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關于初中語文聽課評語
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到評語吧，評語于細微之處肯定被評價對象的進步，鼓勵其自信。那么你有真正了解過評語嗎？下面是小編精心整理的關于初中語文聽課評語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。
5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
6、最后環節的設計很好，調動了學生的積極性。
7、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創設一定的情境。
8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
9、老師能從學生特點出發，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
10、有“創新”和“創意”。新課改的理念體現得很突出。
11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。
12、在教學設計時充分利用認知基礎
13、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性，開發學生智力、培養學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。
15、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。
16、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
17、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
18、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。
20、在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
21、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.
22、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法
23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。
24、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。
25、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
26、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.
27、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
28、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
29、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的"時間和空間。
30、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
31、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
32、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。
33、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
34、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
35、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
36、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
37、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
38、老師的語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
39、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
40、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
41、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
42、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
43、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。
44、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
45、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
46、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
47、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
48、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
49、創設情境，激發學生參與活動的興趣。
50、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。
51、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。
52、教學思路清晰，過程流暢。
53、教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。
54、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。
55、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。
56、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。
57、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。
58、培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。
59、培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
60、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。
61、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。
62、本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。
63、整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。
64、教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。
65、本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。
66、活動內容豐富，形式多樣。
67、重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。
68、教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現。
69、學生討論激烈，情緒活躍。
70、器材上是一個創新。學生自制器材，器材使用率高。
71、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。
72、激發運動興趣，培養學生終生體育的意識。
73、發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。
74、這節課培養了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。
75、教師主導地位發揮得當。
76、學生的主體地位充分體現。
77、發揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。
78、課堂上細節講解不夠。
79、對學生的帶動性不夠。
80、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
81、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
82、教師示范少，學生沒機會展示。
83、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。
84、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。
85、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。
86、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。
87、這節課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分，并總結出學習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節去小興安嶺旅游等環節，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。
88、導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據預習的情況，聯系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環節配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時，課件的內容并不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。
89、在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
90、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。
91、能按常規教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練；能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容；能利用網絡培養學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態度，并促進師生互動，提高課堂效率；建議：在現代化教學中，還應注意充分發揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。
92、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞
93、教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
94、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
95、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
96、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生
97、自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。
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