鼓勵的作文

時間：2025-12-19 17:46:59 勵志作文

鼓勵的作文

　　在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的鼓勵的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鼓勵的作文

鼓勵的作文篇1

　　老師鼓勵我

　　在六年的學習生活中，教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進的道路；像一把把鑰匙，開啟了我心中的大門；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，吳老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海里印下的疤痕似的，難以抹去。

　　記得在前段時間的期中考試，我取得的數學成績不太理想，那張數學試卷并不難，只要細心一點都能取得滿分，而我卻取得了96分。試卷發下來后，我望著那鮮紅的分數，不住地責怪自己。頓時，悔恨、埋怨、委屈等各種復雜的心情齊頭并進，交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時候，吳老師出現在我面前。她親切地對我說：“怎么啦？還在為這分數不開心嗎？”我點了點頭，吳老師和顏悅色地說：“別灰心，這小小的挫折算得了什么？人的一生要經歷的磨難多著呢！如果你連面對這小小困難的`勇氣都沒有，那你將來怎么在這困難重重的世界中生存呢？?不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?。抬起頭來，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時常對自己說?我能行！?”聽了吳老師的話，我心想：“老師說得對，陽光總在風雨后，我不應該向困難低頭。”頓時，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對吳老師說：“老師，您放心吧，我會更加努力的。”吳老師聽了，微笑著點點頭。

　　吳老師，我真感謝您！學習的道路上沒有平坦的大道的，因為你的鼓勵，使我學會克服前進路上的困難，取得最后的勝利，報答老師和父母！

鼓勵的作文篇2

　　如果生命是一棵大樹，那么愛便是那枝上茂密的樹葉，讓我們的生活更加充實；如果生命是一片藍天，那么愛便是那空中絢麗的彩虹，讓我們的生活更加多彩……而讓我刻骨銘心的便是你真摯的情感和你給予我的那份溫暖的關心……

　　記得那一次，我們幾個人去公園玩。來到一座獨木橋邊時，大都歡呼一聲，迫不及待地開始了游戲，唯有我站著不動。不是因為謙讓，而是因為一一害怕！是的，小小的我看到了比自己還要高上幾分煩人的獨木橋，余下的，便只是濃濃的害怕。

　　眼看著小伙伴一個又一個地走了過去，我心中不服輸的心理被挑了起來，心想：大家都能過去，為什么我不能？

　　我小心翼翼地邁開了步子，目光卻情不自禁地往下瞟，當我看到那駭人的高度時，心中萌發的'勇氣有瞬時蕩然無存，我退回了起點，看著伙伴們不解的神情，在看看那座獨木橋，我猶豫了。

　　這時，瀟瀟姐姐走了過來，她仿佛看清了我的擔心和忐忑，用她那只溫暖的手握住了我的手，那么地充滿力量！她的眼睛直直地望著我，眸中盈滿了鼓勵，如同星辰般璀璨！我望進他的眼眸，看到的是暖暖的關心和熱烈的鼓勵。她輕輕地對我說：“暉暉，不要害怕，勇敢地向前，跨越橫在你心中的獨木橋吧！”

　　她雙眼灼灼地望著我，用力握了握我的手，然后輕輕地把我送上了獨木橋。我最后回頭望了她一眼，得到的是她的肯定的點頭。我深吸一口氣，感覺渾身充滿力量，我邁開步伐，走向了對岸……

　　時至今日，我依然忘不了那一天你的關心和鼓勵。是你的鼓勵，讓我有了直面困難的勇氣；是你的鼓勵讓我邁開了堅定的步伐，永不放棄；是你的鼓勵，讓我明白了友誼的真諦……

鼓勵的作文篇3

　　爸爸雖然永遠地離開了我，但他那鼓勵的話語卻早已烙印在了我的心上，給我無窮無盡的力量。

　　記得到西安旅游的那年，我們一家人來到了一座山下，準備爬山，那是一座很矮的'平緩的山，雖說坡度很小，都對于有恐高癥的我也是一次挑戰，記得當時有一處很險峻的地方，坡度很陡，我在那停了下來，因為我沒有膽量與勇氣向上爬，我心里想：這可怎么辦啊？我不敢向上爬，也不敢向下瞧，處于進退兩難的境地。當時我急得快要哭出來了，緊張得身上不停地往下流汗。爸爸突然覺得有些不大對勁，就往下看，爸爸也很擔心我的處境，于是不停地鼓勵我，對我說：“男子漢，勇敢些，堅強些，不要往下看，向上爬，爸爸在這等你。”一瞬間，我似乎有了力量，有了勇氣，我終于克服了這一難關，爬了過去。

　　還記得有一件事，是爸爸在學習上對我的鼓勵，我的學習成績其實在很大程度上都有賴于爸爸的功勞，我爸在生活上很疼我愛我，但是在學習上卻從不客氣，特別嚴厲，我每次都有不會的題去問他時，他從來不會告訴我怎樣卻做或者用冷漠的眼神看著我，對我完全置之不理，當我實在不會做時，我才會耐心地給我講解，雖然說他有時會對我置之不理，但父親的這種教育方式卻在鼓勵著我去進行獨立思考，培養了我獨立思考的能力，所以現在我每次做作業都是自己獨立思考。

　　這些鼓勵中無處不透露著父親對我的愛，正是這些鼓勵，這些愛給了我最大的力量，讓我勇敢地面對以后的人生。雖然爸爸走了，但我不會有遺憾，因為爸爸的鼓勵，爸爸的愛，爸爸的精神卻永遠地陪伴著我一起成長，我知道其實他就一直陪在我的身邊。

鼓勵的作文篇4

　　有人說，鼓勵是浩瀚沙漠里的綠洲，帶給你一絲甘涼、清爽；有人說，鼓勵是茫茫霧海中的一盞燈，讓你找到前進的方向；我要說，鼓勵是揚起我上進的風帆，引領我沖擊知識的殿堂！

　　那是一次數學測試，原一向成績很好，名列前茅的我因粗心沒能考好。我拎著似千金重的試卷，一步步挪回座位。我怕見到同學，怕見到老師，甚至怕被父母知道。窗外，下起了小雨，可我心里早已哭成滂沱。望著鮮紅的分數，我的心情，是傷心？是痛苦？是無奈……

　　不知是誰把我的傷心告訴了老師，班主任微笑著把已是“一把辛酸淚”的我叫上講臺，慈祥地對我說：“別傷心了，一次失敗不算什么。”我強忍住抽泣。班主任繼續耐心的勸我：“有句話不是說‘可怕的.不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤。’這次沒考好，不應該傷心，應該去分析是哪兒出了錯，記住下次別犯了。”我囁嚅道：“可，可我沒有考好呀！”老師笑了，笑得像天使般溫柔：“你以后盡量不粗心出錯，不就能考好了嗎？”老師的話如春風化雨般滋潤著我幼小的心田。窗外的綿綿細雨漸停了，陽光又普照大地，溫暖的陽光也照進了我的心房，我的嘴角微微一彎。隨即，我向老師說道：“謝謝老師的教導。”一溜煙跑下講臺。

　　事隔幾年，那個情景我仍然歷歷在目。如今，我已是一個成績優異，樂觀積極向上的男孩。每當我遇到困難的時候，老師的叮嚀便在我耳邊回蕩，讓我有勇氣去克服困難。那次鼓勵，激勵了我，是揚起我上進的風帆；那次鼓勵，引領著我“乘風破浪，直掛云帆濟滄海”努力地去搏擊知識的海洋！

鼓勵的作文篇5

　　“一千五的請站起來，一千四的請站起來，一千三……”又是一周一次的發喜報大會。同學們都在聚精會神的看著張老師，一個個臉上露出歡樂的笑容。而我，卻因為一次沒帶數學書而扣了一千分，只能默默地坐在椅子上望而興嘆，為自己的粗心而煩惱。

　　終于，老師喊到了最低分——一千分，突然，已經站了許久的同桌郭銘洋小聲對我說：“站起來吧。”我心里一驚，我只得了八百分，還差兩百分呀！可是，又一想，老師又不親自看，站起來吧，可以得一張喜報呀！我一抬頭，又看見了張老師那嚴肅的面孔，又猶豫了，到底站不站？站，就撒謊了；不站，又少得一張喜報。要知道，我一向是一個好學生，不得喜報，多丟人呀！這時，我心里矛盾極了。郭銘洋又催了：“你到底站不站？”她這一句話，給了我力量，連同桌都讓我站了，我終于咬著牙，閉上眼，緩慢又艱難的從椅子上抬起一條腿，把腿放在椅子上，我坐在腿上，似站非站，以為這樣可以有后路了，有借口了。雖然站著，但我的心像萬根鋼絲扎著一樣，痛極了。喜報發了下來，我臉上不知應是高興還是難過。

　　一向和我成為學習上的對手的陳丁源發現了我的分數不夠，在教師說事的時候，就讓李子萌問我多少分，我膽戰心驚的告訴他我只有八百分。果然，老師剛說放學，陳丁源就去報告張老師了。我害怕極了，一向管的.很嚴的張老師會吵我嗎？會向全班宣布這件事嗎？會扣去我所有的喜報嗎？我忐忑不安的想著。這時，陳丁源回來了，我緊張的看著他，汗都流出來了。只見他臉上并沒有幸災樂禍的表情，而是羨慕地說：“楊天煜，你可真幸運，張老師說鼓勵你，給你那一張喜報了。”我愣了。頓時，萬丈陽光照入了我的心房，萬股暖流沖進了我的心間。我再也忍不住在眼里打轉的淚水，默默的擦去了它。

　　今天就這樣過去了，而張老師原諒我撒謊的這件事，在我心中永遠也不會忘懷！

鼓勵的作文篇6

　　鼓勵每個人的成長都離不開鼓勵，鼓勵有時是一次傾聽，有時是一個信任的眼神，有時是一封簡短的書信，有時是幾句真心的話語……在我的成長過程中，得到過許許多多的鼓勵，令我最難忘的就是那次考試之前。那時我一年級的期末考試，不知是對自己的不信任還是怕考不好的緣故，我的心就像小兔子一樣快要跳出來似的，幾乎一夜未眠。真是知我者媽媽也。第二天一早，媽媽就看出了我的心思就先吩咐我去洗臉，然后急忙跑出門，以百米沖刺的速度火速奔向商店，不一會兒，媽媽回來了捧著一袋油條和兩個雞蛋餅。我真納悶，媽媽進了廚房，不一會兒，就叫我：“暄暄，快來吃‘滿分早餐’！”我心里想：什么是“滿分早餐”呢？走近一看，哦，原來是一根油條和兩個圓圓的雞蛋餅。這不正是一百分嗎？看著這些食物，我不禁一愣：媽媽在我起床后才買的，那媽媽早早起來為我做的`早餐就白做了呀，媽媽為了我，不惜把自己早早起來辛苦的勞動果實收起來，為的是讓我有一個好心態去迎接考試……“趕緊吃，趁熱的，不要呆在那里！”媽媽的話打斷了我的思緒，我吃著者金燦燦的油條和圓圓的大餅，慢慢的我心里變得無比溫暖，然后又溫暖變為動力，由動力變為自信！在考試時，我沉著冷靜的面對試卷，一路過關斬將，暢通無阻，果然取得了好成績！而這一切都源于媽媽的那個“滿分早餐”。媽媽的無聲鼓勵使我變得自信，讓我在困難的時候得到幫助，如同一片干裂的土地上得到滋潤……

鼓勵的作文篇7

　　大叔因為有了雨露的滋潤而高聳挺拔，小舟因為有了海風的推進而快速前行，而探索之花因為有了鼓勵的催化而綻放出動人的光彩。因此，一項偉大的發現往往是需要繼續的探索思考與鼓勵雙重作用的。

　　有了新的發現需要繼續不斷的探索，否則便會如流星般一閃而過，沒有產生其應有的.的價值。材料中的彭巴偶然發現了熱水結冰比冷水快的現象，他并沒有讓這一發現一閃而過，而是提出問題，有了進一步的探索與思考，這是彭巴效應確立的基礎。很多情況都是如此，正是對跳動的鍋蓋的進一步思考，使得瓦特發明了改變了世界的蒸汽機；對于照亮黑暗的構想，使愛迪生經過日日夜夜的實驗，發明了電燈；又正是對時鐘的偶然觀察和思考，讓伽利略發現重球和輕球下落的一樣快。這些人無一例外，都發現改變世界人觀念的現象，而他們的共同之處便是對于自己的偶然所見善于分析與思考，對于生活中的每一個細節都不輕易放過，也唯有這樣，才會有一個個偉大的發明與發現。然而，現實生活中的我們缺乏這種精神，缺少善于發現的眼睛和進一步探索思考的意識，而這也正是凡人與偉人的區別。因此，面對生活中的細節或是自己偶然的新發現，多想一步，也許下一個彭巴就是你。

　　有時候，鼓勵而非輕視的作用是不可估量的。來訪教授并未因為平常地觀點中彭巴的發現不可能而輕視彭巴的發現，而是進一步證實并鼓勵彭巴的發現精神，這是這種鼓勵促成了彭巴效應這一真理的出現。由此可見，鼓勵何其重要！屠格涅夫曾在一雜志上看到一篇文章并很欣賞，作者是個名不見經傳的無名小輩，于是他寫信贊揚并鼓勵這位年輕作家，而這個年輕人也因此受到極大的鼓舞，在寫作上創造了一個個奇跡，他便是列夫托爾斯泰。所以，鼓勵就像催化劑，他可以促成一個人的成功。如果說人生如風箏，那么鼓勵便如一陣陣清風，助其飛的更高更遠。當面對一個孩子的新發現，請給與其適當的鼓勵吧，因為輕視與嘲笑只會挫敗其探索精神，而鼓勵則可以助他飛得更遠！

　　善于思考用于探索的人有各種幸福，而不善于探索的人只有一個結局——碌碌無為，而鼓勵可以促使探索的進一步發展。讓探索之花在鼓勵中綻放！

鼓勵的作文篇8

　　一個晴朗的早晨，五（3）班的教室里傳出了此起彼伏的叫價聲，難道我們是在拍賣嗎？仔細聽，可又不像，所有的數字后面都跟著一個“星”字，在這節語文課上，五（3）班的同學們到底在干什么呢？

　　其實，我們是在進行一場別開生面的星星拍賣會。這些星星是經過上個學期的表現獲得的。我一共獲得了16顆星我們每人拿出一件物品當做拍賣品，用星星來替代貨幣。

　　拍賣師一聲令下：“拍賣會現在正式開始！現在開始拍賣第一件物品！”大家爭先恐后地開始叫價，一個比一個叫的高，你一言我一語：“7顆星”“8顆星”“9顆星”讓我的眼睛應接不暇......直至自己的擁有的星星已經不足以再叫更高的價格為止。

　　甚至有一次，因為許多同學都十分喜歡八克珠，所以大家都非常期待，但沒想到大家還沒開口叫價，王源就先下手為強，以18顆星的高價拍走了八克珠，王源好似心花怒放，激動地拿走了八克珠；但其他同學卻垂頭喪氣，難過地“直蹬腳”！所有人都眼睜睜地看著自己心一愛一的東西被王源拍走。大家終于都懂得了“不努力就不會有成果”這句名言。

　　忽然，我眼前一亮，這不正是我需要的削筆刀嗎？我毫不猶豫地先叫下2顆星，其他人也不甘示弱，一下就加價到了5顆星。我也繼續加價到了6顆星，心想：總不會再有人叫更高的價了吧！沒想到，半路“殺”出了個“程咬金”，周樂晨居然加價到了7顆星！我咬咬牙，打了個“小算盤”，如果我用8顆星拍下它，那也值了。隨后，我便加價到了8顆星，我聽見拍賣師喊道：“8顆星一次，8顆星兩次，8顆星三次，成一交一！”我激動極了，立刻走上前去接過削筆刀。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”伴隨著下課的'鈴聲，“星星拍賣會”也隨之閉幕。這次星星拍賣會讓我懂得不少。拍賣其實不是這次活動的真正目的，隱藏在背后的卻是想通過這種方式來鼓勵我們要再接再厲，更上一層樓！

鼓勵的作文篇9

　　那一雙手，擁有纖纖細指，手上有著小小的老繭，那是學習留下的痕跡；她陪我走過了許多個春夏秋冬，給我的童年帶來無盡的溫暖和快樂。

　　記憶把我拉到了那一天。那是一次運動會，整個學校歡聲雀躍，熱鬧非凡，歡笑聲猶如一首歌曲在整個學校久久回蕩。可身為體育差生的我，卻被老師選中參加跑步比賽，為此，我還精心準備。可是，賽道好似一只怪獸，要把我吞掉，我的'心猶如亂麻一般，不知如何是好。

　　哨聲猶如風一般從我耳旁劃過，激烈的比賽開始了。可鞋帶好似一個調皮的小朋友，冷不丁將我絆倒。看到我摔倒，她的表情變得凝重，拍著手，大聲吶喊到：“站起來！”這聲音一直縈繞在我的耳旁。氣氛變得緊張，她緊握拳頭，跺著腳，“加油！為班級，為自己！”比賽結束，我抓住了她的手，發現她整只手變得通紅，不再像以前那樣白里透紅。

　　這雙手，不僅給予我無盡的鼓勵，還給予我無盡的溫暖與快樂。

　　那次，我考得一團糟，大大的“×”在我的試卷上狂歡，好似在嘲笑我的無能；同學們的目光猶如一支支利箭一般，插進了我的內心；老師的責罵，猶如放電影一般在我的腦海里一遍又一遍地循環播放著。我把頭低得很低。下課了，她向我走來，拍了拍我的肩膀，握住我的雙手，安慰道：“一次考試的失利并不能代表什么。”在她的安慰下，我走出了沮喪的陰霾。

　　這雙手給予我無盡的溫暖，也給予我無盡的鼓勵，它讓我的童年充滿無盡的色彩。

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