只要略作反思，我們不能不承認，這種功利性的價值取向與我們從事的基礎教育密切相關。

　　新課程提倡的探究能力只能在探究性學習中得到有效培養，探究性學習重在學習和思考過程，過程即目標，過程即成果，而不能把追求問題的答案作為最重要的目標，更不能作為唯一目標。探討問題中，不僅允許而且要鼓勵學生獨立思考，鼓勵從不同角度、以不同方式思考問題，鼓勵發表不同意見，愛護學生發表的哪怕是微不足道的個人見解。教學中的急功近利行為主要表現在流行的學習價值觀上：對考試有直接作用的稱之為“有用”，否則被斥之為無用。可是真正要培養學生的探究精神，還得有意識地引導學生學一些與“有用”無關的東西。眾所周知的道理，任何一項科學研究的“作用”，在研究之初是很難看出來的，幾十年甚至幾個世紀才見出其改造世界功效的例子并不少見。教育是科學，也是藝術，急功近利的做法只能使受教育者受到傷害。

高中的隨筆8

　　每個人生來就是一張純白的紙巾，干凈得讓人愛不釋手，不忍心讓它沾染上世俗的顏色。紙巾就像一個純潔的孩子，你讓他做什么就做什么，是個善良的人還是個虛偽虛榮的人取決于那染缸里究竟是什么顏色了。

　　培根寫的《論虛榮》后，我不禁會想起我走過的20--年人生。

　　當我們還是幼兒園的孩子時，正處于無知的年紀，我們渴望擁有一個屬于自己的特別玩具，一個比其他同學都好幾倍的玩具，希望能在其他同學面前炫耀一番。隨著年齡的增長，進入小學后，我們變得更加懂事，不再追求玩具，而是轉而追求名牌鞋、衣服等裝飾物，希望能贏得其他同學的尊敬和羨慕。進入初中后，我們逐漸成熟起來，放棄了對物質的追求，開始注重個性和潮流，希望在同齡人當中展現與眾不同的'個性。在其他同學的羨慕和討論聲中，通過吸引眼球和獲得關注，我們感到自己取得了成功。

　　但是他們真的幸福嗎？或許并非如此。他們是否能找到可以傾訴心事的朋友呢？可能性微乎其微。當他們在荒涼無人之地，卸下日常的偽裝時，只剩下一顆孤寂冰冷的心。這樣的人生還有何意義呢？

　　培根曾經有過這樣的思考：“那些為了虛榮而自夸的人，他們是有見識的人所鄙視的對象，被庸人白癡所贊美，受寄生食客所崇拜，同時也是自己謊言和大話的奴隸。”這段話觸動了我，頗具深意。它深刻地剖析了虛榮的本質。我們作為有思想有感情的人，應該保持獨立自由的精神，不應該追逐虛榮而淪為它的奴隸，讓它主宰我們的人生。

　　虛榮就像一塊發霉的面包。在普通人看來，它散發出陣陣霉味，外表布滿斑點，這些斑點會逐漸擴大，最終蔓延至整個面包表面；而在虛榮的人眼中，它卻散發著誘人的香氣，成為了珍貴的美食佳肴。普通人會努力尋找方法將新鮮面包保存更久，以避免它發霉；而虛榮的人則寧愿讓它發霉生長出蘑菇，也不愿意采取措施或舍棄它。

　　我們的一生只有一次，唯此一次。在未來的無數個日夜中，我們所思考的不僅僅是如何與他人攀比，而是應該將對方視為自己進步的激勵者，向他人學習如何創造更多的價值，去挖掘屬于自己的財富，然后享受通過踏實工作換回來的美好人生。遠離虛榮，做最真實的自己吧！

高中的隨筆9

　　她仿佛是你派來的天使。

　　曾經啊，有你驅走了我內心的孤獨，令我也擁有了觸摸光亮的能力。我獲得了年少時純真的友誼，我的心事皆不再長眠于心底，可以盡情地訴說，不再因常年的積累而倍感內心壓抑。那時的我，是多么快樂無憂無慮呀。

　　那時候，我很依賴你，我們形影不離，整整4年。我天真地以為我們會一直這樣做好朋友。

　　但，你還是走了，走得不留下一絲痕跡。而歲月荏苒，后來啊，連回憶都顯得泛黃了，像是夢一場，好像這個少年從來都只是我的一場美好的夢境......

　　曾說了再見，收拾記憶，以為從此便能忘記你.....

　　而那個女生的出現，像是上天對我格外的恩賜。上天仿佛也參透了我的痛，我的日思夜想，我的放不下，特地喚了她來陪伴我......

　　從你的離去開始算起已有一年余了。彼時，我已逐漸習慣了沒有你的日子，但可有時被某個較為熟悉的事和物所觸碰到傷口，不由得失神片刻。是的，我承認，我還是忘不了你啊!只是會隨著時間這段美好的青春年華會逐漸泛黃，枯萎，被人所遺忘不是嗎。

　　現在的我正在上高一。坐在教室內，認真地聽著老師講課，做著筆記。這時，只聽外頭一陣嘰嘰喳喳學生的談論聲。我甫一抬頭，便看見了她。

　　那時的她，也像曾經的你那般，坐在校園的長椅上，彈奏著吉他，輕唱著歌。她那白皙的.五指扣在弦上，剛一動指，整個世界在那一霎那間恢復的平靜，波瀾不驚，只剩下那天籟之音在半空中飛舞，絲絲縷縷傳入耳內.......

　　我愣愣地看著她，看著她和那時的你，重影了。她的眼睛是那么的澄澈透明,竟那么像你......你們仿佛是一個人，你們彈奏出來的音樂都同樣是那么的好聽，那么的動人，令人禁不住想和著旋律輕唱出聲......

　　多希望有一個像你的人，但黃昏跟清晨不忍相認，雨停了歌停了風繼續，雨傘又遺落原地......

　　而這時的我，早已淚水盈眶。

　　多希望......有一個像你的人.......我失了神，須臾間，思緒飄回到了那年的美好......

　　曾經的你，也骨節分明的五指緩緩彈起吉他的五根尼龍絲弦，無數美妙的音符自五指間汩汩流出，形成了一篇巧妙絕倫的樂章......

　　我和著你的旋律，情不自禁動情地唱起了歌......

　　后來，我挺想認識她。由于緬懷你，我便也經常彈起吉他，在寂靜無人之時唱著曾經的歌。我認定她便是你的替身，是一個天使替你來陪伴我來了是嗎。

　　學姐，我們，能合奏一曲嗎?我想完成我的夙愿。

　　你知道嗎，她，好像你.......這牽動起了我心中的那根弦。

　　仿佛是天注定，還未等到有機會能主動與她說上話，機會竟主動找上了門。

　　路過的學姐，無意中瞧見了我捧著的一沓卷子因一個失手在漫天飛舞，隨后散了一地，狼藉不堪。

　　她趕忙半蹲下來，細心地幫我一張張拾了起來，我感激地看了過去，正欲道謝，而就在這時，對上了她那清秀的眸，那純凈得不含一絲雜質的眸，恍惚間，我好像看到了你......

　　......謝謝!看得久了把她看得莫名其妙的我趕緊慌亂地道謝。緊接著含羞道能否有空時吉他合唱一曲，善心的她爽快地便答應了。

　　看，她多么像你啊，一樣的純潔，一樣的善良......

　　復又坐在長椅上，可早已不是從前的長椅，你也不再坐在那兒彈奏著美妙的樂曲。任時光飛逝，兜兜轉轉，你等的人，是否還會在原來的地方等你......

　　想讓我彈什么曲子?她含笑問道。

　　恍惚間，我仿佛看到了年少時候的你。看到了你的嘴角溫柔含笑，你的眸子清亮......你坐在我的身旁，優美的旋律自五指間汩汩流出，無數美妙的音符甾半空中會選，起舞，歡歌就在一剎那，我下定決心就把她當作成是你，享受與你共度的時光，實現自己的夙愿，也算是最后一次了，我要與你說再見......

　　......《還在這里》吧。我害羞向她，心怦怦直跳。

　　她微微一笑。隨著你的指尖緩緩勾起一根根弦，我如沐春風般笑容滿面，唱起了從前那首熟悉的曲子......

　　也曾看過蟬鳴，聽過大雨，思念也被黑夜喚醒，也曾滿心歡喜，翻山越嶺，想要把一切告訴你......

　　"at last you and me,反反復復尋尋覓覓，你是否，從未忘記。at last you and me，兜兜轉轉走走停停，原來你......還在這里，還在這里......"

　　眼底閃爍著淚光，模模糊糊中似乎看見你朝我溫柔道了聲再見......

　　那是我最后一次見到你，我臆想中的你。

　　夙愿了了以后，我終是決心放下了，去努力地追尋夢想，不辜負你從前的期望，好好念高中，好好吃飯，好好睡覺，好好生活......

　　長嘆一口氣，我終是釋然了，臉上露出了舒心的笑容......

　　在朦朧中，我仿佛看見你對著我，也是一臉的釋然，笑得是那么的開心......

高中的隨筆10

　　生命是什么？生命是生物所具有的活動能力。一片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼續寫下去；生命還是一首歌，一首唱了一半沒唱完的歌，我們要繼續唱下去……

　　這使我想起曾經聽說過的一個故事：有兩個人同時患上了絕癥。一位家庭很富裕，一位家中很貧困。當病魔無情地襲向他們的時候，兩人對待病魔的態度截然不同。家庭富裕的'人想，我的家庭那么好，少我一個也不要緊，沒過多久他就離開了人世。而家中貧困的人卻想，不行，我不能退縮，不能倒下！我的孩子和妻子都需要我。就這樣，病魔好像退縮了，他活了一個又一個春秋……。他如小草般頑強，正是這樣他創造了生命的奇跡。

　　這不禁讓我對生命有了新的認識。生命是堅強的，生命是奇妙的，生命是變幻無常的，讓我們在平凡的生活中，去感悟生命那不平凡的真諦吧！

高中的隨筆11

　　我的學校在一個靠近海邊的城市，學校到海邊的距離只需二十多分鐘的車程。從學校到海邊的這段路程我不知自己走了多少遍。我只是那么熟悉這段路上的每一塊車牌、經過的每一個建筑物。這段路上的風景像畫質清晰的照片永遠的存留在我的記憶里。

　　第一次來到這個城市的時候，我還是個旅客。我對它留下了深刻的印象。后來我知道生命中有些安排就是冥冥之中注定好了的，我和這座城市的緣分早已經根深蒂固。

　　這座城市有很藍的天空，干凈美麗的如同一個脫俗的仙女。這座城市沒有大城市的繁華，生活節奏比較慢。但是我們能看到很舒適的生活狀態。

　　我在這座城市生活了四年，我的學校坐落在這座城市的懷抱里。學校的建筑物是洋氣的哈佛紅，每個教學樓都有個很有意思的名字。一開始我傻傻的分不清楚，現在我對這里的一切都那么熟悉。我們是不是都會這樣，我們會不由自主的漠視身邊熟悉的事物，但當有一天我們要離開的時候，才能明白這里的一草一木是多么的美麗。有時最熟悉的風景是最美麗的回憶。

　　我最留戀的地方是學校的圖書館，曾經有那么多的時間我在學校的圖書館度過，選擇一本自己喜歡的書，舒服的靠在座位上閱讀。這種時光也是我內心最歡喜的時候。如果有機會，我多希望還能在圖書館靜下心來好好的'看自己喜歡的書籍。學校并不會教給你所有的東西，它更像是一個平臺，你要努力的借助這個平臺盡情的發揮。

　　我又來到了熟悉的教室，這里有朗朗的讀書聲、有老師抑揚頓挫的講課的聲音。我慢慢的走著，以前我們上課時的場景浮現在我的腦海里。我喜歡坐在教室的一個小角落里，安安靜靜的讀書。老師很喜歡提問我，我會因為答不上問題而羞愧的紅了臉龐。親愛的老師們，你們還能記得當初的那個非常害羞的小女孩嗎?我真的挺想念你們的。

　　操場上有人在打籃球，我還記得當初年級籃球賽的時候，我們班的男生打球那么帥，別的班的女生過來給我們班男生加油。我們很為你們自豪。即使我們沒有得到第一，但你們身上團結、不放棄的精神深深的感染了我。這么多年過去了，現在想起來依然很感動。

　　我最喜歡的當然是學校周圍的小吃街，這條小吃街上有各式各樣的美食。我作為一個資深的吃貨深深的喜歡著這條小吃街。至今我還能回想起那條小吃街上眾多美食的味道。懷念一座城可能也是懷念這座城市的味道。

　　懷念一座城市，更多的是懷念曾經的生活。如果沒有遇見你們，我對這座城市的懷念便沒有了依靠。以前我們會彼此嫌棄，經常開玩笑彼此有多么的討厭，可是面臨離別的時候，為什么我們都哭得那么難看。我們都是刀子嘴豆腐心，我們都很珍惜在一起的時光。

　　懷念一座城，懷念曾經一起生活在這座城的人。

高中的隨筆12

　　人生到底為何物？人生下來到底為何？但我知道，一定會有人說，人生是一條漫漫學涯之路，而人生下來正是為了學知識，可我卻不這么認為。

　　人如果生下來，照這個社會的發展，怎么也得讀書讀到大學，那一晃20多年就過去了，試問人的一世有幾個20年。我們從小到大邁頭苦學，在人生之路上盲目奔跑，似乎永遠也沒有盡頭。可在這途中，我們錯過了多少美好的風景。只怕會有一位路人指你一條便捷的路，可你卻錯過了，繼而進入一條死胡同。有的.人會就此放泣，沉迷墮落；而有的人會重拾信心，創造輝煌。可是如此的人畢竟還是太少，少得可伶。

　　所以，在你匆忙著急的時候，不妨放漫步伐，去伶聽自然之聲，享視覺之盛宴，品人生之味。可能你會因此而受到指引，邁上成功之路，耀萬人之光芒。

高中的隨筆13

　　路曲折而漫長，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會深深影響你的一生。高二，正是這個“緊要處”!或者說，這是一次讓你綻放青春的機遇，至少她也是一次讓你放飛夢想的機會。

　　我愛語文，就像喜愛生活一樣。進入高中，我才發現自己的視野是多么狹小，而知識的海洋卻是那么的寬廣。老師上課張口就來的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識敲響了我語文脆弱的警鐘。科學的顛峰等著我們去攀登，藝術的殿堂等著我們去開啟。學好語文，就是對自己精神上的全面包裝。從這刻起，我便對高中生活充滿了無限的狂熱和激情。

　　也正是從這一刻起，我便走向自信你也可以，走向自覺，走向主動。又將開始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現的活動中，在一次次的自我挑戰中，我會不斷地改造自己：我將會慢慢懂得創造性學習的重要性;懂得努力才會有新的天地;懂得競爭須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競爭，就會不斷的提高、進步、成熟。我想，即使沒有輝煌的未來，卻能有無悔的昔日。我相信，到我白發蒼蒼的時候，回想起這段生活，仍不失為最甜美的回憶。

　　是她使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經驗做顧問，謹慎為兄長，希望為守護神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事。“聽說讀寫”的`訓練，使每個人的素質大大提高了。每一個過程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個過程，都使我們感受著人生的斑斕。

　　可以這樣說，我的高二生活，無論在什么時候，在什么地方，都像燦爛的太陽一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像浩瀚的大海一樣包羅萬象。她會讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創造!使我們的人生變得靚麗多彩!

高中的隨筆14

　　抹去生活中的塵埃，打開思緒。挑一個陽光鋪滿地板的午后，捧一杯清茗，讓這份寧靜伴隨著書香和茶香，將那小小的心房浸染。

　　——題記

　　平旦

　　有一座房，依山傍水，清色至極。天邊的紅日、樹林的綠木、湖水的清澈、小鳥的鳴叫和鴿哨的聲響……一切仿佛是那么和諧。早晨起來，不用太多裝束，倚窗遠眺，目光盡處有一座山，不是太險峻，也不是太雄偉，影影綽綽的墨綠色的影便是這個季節的顏色。周邊霧氣升騰，露不出它真實的面孔。面對這層薄霧，我會不自覺地認為那里是一個世外桃源，會情不自禁地認為自己便是那個武陵人。出門東去，漫湖碧透，恰似美人眉眼微蹙，淚水盈盈，楚楚動人。碧波蕩漾，浮光躍金，好看極了！將小石子丟進水中，水面泛起圈圈漣漪，視線隨著漣漪移動，待湖面恢復平靜，映照出青山、綠水和天上自由飛行的白鴿……

　　隅中

　　太陽高照，持一把蒲葵扇，泡一壺清茗，靠在搖椅上，在一棵參天大樹下乘涼，拿起一本古老而又泛黃的書，翻閱起來，讀得津津有味，看得如癡如醉，仿佛早已掉入這書的漩渦之中，怎么也出不來了……微風輕輕一吹，書香茶香撲面而來。乏了，便把書抱在懷里，閉上眼睛，放慢呼吸，用鼻子去聞空氣中的芳香，用耳朵去聆聽萬物的歌唱，用心去感受這自然的奧妙。你將會發現自然給你的是前所未有的身心愉悅，使人感覺置身于“天堂”之中，舒服極了！

　　哺時

　　太陽西落，小鳥歸巢，黃昏下的那座房子升起裊裊炊煙，猶如夢幻的仙境，美麗極了！

　　夜闌

　　在這天階夜色涼如水的夜里，吃完飯，躺在草地上，微風輕輕拂過，看著浩瀚的'星空，靜靜地等待一場流星雨的到來，許下一個愿望，不祈求全部都能實現，至少，許愿的那一刻我是個幸福的人。夜靜了，聽不到半分聲響，唯有一人，倚窗望月，伴著窗前正在盛開著的曇花，烘托出一種浪漫的氣息……忽然想手捧一本《海子詩集》，輕輕吟誦：

　　從明天起，做一個幸福的人

　　喂馬，劈柴，周游世界

　　從明天起，關心糧食和蔬菜

　　我有一所房子，面朝大海，春暖花開

　　……

　　離開“水泥鋼筋”，回到“綠水青山”。抹去生活雜塵，脫去冰冷外套，打開塵封思緒，讓綠水青山浸染心靈。