語文教學《王二小》教案設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語文教學《王二小》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教學《王二小》教案設計 1
教學目標
1.認識：王、助、哨等14個生字，會寫王、從等6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容；初步理解把字句和被字句的區別。
3.在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。
教學重點
1.自主識字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
課時安排：
2課時
課前準備
1.課文插圖的掛圖（或幻燈片、課件）。
2.《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。
3.生字、詞語卡片。
教學過程：
第一課時
一、創設情景，導入新課
1.小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學生帶入意境。
2.小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?（根據回答，板書課題23王二小）
3.今天，我們就來學習小英雄王二小的故事!
二、借圖識字，理解圖意
1.出示三幅掛圖，指導學生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內容?按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導學生仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們會想什么，要做什么?
2.引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。
圖1：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認識生字助，哨。
圖2：敵人在干什么?（大掃蕩，要王二小帶路），認識生字敵，蕩。
圖3：王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進埋伏圈），認識生字順。
假設：結果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認識生字突，槍，殺害，英雄，沖，部。
3.出示生字、詞語卡片，讀準生字、新詞，反復練習。
三、整體感知，理解內容
1.教師范讀課文。
2.用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上?，標出自然段。
3.同桌合作，互相讀一讀。
4.小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。
5.請學生分別讀課文的五個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內容。
四、自主探究，研讀課文
1.找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3.問一問：給時間讓學生質疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃蕩。
4.議一議：為什么王二小是小英雄呢?
5.說一說：照樣子說。
例：王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
（1）敵人把王二小殺害了。
（2）敵人被八路軍消滅了。
王二小被八路軍把。
五、隨堂鞏固，巧妙練習
1.認讀卡片，鞏固生字讀音，采取開火車的形式。
2.自由朗讀課文。
板書設計：
23王二小
邊放牛，邊放哨
給敵人帶路
帶進埋伏圈
消滅敵人
第二課時
一、復習導入，鞏固所學
1.以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）
2.指名按自然段讀課文。（師生評價。）
二、逐段理解，品味感悟
1.學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因。
（1）自由讀文。
簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解兒童團員、常常、放哨、掃蕩的意思。
（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
說說王二小是怎樣放哨的?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方。）
一邊一邊在這里指什么?（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）
（3）句式訓練：一邊一邊
（4）為什么敵人要王二小帶路呢?（敵人出來掃蕩迷了路）
（5）想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。
（6）思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2.學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。
（1）順從是什么意思?王二小真的順從嗎?從哪個詞看出來?（裝著）王二小為什么要裝著?
（2）討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子?（機智勇敢，不怕犧牲）
（3）四面八方響起了槍聲這句話什么意思?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）
（4）（輕緩、悲痛的.語氣）知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：沖啊! 為王二小報仇!消滅了全部敵人。
①體會八路軍叔叔們的心情。
②有感情地讀一讀最后一段。
（6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人?
（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）
三、指導朗讀，升華感情
1.引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。
2.找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文
四、識記字形，指導寫字
1.先自學生字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習擴詞，加深對字義的理解。
4.教師示范指導：
（1）邊、這、進、道的部首都是走之，應重點指導，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。
（2）從的第一個人的捺變成點。
5.學生描紅，臨寫。
6.優秀作品展示，師生評議。
五、課后延伸，實踐拓展
把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展學習小英雄、爭當小英雄活動。
板書設計：
23 王二小
小英雄
｛
一邊一邊
帶路
被殺害
語文教學《王二小》教案設計 2
【教材簡析】
本文講述了一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠被千人謳歌，被萬人傳誦;他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬里長空;他響亮的名字，永遠銘刻在我們心中。
【設計理念】
根據學生的認知特點，激發他們的學習興趣。調動學生的主動性，采用自己喜歡的方式學習字詞。培養學生的閱讀興趣，讓他們在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上領悟出小英雄的行為，體會今天幸福生活的來之不易。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、認識“王、助”等14個生字。
教學準備
1、課文插圖。
2、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲錄音。
教學重點
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認識“王、助”等14個生字。
教學難點
1、在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
2、認識“王、助”等14個生字。
教學過程
一、圖畫音樂導入：
教師將文中的三幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，學生感受。提問：
你知道圖中的這個小男孩是誰嗎?說說你了解的王二小吧。
(板書課題——王二小，學生認識“王”字。并說說你是怎樣記住的)
二、新課呈現：
1、教師范讀課文。
2、利用插圖訓練說話并引出生字，認生字：
⑴ 分別出示三幅插圖，讓學生說說圖上畫的.什么?認識生字“助、哨、敵、蕩、順”，并說說你是怎樣記住的。
⑵ 補充圖四：
結果怎么樣?認識生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。
三、讀通課文
學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、閱讀理解
1、找一找：
找出與三幅圖相對應的課文段落讀一讀。
2、匯報：
學生喜歡哪一個自然段就讀哪一個自然段，教師隨機引導理解課文。如：
用“一邊……一邊”說話;想象敵人會怎么“叫”?動作示范，理解“順從”等指導。
五、整體感知，領悟人物：
1、提問：
通過讀課文,我們可以看出王二小是個什么樣的孩子?為什么?
2、齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，師生同唱。
第二課時
教學目標
1、鞏固本課的生字、新詞。
2、教師指導書寫生字。
教學準備
生字卡片。
教學過程
一、認讀生字卡片，讀準字音，并組詞說話
二、指導書寫：
1、學生先觀察例字，看看如何寫。如：每個字的每一部分在田字格中所占的位置;每個字的筆畫順序如何等等。
2、學生認真描紅并書寫，教師巡視指導。
【板書設計】
23 王二小
一邊-……一邊
小英雄 帶路
被殺害
語文教學《王二小》教案設計 3
教學目標：
1.學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。
教學重點：
重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
教學難點：
難點是有些詞語學生不容易理解。
教學過程
一、復習檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們為什么要在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：
井——升 刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區別讓學生組詞即可）
2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。
三、觀察位置，指導書寫。
1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。
2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。
四、鞏固練習。
1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。
2.給生字組詞：（落筆）
井( )刻( )外( )
開( )該( )處( )
挖( )念( )鄉( )
忘( )立( )主( )
3.聽寫下面詞語。
地方 很遠 上面小村子
刻著 一口井 井旁邊
板書：
一、導入新課
第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）
你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2.標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的`方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）
五、理解課文，指導朗讀
1.指名朗讀第1自然段。
2.出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
3.“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。）
4.指導朗讀。
王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚的語氣。
5.輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。
6.指名朗讀第1、2自然段。
7.學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。
（1）哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）
（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）
8.指導朗讀。
“王
二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。
9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
語文教學《王二小》教案設計 4
一、課前準備
彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。
組織學生觀看有關抗日戰爭的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊》《敵后武工隊》等。
二、識字、寫字教學
1.識字教學
注意讀準下面幾個字的音：“王”的韻母是后鼻音；“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音；“軍”“前”“面”三個字的韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。
重點指導學生分析以下幾個字的字形。
員：下半部分是“貝”不是“見”。
常：筆畫較多，下面是“ ”，不是“ ”
軍：上下結構，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是 。
2.寫字教學
王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，第二橫最短。筆順是
“常、前”的筆畫多，要寫得緊湊些。“前”左下的“月”第一筆是堅，不能寫成撇。
響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬，框內的“口”比左邊的口字旁小。
三、詞句教學
第一段中“常常”讓學生知道王二小多次幫助八路軍放哨。“一邊……一邊……”是指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。
第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的'，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機智勇敢。
第四段中“四面八方”，讓學生知道指周圍各個方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。
四、朗讀指導
教學本課要重視朗讀指導。讀全文，要注意返號、句號的停頓。讀第一段時要強調“兒童團員”“常常”“幫助”“放哨”，讀出贊揚的語氣。讀第二段時要體會敵人威逼王二小帶路時兇狠的樣子。讀第三段時要提示學生體會王二小“裝著順從”“把敵人帶進了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。
語文教學《王二小》教案設計 5
教學目標：
1、 知識與技能：
（1）隨文鞏固文中14個生字及新詞。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）讀懂課文，體會王二小的機智、勇敢。
2、過程與方法：
（1）圖文結合，理解課文。
（2）抓住重點詞句，體會人物品質。
3、情感、態度與價值觀
（1）感受王二小的機智、勇敢及最后的獻身精神。
（2）激發學生對少年英雄、對革命先烈的崇敬之情。體會今天幸福生活來之不易。
教學重難點：
讀懂課文，感受王二小的機智、勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學準備：
課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教學過程：
一、出示圖片，導入課文
1、課件出示插圖“王二小”
談話：孩子們，你們認識他嗎？對，他就是小英雄王二小，那你們對二小了解多少，誰來介紹一下？??今天我們就來學習王二小的故事。
2、板書課題。
請小朋友伸出手和老師一起板書課題然后讀一讀。
二、理解課文內容，體會人物品質
過渡：咱們班的孩子都很優秀，聰明的你們讀過課文后知道王二小在干什么嗎？
1、根據學生回答，理解“放哨”。師板書“放哨”
2、請五個孩子分段讀課文，一人讀一段。
[創設情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫，配上哀傷的音樂，學生讀完一段切換成另一幅與本段內容相符的圖畫]
3、播放課文朗讀。
4、聽完故事，談感受與滋味。
預設：難過，氣憤，仇恨??
5、從書上哪一句看出王二小犧牲了？（引導學生找句子）[課件出示第四段課文指導朗讀]
6、用波浪線勾畫出王二小犧牲的句子！
討論：“死了”與“犧牲了”。
7、敵人是怎么知道自己上了當的？
指導學生讀相關句子。教師引導，狡猾的敵人為什么會這么笨呢？
學生討論回答，師總結。
師：敵人是大人呀，怎么會輕易相信一個13歲孩子的話呢？因為什么？能從書上找出原因來嗎？有一句話在暗示我們喲，看誰的火眼金睛能把它找出來！（學生看書找句子指導朗讀）
根據學生回答師生參與理解“順從”
[創設情境：日本軍官和王二小對話的情境。學生演一演。]
出示圖片，理解王二小的機智與勇敢，師板書。
師：請同學們再來讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮定、堅強，讀出敵人的'兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！
7、 四人學習小組討論：如果你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶路？為什么？
（1）相機理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。
（2）課件出示課后“我會讀”練習。
三、看課件，聽歌曲，升華情感
播放多媒體音樂，看王二小被殺害的動畫故事，《歌唱二小放牛郎》
1、師：現在，我們就站在王二小的墳墓前面，你想對王二小說什么？ （生發言）
師：對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛
家鄉的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。
2、過渡：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。齊讀最后一段。
四、總結全文
師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
聽歌下課
五、作業：把故事講給父母聽，學唱《歌唱二小放牛郎》
語文教學《王二小》教案設計 6
學習目標
1.認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。
3.學習王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。
課前準備
課件或掛圖，歌曲播放帶。
教學時間：1.5～2課時。
第一課時
創設情境引入
1.出示課件或插圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
說說：這首歌唱的是誰？
2.板書課題，學生齊讀。
3.簡介課文背景。（抗日戰爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當時的兒童團組織）
初讀課文，認讀生字
1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2.學生自主認讀生字。
注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。
3.讀課文，要求字音準確，讀得流利；標出自然段。
看圖讀文，理解課文內容，朗讀感悟
1.指導學生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。
2.找出圖與課文相對應的段落讀一讀，提出不理解的地方。
3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。
a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
從這句話中，你知道了什么？
b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
思考：為什么要“裝著順從的'樣子”？
比較句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
體會兩個句子的意思是不是一樣。
4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。
讀了這兩段，你有什么想法？
5.議一議：為什么說王二小是小英雄？
6.有感情地朗讀第4、5自然段。
有感情朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.學唱《歌唱二小放牛郎》。
第二課時（或半課時）
復習生字
朗讀全文
同桌互讀，評議。
寫字指導
注意提示：
1.“邊”“這”“進”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。
2.示范寫“走之”，學生書空練習。
3.寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。
4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學生描紅、書寫。
擴展活動
1.把王二小的故事講給父母聽。
2.讀有關小英雄的故事。
語文教學《王二小》教案設計 7
教學目標：
1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學難點：通過聽、講故事、朗讀課文，理解課文內容。
教學準備：
1、收集到的小英雄圖片
2、生字卡片
3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1、認讀生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、正確書寫“王、邊、講”三個字。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：分析字形，指導書寫。
教學準備：收集到的小英雄圖片、生字卡片。
教學過程：
一、切入舉偶
1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）
二、對話平臺
（一）聽讀（整體感知課文內容）
點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
（二）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報你在課前是怎么自學生字的。
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）
出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）
出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）
補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。）
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
（讓學生大膽地質疑，培養學生敢想敢問的好習慣。）
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
（四）練習（訓練學生的思維能力和語言表達能力）
照樣子說一說：
（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）
1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）
4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。
5、展示學生作品，寫得好的`獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）
（六）課堂作業：寫字。
第二課時
教學目標：
1、復習生字詞。
2、通過多種形式朗讀課文，進一步體會文中的思想感情。
3、學唱《歌唱二小放牛郎》
4、正確書寫“從、這、道”三個字。
教學重點：正確書寫“從、這、道”三個字。
教學難點：通過多種形式朗讀課文，進一步體會文中的思想感情。
教學準備：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。
教學過程
一、對話平臺
（一）導入（復現字詞，加強鞏固。）
上節課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。
（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）
1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說話）
2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？
4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）
（三）感悟（創造性復述課文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？
（四）討論（升華情感，激發對小英雄的崇敬之情）
為什么說王二小是英雄呢？
（五）０選讀（自主選讀，加深品味。）
1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關鏈接），指導學生有感情地朗讀。
（六）擴展（延伸課外，引導創新，提高學生綜合素養。）
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫字
學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發現問題隨時指導。
總結（啟發談話，理解升華。）
學習了這篇課文你有哪些想法？（可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質；二是你有哪些感想。）
語文教學《王二小》教案設計 8
【教學目標】
1、認識“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述整個故事;初步理解“把字句”和“被字句”的區別。
3、學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。
【教學重點和難點】
體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、導入
導入(一)：
1、將文中的插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的歌曲，此時教師范讀課文，讀后讓學生說說：圖中出現了哪些人物，王二小是什么人?
2、揭題。
導入(二)：
1、揭題，讀題。
2、學習“王”的字音、書寫。
二、整體感知：
1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“?”。
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、小組合作，組長組織學習生字并檢查掌握的情況。
4、匯報：
⑴ 出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個字。
⑵ 開火車讀，給生字找個朋友。
三、品讀感悟：
1、學習1～2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。
⑴ 自由讀
⑵ 出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。
⑶ 句式訓練：
一邊…… 一邊……
⑷ 觀察圖，想像迷了路的'日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。
過渡：
面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2、學習35～段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄：
⑴ 自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?
⑵ 小組討論，匯報。
⑶ 出示句子：
王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區別。
⑷ 理解“四面八方”，想像上了當的敵人心里會怎么想，怎么做?演一演。
⑸ (輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。
① 體會八路軍叔叔們的心情。
② 有感情地讀一讀最后一段。
四、升華情感：
1、引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。
2、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。
3、把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。
【板書設計】
王二小
邊放牛邊放哨
給敵人帶路
帶進埋伏圈
消滅敵人
語文教學《王二小》教案設計 9
一、活動目標
1、啟發幼兒珍惜現在來之不易的幸福生活，并且學習王二小勇敢與敵人周旋的精神。
2、欣賞繪本故事，能夠簡單復述。
3、初步簡單了解抗日戰爭背景，能夠正確認識歷史。
二、活動重難點
重點：欣賞繪本故事，能夠簡單復述。
難點：了解抗日戰爭背景，能夠正確認識歷史。
三、活動準備
《歌唱二小放牛郎》音頻，繪本PPT課件。
四、活動過程
1、教師：小朋友們，有一首歌曲叫《歌唱二小放牛郎》，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶啊可能都會唱，大家有沒有聽過？來，老師先放給大家聽一下（播放歌曲）。教師：這首歌好聽嗎？在這首好聽的歌里，講了一個感人的故事大家想不想聽一下這個故事？
2、引出抗日戰爭故事背景，做簡單介紹。
這個故事發生在抗日戰爭時期，抗日戰爭就是在70多年前，日本帝國侵略我們中國發起的戰爭，當時我們中國人民不怕他們，經過我們團結一心，艱苦抗爭，最后我們取得了戰爭的'勝利，把侵略者趕了出去，過上了現在的幸福生活。在抗日戰爭中，出現了很多英雄，其中也有很多小英雄，王二小就是其中一個。
3、教師講繪本故事《小英雄王二小》。
4、教師：二小的故事講完了，哪位小朋友可以舉手告訴我，二小是個什么樣的孩子？他有哪些地方值得我們小朋友們學習？啟發孩子講出二小機智、聰明、勇私的品質。
5、教師：我們現在生活在和平年代，可是在我們的生活中，還是會出現一些壞人對不對？如果我們遇到了壞人、遇到了危險，我們大家能不能像王二小一樣，機智勇敢地去對付他們？
6、結束延伸：小朋友們，回到家里請把這個故事講給家人們聽一聽吧！
語文教學《王二小》教案設計 10
學習目標
1.認識“王，助”等14個生字，會寫“王，從”等6個字。
2.正確流利有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3.學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
課前準備：
1.閱讀《王二小的故事》
2.剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。
3.歌曲《歌唱王二小》磁帶，學唱歌曲。
一、情境引入
1.觀看課件“王二小”，讓學生在情境中感知王二小的英雄事跡。
2.老師配樂范讀課文。
二、插圖引出生字，認識生字
圖1：王二小在干什么？
（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認識生字“助”，“哨”。
圖2：敵人在干什么？
（大掃蕩，要王二小帶路），認識生字“敵”，“蕩”。
圖3：王二小怎么做的？
（裝著順從，把敵人引進埋伏圈），認識生字“順”。
圖4：結果怎么樣？
（殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認識生字“突”，“檢”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。
三、讀通課文
1.找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的'句子，讀一讀。
3.問一問：給時間讓學生質疑不理解的詞語。
4.議一議：為什么王二小是小英雄呢？
5.說一說：照樣子說。
1）王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
2）敵人把王二小殺害了。
王二小被___________。
3）敵人被八路軍消滅了。
八路軍把___________。
四、想象感悟
1.引導學生把自己假想成王二小，根據圖中的神態，想象王二小的語言，行動和內心活動，創照性的復述課文。
2.配樂朗讀。先讓學生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情的朗讀。
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