小學綜合實踐課教案（通用18篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小學綜合實踐課教案，希望能夠幫助到大家。
小學綜合實踐課教案 1
教學目標
1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因
2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。
教材分析
重點正確認識導致意外受傷的危險的行為
課前準備:課文圖片的`投影片
教學過程
一、導入:
同學們,我們每天在校園里學習、活動,不知大家有沒有發現,一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的危機,威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影,
請同學們討論:
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會導致什么后果?
2、分組討論,指名匯報。
3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發現這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?
5、歸納總結。
小學綜合實踐課教案 2
一、研究目的
1、培養學生的創新精神和實踐能力。
針對傳統數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯系，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。
2、全面發展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，并創造性加以解決。
3、便于學生心理和諧發展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發展要求，使他們一直處于積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學生分析：
我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1、開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的'形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2、開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3、數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平。更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自己，建立信心。
4、獲得更多內容和形式的研究案例，開發小學小學數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標
1、通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值。
2、通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。
3、初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法
1文、獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2、行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3、經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4、個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。
六、預期成果：
1、形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2、初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3、搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養小學生初步的研究意識、實踐能力和創新精神的目的。
小學綜合實踐課教案 3
一、教學目標
1、通過活動，讓學生了解禮貌是一種美德，培養學生的自尊和對他人的尊重。
2、通過活動，讓學生了解如何尊重他人，并在生活中主動使用他人。
二、教學重點
培養學生自尊和尊重他人的意識
三、教學難點
讓學生了解如何在生活中尊重他人
四、教學工具
多媒體
五、教學過程
（一）問題介紹
在背景中顯示第三張圖片，并詢問：這個學生在做什么？他的行為意味著什么“讓學生思考”
（二）活動過程
1、講一個故事
講一個古代和現代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛兵理解視察的故事。通過講述這個故事，讓學生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學生講述學習材料中另一幅圖片的故事。中國古代學者向年輕學者征求意見，這樣學生就可以實現老學者對知識和人的尊重。
2、討論
（1）首先選擇幾個有代表性的圖片，在全班進行分析，其他圖片將在小組討論。
（2）教師添加與課堂和學校學生生活密切相關的圖片進行分析。在分析了幾張照片后，他可以指出，如果我們有類似的不尊重他人的行為，我們應該立即糾正。
3、說點什么
圖1和圖2中的材料使學生能夠在進行自己的.練習后解釋其原因。圖3和圖4的材料可以讓學生充分想象自己：在哪里、何時、誰、他們在做什么，以及他們為什么這樣做。然后總結要求學生看圖片，并談論他們將如何處理這些情況。目的是為學生樹立榜樣。
六、活動評估
主要要求學生談論通過活動獲得的情感和思想收益。為學生樹立榜樣，鼓勵每個學生禮貌待人。引導學生從這兩個方面進行交談。你也可以自由地談論自己活動的收獲。
七、活動擴展
請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。
小學綜合實踐課教案 4
教學目標：
過程與方法：
1、會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2、能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。
3、能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
知識與技能：知道螞蟻的外形特征和行為習性。
情感、態度與價值觀：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。
教學重點、難點：
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學時間：
1課時
教學準備：
教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學過程：
一、指導捉螞蟻。
1、準備幾只干凈的`瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學生分組自己觀察。
3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。
1、教師指導實驗方法：
① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。
② 再多放幾只試試，注意使數量不等。
2、學生分組研究。
3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導實驗方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。
4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻的反應。
1、教師指導實驗方法：用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。
2、分組研究觀察。
3、學生分組匯報研究結果。
六、研究螞蟻的其他行為和習性。
1、學生討論自己研究的項目。
1、教師重點指導有難度的小組。
2、學生自主研究。
小學綜合實踐課教案 5
教學目標：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識。
2、經過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應當尊重他們。
教學重點：
使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。
教學難點：
解有關社會生活的小常識。
教學用具
多媒體
教學過程：
一、導入
根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程
1、發現問題。（說一說、試一試）
（1）“說一說”要求根據背景資料所給的資料，引導學生發現問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學生根據自己的生活經驗，把能從文具店買來的'物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創造。
3、解決問題。（玩一玩）
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應當互相理解、互相幫忙、互相服務。
三、活動評價
經過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。
四、活動延伸
由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
小學綜合實踐課教案 6
一、教學活動目標
知識目標：讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關系。
能力目標：在對比實驗中養成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養學生發現問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態度、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學態度和不斷探索的精神。
二、教學準備
教師準備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：剪刀、格尺
三、教學流程
1、創設情景、確定主題
教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現截然不同的.結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發現問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。
（2）讓紙“站”得更穩
①紙“站”得更穩與形狀有關
教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形狀有關。
②紙“站”得更穩與高度、重量、底面積有關
學生猜測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環節的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩的四個因素，聯想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
四、活動延伸
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著其它物品的穩定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
小學綜合實踐課教案 7
一、教學分析：
（一）課程依據：
在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現一些不應該發生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發生意外。可見，標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自己保護的意識、公德意識和社會責任感。
開展本主題活動，旨在引導學生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發學生關注身邊的標志，養成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣，同時反思自己的.行為是否符合社會規范，學會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。
（二）學情分析：
四年級小學生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發學生的思考，激發學生的探究欲望。只要教師加以正確引導組織，使學生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發展。
二、教學目標：
知識與技能目標：通過調查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。 過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調查了解等活動提高學生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態度與價值觀目標：用標志規范自己的行為，遵守社會公德，養成良好的行為習慣。
本課重點難點：
重點：調查了解身邊的標志并了解標志的作用。
難點：利用標志規范學生的行為
三、教學策略建議
教法建議：、教師講解和學生探究相結合。充分尊重學生已有經驗，引發學生學習的欲望。
學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結合。
四、教學資源與環境建議：
教學資源：
1、教具準備：
多媒體課件、部分標志圖片。
2、學具準備：
收集有關標志的材料。
本課環境準備：多媒體教室。
五、教學評價建議：
評價標準：
學生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自己評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學生大膽發表意見和建議。
六、 課時建議：
1課時
七、教學過程
（一）創設情境，導入新課（5分鐘）
教學指導語:同學們，請看下面一組圖片你發現了什么？（課件出示圖片。）
學生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：師引導：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標志”課題。
（設計意圖：通過欣賞圖片，激發學生主動求知、探索的欲望。）
（二）學習與探究（15分鐘）
師引導： 標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設計為視覺的語言。現在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：
（1） 是什么標志？
（2）是什么地方的標志？
（3）它有什么含義和作用？
教師小結：
標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家標志的國徽、國旗；用于商品上的標志稱商標，如奧迪轎車標志、李寧牌商標；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；指示人們注意安全的安全標志；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。
小學綜合實踐課教案 8
教學目的：
1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。
2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
課前準備：
1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的消防知識。
教學過程：
一、發生自然災害時的`自救自護
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。
2、發生這些自然災害時應該怎么做？
學會小組先討論發生地震時怎么辦？
3、交流：
（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
二、消防安全教育
1、發生火災時怎么辦？
（1）看火災資料片。
（2）討論交流。
（3）模擬演示練習
（4）主持小結：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。
2．消防安全知識競賽（搶答形式）
（1）火災的預防包括哪些？
（2）易燃物品應該怎樣放置？
（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？
（4）蠟燭為什么要及時熄滅？
（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？
（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？
（7）小學生能不能參加滅火行動？
（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
（2）議一議：
①表演中的小朋友違反了什么規定？
②我們應該怎樣預防火災？
（3）把小朋友的錯誤糾正過來。
（4）談心得體會。
4、模擬練習：
集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……
5、小結：
（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？
（2）班主任小結：
消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。
三、發生其余的自然災害時該怎么做？
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。
小學綜合實踐課教案 9
教案目標：
1、培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。
2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。
教案過程：
一、激發興趣，引入正題
師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。
生舉手。
二、初步了解打電話的知識
1、師：誰打過電話請說說你是怎么打電話的好嗎下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
指名生答，教師適時規范學生用語。
2、師：誰還能說一說
指名生答……
3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。
三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的'喜悅
1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎
生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？
小學綜合實踐課教案 10
一、教學目標
讓學生了解常見植物的名稱、特征和生長環境。
培養學生的觀察能力和動手實踐能力。
激發學生對大自然的熱愛之情，增強環保意識。
二、教學重難點
重點：認識常見植物，了解其特點和生長需求。
難點：正確記錄觀察結果，培養持續觀察的耐心。
三、教學方法
講授法、觀察法、實踐操作法
四、教學準備
常見植物的圖片、資料。
觀察記錄表。
盆栽植物若干。
五、教學過程
1、導入（5 分鐘）
展示一些美麗的植物圖片，提問學生是否認識這些植物。
引導學生思考植物在生活中的重要性。
2、知識講解（10 分鐘）
介紹幾種常見植物，如綠蘿、多肉植物、向日葵等，包括它們的名稱、形態特征和生長環境。
講解植物的基本結構，如根、莖、葉、花、果實等。
3、觀察實踐（20 分鐘）
分組發放盆栽植物，讓學生近距離觀察。
指導學生填寫觀察記錄表，記錄植物的外觀、顏色、氣味等特征。
4、討論分享（10 分鐘）
每組學生代表分享觀察結果。
討論植物的'生長需要哪些條件，如陽光、水分、土壤等。
5、總結與拓展（5 分鐘）
總結本次課程的重點內容。
布置課后任務，讓學生在家附近觀察更多的植物，并記錄下來。
六、教學反思
通過本次課程，學生對植物有了更直觀的認識和了解，但在觀察過程中，部分學生不夠細致，需要在今后的教學中加強引導。
小學綜合實踐課教案 11
一、教學目標
培養學生的動手能力和創造力。
讓學生學會利用廢舊物品制作手工藝品。
增強學生的環保意識，培養節約資源的習慣。
二、教學重難點
重點：掌握手工制作的基本方法和技巧。
難點：如何啟發學生的創意，制作出獨特的手工藝品。
三、教學方法
示范法、小組合作法
四、教學準備
廢舊物品，如紙盒、飲料瓶、舊衣物等。
手工工具，如剪刀、膠水、彩筆等。
優秀手工藝品示例。
五、教學過程
1、導入（5 分鐘）
展示一些用廢舊物品制作的精美手工藝品，引起學生的興趣。
提問學生這些作品是用什么材料制作的。
2、技巧講解（10 分鐘）
介紹基本的手工制作方法，如裁剪、折疊、粘貼等。
強調使用工具時的'安全注意事項。
3、創意啟發（5 分鐘）
分組討論可以用準備的廢舊物品制作什么樣的手工藝品。
鼓勵學生發揮想象力，提出獨特的創意。
4、制作實踐（20 分鐘）
學生分組動手制作，教師巡視指導。
幫助解決學生在制作過程中遇到的問題。
5、展示評價（10 分鐘）
每組展示自己的作品。
其他組進行評價，提出優點和改進建議。
6、總結與拓展（5 分鐘）
總結本次課程，強調環保和創意的重要性。
鼓勵學生在課后繼續利用廢舊物品進行創作。
六、教學反思
學生在創意和合作方面表現出色，但在使用工具時還需要更加小心謹慎。在今后的教學中，要提供更多樣化的材料和更豐富的示例。
小學綜合實踐課教案 12
一、教學目標
讓學生了解簡單的烹飪知識和技巧。
培養學生的動手能力和團隊合作精神。
引導學生體驗勞動的樂趣，珍惜勞動成果。
二、教學重難點
重點：學會制作一種簡單的美食。
難點：掌握烹飪過程中的安全事項和正確的操作方法。
三、教學方法
演示法、實踐操作法
四、教學準備
食材和調料，如雞蛋、面粉、白糖、食用油等。
烹飪工具，如平底鍋、打蛋器、碗、勺子等。
圍裙、帽子、手套等防護用品。
五、教學過程
1、導入（5 分鐘）
提問學生喜歡的`美食。
引出本次要制作的美食——雞蛋餅。
2、知識講解（10 分鐘）
介紹雞蛋餅所需的食材和調料。
演示制作雞蛋餅的步驟，如攪拌蛋液、加入面粉、調味、煎制等。
3、分組準備（5 分鐘）
學生分組，穿戴好防護用品。
分發食材和工具。
4、制作實踐（20 分鐘）
小組合作制作雞蛋餅，教師巡回指導。
提醒學生注意安全和衛生。
5、品嘗分享（10 分鐘）
各小組品嘗自己制作的雞蛋餅。
分享制作過程中的感受和體會。
6、總結與清理（5 分鐘）
總結本次課程，強調勞動的價值。
學生清理桌面和工具，保持廚房整潔。
六、教學反思
學生在制作過程中積極性高，但部分小組在調味和煎制環節掌握不夠好，需要在今后的教學中加強針對性指導。
小學綜合實踐課教案 13
一、教學目標
激發學生對科學的興趣，培養探索精神。
通過實驗，讓學生了解簡單的科學原理。
提高學生的觀察能力和動手操作能力。
二、教學重難點
重點：成功完成實驗，觀察實驗現象。
難點：理解實驗背后的科學原理。
三、教學方法
實驗法、探究式教學法
四、教學準備
實驗器材，如杯子、鹽、雞蛋、蠟燭、火柴等。
實驗記錄表格。
五、教學過程
1、導入（5 分鐘）
展示一些神奇的科學小實驗視頻，引起學生的好奇心。
提問學生想不想親自探究科學的奧秘。
2、實驗演示（10 分鐘）
教師演示“雞蛋浮起來”的實驗，講解實驗步驟和注意事項。
提出問題，引導學生思考實驗現象背后的.原因。
3、分組實驗（20 分鐘）
學生分組進行“蠟燭熄滅”的實驗。
要求學生認真觀察實驗現象，記錄在表格中。
4、討論與總結（10 分鐘）
小組討論實驗結果，嘗試解釋科學原理。
教師總結實驗原理，解答學生的疑問。
5、拓展與延伸（5 分鐘）
布置課后作業，讓學生自己設計一個簡單的科學實驗。
六、教學反思
實驗過程中，學生熱情高漲，但在小組合作和實驗記錄方面還需進一步引導和規范。
小學綜合實踐課教案 14
一、教學目標
讓學生了解不同國家和地區的文化特色。
培養學生的文化鑒賞能力和跨文化交流意識。
通過展示和分享，提高學生的表達能力。
二、教學重難點
重點：掌握不同文化的主要特點和差異。
難點：培養尊重和欣賞不同文化的態度。
三、教學方法
講授法、展示法、交流討論法
四、教學準備
不同國家和地區的文化資料，如圖片、視頻、音樂等。
學生分組準備展示的內容。
五、教學過程
1、導入（5 分鐘）
播放一段世界各國文化的集錦視頻，引起學生的興趣。
提問學生對不同文化的了解和感受。
2、知識講解（10 分鐘）
介紹幾個具有代表性的國家和地區的文化，如飲食、服飾、節日等方面。
對比不同文化之間的差異和共同點。
3、小組展示（20 分鐘）
各小組依次展示自己準備的.關于某一國家或地區文化的內容。
其他小組認真觀看并記錄。
4、交流討論（10 分鐘）
組織學生討論不同文化的魅力所在。
引導學生思考如何在跨文化交流中尊重和理解他人。
5、總結與拓展（5 分鐘）
總結本次課程的重點內容。
鼓勵學生在課后繼續了解更多的多元文化。
六、教學反思
學生在展示和討論環節表現積極，但對于一些文化內涵的理解還不夠深入，需要在今后的教學中提供更多的背景知識和引導。
小學綜合實踐課教案 15
一、教學目標
讓學生了解多種體育運動項目和規則。
培養學生的運動興趣和運動技能。
增強學生的身體素質和團隊合作意識。
二、教學重難點
重點：掌握幾種常見體育運動的基本技能。
難點：在運動中培養良好的團隊合作精神。
三、教學方法
示范法、游戲競賽法
四、教學準備
體育器材，如籃球、足球、跳繩等。
運動場地。
五、教學過程
1、導入（5 分鐘）
提問學生喜歡的體育運動項目。
強調運動對身體健康的重要性。
2、技能講解（10 分鐘）
分別講解籃球的`運球和投籃、足球的傳球和射門、跳繩的基本方法等。
教師進行示范，讓學生模仿。
3、分組練習（20 分鐘）
學生分組選擇自己感興趣的運動項目進行練習。
教師巡回指導，糾正動作。
4、競賽活動（10 分鐘）
組織籃球投籃比賽、足球射門比賽、跳繩比賽等。
強調比賽規則和團隊合作。
5、總結與放松（5 分鐘）
總結本次課程，表揚學生的表現。
帶領學生進行放松活動，如深呼吸、伸展運動等。
六、教學反思
學生在競賽活動中表現出較高的積極性，但個別學生運動技能掌握較慢，需要在后續課程中給予更多關注和指導。
小學綜合實踐課教案 16
一、教學目標
讓學生了解常見植物的名稱、形態和生長環境。
培養學生的觀察力和實踐操作能力。
激發學生對大自然的熱愛和對植物保護的意識。
二、教學重難點
1、重點
認識常見植物的特征和習性。
掌握簡單的植物觀察和記錄方法。
2、難點
理解植物與環境的相互關系。
培養學生長期觀察和記錄植物的耐心和責任心。
三、教學方法
講授法、觀察法、實踐操作法。
四、教學準備
準備常見植物的.圖片、視頻等資料。
準備觀察植物所需的工具，如放大鏡、筆記本、鉛筆等。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示一些美麗的植物圖片，提問學生是否認識這些植物，激發學生的興趣。
引導學生思考植物在我們生活中的重要性。
（二）知識講解（10 分鐘）
介紹常見植物的名稱、形態和生長環境。
例如：向日葵，花盤大而金黃，總是朝著太陽生長；綠蘿，葉片翠綠，適合在室內生長。
講解植物的基本結構，如根、莖、葉、花、果實和種子。
（三）觀察實踐（20 分鐘）
帶領學生到校園或附近的花園，讓學生分組觀察不同的植物。
指導學生使用放大鏡觀察植物的細節，如葉片的紋理、花朵的結構等。
讓學生記錄下觀察到的植物特征和自己的疑問。
（四）小組討論與分享（10 分鐘）
組織學生回到教室，進行小組討論。
每個小組派代表分享觀察到的植物和發現。
（五）總結與拓展（5 分鐘）
總結本次課程的重點內容。
布置課后作業，讓學生選擇一種植物進行長期觀察，并記錄其生長變化。
六、教學反思
通過本次課程，學生對植物有了更直觀的認識，提高了觀察力和實踐操作能力。但在小組討論環節，部分學生參與度不夠，下次需要加強引導。
小學綜合實踐課教案 17
一、教學目標
培養學生的創新意識和動手能力。
增強學生的環保意識，學會利用廢舊物品進行創作。
讓學生體驗制作過程中的樂趣，提高審美能力。
二、教學重難點
1、重點
掌握制作環保小筆筒的方法和步驟。
能夠合理利用廢舊物品進行設計。
2、難點
如何在制作過程中體現創意和個性。
處理好制作過程中的`細節問題，如粘貼牢固、外觀整潔等。
三、教學方法
演示法、實踐操作法。
四、教學準備
收集各種廢舊物品，如易拉罐、塑料瓶、舊紙盒、彩紙、膠水、剪刀等。
制作好的環保小筆筒范例。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示一些漂亮的筆筒，引起學生的興趣。
提問學生這些筆筒是用什么材料制作的，引導學生關注環保材料。
（二）方法講解（10 分鐘）
介紹本次手工制作所需的材料和工具。
以一個廢舊易拉罐為例，詳細講解制作環保小筆筒的步驟：
首先，將易拉罐清洗干凈。
然后，用彩紙或貼紙裝飾易拉罐的表面。
最后，在易拉罐的頂部邊緣粘貼一圈紙條，增加美觀度。
（三）創意啟發（5 分鐘）
展示一些有創意的環保小筆筒圖片，鼓勵學生發揮想象力，設計出獨特的作品。
引導學生思考如何根據廢舊物品的形狀和特點進行改造。
（四）實踐操作（20 分鐘）
學生分組選擇自己喜歡的廢舊物品，開始制作環保小筆筒。
教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
（五）展示與評價（10 分鐘）
每個小組展示自己制作的環保小筆筒。
其他小組進行評價，提出優點和改進建議。
（六）總結與拓展（5 分鐘）
總結本次課程的內容，強調環保的重要性。
鼓勵學生在今后的生活中繼續利用廢舊物品進行創作。
六、教學反思
學生在制作過程中表現出了較高的積極性和創造力，但部分學生在使用工具時不夠熟練，需要加強安全教育和技能指導。
小學綜合實踐課教案 18
一、教學目標
讓學生了解超市的布局和商品分類。
學會看商品標簽和價格，掌握基本的購物技巧。
培養學生的理財意識和獨立生活能力。
二、教學重難點
1、重點
熟悉超市的購物流程。
能夠根據需求選擇合適的商品，并比較價格。
2、難點
理解商品的成分、保質期等信息。
培養合理消費的觀念。
三、教學方法
實地考察法、討論法。
四、教學準備
聯系附近的超市，與超市工作人員溝通好活動事宜。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
提問學生是否去過超市購物，引出本次課程的主題。
讓學生說一說在超市購物的`經歷和感受。
（二）知識講解（10 分鐘）
介紹超市的布局，如食品區、日用品區、文具區等。
講解如何看商品標簽，包括商品名稱、成分、保質期、生產日期、價格等信息。
（三）實地考察（20 分鐘）
帶領學生走進超市，按照分組進行考察。
讓學生觀察超市的商品擺放和分類，記錄下自己感興趣的商品信息。
引導學生比較不同品牌、不同規格商品的價格。
（四）小組討論與總結（10 分鐘）
組織學生回到教室，進行小組討論。
每個小組分享自己在超市的發現和購物心得。
教師總結本次活動，強調合理消費和理財的重要性。
（五）作業布置（5 分鐘）
讓學生和家長一起去超市購物，運用所學知識選擇商品，并記錄購物清單和花費。
六、教學反思
通過實地考察，學生對超市購物有了更深入的了解，但在活動過程中，個別學生過于興奮，需要加強紀律管理。
【小學綜合實踐課教案】相關文章：
初中綜合實踐課教案10-07
語文綜合實踐課教案優秀11-09
綜合實踐活動教案小學11-14
小學綜合實踐活動教案05-31
小學綜合實踐活動教案11-09
小學三年級綜合實踐課教案12-21
小學法制教育綜合實踐課教案（精選6篇）12-18
小學綜合活動課教案03-21
綜合實踐教案11-04