責任的作文

時間：2025-10-22 20:11:44 勵志作文

責任的作文九篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的責任的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

責任的作文九篇

責任的作文篇1

　　我們總會習慣性的想爸媽訴苦，但是我們卻從未想過父母是看在，眼里疼在心里，卻又沒法兒像我們一樣向他人訴苦所以只能夠默默承擔起來。可你又是否知道？他們已不再是青春年華那些朝氣蓬勃的少年了，他們在默默的'老去，我們在慢慢的成長……

　　記得軍訓回來周五當天晚上，我和媽媽、弟弟帶著小表弟去吃飯。飯后，我們打電話叫他爺爺送他回家，他一聽是爺爺便死也不走，他說一定要是媽媽來接他，他已有兩天未見到媽媽了……我站在一旁靜靜地想了想：哭有何用？一起在這邊哭著給媽媽增加壓力不如笑著給予媽媽動力。

　　看向一旁，媽媽已經將電話打到了小姨那里。我走上去，對他說：“你不是特別想要‘雪佛蘭’嗎？媽媽現在就是在賺錢給你買呀！而且你這樣子哭也是無濟于事的！”他頓了頓，立馬笑了出來。“喂……”此時電話一邊已傳來了小姨疲憊的一聲。“媽媽!加油啊！我回家等你！”表弟的態度來了個“360度大變”“嗯！”小姨的聲音頓時有了許些活力。

　　是呀，對于責任來說，笑與哭只在一念之間。所以，責任背后，有愛恨情仇也有七情六欲。

責任的作文篇2

　　如果人可分為三六九等的話，那我認為只有擁有責任心的人才是最高級別的，甚至，可以說，只有擁有責任心的人才可以配的得上稱為“人”。由此可見，擁有責任心是很重要的。

　　在歷史的長河中，那些永遠不隕落的風流人物，他們之所以讓人們永遠沒有忘懷，是因為他們都擁有著自己獨特的人格魅力。而發揮他們人格魅力是重要的因素便是他們都擁有責任心。

　　君不見，在北通巫峽，南極瀟湘的岳陽樓上，范仲淹淹望著滾滾江水，淺吟道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這是何等的氣概！這是一代名相對社會，對百姓的責任。君不聞，在八月秋高風怒號之際，杜甫的茅屋為秋風所破之時，杜老也不忘大呼：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”他那響亮而又悲壯的聲音，敲擊著我們的心靈。難道這一句話沒有將杜甫的責任心表現出來臺球？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。每當我讀起文天祥這千古名句時，眼前免不了浮現這樣一個畫面：零丁洋上，風雨無情地吹打著文天祥，面對山河破碎風飄絮的國家，他沒有答應歸順元朝去請求榮華富貴，而是舍生取義，留下一片丹心。自零丁洋中的江水見證了他的忠心，及對一份責任心。

　　也許大家都會想，他們都是風流人物，而我們大多是平庸之輩，怎能與他們相提并論呢？其實，做一個有責任心的人很容易。擁有責任心的人，會了解自己在生活的大舞臺中扮演著怎樣的.角色，應該負什么樣的責任。

　　作為子女，孝敬父母，是我們的責任，作為學生，遵守學校紀律，認真完成學業：是我們的責任；作為朋友，忠誠，互助，我們義不容辭……

　　所以，讓我們在承擔責任中，享受其中的快樂。讓我們做一個玩真正的人，一個富有責任心的人。

責任的作文篇3

　　如果我的誕生本就是個喜劇，那，我應該將這個喜劇延續下去嗎？當然，這是我的責任。既然我已生活在這個世界、那么我就得負起我該負的責任。

　　即使把責任每天掛在嘴邊，但是你又明白嗎？明白什么是責任嗎？

　　責任是一種職責或任務。它伴隨著人類社會的出現而出現，有社會就有責任，身處社會的個體成員必須遵守的規則和條文，帶有強制性。責任有個人的責任和集體的責任。個人的責任指一個完全具備行為能力的人所必需去履行的職責。集體的責任指一個集體必須去承擔的一種職責。責任的追究一般以法律有明文規定的為準。

　　古人曰：天下興亡，匹夫有責。而今我們同樣說：我們的人生就是一個充滿責任的旅程；人，只有承擔起自己的責任，實現自己在社會中的價值，才能展現人生存的意義。責任是一種承諾，在它身上承載著一個不渝的使命，只有忠實地履行這個使命，才意味著責任的實現。才能體會到什么是責任？

　　人生。就意味著永遠承擔責任。

　　責任是什么？讓我告訴你：

　　恒心是責任的前提，今日事今日畢，不要認為來日方長，多于的懶惰無疑是自掘墳墓。

　　毅力是責任的需要，要經得起困難的千錘百煉，挑起責任的重擔。

　　誠信是責任的后備，責任產生于人與人之間的.相處中。產生于彼此的信任中。講究誠信的人才能講究責任。

　　責任就是由恒心毅力和誠信匯成的人生之路。

　　如果你對責任的理解和處理不當的話。那么……

　　那么，當責任會成的山壓在你肩頭時，太多太多的責任會像一條蟒蛇一樣，纏住你的肢體，壓在你的心頭，堵塞你的血管，讓你喘不過氣，讓你窒息，把你一步一步逼近崩潰，臨近死亡。

　　所以，要做一個有責任的人，必須收起懶惰，要有恒心，要有毅力。講究誠信。帶著責任上路。

責任的作文篇4

　　責任，一個人人都必須面對的沉重的字眼。當嬰孩呱呱落地來到世上，他就注定了要背負起自己的那份責任直到終老。有的人怕他，一輩子都在逃避他，有的人卻用自己的雙肩擔起了全世界。

　　還記得我么？

　　我是邱少云，一個年輕的小戰士。為執行任務，我們藏身在敵人雕堡下的一處草叢里，敵人離我們是那么近吶，我們甚至都能聽到他們的說話聲。夜空是那樣明朗，星星一閃一閃，像母親那慈愛而美麗的眼睛，母親啊，戰爭一結束，我一定去看您！敵人在雕堡上來回巡視，我們屏息等待著，忽然敵人也許發現了什么，朝我們這邊扔燃燒彈，火星四濺，一下燃著了我身邊的.雜草，火迅速蔓延到了我身上，火苗如同兩只魔爪，肆意地撕扯著我，又如千萬只螞蟻瘋狂啃噬著我的肉體，我的心靈。這時我看到近旁就有一個水潭，只要一翻身就得救了。可是，我猶豫著，我不能這么做，因為一翻身，所有的戰士就都會暴露，任務也會失敗。我身上背負著所有戰士的生命，以及整個中國的未來。我死死地咬著牙，不能動，也不能喊，為了這個沉甸甸的責任，我只能將這份痛深深埋進土里。母親，兒只能下輩子再對您盡孝了！責任是沉痛的。

　　還記得我么？

　　我是魯迅，我從小生活在優越的環境里，受良好的教育，我卻并不快樂，因為總有一團陰云籠罩著我，他殘害了我身邊的每一個人，他是人們思想的魔鬼，他就是封建思想和禮教。我的父親是我最崇敬的人，那年他病重，家里請來“名醫”，“名醫”開出了稀奇古怪的藥方并收取了重金，過了一段時間，父親的病情也未見好轉，反而越來越厲害，最后不幸離開了人世。從那時起，我便決定學醫，不再讓這些所謂的“名醫”去害人。在日本留學時，我逐漸改變了這想法，我發現中國人真正要救的不是身體，而是思想，而是心靈。我棄醫從文，從此開始了寫作生涯，這么做不是為了別的，只因自己肩上的那份責任，我有責任讓人們走出愚昧，做一個真正的自己。責任是理智的。

　　還記得我么？

　　我是汶川大地震中的那位老師。那原本是個美好而平靜的下午，我正在給學生上課。傾刻間地動山搖，大地顫抖，樓房震裂，整個人像快被撕裂。我第一刻想到的就是讓學生快跑，可是已經來不及了，教室的天花板一下砸了下來，我眼前一黑，暈了過去。等我再次醒來，耳邊聽到的盡是孩子的哭鬧聲。我想去找我的學生，卻發現自己動不了。我的身上已被數根粗大的鋼筋刺穿，我已全然麻木，渾身冰涼冰涼的，而我的心更涼，因為學生的凄涼的哭聲。哭喊聲漸漸有些微弱，我趕緊讓學生與自己聊天，唱歌，這時候不能睡，學生都需要我。我們唱著國歌，讀著課文，我知道死亡離自己越來越近，我一定要堅持，因為我有那份責任，只能盡自己最大的努力，不讓學生們永遠地睡去。迷迷糊糊中好像聽到了救援隊的聲音，學生有救了！我輕輕地閉上了眼，安心地睡去。責任是偉大的。

　　我們作為21世紀的學生，最大的責任是好好學學，將來回報父母一份欣慰，回報國家一份力量，還有一個責任便是對自己負責。

　　每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只能以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質。

責任的作文篇5

　　大到“國家興亡，匹夫有責，小到“子不教，父之過”，每個人都有自己的責任。呵護孩子，讓孩子健康成長，是父母的責任；孝敬父母，讓父母安享天倫之樂，是兒女的責任；因材施教，教書育人，是老師的責任；好好學習，天天向上，是學生的責任……

　　我今天要講的是人人皆知的、舍己為人的最美司機吳斌的責任心。當吳斌如往常一樣開著客車在高速路上行駛時，前方忽然間飛來一個不明鐵片，擊碎了擋風玻璃，無情地刺進了吳斌的心臟。然而，在他生命垂危的最后時刻，他首先想到的是車上乘客的安全，有條不紊的完成了拉手剎、安撫乘客、疏散乘客這三個步驟，成功挽救了所有乘客的'生命，而吳斌卻永遠的離開了我們。吳斌告訴了我們什么是責任心。可現實生活中，人們的責任心去哪了？路邊的老人忽然摔倒卻無人攙扶、沒有孝心不贍養父母、不顧班級集體榮譽違紀違規……

　　生活中需要有更多像吳斌這樣的人，不是聽了事跡后的短暫的感動。我負責任、你負責任、他負責任、大家都負責任，我們這個社會才會和諧、安全，我們的生活才會幸福。行動起來吧，我們要樹立正確的責任心，傳遞正能量。

責任的作文篇6

　　總以為，只需你對我負責，只需享受你給我的愛，直到我發現，歲月模糊了你的容貌，那一條條皺紋如刀痕在我心上雙倍地刻下。我才知道，我對你，也有未了的責任。彌漫著硝煙的房間，你指責著我，面對你的怒顏，我油然而生一股叛逆之情，用力地摔門而去。正值青春期的我，不知不覺地處處反抗著你，仿佛有一面難以融解的冰墻，阻隔著我們。每次我想更懂你，可是卻更有距離。我不知道是什么，促使我們之間一次次的爭吵。你越來越不懂我的想法，而我也更加疏遠你。只是隔了一扇門，彼此的心卻似隔了萬千土地，萬千海洋，無法理解，沒有溝通。深夜，你歸來，踉蹌著進了家門。

　　我以為你又要借著酒勁責怪我晚睡，你卻拉著我坐下，我靜靜地聽你講小時候的故事，我這么長時間以來，第一次仔細端詳你，才發現你白發多了，更顯衰老了。只記得你最后說的話，你說，我是你的小天使，愛護我是你最大的責任。

　　那一刻，我淌下淚來，我們終于彼此原諒。這一次，房間里雖然彌漫著酒氣，卻有更濃的親情。我們終于不再有冷戰，不再處處爭鋒相對，心靈上構建起一座橋，也讓我清楚地意識到，我對你的責任。你是蚌，我就是你懷里的珍珠，你用畢生的心血磨煉我，我要為你贏得自豪。我們對彼此都有責任，你從我降臨的'那一刻起就為我盡責，而我晚了好幾年才對你負責。在我犯錯的時候，你教育我，批評我，這是你的責任，而我必須努力學習，這是對自己，也是對你的責任。人從被上帝投進這個世界的那一刻起，就負擔著責任。

　　爸爸，我不會再抵抗你的責怪，不會再以自我為中心，不會再做那個任性叛逆的我。我知道我的責任是什么了，這片藍天，讓我和你一起支撐！

責任的作文篇7

　　就在去年大年初一的時候，寧波雅戈爾動物園發生一起要老虎咬人事件。“明知山有虎，偏向虎山行”奇葩事件年年有。于是，此事件的主人公張某命喪虎口。與此同時，網友們紛紛議論，是該同情老虎還是張某。據報道，張某因為“逃票”才進入虎園的。故而，我認為此事件的過錯方是張某。

　　死者已矣，殷鑒猶在：勿以惡小而為之。張某進入虎山要經過三道隔離：兩道圍墻、一道鐵絲網。這可見張某進入虎山的毅力以及“逃票”的決心。“逃票”是無社會秩序的表現，本就受人們譴責。張某作為一個有思想的.成年人應當為自己做的事負責。做人，不要罔顧規則的低成本與好處，給忘了規則被漠視背后的風險。故而不要以惡小而為之。

　　貪小失大，拾起文明：驅園中虎易，驅心中虎難。張某為了“逃票”卻失去了自己最寶貴的生命。這不就是以小時失大嗎?在此事件中，我們必須認識到“逃票”是社會中的一種不文明行為，我們應該重視這一現象。而“逃票”背后是人們的欲望，這關乎到人們的道德問題。或許，社會發展滯后、公民道德有待提高的環境下，讓“逃票”現在馬上消失是不可能的。但相信道德與法律“雙劍合璧”會是行之有效的一種方式。中國有句古話叫“君子愛財，取之有道”，“逃票”這一方式實在是不符合這一古訓，將中國智慧和形象丟棄甚遠。所以，期待在不久的將來，我們我們可以撿起寶貴的文明，進行禮儀之邦的風范，驅除心中的猛虎。

　　約束自身，嚴于律己：自律成就人生。老虎的命也是一條鮮活的生命，它沒有雷池半步，它做到了自律。而張某卻沒有自律，他沒有擋住心中可怕的“蠶食”選擇了“逃票”。故而，再嚴密的安防措施，再高的圍墻，再密的鐵絲網，也擋不住無法自律的人。人，不能自律，他們的行為就會偏離軌道，思想就會在自我放縱中溜走。故而自律成就人生。

　　責任是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務。張某應當要為自己的“逃票”行為，、貪小失大、文明缺失的行為負責。對于個人來說，如果缺失責任感，或者不負責任，就會失去別人對他的尊重，甚至失去自身的生命之本——信譽與尊嚴。張某的“逃票”行為，必須是自己才能承擔后果，所以我認為此事件過錯方是張某。

　　責任重于泰山，不要讓責任“擱淺”!同情老虎的人不是缺乏人性，更不是沒有良心，他們只是為張某的“逃票”而“恨鐵不成鋼”。

責任的作文篇8

　　愛，能溫暖人心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛追求，才有對愛奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。

　　作為一名教師，所面臨是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想孩子們，對他們更應該給予無私愛。唯有愛雨露才能催開最美花朵;唯有愛交流，才能搭起師生之間心靈彩橋。我們事業是愛事業，我們教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　學生就必須嚴格要求學生

　　俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準嚴，是在一定范圍內嚴，是符合教育規律嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面全面發展，不是摧殘學生身心健康嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生嚴格要求是出于真誠愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛甘露。二.愛學生就要尊重學生人格

　　愛學生就要尊重學生人格，建立平等師生關系。每個學生都是一個獨立人，擁有獨立思維，因此，教師必須努力把自己教育和教學適應學生思想認識規律，決不能把自己意志強加于學生。尊重學生人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生創造潛能，切勿傷害學生自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠關心和幫助，

　　只有這樣，才能成為學生心目中真正良師益友。三.愛學生要善于發現學生閃光點

　　任何一個學生都有自己優點，“問題學生”也不例外，相反，對這些“問題學生”要給予更多愛，。教師要善于發現學生閃光點，千方百計讓學生閃光點真正閃光，例如;我20xx年任四年級數學，該班有個學生張有飛，成績差只寫幾個簡單數字，還有學生經常欺負他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點用愛幫助了他，現在學習成績大有進步。使學生自信心和上進心得到充分發揮，從而激起學習斗志。轉化“問題學生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題學生”是絕對可以轉化。

　　對學生除了所給予愛以外，還應有一份責任感。

　　如果說這一切都是源于愛話，那么更確切地說是基于一份深深責任。我們說愛與責任是師德靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說那樣：“責任就是對自己要求去做事情有一種愛”。

　　我們都知道壞學生是家庭溺愛、或歧視、漠視造成，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來，所以教師工作就是一種“以人為善，以人為本”工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗內心生活，;就是“以人為本”理念去引導學生追求人生意義和價值，引導學生去建立正確世界觀和人生觀。

　　總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展無可取代教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正教育。對學生責任感是每個教師所必備，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予同時會多一份收獲;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師這個稱號。