小班幼兒的教育隨筆集合15篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的小班幼兒的教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班幼兒的教育隨筆1
有趣的戶外活動
戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。
我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。
看著孩子的樣子，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子，什么形狀的。
說著游戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的'跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功，在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對于孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的認識，并且，都掌握了關于樹葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎上，提高玩的質量。
小班幼兒的教育隨筆2
為了發展幼兒的口語表達能力，我在班里開設了“餐前小故事”活動，得到了家長的一致好評。
正在為此沾沾自喜時，卻發現了一個極為不妙的現象：每次上臺的都是幾個能力很強的孩子，一上臺講得頭頭是道，趣味橫生。要不就是那幾個“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通。除此之外，中游的孩子無一愿講、會講。這豈不違背了當初開展活動的初衷嗎?我很著急、無奈、但又無計可施。
一日，正經過廁所時，忽然聽到了一個陌生的聲音正響亮的在說：“今天，我給你們講個故事，故事的名字叫小紅帽，有一天……”我躡手躡腳地過去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的'給幾個等待入廁的孩子講故事。神情是那么認真、那么自信，而聽故事的孩子更是全神貫注，別提有多認真了。伴隨著聽眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指。
那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎牌。看著她驚奇、自豪、又有點不相信的神情，我偷偷的告訴她：“李老師發現了一個秘密，找到了一個廁所里的小小故事家。小紅帽的故事真好聽，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點頭的神氣勁兒，我也高興的笑了。
事后，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設了“故事表演角”鼓勵那些不愿上臺的孩子到表演角里一展身手。久而久之，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生，孩子們的表演積極性日益漸長，口語表達能力也無形中大大提高了。
是啊!語言是在不斷的運用中產生的。部分孩子的內向、怕羞心理在所難免。但只要有著耐心、細心就能為孩子創設出想、敢說、愿意說、有機會說的寬松環境。讓每一個孩子都得以全面有效的發展。
小班幼兒的教育隨筆3
教師總是有著很強的使命感，即便是幼兒園老師也是。Nauqiqgnaz聽說在校的時候接受到的教育就是等到將來真正進入幼兒園，那一定要秉承著“走進童心世界”的信念去教育孩子，應該認真的執行因材施教的思想。
二姐大學畢業后，如愿以償了進入了幼兒園，二姐希望她帶的這些孩子們能夠有個非常美好的童年。進園不久，二姐就發現對于孩子益智的玩具少得可憐，盡管是新進的老師，但還是抓到機會就跟園長反映了這個情況。并提議說到一號店網上超市上購買。園長考慮了下，覺得確實是蠻有需要添置一些玩具的，于是便把這個任務交給二姐了。
二姐覺得購買玩具，當然要先觀察下孩子們每個人的個性，興趣和需求了。一直覺得只有充分的了解了他們，才能做出對他們有幫助的事情。也想起了自己小時候的玩具。那時候成天就玩跳繩，跳皮筋的，想想現在的孩子真是太幸福了。一邊想著，一邊就上1號店網上超市了看到琳瑯滿目的玩具，有些不知從何開始看起了。不過看到例如貼帖子和拼圖的'都還是不錯的。而且看到一本《學前500左右腦開發題》便買下了。想著在上課的時候可用來開發下孩子們。
二姐總是覺得能夠到幼兒園教書是一件非常幸福的事情，盡管自己的童年已經過去了，但是跟著一群小朋友在一起，仿佛返老還童了。又能重新溫習那美好的童年，盡管是用一顆童心來對待著群小朋友，來靠近他們。但是二姐也不會忘記自己的職責，就是教育好孩子，讓他們有個非常美好的童年，并且能真正在玩中開發智力，在玩中學到一些些的禮儀與道德。
我一直覺得能來當幼教的人都是一個童心未泯的人，是一個能放下身段跟孩子盡情玩耍的人，能夠帶給孩子微笑的人。顯然二姐就是這樣一個人。
不多時日，一號店團購的玩具寄到園里了。聽二姐說當孩子們看到玩具的時候的神情，真像個快樂的天使。一張張笑臉，讓人忍不住想要參與到他們中間去。
小班幼兒的教育隨筆4
在平時的教學活動中，我們總會發現有幾個孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此時，老師如果停下教學來進行教育，這不僅打斷了孩子們的思路，而且效果不一定很理想。但如果老師能在不影響正常教學進程的情況下，用表情、體態語等非言語手段給予積極的提示，則效果會事半功倍。這時的你，該如何選擇呢?
在一次語言教學活動中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的`耳朵上，頓時孩子們也開始模仿起我的動作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學活動。
由于每位孩子的個性、興趣愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發階段，喜歡模仿成人的動作與神態。在平時生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學活動中，我們要針對不同現象隨即做出各種反應。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調動了孩子們的積極情緒。對于這種方法，我們還可以將其運用到平時生活教育中。例如：在教學活動中，如果發現極個別孩子不認真聽講，可以走過去輕輕地摸摸他的頭;當孩子們在玩玩具時，發生爭執或者亂扔玩具，可以皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們;當發現孩子們大吵大鬧時，可以帶領他們學習小貓等動作，學會輕輕說話。久而久之，孩子們習慣并能正確地領會其中的暗示，自覺、愉快地調整自己的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地接受老師的教育，同時保護他們的自尊心，我們要做的還有許多……
小班幼兒的教育隨筆5
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個很頭疼的問題，今天中午又有幾個小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽話的自己也能睡著!如果老師有事走開了他們就開始嘰嘰喳喳說話，在床上亂蹦!我一直在想辦法來解決這件事。突然之間靈機一動我側身裝出一副傾聽的樣子：“嗯我聽到了一種聲音”我小聲對那幾個沒睡著的小朋友說。他們反應很快!也裝出傾聽的樣子來“我怎么沒聽見啊!”我說：“那是因為小朋友說話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒聲音一會小精靈就會出來和你們說話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒一會工夫就睡著了。孩子就是孩子其實他們的思想很簡單，關鍵是我們要站在他們的思想上去思考問題!
孤獨的“小公主”
我們班有個叫芮芮的小朋友，小名語語，非常可愛。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來幼兒園兩個星期左右，語語媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔憂。家長這種擔憂情緒的表現讓我們意識到接下來我們的.日常生活指導的重點應該是什么。
首先，我安慰家長，告訴她這是一個正常現象，寶貝 的獨來獨往，我行我素，這種表現是新入園寶寶們普遍存在的現象。因為現在都是獨生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時所能激發各方面的潛能。
其次，我們老師會盡多的創造機會和游戲活動來幫助寶寶們學會怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗集體活動快樂的時候找到自己與社會他人親近的良好態度。我相信孤獨的“小公主”會慢慢地變成活潑的“小公主”。
小班幼兒的教育隨筆6
挑食是幼兒進餐中常見的問題之一.挑食會引起幼兒營養攝入不均衡,影響幼兒健康成長.因此,挑食成了教師和家長最擔憂的問題.然而,怎樣幫助幼兒改掉挑食的壞習慣呢?
現在很多家庭都是獨生子女，在膳食方面存在很多的問題，如挑食、吃飯特別慢、注意力不集中、邊玩邊吃等等，他們雖然有科學育兒的觀念，知道營養均衡的科學原理，但還是在不知不覺中造成了幼兒挑食、偏食的'現象。近階段，我發現班里幼兒挑食特別嚴重，他們不愛吃青菜，如：芹菜、韭菜、胡蘿卜等，實踐中我發現對幼兒講科學道理，難以奏效，于是我改變了辦法。
小班幼兒的教育隨筆7
孩子不經意的舉動，透露出孩子們內心的真誠。
由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室，雖然外面已是冬天，但活動室還是溫暖的，沒過幾天很多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也開始變得不一樣了。
區域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜歡的區域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好，兩人開心的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀？朵朵說：“在小苗苗周圍的土已經很硬了，肯定是缺水了，我們要給他澆澆水”。看到兩個孩子的舉動
，我很感動，我為她們的細心點贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也決定加入她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個高興的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會長的更高”，我們三個高興的哈哈大笑起來。
孩子不經意的舉動，透露出孩子們內心的真誠，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內心的溫暖，時而調皮的.小淘氣們，卻有專屬的細心。
時間過得真快，轉眼間，我們已經進入了大班，孩子們無論身高體重，知識技能，都有了很大進步，這也是我非常欣慰的地方。
最近班級常規較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的個性發展敏感期，開始有了叛逆性，做事有主張，不喜歡被管理、被約束，做事沒有耐心，有時為了建立常規，要求嚴格了，孩子們就會發脾氣，也讓我糾結，有時孩子們犯了錯，一批評他們就會有情緒，甚至告訴家長，我們不是怕孩子們告訴家長，我是怕告訴家長后的不理解，說實話，責備孩子，我們也是需要勇氣的！哄孩子容易，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“如果上太行山，你會鞭馬還是鞭打牛？”耕柱子選了馬，因為馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認為你值得鞭策，所以才批評你啊1
孩子，為什么老師要批評你，是因為，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會嚴厲的教導你們——愛你們，我的寶貝！
小班幼兒的教育隨筆8
第一時間發現你們的閃光點
新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環境，同時讓新生和老生更快的融入到一起，第一周我們并沒有進行過多的`教學活動，大部分時間都在做一日常規訓練和自由活動。
一日常規訓練是幼兒每學期入園必須要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應。
通過一周的適應，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現很棒，出乎意料。很開心在他們入園的第一時間展示出自己的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。
一直以來我都堅持讓孩子快樂、自由的發展。我希望他們長大后回想起幼兒時光，有很多美好、開心的回憶。
小班幼兒的教育隨筆9
克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的.賞識。
我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語······努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。
小班幼兒的教育隨筆10
一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的 “愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等，
幼兒園小班教育隨筆
。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。
孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的.愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張天真的笑臉；我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！
小班幼兒的教育隨筆11
對于剛剛進入集體生活的小班寶寶來說，不管是吃飯、睡覺、穿衣、小便都需要老師的細致照顧和關懷。隨著天氣漸漸地變冷，寶貝們身上穿的衣服也越來越多，每天午睡前，我都要一一為寶寶們脫下衣服。起床后，一大群孩子圍在身邊，充滿懇求和無助地說：“老師，我不會穿。
”“老師，幫我。”“老師……”開始，我心里美滋滋的，享受孩子們圍在身邊依賴我的樂趣，于是便很有耐心的幫助他們穿好。可是沒過多久我發現孩子們的'依賴性越來越強，感覺上他們會做的也跑來要我幫忙。
往深處一想，孩子們的生活自理能力本來就很差，如果一味的幫忙遷就，不給他們鍛煉的機會，他們如何能提高呢?于是，我改變方式，開始鼓勵幼兒自己動手。當然，開始肯定有些困難，很多幼兒無從下手。我便采取了先給幼兒一半的幫助，在幫助幼兒脫衣服時只脫一只袖子，另一半讓幼兒自己動手脫下;穿褲子時，先把褲子正面朝上，利用兒歌的方式，鼓勵幼兒玩“鉆山洞”的游戲;穿鞋子的時候我也只幫一半的忙，只穿一只，剩下一只讓寶貝自己穿。漸漸地，幼兒動手能力增強了，身邊圍著的孩子也越來越少了，看到的只是孩子自己在動手自理，聽到的也只有“老師，我會……”看到這一幕幕，我的心里很欣慰。
通過這件事情，讓我明白：將一定空間或問題留給孩子，讓他們自己去解決、去思考，相信孩子，你會得到意想不到的驚醒。
小班幼兒的教育隨筆12
放寒假了，心里一下感到好簡便啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學不學知識了，不用管他們吃飯多少，可是沒過幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時間的推移，心里越發想念幼兒園里的孩子，不明白他們在家里過的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長會在日常生活中進行教育嗎?會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經常會被自我嚇的坐臥不寧，也就越來越盼著快些開學。
開學的第一天，吃過早飯早早來到幼兒園，打掃好衛生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的.是最調皮的郭廣吉小朋友，遠遠看到我，臉上頓時露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說：“教師我想你了。”說完就撲到我的懷里，陸續到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自我也想教師了。聽了孩子們的話，我的鼻子有些發酸，眼淚差點掉下來，想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自我經常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時家長不理解教師，還會來園說一些不負職責的話，還是轉行算了。可是經過這一個假期，使我改變了自我的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自我的心境開朗起來，同時也堅定了我干好幼教事業這一光輝事業的決心。
小班幼兒的教育隨筆13
在日常的教育教學工作中，我特別注重孩子們在老師的引導下能積極主動的參與、主動舉手回答老師提出的問題，讓孩子發表自己的意見，體現孩子們在課堂中的主體地位。主體性教學所倡導的是面向全體幼兒，尊重幼兒主體，使每個孩子都能成為各種教育活動的“主角”。但在組織教學活動時，我經常會發現：當我們有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發言并且思維活躍的就那么幾個孩子，而另外一些孩子卻很少發言，來來去去都是讓那幾位“好孩子”唱“主角”，其他幼兒只能做“局外人”，有些孩子為什么不愛舉手發言呢？是因為對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠專注，或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經過一段時間的觀察，我逐漸發現了這些孩子不愛舉手發言的原因所在，并隨后采取了相應的教育措施。像一些因為膽小而不敢回答問題的孩子，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對他們的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養成大膽發言的好習慣。對一些注意力容易分散的孩子，我就有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們集中注意力。對于年齡偏小的`孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發言的孩子予以小獎勵，如五角星等，以激發孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。
經過了一段時間的培養，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動。
小班幼兒的教育隨筆14
小班幼兒就是要多培養對體育活動的興趣，才能在此基礎上有所新的進步。他們對新事物的接受能力比較強，對新事物都比較好奇，所以有興趣去探究。例如，當我拿一個新的體育玩具給他們時，孩子們顯得十分有興趣，伸長了脖子看，我大致介紹了一下它的結構，它是由一個塑料把手一根白色塑料繩和一個塑料小球組成，白色的塑料繩子兩端連著把手和小球。
我沒有告訴幼;兒應該怎么玩，也沒有問他們可以怎么玩。
發到手以后幼兒顯得更興奮了，拉拉脫下衣服，拿著新玩具一直笑，然后對旁邊的小朋友說：“好玩，哈哈。”他看看別人，又看看自己，然后它拿著把手轉動身體，讓小球飛起來。我說：這是在干什么呀?他停下說：“寶寶在玩飛船呀。”我說：“那你的飛船當心別撞到其他小朋友哦，會爆炸的哦。”他哈哈的笑起來，我說：“新玩具這么好玩，你還會怎么玩呀?”他一只手拿著把手，抬起一只腳去踢球，一個一個，踢得不是很準。我說：“原來可以踢球，很有趣呢。你還有其他的方法嗎?”他看看別人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手從下面把小球打出來。然后看看我，他說：“老師我還有。”他還是像剛才一樣把球放在把手上，然后向上一跳，同時把球打出來。我說：“你今天非常動腦筋哦，找到了這么多有趣的玩法，去把這些有趣的玩法教給其他的小朋友，他們還不會呢，好不好?”他點點頭。
寶寶一向比較喜歡玩體育玩具，遇到新的玩具，他的積極性就非常的'高，情緒也比一般的小朋友要高漲，他發現的前三種玩法很不錯，第四種玩法中可以看出只是在第三種方法的的基礎上，有了一個跳的動作，這個需要手腳眼的協調才能夠做得好，雖然這幾種玩法他都表現的一般，但是他積極探索新方法，敢于嘗試新方法，并且非常樂于參與新游戲，這樣的態度是十分良好的。
小班幼兒的教育隨筆15
星期天是父親節，幼兒園讓大班和學前班的孩子們畫爸爸，為爸爸準備節日的禮物．放學的時候，許多男家長來接孩子，當“爸爸們”收到孩子為他準備的禮物時，多數都表現出高興、意外，有些爸爸還有點不好意思。
其實，父愛從來都是嚴肅和樸實的，與母愛相比，對父愛的贊美的確太少了，但父愛對于孩子的成長來說又是多么的重要。孩子的剛強、執著、勇敢和張揚的個性，離不開父親的關愛和教導。
六月是美麗的，在這個美麗的`節日里，讓我們的小朋友們把快樂帶給爸爸們吧！
衷心祝福：孩子們的爸爸幸福快樂，希望孩子爸爸的爸爸健康快樂！
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