《月亮的心愿》優秀教案設計（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《月亮的心愿》優秀教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月亮的心愿》優秀教案設計 1
【教學目的】
１、會認１４個生字。會寫“女”、“太”等６個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
【教學重點】
認識１４個生字。會寫６生字。
【課前準備】
生字卡、月亮掛圖。
【教學思路】
識寫分開、分散難點：
所有要求會認的字在第一節課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節課會寫，在第二節課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話，針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。
【學習過程】
一、了解學生識字情況，以便有針對性地展開識字教學，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實現了。那你們有什么心愿呢？
（學生自由發言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題。
初讀課文，自學生字：
師：你們課前自己學會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著組詞。
開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
１、初略感知，形成表象：
錄音范讀：
你有信心和錄音機比一比嗎？
學生自由讀文。
點名讀全文。
２、品析全文，感受心愿：
投影出示圖１。
看圖說話：
你看到了什么？
學生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？
（學生自由發言）
⑴ 我們來看看天上月亮的'心愿是否跟你們一樣？
⑵ 同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。
⑶ 用“商量”說話。
⑷ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
３、月亮又來到另一個小女孩的窗前：
⑴ 投影出示第圖２。
指讀跟第二幅圖有關的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
⑵ 注意對話。
⑶ 指名分角色讀。
⑷ 你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
⑸ 現在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
（這個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導學生深入理解。）
四、擴展小結 體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。”
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發言。
小結：
月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說話：這是一個_______________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、小操練
１、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
２、你有什么心愿，說給同學或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。
【板書設計】
月亮的心愿
天晴 下雨
一個也不少
《月亮的心愿》優秀教案設計 2
教學目標：
１、認識“簾、女”等１４個生字。會寫“女、太”等６個字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
２、識字寫字。
３、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新新，解題激趣、引導質疑。
（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）
板書：心愿
指名讀，說說你有什么心愿？
你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
2、學生自由讀課文，小組合作檢查字音。
3、指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
4、課件出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。
三、朗讀感悟，引導質疑
1、小組讀文，合作探究
（1）生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在組里再讀讀課文，討論
討論吧！
學生小組合作再讀課文，共同探究
指名回答，教師根據學生回答隨課件出示文字：（即：月亮先后的兩個心愿。）
（2）誰愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話？咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！
學生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機評議。
2、 引導質疑、自主解疑
（1）看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？
學生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？
學生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、課件出示課文的插圖，引導學生看圖回答。
（2）請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的
那桌配上樂！
指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導學生讀出關愛的語氣。
（3）你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！
（4）不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非
常喜愛自己的`媽媽，一起去聽一聽這個故事。
（老師講故事，故事來源于思品教材：小烏鴉愛媽媽）
（5）看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？
（6）說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！
（7）唉！那后來月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。
齊讀最后一個自然段。
（7）月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高
興嗎？
五、運用游戲，自主識字：
1、大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！
學生猜字謎
媽－馬＝？
云＋１＝？
2、猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！
怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？
教師范寫，學生學寫
評比展示，評選“小小書法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
讓小朋友說說怎樣尊敬長輩，孝敬父母的？
《月亮的心愿》優秀教案設計 3
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得從小就要關心別人，為別人著想。
【教學重點】
1、認識14個生字，會寫6個字。
2、懂得在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【課前準備】
多媒體配樂課件、生字卡片、字謎卡片。
【教學過程】
一、談話揭題，導入課題
1、板書：
心愿。
理解心愿。
說說你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
（板書：月亮的）
學習“亮”：
注意音、形。
師范寫，學生動筆寫一個。
齊讀課題。
二、感知課文，學習字、詞
1、自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式認讀課后生字新詞。
3、檢查生字：
⑴拼讀生字：
強調：
“簾”是三拼音、前鼻音。
“裝”是翹舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音讀生字：
說說你是用什么好辦法記住這些字的`。
⑶ 鞏固生字：
（多媒體出示）
小貓釣魚的游戲。
4、分小節指生讀課文：
教師及時糾正。
三、書寫指導
出示生字“女、太、氣”：
學生認讀。
觀察田字格里這些字，說說你發現了什么。
教師指導，范寫。
學生動筆練習：
一看二寫三對照。
展示學生書寫的生字，點評。
《月亮的心愿》優秀教案設計 4
教學目標：
１、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
２、有感情地朗讀課文。
３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入
１、教師直接揭示課題。
２、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
１、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
２、指名朗讀，請把你愿意讀的'段落讀給大家聽。
３、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
４、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
５、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創設情境，讀好課文。
１、展示第一幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
２、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
３、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展結課
１、談談本節課的新收獲。
２、說說自己的心愿。
《月亮的心愿》優秀教案設計 5
教學目標：
1、積累“郊游”、“愉快”、“心愿”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
正確地朗讀課文。
教學難點：
詞語的理解和積累。
教學過程：
一、導入
1、揭示課題
心愿就是愿望，想要做的事。你有什么心愿？
2、月亮有什么心愿呢，我們一起來讀課文。
二、通讀課文
1、學生自由讀，教師指導，使他們能夠讀準字音，通讀課文。
2、教師范讀，學生摸認，糾正自己讀的錯誤的'地方。
3、找一找，課文一共有幾個自然段？
三、認識詞語
1、摸讀詞語。
郊游、愉快、心愿、照顧
艷陽天、自言自語、商量商量
2、跟老師讀詞語。
3、有不懂的詞語提問。教師講解。
四、朗讀課文
1、請學生朗讀。
2、自由朗讀。
五、作業
抄寫詞語。朗讀課文。
《月亮的心愿》優秀教案設計 6
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意，懂得體貼和照顧父母家人。
教學重點：
理解課文大意，懂得體貼和照顧父母家人。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
月亮有一個心愿，我們來看看月亮的心愿是什么。
二、1~2自然段
1、讀一讀。
2、“自言自語”是什么意思？
自己跟自己說話。
3、這個時候，月亮的心愿是什么？
讓明天有個好天氣。
三、3~8自然段
1、讀一讀。
2、請兩位同學，把珍珍和媽媽的對話讀一讀。
從對話可以看出，珍珍的心愿是什么？
在家里照顧媽媽。
3、這個時候，月亮的`心愿變成了什么？為什么？
明天還是下雨吧。讓珍珍照顧媽媽。
四、有感情地朗讀
請3位同學，扮演月亮、珍珍和媽媽，有感情地朗讀課文。
五、小結
最后月亮和珍珍的心愿都實現了嗎？我們下一節課來看看故事的結局。
《月亮的心愿》優秀教案設計 7
教學目標：
1.認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學策略：
分課時分散教學目標及教學重、難點；通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文；圖文結合并采用換位思考的方法創設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并適度擴展，對學生進行人文熏陶。
教學過程：
一、談話導入，質疑激趣
1.談話導入：同學們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的愿望就是長大了當一個老師，這個心愿已經實現了。現在，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！（板書課題）
2.課題質疑：
（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在M中線上。）
（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實現了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1.嘗試讀：借助拼音讀課文，用畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背［bèi］包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的.、窗戶、雷公公、說說等。
3.識字：
（1）自主識字：出示“我會認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。
（2）交流識字：交流各自采用什么方法學會了哪些生字，同學之間互相取長補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）
（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。
三、再現生字，鞏固書寫
1.學生觀察發現寫每個字的要點。
2.教師范寫，學生跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學生注意它與女字旁在書寫上的區別。“太”重點指導寫好“豎撇”。“氣”重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3.學生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發現并糾正學生在書寫中出現的問題，對大多數學生出現的問題要集中糾正再指導。
《月亮的心愿》優秀教案設計 8
教學目標
1.認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課前準備
1.鞏固字詞的課件。
2.文中的兩幅插圖。
3.《烏鴉反哺》的故事資料。
教學過程
一、抓住字眼，談話質疑
1.看到課題你有哪些疑問?(根據學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現心愿了嗎?)
二、初讀感知，學習生字
1.感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的'。
2.識字。
(1)小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環境中讀)。
3.書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1.讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2.交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)
四、課后小結，留下思考
1.教師小結孩子們如期去了嗎?我們將繼續學習第8課。
2.布置作業鞏固生字詞。
《月亮的心愿》優秀教案設計 9
教材簡析：
《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難的時候，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字識字
教學難點：
引導學生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入新課
師板書“心愿”，提問：“同學們有什么心愿？”
學生自由說自己的心愿。
師：“老師今天帶來一位朋友，她也有自己的心愿，同學們想不想知道這位朋友是誰？”
師板書
月亮的`心愿
學生齊讀課題三遍
教師啟發質疑，學生自由說自己的疑問。
教師激勵學生讀書，到課文中找答案。
二、自讀課文，了解內容
1、提出自讀要求
⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準字音。
⑵了解課文主要內容，有哪些人物。
2、學生按要求自讀課文，教師巡視指導。
三、檢查自學情況
1、檢查生字詞
⑴課文中的生字以詞的形式出現，用指名檢查，同桌互相檢查，擂臺賽等形式來檢查、激勵學生主動識字。
（課件呈現生字詞）
⑵加大難度，去掉詞，以單個生字的形式出現檢查。
（利用動畫效果，去掉詞）
⑶學生齊讀生字。
2、解疑、質疑
處理學生開始的疑問，月亮的心愿是什么？
教師相機板書歸納，以簡筆畫的形式出現。進而產生疑問“為什么，月亮的心愿前后矛盾”？教師鼓勵學生深入的讀課文來解決問題。
四、朗讀感悟
1、學習第一部分
⑴課件呈現課文插
指導學生觀察圖畫，聯系自己的體驗，說說圖中的小女孩在想些什么？月亮又在想些什么？
圖文對照，學生試著把自己的體驗讀出來。老師與同學們共同評價，在評價中深入認識，理解人物的思想感情。
⑵學習第二部分
①課件呈現課文插
指導學生觀察圖畫，有哪些人物？注意他們的表情，想想他們會說些什么？想些什么？
②圖文對照，學生試著把自己的體驗讀出來。
老師與同學們共同評價，在評價中深入認識，理解人物的思想感情。
③指導朗讀過程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，激勵學生。
④聯系自己，說說如果是文章中的“珍珍”你會如何做？如果你是月亮，你會如何做？進而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍”關心父母，體貼長輩的好品質所感動。進而明確課文主題。
⑶學習第三部分
課件呈現“珍珍”與同學們一起郊游時的情景，共同分享珍珍的快樂，有感情朗讀最后一部分。
五、實踐活動
搜集有關孝敬父母的故事，或自己的經歷，舉辦一次主題故事會。
《月亮的心愿》優秀教案設計 10
學習目標:
1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
學習準備：
兩幅掛圖、小黑板
學習過程：
一、談話激趣，導入課題
1、同學們，每一個人都有自己的愿望，小時候我曾經夢想成為一名優秀的教師。如今，我的愿望實現了。那么，你們有什么心愿呢？請自由發言。
2.你想知道月亮有什么愿望嗎？（出示圖一、二）請描述一下這兩幅畫分別描繪了什么。（讓學生充分地表達和感知課文）。
今天我們學習第8課。板書：月亮的心愿（注意輕聲）齊讀課題
二、初讀課文，自學生字
1.自由讀文，把不認識的字或不熟的字圈出來，用“──”畫出生詞。
2.以自己喜歡的方式學習認字：可以通過閱讀拼音、向同桌請教、查找字表或嘗試猜測來識別生字。然后，展示新的生字并嘗試組詞。用我最喜歡的方法來學習認字：我們可以通過看拼音、向同桌請教、查找字表或者嘗試猜測來學習生字。接下來，我會給出一些新的生字并嘗試組詞。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導)
(2)去拼音，學生當老師讀。
(3)哪些字以前認識?怎么認識的?你有什么好辦法記住哪個字?
4.師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)
5.生說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
（一）初略感知，形成表象。
師范讀后：你有信心和老師比一比嗎？
學生自由讀文。
點名讀全文。
第二課時
一、復習字詞，引入新課
1.利用卡片復習生字詞。
2.月亮來到了兩個小女孩的家中，她們正在一起做手工。
二、品析全文，感受心愿。
1、出示圖1。看圖說話：你看到了什么？學生自由找讀。
（1）月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
（2）月亮在寂靜的夜晚，自言自語著她的心愿是什么呢？她渴望能夠照亮人們的黑暗，給他們帶來安慰和溫暖。她希望自己的光芒能夠成為人們心中的燈塔，指引迷失的航船找到歸途。同時，月亮也希望能夠見證每個人的夢想實現，陪伴他們度過人生的起落和征途。她想要永遠守護著這個世界，成為一顆源源不斷的勇氣之星，讓人們在黑暗中看到希望的曙光。月亮默默將這份心愿傾注在她的光芒中，映照在大地上，溫暖著每一個人的心靈。
師：你們真善解人意，月亮又來到另一個小女孩的窗前。
2.請出示圖2。接著讀一段與第二幅圖有關的自然段。第3-8自然段。（同桌讀對話）。請提供更多詳細信息，以便我根據您的要求修改前面的內容。
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的.心愿又是什么？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
（這個流程分為兩個階段：第一節課的初步閱讀，了解課文內容；第二節課的引導學生深入理解。）。
三、擴展小結 體會深意
師：月亮開始是什么心愿?──好天氣
后來?──下雨
1.為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
3.月亮最初的心愿是希望能帶來美好的夜晚和寧靜的天空。作為夜晚的主角，月亮希望能為人們帶去溫暖與歡樂，照亮他們前行的道路。月亮也渴望能成為人們對美好生活的向往和憧憬的象征。因此，月亮的心愿是希望每個人都能在她的光芒下感受到安寧和幸福。無論是閃耀的明月,還是皎潔的彎月，月亮一直傾聽著人們的祈愿，并竭盡所能地滿足他們的期待。月亮的心愿就是讓世界充滿愛和和平，在她的陪伴下，人們的生活變得更加美好而充實。
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說話：這是一個────的月亮？
4.你最喜歡文中的哪個角色？簡要談談你的原因。(指導學生要像小女孩一樣愛護父母，要像月亮一樣關心他人)。
5.講故事《烏鴉反哺》。
四、觀察字形，指導書寫
1.在書寫生字時，有一些要注意的地方。首先，強調女字、太字的豎撇需要特別注意，豎撇應該直且穩定，不要過于傾斜或顫抖。其次，氣字的最后一筆的寫法也很重要，這筆應該是從上往下的垂直線條，而不是斜線。另外，當寫亮與高兩個字時，要將它們與周圍的字做比較，確保它們的上中下三部分緊湊一致，不要有松散或錯位的情況。這些都是書寫生字時需要注意的細節。
2.師范寫──生描紅──練寫。
3.比一比，評一評。(生生評價)
五、讀文思考，布置作業
1.抄寫生字
2.讀了課文，你讀懂了什么?（寫篇日記）
3.讀自己喜歡的自然段給爸爸媽媽聽。(讀通順，流利)
《月亮的心愿》優秀教案設計 11
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內心變化為線索，借助小女孩可可為了照顧生病的弟弟，放棄郊游的事，贊揚了關心家人、體貼愛人、準備周全的美好品質。本文既有童趣，又極富溫情，融入了教育意義的生動感人故事。
【教學理念】
中小學語文課程標準強調，對于低年級的學生來說，要求教師讓他們能夠情感豐富地朗讀課文，并培養起閱讀的興趣。因此，在教學過程中，教師需要為學生創造適合的情境，使得學生可以自主地去讀課文，通過讀懂課文中所蘊含的思想和感情。請問還有其他問題嗎？
【教學目標】
1、寫好“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字、請你嘗試用心靈的筆觸將課文的情感表達出來，引導學生通過朗讀課文去體悟其中蘊含的思想和感情。
【教學過程】
一、教學生字“亮”
師：小朋友們，今天這節課我們繼續學習月亮的心愿。
板書：liang
月□的心愿
師：請小朋友們，我們要注意一個特殊的字——“亮”。在平常的情況下，我們讀這個字的時候是讀第四聲。但是，在這個字里面，他要被調皮一下，變成了輕聲。現在老師要和小朋友們一起讀“月亮”（大家齊聲讀）。不僅在讀的時候要注意，寫這個字的時候也要格外留心。“亮”字里面的“口”要寫得稍微扁一點，上下的結構要寫得更加密集一些，這樣才能寫出漂亮的“亮”字。請小朋友們伸出小手，和老師一起來練習寫吧。
老師在田字格里范寫，學生書空。
指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。
二、檢查字詞
師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？
生：喜歡
師：瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？
（多媒體出示）
月亮 太陽 好天氣
商量 照顧 早點兒
窗簾 背包 去郊游
師：哪位小朋友能把它們讀正確？
（指名讀）
師：你讀的聲音很洪亮，但讀"背包"時念的是第四聲。請你再讀一遍這個詞好嗎？
生再讀，讀正確了。
師：還有誰也想讀一讀的？
（指名讀）
師：你讀得真好，你愿意當一回小老師，領著大家讀嗎？
（生領讀）
師：孩子們讀書時，發出明亮的聲音，月亮姐姐向你們微笑。讓我們一起來讀一讀。
（齊讀）
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。
三、創設情境，朗讀感悟
師：夜晚降臨，皎潔的月亮女神決定四處游走。她來到一扇小女孩的窗前，輕輕拉開窗簾，你便看見了________________________。
（讓學生觀察圖后說一說）
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
生：我看到了一個大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀？
生：水果和點心。
生：飲料。
生：漢堡。
師：小男孩準備了一大堆美味的`食物，他在夢中微笑著。有哪位小朋友愿意來讀一下呢？
（出示第一自然段，指名讀）
生讀。
師：小男孩睡得很香，因此你選擇了不打擾他，輕輕地閱讀。你真是個懂事的人呢。還有其他人也想閱讀一下嗎?
（指名讀）
生讀。
師：教師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子。
師：剛剛兩位孩子表現得非常出色，讓我們一起學習他們的方式來讀一讀好嗎？
生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說……
出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）
師：誰愿意學著月亮姐姐自言自語說一說？
（出示第二段）
指名生讀。
師：這位月亮姐姐靜靜地對著自己說話，她心里的聲音如詩如歌。誰要來品味一下呢？
指名生讀。
師：這位月亮女神顯然對明天充滿了期待，她開心地自言自語，不禁讓人好奇她的內心世界。
師：小朋友們，大家注意啦！（老師戴上了一頂太陽公公的帽子）我現在是太陽公公，有哪位月亮姐姐愿意跟我一起商量呢？我們來想一想，要商量什么呢？自己先練習一下，然后想好了再跟我商量。
生相互商量。
指名讀。
生：太陽公公，你能讓明天有個好天氣嗎？
師：為什么呀？
生：因為明天孩子們去郊游，天氣好了，他們會玩得很開心的。
師：善良的月亮姐姐，我一定會滿足你的心愿的！
師：太陽公公聽到了月亮姐姐的心愿，他決定為她實現。月亮姐姐欣喜若狂，我們也跟著她一起快樂起來。讓我們讀個小故事，分享這份喜悅吧！
生齊讀第二段。
師：月亮姐姐離開了小女孩的窗前，心里充滿了希望和喜悅。她想象著明天的太陽升起時，小朋友們將會開心地笑著奔跑。月亮姐姐一路走來，又停在了另一家的窗前。這時，她看到了......（出示第三段）請小朋友們自己讀一讀這段文字。
師：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。
師：月亮女神還聽到了一個小女孩和她媽媽之間的悄悄話呢，你們有興趣聽聽嗎？
生：想。
（出示圖）
師：現在我們假裝小孩子們是珍珍，老師是媽媽，讓我們努力將這幾句話讀好，好嗎？
（點擊出示“泡泡”對話）
師生對話。
師：聽著她們的私語，月亮姐姐默默地離開了，沒有說任何話。她的內心在思考些什么呢？讓我們從課文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。
師：月亮姐姐和太陽公公剛剛商量好了，決定明天帶來一個晴朗的天氣。然而，突然之間，雷公公走了過來，他表示希望明天下雨。于是，月亮姐姐和雷公公開始進行熱烈的討論，各自陳述著他們的觀點。他們都非常關心人們的需求，所以他們需要達成一個共識來決定明天的天氣如何。畢竟，只有通過合作與協商，他們才能找到最好的解決方案，以滿足所有人的期望和需求。
生：因為珍珍的媽媽病了，珍珍不能去郊游了。
生：因為月亮姐姐想讓珍珍也去郊游。
生：如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。
師：是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得珍珍是個怎樣的孩子啊？
生：我覺得珍珍很勤勞。
生：我覺得珍珍是個懂事的孩子。
生：我覺得珍珍很孝順。
師：好的，嗯，小雨是個非常懂孝心的孩子，她的行為也讓月亮姐姐和我們感動不已。我們的同桌小朋友分別扮演了媽媽和珍珍的角色，我們一起練習并說出這段對話。
同桌練說。
師：哪兩個小朋友試一試。
指名上臺。
師：老師聽得出來，這是一位非常孝順的好孩子。
指名上臺。
師：教師聽出來了，這是一位非常疼愛孩子的母親。
指名上臺。
師：真是母女情深啊。為她們鼓掌。
師：那真是太令人感動了！讓我們一同來細心品讀這里的文字，一組和二組的朋友讀媽媽的話，三組和四組的朋友讀珍珍的話。
（生讀對話）
師：沒問題！在日常生活中，我們小朋友也應該學習像珍珍一樣關心和照顧家人。
師：月亮姐姐希望珍珍也能參加郊游，她開始思考著如何讓這個愿望成真。經過一番考慮，她最終做出了一個重要的決定。同桌的小朋友們可以商量商量，看看你們能想到什么樣的決定呢？
指名說。
生：月亮姐姐最后決定讓天氣好的。
生：月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
師：請小朋友們一起讀一讀。
（生讀）
師：月亮姐姐做出了怎樣的決定呢？
生：月亮姐姐一邊哼著小曲兒，一邊向雷公公請了兩天的雷雨，好給大地洗個清涼。接著，她又去找太陽公公借來一天的晴天，為世界帶來溫暖和光明。
生：月亮姐姐讓每個小朋友都能去郊游。
師：是啊，一個也不少，這就是月亮姐姐的心愿。
（師指課題）
生齊讀：月亮的心愿。
師：仁慈的明月姐姐推遲了郊游的時間，小朋友們出發的那一天，天空格外晴朗！大家看啊，微風輕拂，陽光燦爛，真是一個美好的晴天（出示卡片）呀！讓我們和樂樂一起去郊游吧！
（多媒體放兒童歌曲《郊游》）
小朋友們高興地邊拍手邊跟著唱。
四、教后小記
本堂課的目標是引導學生通過有感情地朗讀課文來理解其中蘊含的思想和情感。我在教學中選擇了以抓住月亮的心愿為線索，讓學生分角色朗讀，邊讀邊思考，探究月亮希望明天天氣好還是下雨的原因，同時領悟珍珍為了照顧生病的媽媽而舍棄郊游所展現出的關心父母和體貼長輩的美好品質。我鼓勵學生像珍珍一樣，關愛家人，照顧家人。最后，月亮的心愿得以實現，沒有再次點題，我們在兒童歌曲《郊游》的歡快旋律中，愉快地結束了本堂課。
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