有關班主任年終述職報告（通用15篇）
隨著個人的素質不斷提高，報告有著舉足輕重的地位，寫報告的時候要注意內容的完整。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的有關班主任年終述職報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任年終述職報告 1
2025 年，我擔任三年級（2）班班主任。這一年，我始終以 “培養自律自強、團結向上的班集體” 為目標，扎實推進各項工作。班級管理中，我與學生共同修訂了《班級公約》，涵蓋學習、紀律、衛生等 8 個維度，明確 “積分獎勵制” 與 “責任認領制”，讓每位學生都成為班級的 “小主人”。通過民主選舉，選拔出 12 名責任心強的`班干部，定期開展 “管理技能小培訓”，指導他們處理課間矛盾、組織班級活動，班干部已成為班級管理的得力助手，班級自主管理能力顯著提升。
思想教育方面，結合 2025 年愛國主義教育主題，開展 “紅領巾講黨史”“強國少年說” 等系列班會活動，通過觀看紅色影片、走訪革命舊址、邀請老黨員講座等形式，厚植學生愛國情懷。針對三年級學生特點，重點培養良好行為習慣，通過 “每日行為打卡”“文明之星評選” 等活動，引導學生做到言行文明、愛護公物。本學期班級榮獲 “校級文明班級” 稱號，3 名學生獲評 “區級新時代好少年”。
反思不足，部分學困生的轉化效果不夠顯著，個別學生仍存在作業拖延現象。2026 年，我將建立 “一對一幫扶小組”，制定個性化輔導計劃，同時加強與家長的精準溝通，形成教育合力，助力每位學生穩步進步。
班主任年終述職報告 2
2025 年，作為五年級（4）班班主任，我堅持 “立德樹人” 根本任務，注重學生綜合素質的培養。學業提升上，針對五年級學業難度加大的'特點，建立 “學習互助小組”，讓優等生帶動學困生共同進步，定期開展 “學習方法分享會”“錯題整理交流會”，班級整體成績較上一年提升 15%，在校級期末考試中位列年級前三。
德育工作中，結合傳統節日與時事熱點，開展多元化主題活動：春節組織 “家風故事分享會”，清明開展 “網上祭英烈” 活動，國慶舉辦 “我和我的祖國” 詩歌朗誦比賽。特別在 “垃圾分類” 主題教育中，通過知識競賽、實踐打卡等形式，讓學生養成環保習慣，班級獲評 “校級環保示范班”。
關注學生心理健康，建立 “心靈樹洞” 信箱，定期與心理波動的學生談心，邀請心理老師開展 “情緒管理” 專題講座，幫助學生樹立積極樂觀的心態。家校溝通方面，除了常規家長會，還搭建了 “線上成長檔案”，實時分享學生在校表現，組織 “親子趣味運動會”“家長開放日” 等活動，增進家校信任。
存在問題：班級活動的創新性不足，部分內向學生參與度不高。2026 年，我將結合學生興趣設計特色活動，鼓勵學生自主策劃，讓每個孩子都能在活動中發光發熱。
班主任年終述職報告 3
2025 年，我擔任二年級（1）班班主任。低年級是習慣養成的關鍵期，這一年我重點抓常規管理，從坐姿、握筆姿勢、課堂紀律等細節入手，通過兒歌、動畫、榜樣示范等方式，讓學生在趣味中養成良好習慣。制定 “班級小明星” 評選標準，每周評選 “學習星”“紀律星”“衛生星”，極大激發了學生的積極性。
班級環境建設上，打造 “書香角”“成長墻”，展示學生的書畫作品、讀書筆記和獲獎證書，讓教室成為充滿童趣與正能量的`空間。衛生管理實行 “小組責任制”，每個小組負責特定區域，學生們分工明確、互相配合，班級衛生始終保持年級前列。
思想教育注重生活化，利用晨會分享 “美德小故事”，引導學生學會感恩、樂于助人。針對低年級學生注意力集中時間短的特點，采用 “游戲化教學” 模式組織班會，讓學生在互動中接受教育。家校協同方面，建立班級微信群，及時反饋學生在校情況，分享育兒知識，組織 “親子共讀 21 天挑戰” 活動，營造良好的家庭學習氛圍。
反思工作，對個別調皮學生的引導方法不夠靈活，導致其行為習慣反復。2026 年，我將深入了解學生個性，制定個性化引導方案，用耐心與愛心幫助他們改正不足。
班主任年終述職報告 4
2025 年，作為六年級（3）班班主任，我面對畢業升學的關鍵階段，始終堅持 “關注每個學生的成長”。針對學生學業水平差異較大的問題，實施 “分層教學輔助” 策略：為優等生提供拓展性學習資料，鼓勵參與學科競賽；為中等生制定查漏補缺計劃，鞏固基礎知識；為學困生建立 “錯題銀行”，進行一對一針對性輔導。經過一年努力，班級學業差距明顯縮小，畢業考試合格率達 100%。
德育工作聚焦 “畢業感恩” 與 “責任擔當”，開展 “致母校的一封信”“師恩難忘” 主題班會，組織學生參與校園志愿服務，培養社會責任感。關注學生升學壓力，開展 “減壓賦能” 系列活動，通過戶外拓展、心理疏導、學長經驗分享等形式，幫助學生調整心態，從容應對畢業考試。
班級管理中，充分發揮學生的`自主性，讓學生自主策劃畢業晚會、編寫班級紀念冊，增強班級凝聚力。家校溝通重點圍繞升學規劃，召開 “小升初銜接家長會”，為家長提供政策解讀與擇校建議，緩解家長焦慮情緒。
存在不足：對學生的職業生涯規劃指導不夠深入。2026 年，我將加強這方面的工作，邀請不同行業的家長進校園分享，幫助學生樹立初步的職業理想。
班主任年終述職報告 5
2025 年，我擔任四年級（5）班班主任。這一年，我深刻認識到家校協同的重要性，著力搭建高效溝通的橋梁。建立 “三級溝通機制”：日常溝通通過班級微信群實時反饋；重點溝通針對問題學生進行一對一電話或面談；定期溝通每學期召開 2 次家長會，全面通報班級情況與學生表現。
創新家校活動形式，組織 “家長進課堂” 活動，邀請從事不同職業的家長為學生授課，拓寬學生視野；開展 “親子研學” 活動，帶領學生和家長走進博物館、科技館，在實踐中共同學習；建立 “家校共育委員會”，讓家長參與班級管理與活動策劃，增強家長的參與感與責任感。
在學生教育方面，與家長密切配合，針對學生出現的問題共同分析原因、制定解決方案。例如，針對部分學生沉迷電子產品的問題，與家長達成共識，制定 “電子產品使用公約”，家校共同監督，有效改善了這一現象。班級學風濃厚，學生綜合素質顯著提升，在校級各項評比中均取得優異成績。
反思不足，家校溝通的'深度仍需加強，部分家長的教育理念有待更新。2026 年，我將定期開展 “家庭教育沙龍”，分享科學的教育方法，引導家長樹立正確的育人觀念。
班主任年終述職報告 6
2025 年，作為初中一年級（2）班班主任，我面對學生從小學到初中的轉型期，重點做好適應性引導與德育滲透。德育工作中，結合初中學生認知特點，創新教育形式：開展 “模擬聯合國”“時事辯論賽” 等活動，培養學生的'思辨能力與社會責任感；組織 “紅色研學之旅”，走進革命圣地，讓學生在實地體驗中感悟家國情懷；建立 “班級德育積分制”，將日常行為表現與德育積分掛鉤，激勵學生踐行美德。
班級管理上，注重培養學生的自主管理能力，實行 “班級崗位責任制”，讓每位學生都有明確的職責分工，增強責任意識。針對初中學科增多的特點，開展 “學習方法指導周” 活動，幫助學生掌握科學的學習方法，快速適應初中學習節奏。
關注學生心理健康，建立 “師生談心日” 制度，每周固定時間與學生溝通交流，及時發現并解決學生的心理困惑。聯合學校心理輔導中心，為學生提供專業的心理支持，幫助學生順利度過青春期轉型期。
存在問題：德育活動與學科教學的融合不夠緊密。2026 年，我將推動 “德育 + 學科” 融合教學，讓德育元素滲透到各個學科的課堂中，實現全方位育人。
班主任年終述職報告 7
2025 年，是我擔任班主任工作的第八年，這一年我擔任高中二年級（1）班班主任。面對高中學生學業壓力大、思想成熟的特點，我始終堅守 “嚴慈相濟” 的教育理念，既要關注學生的學業成績，更要注重學生的人格培養。
學業管理上，建立 “個性化學習檔案”，跟蹤記錄每位學生的學業動態，針對不同學生的薄弱學科制定提升計劃，邀請學科教師進行專項輔導。組織 “學習經驗交流會”“學霸分享會”，讓學生在交流中取長補短。本學期班級本科上線率較上一年提升 20%，多名學生在學科競賽中獲獎。
思想教育聚焦 “理想信念” 與 “責任擔當”，開展 “我的大學夢” 主題班會，組織學生參觀高校、聆聽專家講座，幫助學生樹立明確的奮斗目標。關注學生的綜合素質發展，鼓勵學生參與社團活動、志愿服務等，培養全面發展的.人才。
班級管理中，注重營造民主和諧的氛圍，定期召開 “班級議事會”，讓學生參與班級重大事項的決策，增強學生的主人翁意識。家校溝通方面，重點關注學生的學業壓力與心理健康，與家長共同為學生減壓賦能，讓學生在輕松的氛圍中成長。
反思一年的工作，雖然取得了一定成績，但仍存在對學生個性發展關注不夠細致的問題。2026 年，我將繼續堅守教育初心，不斷改進工作方法，用愛心、耐心與責任心，陪伴學生走過人生的關鍵階段，書寫屬于我們的成長答卷。
班主任年終述職報告 8
尊敬的領導：
今年，自我感覺是最得心應手的一年。本學期我擔任高一xx班的班主任。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設、鞏固和發展，影響著學生成長的方向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。以下是我的述職報告：
一、“捕獲”學生的真心
今年班主任做得那么順手，源于xx主任的一句話。開學班主任培訓的時候，xx主任說：“軍訓的時候，學生很累，有很多汗水，你去幫他們擦一擦，他們會很快接受你的。”我記住了這句話。整個軍訓我總共給學生擦過兩次汗水，每次都是在站軍姿的時候。每個人我都認真的擦了。在給他們擦汗水的時候，許多孩子激動地說：“謝謝老師！”后來軍訓之間有一個寫作，題目是軍訓體會，好多孩子在體會中寫道，這一輩子中，我第一次碰到了給我擦汗水的老師！孩子回家后還給父母講，我們那個老師好好喲，還給我們擦汗水！雖然軍訓只有短短的幾天，但從那時起，我就迅速地走進了孩子們的內心。
二、善用鼓勵
有個女生叫xx，軍訓中擺同邊手。我觀察多次后，悄悄叫她到邊上，告訴她擺臂方式不對。當時她很不好意思。過了一會，教官安排一列一列的走。我專注地看xx的動作，她正在努力地改進，但還顯得有些別扭。當來回走第二次的時候，我悄悄的向她豎起了大拇指。這個動作只有她看到了。后來她在作文中說，是老師給了她鼓勵，當時她看到我豎起了大拇指，她心里一熱，更加用心了。我沒想到，老師一個小小的.動作，會直接對孩子的心理產生如此大的影響。
三、狠抓學習
在xx班，一切以學習為中心。我提出的觀點是，用分數說話，以進步立足。xx班的班訓是：團結拼搏，永不言棄！在xx班，你清潔沒有做好，我可以容忍你，你有這樣那樣的毛病我也可以容忍你，但是，你要是不讀書，不學習，我是絕對不允許的。在xx班我一直提倡要預習的，而且每天要收預習本。
四、團結就是力量
xx班是最重視團結的。班上有些同學產生過矛盾。后來我知道這件事后，就把幾個同學同時叫出來，叫她們當著面把怨氣全講出來，讓有錯的一方向對方道歉。并告訴她們，你們都是我的孩子，手心手背都是肉，看著你們不團結，我很心痛。后來，她們關系好了許多。
五、雙差生轉化
文理分班后的xx班，集中了全年級最難管的學生。我想說的是：對待這些孩子們，要先發現他的優點，讓他感到自己很不錯，于是充滿希望。時常要多給予一些鼓勵，哪怕他并沒有做得很好，只要他有進步，我們都應該多表揚他，他就會朝我們期望的那個方向變化。這就是我所說的充當“牽引力”。
說實話，xx班之所以讓很多人留念，對于我來說，只是做了一些皮毛的工作。許多具體的事物，都是我們班級老師來完成的。我時常因為有一幫優秀的配班老師而暗自慶幸。包括原來的配班老師和現在的，他們為了xx班孩子的健康成長都付出了大量的心血。事實上，xx班許多孩子的轉變，主要都是科任老師的功勞。
班風學風方面，我想所有任課老師都是有目共睹的。特別是孩子們之間的團結、互助、友愛，讓我感到非常溫馨。上周二原來的學生回到xx班發校服，每個學生重新坐到自己曾經的座位上，心潮起伏，百感交集，許多人擁抱在一起，久久不愿離去。真好！我干了這么多年來，這次的感覺真的好溫馨！
現在的xx班，在重點轉化幾個孩子后，班風學風已經大有起色。現在班級最大的困難是，還是有好多學生上課喜歡隨意講話，喜歡接老師的下句。這是他們的習慣問題，不是品質問題，只要給他們時間，他們一定會朝著我們所期望的方向變化的。三年之后，xx班的孩子一定會很有出息的。我堅信！
此致
敬禮！
述職人：xx
20xx年xx月xx日
班主任年終述職報告 9
尊敬的領導：
在這個學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了xx年級xx班的班主任工作和xx年級xx班到xx班的思想品德教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。以下是我的述職報告：
一、思想政治學習
堅持四項基本原則。認真參加政治學習。熱愛本職工作，責任心較強，并具有一定的鉆研和創新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的`常規和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規章制度，工作積極、主動、講究效率。
二、業務知識能力
在日常工作中，能努力地有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業務知識。主動、認真地參加學校組織的各種學習和上級組織的各種培訓學習，盡力做到學以致用。積極參加教研活動，并能做到有準備、有成果、有探討、有反思、有提高。本年度我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。積極調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，努力提高課堂教學的效益。
三、考勤方面
本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的制度，能準時到崗到位，按時簽消到，有事履行請假制度，盡量不因個人的事影響到學校工作。
四、班主任工作
在擔任xx年級xx班班主任工作中，結合本班學生情況，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。我在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
五、努力方向
充分向骨干教師學習，進一步全面提高自身素質能力。積極參與課題研究，提高論文的數量和質量，提高獲獎率和發表率。積極認真地開展家訪工作，想辦法解決特殊學生的逃學曠課厭學等難題。努力學習先進的教學手段，搞好個人的學習準備階段工作。
此致
敬禮！
述職人：xx
20xx年xx月xx日
班主任年終述職報告 10
尊敬的領導：
本學年很快過去了，下面就本學年的班主任工作做進行述職報告：
一、熱愛學生，尊重學生，相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者。
只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、加強班級管理，培養學生能力
良好習慣的'培養始終是本學年的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想，敢做
不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信
四年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學年主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級群、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
此致
敬禮！
述職人：xx
20xx年xx月xx日
班主任年終述職報告 11
2025 年，我擔任小學三年級（2）班班主任，始終以 “習慣養成、快樂成長” 為核心，深耕班級管理與育人工作。經過一年的努力，班級形成了 “團結向上、勤學善思” 的'良好氛圍，學生在品德、學習、行為習慣等方面均取得顯著進步。
班級管理中，我聚焦習慣養成教育。針對三年級學生特點，制定了 “課堂紀律積分制”“衛生責任承包制”，將行為規范細化為可操作的具體要求。通過每日晨讀打卡、每周習慣之星評選，學生課堂專注度明顯提升，作業完成質量顯著提高，班級衛生評比多次獲得年級第一。建立 “班級小管家” 輪崗制度，讓每位學生都參與班級管理，培養責任意識，全年累計開展崗位實踐活動 40 余次，學生自主管理能力大幅提升。
德育工作方面，結合傳統節日與時事熱點，開展 “清明祭英烈”“中秋話團圓”“垃圾分類我先行” 等主題班會 24 次，組織志愿服務活動 8 場。通過講故事、情景劇表演、社會實踐等形式，引導學生樹立正確的價值觀，班級涌現出 12 名 “校園美德少年”。關注學生心理健康，建立 “一對一談心” 機制，全年與學生談心交流 150 余人次，及時化解學生成長困惑，幫助 3 名內向學生融入集體。
家校協同是育人關鍵。我搭建了 “班級微信群 + 家長會 + 家訪” 三位一體溝通平臺，全年召開線上線下家長會 4 次，走訪學生家庭 32 戶，及時反饋學生在校情況，傾聽家長訴求。組建家長志愿者團隊，開展 “家長進課堂” 活動 6 次，邀請家長分享職業故事、傳授特長技能，豐富了班級教育資源。
反思全年工作，仍存在不足：對個別學困生的輔導缺乏針對性，成績提升效果不明顯；班級活動形式不夠創新，部分學生參與積極性不高。2026 年，我將制定個性化輔導方案，聯合科任教師開展 “一對一” 幫扶；創新活動形式，融入短視頻、趣味競賽等元素，提升學生參與度；進一步深化家校合作，形成育人合力，助力學生全面發展。
班主任年終述職報告 12
2025 年，我擔任初中二年級（5）班班主任。初二是學生成長的 “關鍵期”，也是易出現兩極分化的階段。一年來，我圍繞 “學業提升、品德塑造、心理疏導” 三大重點，扎實推進班級管理工作，助力學生平穩度過青春期。
學業管理上，針對初二學科難度增加、學生成績分化的'問題，我建立了 “學習小組互助制”，將不同層次學生合理分組，制定 “組內互助、組間競爭” 機制。每周組織小組學習交流會，鼓勵優生分享學習方法，幫助學困生解決疑難問題。聯合科任教師分析學生學情，制定個性化學習計劃，全年開展學科答疑輔導 36 次，班級整體成績穩步提升，期中考試及格率較上學期提高 18%，優秀率提升 10%。
德育與行為規范方面，強化班級規章制度執行，通過 “班規大家談”“違紀反思會” 等形式，讓學生明確行為邊界。關注學生思想動態，針對青春期學生叛逆、沖動等特點，開展 “情緒管理”“同伴交往” 等主題班會 18 次，邀請心理教師開展專題講座 4 場。建立 “學生成長檔案”，記錄學生點滴進步，及時給予肯定與鼓勵，增強學生自信心。
心理健康教育是工作重點。我密切關注學生情緒變化，通過觀察、談心、家長反饋等方式，排查心理隱患，對 8 名存在焦慮、叛逆等問題的學生進行重點疏導，聯合學校心理中心制定干預方案，幫助學生調整心態。組織戶外拓展、班級團建等活動 10 次，緩解學生學習壓力，增進同學情誼。
家校溝通方面，我堅持 “問題及時溝通、進步及時分享” 原則，全年發送家校溝通信息 800 余條，召開家長會 3 次，組織家長培訓 2 場，引導家長科學教育青春期孩子。但仍存在不足：對學困生的心理疏導不夠深入，部分家長教育理念與學校存在分歧。2026 年，我將加強心理健康專業知識學習，提升疏導能力；搭建家長交流平臺，促進家校教育理念共識，為學生成長營造良好環境。
班主任年終述職報告 13
2025 年，我擔任小學二年級（3）班班主任，始終以 “習慣養成奠基、愛心陪伴成長” 為核心，扎實推進班級管理各項工作。這一年，班級在行為規范、學風建設、德育實踐等方面取得顯著成效，現將工作總結如下：
班級管理中，我聚焦低年級學生特點，構建 “家校協同 + 趣味引導” 的習慣養成體系。制定《班級日常行為積分細則》，通過 “文明小標兵”“紀律小衛士” 每日評比，培養學生整理書包、課前準備、課間文明活動等基礎習慣。全年累計開展習慣養成主題班會 24 次，組織 “我的書桌我整理”“文明課間我先行” 等實踐活動 16 場，班級學生行為規范達標率從期初的 75% 提升至 98%。針對 3 名注意力不集中的學生，建立 “一對一幫扶” 機制，聯合家長制定個性化引導方案，通過課堂趣味互動、課后專注力訓練，學生課堂參與度明顯提高。
德育工作方面，緊扣 “立德樹人” 根本任務，結合重大節日開展系列主題教育。清明節組織 “緬懷先烈” 故事會，勞動節開展 “校園勞動小能手” 實踐活動，重陽節走進敬老院開展敬老志愿服務，全年累計參與學生達 320 人次。班級文化建設中，打造 “星光少年” 展示墻，記錄學生成長點滴，設計特色班徽、班訓，營造積極向上的班級氛圍，班級獲校級 “優秀班級文化建設案例” 稱號。
家校共育上，建立 “微信溝通群 + 月度家長會 + 上門家訪” 三維溝通機制。全年召開家長會 4 次，開展線上專題分享 8 次，走訪學生家庭 28 戶，重點關注留守兒童和特殊需求學生，形成家校教育合力。針對部分家長教育焦慮問題，開設 “低年級育兒心得” 分享會，邀請資深教師和優秀家長交流經驗，緩解家長壓力。
反思一年工作，仍存在不足：對個別內向學生的`關注不夠深入，班級活動形式不夠豐富。2026 年，我將優化個性化輔導方案，建立學生成長檔案，加強對特殊學生的心理疏導；創新活動形式，融入科技、藝術元素，豐富學生校園生活，助力學生全面發展。
班主任年終述職報告 14
2025 年，我負責小學六年級（1）班班主任工作，面對畢業升學與成長轉折的關鍵階段，以 “學風引領 + 成長賦能” 為重點，兼顧學生學業提升與品格培養，圓滿完成各項工作任務。
學業管理方面，針對畢業班學情差異，構建 “分層教學 + 小組互助” 模式。建立學生學業檔案，通過定期測試分析，將學生分為基礎鞏固組、能力提升組和培優拓展組，聯合各科教師制定差異化輔導計劃。組織 “學習互助小組”，實行 “一對一結對” 幫扶，全年開展學科答疑、錯題分享會 32 場，班級整體平均分較上學期提升 12%，8 名學困生成績明顯進步。同時，注重學習方法指導，開設 “高效復習技巧”“時間管理” 等專題班會，培養學生自主學習能力，為初中學習奠定基礎。
德育與心理健康教育并重，關注畢業班學生心理狀態。成立班級 “心靈加油站”，每周開展心理健康主題班會，通過心理游戲、情緒分享等形式，緩解學生升學壓力。對 5 名心理波動較大的學生，進行一對一心理輔導，聯合學校心理教師制定干預方案，幫助學生調整心態。結合 “理想教育” 主題，舉辦 “我的初中夢” 演講比賽、職業體驗研學活動，引導學生樹立正確的人生目標，增強學習動力。
班級管理中，推行 “自主管理” 模式，選舉責任心強的學生擔任班干部，建立 “班級議事會” 制度，讓學生參與班規制定、活動策劃等事務。全年組織學生自主開展 “畢業紀念冊設計”“校園環保行動” 等活動 10 場，培養學生的'責任意識和組織能力。班級多次獲得 “文明班級” 稱號，在學校運動會、文藝匯演中取得優異成績。
家校協同方面，強化升學指導溝通，召開 4 次畢業班專題家長會，分享升學政策、志愿填報技巧，解答家長疑問。建立 “每日作業反饋 + 每周學情通報” 機制，讓家長及時了解學生學習狀態。聯合家長開展 “親子共讀”“戶外實踐” 等活動，增進親子關系，形成教育合力。
回顧一年，存在的不足是對學生個性化發展關注不夠均衡，部分學生的興趣特長未得到充分挖掘。2026 年，我將進一步優化分層培養方案，關注學生全面發展，為學生的成長保駕護航。
班主任年終述職報告 15
2025 年，我擔任初一（5）班班主任，面對學生從小學到初中的過渡適應期，以 “適應引導 + 規范養成” 為核心，助力學生順利完成角色轉變，班級各項工作穩步推進。
銜接適應方面，制定 “初中生活適應計劃”，通過 “校園探秘”“學長經驗分享會” 等活動，幫助學生熟悉校園環境和初中學習節奏。針對初中課程增多、難度加大的特點，開展 “初中學習方法指導” 系列班會 8 場，指導學生做好課前預習、課堂筆記、課后復習，培養自主學習能力。建立 “學情跟蹤表”，每周與各科教師溝通，及時發現學生學習困難，聯合進行針對性輔導，全年累計輔導學生 120 余人次，90% 以上學生適應初中學習生活。
班級規范建設中，修訂《班級公約》，明確課堂紀律、儀容儀表、衛生值日等要求，通過 “紀律積分”“文明小組” 評比，強化學生規則意識。成立班級自主管理委員會，下設學習、紀律、衛生等專項小組，讓學生參與班級管理，提高自我管理能力。班級衛生達標率 100%，課堂紀律明顯改善，多次獲得年級 “紀律流動紅旗”。
德育工作聚焦理想信念與家國情懷培養，結合重大節日開展形式多樣的教育活動。清明節組織烈士陵園掃墓活動，“五四” 青年節舉辦 “青春心向黨建功新時代” 主題團日，國慶節開展 “我和我的祖國” 征文比賽，全年累計開展愛國主義教育活動 12 次，參與學生達 400 余人次，激發了學生的愛國熱情和責任感。
心理健康與家校共育同步推進，設立 “心靈樹洞” 信箱，定期開展心理健康普查，為 30 名學生建立心理檔案，對 10 名適應困難學生進行專項輔導。全年召開家長會 4 次，開展家長學校講座 2 場，走訪家庭 35 戶，建立 “家校溝通群”，及時反饋學生在校情況，解答家長疑問，形成教育合力。
反思一年工作，存在的不足是班級活動創新性不足，對學生個性發展關注不夠。2026 年，我將創新活動形式，融入科技、藝術等元素，開展更多個性化成長活動；加強與學生的'個別溝通，關注每個學生的成長需求，讓班級成為學生溫暖的港灣。
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