大班秋天教案(通用)
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班秋天教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班秋天教案1
設計思路：
《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
《秋天的雨》是一優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動內容：
秋天的雨（散文詩）
活動目標：
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
3、學習詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動準備：
1．與散文內容相符，并根據教學過程有交互的Flash動畫課件、ppt數張。
2．配樂《秋日私語》。
活動過程：
一、以“猜謎語”的形式導入活動。
1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。
2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）
2、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們再來認真地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）
師問：你喜歡散文詩里的哪一句？
四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。
師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、完整欣賞第一段
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師：秋天下雨后，大自然中發生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？ (觀看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色游戲。
（學習“她把×顏色給了__，）(師播放秋天圖課件。)
(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）
(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。)
學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？
師：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
2．師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!
(1)師提問：小樹們是怎么準備過冬的?
師： 你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）
(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。
(2)請個別幼兒交流。
師：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
2、整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
3、表現散文
師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）
（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？
（2）幼兒回答。
師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
三．互動交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
教師：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。
2．欣賞散文
(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
四．活動延伸，經驗拓展
1．繼續尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！
2．反復傾聽作品。
大班秋天教案2
活動目標：
1、學習有感情地演唱歌曲。
2、借助圖片在理解歌詞的基礎上，將歌詞與旋律相匹配，鞏固學習領唱和齊唱的方法。
活動準備：鋼琴。
活動過程：
一、律動：《你的眼里有個我》、《好朋友》、《快樂舞》。
二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。
三、學習歌曲《秋天多么美》。
1、小朋友，你知道現在是什么季節嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化，你們發現了什么嗎?(請幼兒根據自己的經驗自由地說一說)
2、秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!(播放音樂《秋天多么美》)
3、教師示范唱，引導幼兒學唱歌曲
聽，棉桃姐姐和稻花姐姐給我們帶來了好聽的歌曲。
4、歌曲的名字叫什么?你從歌曲里聽到了什么?
5、你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
6、幼兒學唱歌曲。
7、集體練習歌曲。
8、全體幼兒完整演唱歌曲。
四、復習歌曲《國旗紅紅的哩》
大班秋天教案3
教學目標：
秋天是一年中色彩最豐富的季節，小學生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現事物。
教學重點：
欣賞表現秋天的藝術作品，引導學生初步了解他們之間在藝術表現手法的不同特征。
教學難點：
學習用自己的方法，用繪畫的手段表現秋天。
教學準備：
課件，圖片
教學過程：
1． 看《曬糧》、
教師提問：我們先不看內容，先看畫面的顏色，誰能最先說出，這個畫面上畫里這么多色彩，可能是描繪什么季節的呢？
學生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？
2． 看一些風景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節，誰能把其中的秋天挑出來。
學生挑出秋天，并說出自己的理由。
3、看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學生討論，說出自己的看法。
4． 秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的季節，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5． 教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學生討論，回答，并上臺作畫。
6． 作業要求：創作一幅表現秋天的畫面，要求在色彩和內容上符合秋天的特點，并畫出自己的感受。
7． 學生作畫，教師巡回指導。
大班秋天教案4
活動目標：
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發展幼兒的音樂表現力。在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
秋天背景圖、棉桃等戰士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的美麗場景
活動過程：
一、導入部分
1、發聲練習
教師：見到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰送的歌最好聽。
2、參觀秋季豐收景象
教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，你發現了什么？
秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多么美”)
二、展開部分
1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣 教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！我們就叫它棉桃姐姐吧！（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？
2、教師范唱兩遍
（1）教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！
提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？
（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）
3、語言節奏學歌詞
小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？
4、幼兒整首跟唱
（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達
教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？
三、結束部分
教師演唱后兩段引起幼兒在學習的興趣。
教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。
帶幼兒走出教師
教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們去照相了！（放音樂出教室）
活動反思：
《秋天多么美》是一首優美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：
1、讓幼兒感受優美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
3、激發幼兒的創造欲望。
為了達到本節活動的目標，我把本次活動分為四大環節，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。
二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象；同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理
三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創作，在平日的活動中孩子的創新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。
大班秋天教案5
【教材分析】
在美麗的秋天里，大自然利用豐富的色彩為孩子們描繪出一幅美麗的畫卷：多彩的樹葉、盛開的菊花、豐收的果實。引導幼兒通過商量制訂秋游計劃，準備秋游物品，培養做事的計劃性；指導幼兒觀察秋天的環境變化，感受大自然的美好，從而陶冶性情并充分體驗遠足的快樂。
【活動目標】
1.嘗試自主制訂出游計劃并按照計劃準備物品。
2.能連續行走1.5千米左右，能聽從指揮、遵守規則，有一定的自我約束能力。
3.欣賞秋天的美好景色，體驗遠足的快樂。
【活動準備】
1.教師考察好秋游路線，與家委會協商并征集家長志愿者參加秋游。
2.每組一張大的計劃紙，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】
1、提前一天制訂出游計劃并根據計劃準備出游物品。
（1）教師提出秋游計劃及目的地，幼兒分組討論記錄秋游計劃。例如：時間、目的地、路上注意問題、需要準備的物品、想玩的游戲等。
（2）各小組推選代表介紹本組計劃，互相補充，討論后由教師記錄在大計劃表上。
（3）幼兒在《秋天多美好》第6—7頁記錄要準備的物品，如舒適的運動鞋、背包、水壺、帽子、食物、紙巾等，將記錄表帶回家準備物品。
2、組織幼兒出游，重點強調出游過程中的安全規則。
（1）整理隊伍，清點人數，檢查幼兒衣著是否合適，物品是否帶齊。
（2）根據行進路線講解安全要求，強調幼兒要聽從指揮，遵守交通規則。
（3）安排教師和家長志愿者分散在隊伍合適位置隨隊出行。在行進中隨時觀察幼兒，提示幼兒跟隨隊伍，注意安全。
3、到達目的地后組織幼兒有序活動，欣賞秋天的美景。
（1）到達目的地后清點人數，組織幼兒休息喝水。
（2）講解活動范圍和要求，引導幼兒觀察、欣賞周圍景致，重點觀察發現植物在秋天的變化。
（3）組織幼兒游戲、拍照、分享小食品。要求幼兒講衛生守規則。
4、整理隊伍，清點人數，組織幼兒返回。回園后鼓勵幼兒繪畫、記錄秋游，結合照片制作秋游主題墻。
大班秋天教案6
活動目標：
1、認識符合"一"初步理解減法的含義；
2、學習5以內數的分合型減法和消去型減法活動準備：
3、幼兒用書、教學圖卡；2、雪花片5個（2個紅色、3個黃色）
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動過程：
一、雪花片
1、師："今天老師發現我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。"
2、師："我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個？"
3、師："5個雪花片去掉2個紅色雪花片，還剩幾個黃色雪花片？"
（小結：將總數分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數中的一部分用"一"來表示（出示符號卡）。）
二：排隊
1、師："老師請5個小朋友來前面站成一排，請你們按順序報數。"
2、師："現在站在前面的一共有幾個小朋友？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上，那么現在前面還剩下幾個小朋友？"
三：圖卡教學
1、師："外面的樹上有很多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來了一些，小朋友們仔細觀察一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？"3—1=2
2、師："秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？"5—2=33、師："請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業。小朋友們再見！"數學《秋天的落葉》活動反思這節課我主要是以游戲為中心，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用"—"號表示。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲，從而讓孩子學習分合型減法和掌握這符號的意思。整體來說自我感覺還算不錯，流程比較順；從孩子的操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說這一節課從傳統的方式上說，我的目標是達到了；但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會不會太簡單了，我是不是還沒跳出傳統的說教的方式？目的性太強呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設計這個"去掉"的符號，可能會讓孩子對"—"這個符號的理解更深刻。
但在這個活動中有一點值得我反思的就是：活動中我雖然有與孩子一起實踐再操作，不過整個活動的過程都是我說的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么，如講解為什么要用減法。整個過程孩子缺少自由探索的空間。另外，因為活動中要完成算式的計算，在這個過程中不知道運用什么形式讓孩子探索會更好，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學水平，是一件值得做的事。
教學反思
通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創造，使幼兒各方面都有了一定發展。
大班秋天教案7
一、活動目標：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。
3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。
二、活動準備：
課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。
圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。
三、活動過程：
一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3、 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？
小結：秋天可真是果實累累呀！
4、出示字卡果實累累。
5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？
小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導。
四、展示作品教師小結：
小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
五、活動結束教學反思：針對大班兒童年齡特征，為實現教學目標，完成教學任務 ，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結合進行教學。在觀察中充分發揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和創造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經驗。
所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環節幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現出來。
大班秋天教案8
【環境創設】
1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
【活動目標】
1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。
2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。
3、能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
4、體驗明顯的秋天特征。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
【生活活動】
1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。
2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環境中動植物的變化，并及時交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
【家園共育】
1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。
2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經常看望、打電話問候。
【教學活動】
主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規律排序”，幼兒了解種子的外部形態與其傳播方式的直接關系;簡單了解食物鏈，知道動物與環境的關系。
【區域活動】
美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。
益智區：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關系。
科學區：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續觀察小蟲的生活習性。
閱讀區：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環境變得更美好的道理。
表演區：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。
角色區：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。
建構區：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。
大班秋天教案9
活動設計背景
為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關系，獲取相關的感性經驗，有熱愛大自然的情感，所以設計這一活動。
活動目標
1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。
2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。
3、能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
4、體驗明顯的季節特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的
2、讓孩子們對秋天的喜愛。
活動準備
1、一張豐收季節的圖片。
2、常見的幾種農作物，水果和菊花。
活動過程
1、交流活動：多彩的秋天
提問：現在是什么季節？秋天的大自然有些什么色彩？你是從哪里看出來的？
2、看圖觀察：美麗的秋天。
引導幼兒看豐收節的圖片，并提問：
1、秋天是什么樣的？
2、小朋友喜歡做什么？
3、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？
4、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心里怎樣？
引導幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的？
3、交流與表現：豐收的秋天。
引導幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛。
1、談話：秋天是一個什么樣的季節？你有什么感受？
2、唱豐收的歌，跳豐收的舞。
教學反思
1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。
2、對活動過程的反思：
幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。。
3、對活動效果的評析：
在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。
4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。
大班秋天教案10
隨著《在秋天里》主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的美麗和多彩。同時，秋天又是一個豐收的季節，秋天的水果也特別的多，水果又是孩子們比較熟悉的一種食物，也比較容易收集。但從平時與孩子們的交談中發現，孩子們對水果已有的經驗是：知道常見水果的名稱、能講一些簡單的水果特征、吃過這些水果，但他們對不同水果有自己的特征、吃法、品種等經驗都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感興趣的基礎上有必要通過一個集體活動，讓每個孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，并通過師生互動、生生互動，幫助孩子們得到更多經驗的積累。
因此，我為幼兒提供了自己嘗試水果各種吃法的機會，通過同伴的交流和分享，不僅讓幼兒獲得了能力的提高，同時也讓他們的情感得到了滿足。同時在讓幼兒比較進口水果和國產水果的過程中了解了現在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時增進熱愛祖國的情感。
在活動中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿旻告訴小朋友剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會麻的；沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒成熟吃上去很酸，皮黃黃的是已經熟了吃在嘴里是甜甜的；金余婷告訴大家小番茄有的皮紅，有的皮黃；陸泳好告訴大家獼猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面確是綠綠的……剛開始大家聽得都挺認真的，幾個孩子還時不時的插嘴，接著輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時不時摸自己帶來的梨，還有的孩子還在下面交談了起來……
幾個女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個沒完；楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，終于在他的努力下剝開一點，臉上洋溢著勝利的喜悅；沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，干脆用牙齒咬起了皮，一會兒梨的皮被啃了精光；陸泳好一分散就請我幫忙把她的獼猴桃打開，自己嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的帶領下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。
孩子們不停的討論和爭吵著，于是我想應該是幫助孩子們了解和傳授他們一定知識的時候了，我就讓孩子們安靜下來，我說：“看來我們的小朋友對這些水果都有很不一樣的看法，現在朱老師的手里就有兩個蘋果，你們來看看這兩個蘋果有些什么不一樣的地方？”于是我就拿出了一個蛇果和一個紅富士來讓孩子進行觀察，“這兩個都是蘋果，但是它們來自不同的地方，相信我們很多小朋友也都認識它們，對嗎？”于是孩子們馬上告訴我這兩個蘋果的名字，然后我又請個別的孩子來說說它們外形不一樣的地方。“對了，我們看到了雖然它們都是蘋果，但是它們一個是從外國長出來的，一個是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點黃。朱老師聽說蛇果非常非常的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢？”于是孩子紛紛的說到：“我想肯定是那個蛇果甜，因為它的顏色一看就很好吃。”“對，我也覺得是很紅的那個蛇果好吃。”聽了孩子們的話語我就把蘋果切開來讓他們分別進行重點的品嘗，等待了一段時間以后就開始有個別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的。”接下來就有好幾個孩子連著說：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個蛇果更好吃！”我聽了他們的話語笑了一笑：“現在我們都品嘗了這兩個蘋果，感受到了它們不同的味道，并不像別人說的一定就是顏色紅的那個蛇果就一定甜，剛才我們嘗了紅富士它的味道也是非常的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道。現在我們通過自己的嘗試知道了不是進口的水果就一定好吃，我們中國的特色也是很棒的。”孩子們都紛紛的說：“真的，我就喜歡吃那個紅富士。有點甜有點脆，真好吃！”
分析：
在這個活動中不僅為幼兒提供了大膽交流和表達的空間，同時也為幼兒創設了自由嘗試和探索的寬松環境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想辦法吃到水果等等。同時也在幼兒遇到困難時給予了及時的幫助和指導，對不同能力的幼兒給予了不同的引導，使每個孩子都在原有的基礎上得到提高。因此，整個活動中孩子們的求知欲、興趣都比較的高漲，很多孩子說了還想說，做了還想做，孩子們的主動性、積極性得到了較好的體現。
通過這樣一個寬松、愉快、自主的環境，通過幼兒的介紹、比較、爭論使孩子們對于水果的特征、品種有了更進一步的了解，并通過自己的嘗試親身體驗了各種水果的不同吃法，獲得了對水果更深的了解，在這一系列的過程中個別孩子的經驗成了大家的經驗，每個孩子都感受到了分享的快樂。幼兒再通過一次重點的談話和觀察比較進口水果和國產水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、討論的過程了解了水果不同的出產地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國產水果不比進口水果差。幼兒在認知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。因為二期課改的精神要求讓幼兒在活動中自己探索與研究，讓幼兒能夠自主的進行發揮主觀性和能動性，在結合大班的幼兒在年齡方面的特征，更加的需要教師給予它們自主的空間進行活動。所以像這次的認知和談話活動是非常必要的。
大班的幼兒已經有了非常強的求知欲和探索欲，而且他們也非常有自己的主見并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過程中，陸泳好小朋友說獼猴桃里的黑點是芝麻，通過自己和別的小朋友品嘗后，她還是強調吃的黑點就是芝麻，在她的肯定下也引來了其他孩子的參與和爭論。在這里我也沒有給予肯定和否定，這就是我們孩子最真實的想法，可能就需要我們老師抓住這個孩子自己生成的點，在以后的活動中教師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也是芝麻成熟的季節，大家也很容易收集，并讓孩子在自己的觀察、探索、討論中找到正確的答案，在這樣的活動中我們的孩子會得到更大的進步。總之，幼兒的探索活動是否能促進幼兒的認知發展，關鍵在于在主題活動中，幼兒是在大人教導下被動學習，還是在活動中自主探索學習。因此，我覺得在主題活動中，重要的不是要教會幼兒什么知識，而是要培養他們一種探索和求知的興趣。
由于開始部分用的時間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，出現了孩子插嘴、不要聽等現象。因此，在交流自己帶來的水果這一環節中可以縮短時間，可以分小組先交流、討論，再每組派代表介紹幾種平時有爭議、不太熟悉、有明顯特征的水果，最后教師加以小結，這樣可能每個孩子們都得到了講的機會，也更容易吸引幼兒的注意力，活動的效果會更好。
在嘗試這個環節中，經驗的交流、分享的快樂可以在邊動手、邊吃的過程中進行，不需要分散后再集中，不僅孩子會覺得沒有品嘗夠、體驗夠，而且老師也覺得勉強。因此，在實踐的過程中就需要老師根據幼兒的需要靈活、隨機改變教學方法和策略。
大班秋天教案11
活動目標：
1。了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2。學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。
3。在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。
4。愿意分角色表演簡單的故事情節。
5。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1。課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2。秋天的花木果實的照片若干張。
3。西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程：
1。導入活動。
師：現在是什么季節？你看到周圍都有哪些變化呢？
2。尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。
師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。
（請8—10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）
3。圖片分類。
師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
（先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）
4。根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。
指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節呢？
5。教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
（1）教師朗誦散文。
（2）幼兒集體朗誦。
（3）為散文起一個好聽的名字。
6。結束活動。
大班秋天教案12
活動目標
1．知道秋天的顏色是多彩的，能用優美的語言描述。
2．了解菊花的種類、形狀，會用多種方式表征菊花。
3．家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂。
4．發展幼兒思維和口語表達能力。
5．培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程
1．會變色的小樹林
待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認識后，我們又學習了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。
2．美麗的菊花
我帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對菊花的談論中。于是我趁熱打鐵，請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。
3．表征活動：美麗的秋天
我邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我把這次活動的意義做了說明．并請家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內容進行了故事和兒歌的創編，有的幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
活動反思：
在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：
（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。
（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。
大班秋天教案13
教學要求
1、學會本課的生字、新詞。
2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點
1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來表達自己對秋雨的喜愛。
第一課時教學過程 一、欣賞秋色，育情導學
1、教師引述：這兒有幾幅畫，想讓同學們欣賞一下，然后說說是什么季節的景色，好嗎？
2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片。
3、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4、學生交流看法和感受。
5、想象導學。
（1）發揮一下你們的想象力，說說是誰把美麗的秋色帶到我們眼前的。
（2）有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？
二、聽讀課文，感知內容
1、播放朗讀錄音。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3、你們最喜歡哪幾段內容？
三、品讀課文，感受神奇
1、品讀第一自然段。
（1）自由朗讀：有感情地把自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）指名、多人次地朗讀第一自然段。
（3）引導學生用審美情趣體會情感：你覺得秋天的雨神奇在哪里？
（4）指名交流并找出秋雨的神奇之處。
（5）激發情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
2、品讀第二自然段
（1）引導學生體會：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
（2）指名朗讀后并回答。
（3）采取比賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描繪的景物圖片貼到黑板上。
（4）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
（5）你能把家鄉秋天的某一景物特色，說得像書上那樣有趣嗎？
板書設計
第二課時教學過程
一、自讀課文，感知內容
1、教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有一盒五彩繽紛的顏料，把秋天的田野染得格外美麗。
下面再讀讀課文第二、三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么。
2、學生自讀，要求讀準生字、讀通句子。
3、采用指名讀、比賽讀等方式讓學生朗讀。
二、交流感悟，豐富想象
1、感悟、想象第三自然內容。
（1）教師引導：誰能說說從第三自然段里你看到秋天的雨里還藏著什么嗎？
（2）學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳為什么會被香味勾住。
（4）轉換角色：假如你當時在果樹下、花叢中，你最想做的事是什么？
（5）讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，也可以讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。
2、品悟、想象第四自然段。
（1）教師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！
（2）指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地說些什么？
（3）出示說話卡片：它告訴大家， 。小喜鵲 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，楊柳樹葉 ：大家都在準備過冬了。
（4）引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的知識積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的嗎？
先讓學生說說其他動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些內容，如果放在文中，說說放在哪里最合適。
三、總結感受，拓展活動
1、指名朗讀第五自然段。用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
2、聯系全文內容，讓學生思考回答：
為什么說秋天的雨帶來小朋友的是一首歡樂的歌？
（1）先在四人小組內討論。
（2）然后集體交流。
（3）引導學生拓展思維：美麗的秋天已經來到了我們的身邊，你最想做的是什么事呢？
大班秋天教案14
一、主題解讀
秋天，是一個色彩豐富而迷人的季節，是一個收獲豐收而甜蜜的季節。田野里，金黃色的玉米棒子，紅彤彤的蘋果，紫紅寶石般的葡萄，到處洋溢著秋天的喜悅。大自然中隨處都有讓孩子快樂學習的素材，品種繁多的蔬菜、色彩艷麗的落葉、五彩繽紛的水果，多姿多彩的美景是孩子們所喜歡的，更是孩子們廣闊的想象空間。感知秋天，就要讓孩子們到大自然中去，領略秋天的美景，尋找捕捉秋天的變化。圍繞"走進秋天"這個主題，我們將活動內容擴展到秋天的樹葉、節日、水果、小動物，讓幼兒充分感受秋天動植物的變化，從而激發幼兒關注自然，熱愛自然，探索大自然的情感。引導幼兒接觸大自然，感知秋天豐富的色彩，嘗試用自然物進行藝術創作，從而領會自然與人類的關系，在這些有趣的活動中，讓幼兒構建著自己的語言、空間、數理、交際等技能。
二、預期目標
1、能關注周圍事物的變化，感受秋天的美。會用優美的詞語描述秋天的花、草、樹木等自然景色。
2、會用多種樹材料、多種手段表達自己對秋天的認識，樂意用自己的方式錄下自己的發現，能大膽進行創造性活動。
三、環境創設
1、布置墻飾"多姿多彩的秋天"，引導幼兒參與布置，提高對秋天的認識。
2、收集秋天的水果、農作物、落葉等，引導幼兒觀察并相互交流自己的認識。
3、進一步引導幼兒參與班級環境設計、區域活動內容的增減，搜集相關的圖書、圖片、音像資料等。
4、提供多種材料創設"秋天農莊"墻飾，或者開展相關建構活動。
5、在自然角開辟"種子之家""葉子小屋"角落，投放各種植物的種子供幼兒認識和區別。引導幼兒在大自從中收集各種葉子，制作成樹葉標本，或者進行樹葉創意拼圖，放置在"葉子小屋"中，與同伴分享自己成功。
四、區角創設：
生活區：提供泡好的黃豆事豆漿機，幼兒可以嘗試體驗制作豆漿的過程。
自然角：開辟"種子之家""葉子小屋"角落，投放各種植物的種子供幼兒認識和區別。引導幼兒在大自從中收集各種葉子，制作成樹葉標本，或者進行樹葉創意拼圖，放置在"葉子小屋"中，與同伴分享自己成功。
美工區：提供紙盒、剪刀、膠水、毛筆、油畫棒各種材料，引導幼兒拓印、鑲嵌、繪畫、貼印等方法表現對秋天的認識。
語言區：收集種類有關的植物的百科全書供幼兒翻看，也可設計一些圖文并茂的謎語卡片，供幼兒相互間一起交流和玩猜謎語游戲。
科學區：可以提供一些堅硬的堅果和工具，如"核桃、松子等"，讓孩子們嘗試用夾鉗、錘子等工具，想辦法打開堅果，引導幼兒面對困難能想辦法解決，體驗成功的感受。
五、案例列舉
活動一：秋天多美麗
活動目標：
1、在初步跟唱歌曲的基礎上，能較有情感地演唱歌曲。
2、感受樂曲的優美，熟悉2/4節奏型。
3、初步學習用歌聲和不同的動作表現出秋天樹葉飛舞的意境。
活動準備：
1、錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。有樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴的課件。
2、小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴若干與幼兒人數相同。
活動重點：
在初步跟唱歌曲的基礎上，啟發幼兒較有情感地演唱歌曲。
活動難點：
初步學習用歌聲和不同的動作表現出秋天樹葉飛舞的意境。
活動過程：
1、組織幼兒聽音樂進活動室。
節奏練習《小手拍拍》
練聲《小動物叫》
2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。
提問：你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫是一首好聽的歌。你們想聽嗎?
幼兒初步感受歌曲。
提問：歌曲中都唱了什么?你來學學好嗎?讓幼兒分別來學學歌功頌德中唱到的東西。
啟發幼兒邊唱邊用不同的動作表現秋天的落葉。
教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。
3、學唱歌曲給幼兒分配角色，小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。
讓有分別扮演角色進行分句唱。
幼兒齊唱歌曲。
4、游戲：找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。
(1)幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。
(2)聽到蛙鳴筒從向到低，表示刮風了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺狀。
(3)教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的"小樹葉"跟在教師身后，一個拉著一個，按節拍走動，表示裝入垃圾車內。
(4)隨教師邊唱邊走出大廳。
活動二：泥工《做月餅》
活動目標：
1、知道中秋節是中國的傳統節日。
2、能用捏、搓、揉、壓等方式制作月餅，并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案、花紋。
活動準備：
泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。
活動過程：
1、談話中秋節是我國的傳統節日，在這一天，我們的親人要團聚，吃過晚飯后，一起賞月吃月餅。
提問：
(1)你見過月餅嗎?月餅好吃嗎?
(2)月餅有什么形狀的?
(3)月餅上都有什么圖案?
(4)月餅里面有什么?
2、交流討論中秋節就要到了，小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享?
討論：怎樣制作月餅?需要什么材料和工具?先做什么?再做什么?
小結：
(1)先做餡，將選好的餡團成球狀。
(2)再做皮。取出一塊橡皮泥巴，用手團成球狀，再用手輕輕壓成餅，把餡放入外皮里包好。
(3)利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋。
3、幼兒制作月餅。
4、展示月餅，介紹自己制作的月餅。
活動延伸：
活動區投入各種月餅的盒子、橡皮泥等制作材料。
活動三：數玉米
活動目標：
1、學習按數群計數。
2、進一步了解10以內的數序。
活動準備：
教師用磁性黑板一塊，紅、黃、蘭、綠、白、黑、紫色磁扣各10個，鋼筆10支一捆、10捆。
幼兒操作的紅、綠圓片各10個、幼兒用書《數玉米》，記錄表、鋼筆若干。
活動過程：
1、游戲活動《順接數》：復習10以內的數數。
2、操作活動讓幼兒探索幾種數數的方法，體驗哪種方法得快些。
指導幼兒將10個圓片排成一排一個一個數數。
指導幼兒將10個圓片分成2個一組，排成5組，2個2個地數。
指導幼兒將10個圓片排成一排5個一組，排成2組，5個5個地數。
3、請幼兒講述操作結果：幾種數數的方法，哪種數的動作次數多?哪種數的速度快?說說為什么?
4、游戲《誰最快》
教師提供20個圓片，請幼兒以不同的方法數數，看哪種方法數最快。
5、完成書中《數玉米》，比一比誰先數完，說說用什么方法數的。
活動延伸：
在活動區為幼兒提供50顆左右的串珠，請幼兒用自己的方法數數。體驗數數的幾種方法。
活動四;會變的月亮
活動目標：
1、了解月亮的基本特征，發現月亮盈缺變化的規律。
2、學習觀察月相的變化并如實記錄。
3、對觀察自然現象有興趣。
活動準備：
1、畫有月相變化的圖片一張。
2、課前可讓幼兒在家長的幫助下，觀察月相的變化，并記錄在《幼兒用書》上。
活動過程：
1、教師念兒歌《看月亮》。
2、談話活動：小朋友，你注意過月亮嗎?月亮是什么樣子的?月亮的形狀會變化嗎?會怎樣變化?請小朋友說說自己的觀察記錄。
請幼兒根據自己平時觀察的經驗大膽地在集體面前發表自己的看法，然后請個別幼兒將自己看到的月亮在黑板上，讓大家觀察。
3、月亮為什么有時候看上去是圓圓的，有時看上去不是圓呢?
教師并出示各種不同形狀的月亮圖片，讓幼兒明白，月亮的形狀是變化的。每個月都會由圓到缺，又由缺到圓。每個月農歷初一，地球上的人們看不到月亮;到初三、四，則可看鐮刀形狀的月亮叫"月牙";初七、八的月亮則半圓形的上弦月;十五或十六日，月亮又圓又亮，我們稱之為"滿月"到了二十二、二十三日，月亮又是半圓的，叫下弦月。
4、教師小結月亮本身并不發光，它是靠太陽照射才發光的。向著太陽的半個月亮是明亮的，背著太陽的半個月亮是黑暗的。月亮是地球的衛星，圍著地球旋轉，同時月亮又和地球一起繞著太陽轉。月亮、太陽和地球的位置不斷變化，我們看月亮的角度也不同了。月亮繞轉一圈就是一個月，所以，我們每個月都能看到一次月亮圓缺的變化。
活動延伸：
活動區提供地球儀供幼兒試驗。請家長帶幼兒到科技宮參觀。
活動五：葡萄
活動目的：
1、知道水墨畫是我國的國畫，認識宣紙、毛筆、墨汁等特殊用品并學會使用這些工具學畫葡萄。
2、能大膽地進行繪畫。
活動準備：
欣賞各種國畫圖片、小狐貍買葡萄的圖片一張、范例、宣紙、毛筆、墨汁、報紙。
活動過程：
1、欣賞水墨畫
(1)出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同?這些畫是什么材料畫出來的?
(2)引導幼兒了解繪畫工具，請幼兒比較宣紙與白紙有何不同。指導國畫需要特殊的顏料--墨汁，并了解墨汁深淺度的變化。用毛筆繪畫的正確使用方法，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫。
(3)欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力。
2、創設情境，引導幼兒作畫興趣。
(1)有一只狐貍，特別愛吃葡萄，可是店里的葡萄都賣完了，你們愿不愿幫他畫一串串的葡萄呢?
(2)講解演示，引導幼兒學畫葡萄。提問：葡萄是什么形狀?葡萄的葉子是什么形狀?畫葡萄時，應該先畫什么部分?引導幼兒先畫占紙面積大的地方。引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的?提問：水多會怎樣?如果水少了會怎樣?畫葉子用筆的什么部位畫?最后畫葉梗的時候，應用筆的什么部位畫?
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒注意握筆的方法。
(2)提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現象。
(3)提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。
4、作品欣賞：讓幼兒相互交流、分享作品。
活動延伸：
1、提供毛筆、水、墨、宣紙給幼兒練習。
2、陳列大師作品供幼兒欣賞，讓幼兒選擇自己喜愛的美術大師的作品直接臨摹。
3、請家長和幼兒一起收集適合幼兒欣賞的畫國作品。
大班秋天教案15
活動背景
散步時，幼兒看到隨風飄落的樹葉，他們有的走過去揀樹葉；有的在討論樹葉的外形特征；有的問：這是什么樹的樹葉；有的說：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-------為了滿足幼兒對秋天的探索，感受秋天樹葉的美，增進孩子和父母的親子感情，而開展了這個活動。
活動目標
1、初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法
2、能根據樹葉的形狀，顏色進行聯想和創作
3、樂意與父母共同制作，增進親子間感情
活動準備
樹葉若干、剪刀、膠帶等
活動過程
1、導入活動，引趣幼兒興趣。
師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣子的？它是什么樹上的？
這些樹葉可以用來做什么？
甲：可以給樹做肥料
乙：樹葉可以做書簽
丙：我還看過別人用樹葉拼成了一幅畫
生成：看來幼兒對樹葉的用途了解的還很多，根據幼兒講述的方法，在活動區角中，增加了做書簽和樹葉貼畫的內容。
師：我們要進行一個樹葉舞會，要請大家用樹葉做一件衣服來打扮爸爸媽媽，你的樹葉衣服想怎樣做？
2、教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。
師：我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。
提問：用漿糊怎樣貼？用膠帶有怎樣貼呢？
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒打扮父母，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。
4、活動評價。
師：看一看，誰的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮？我們一起去參加樹葉舞會吧。
生成：幼兒和家長用樹葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的“設計”，因此又在活動的最后生成了一個時裝秀。
活動評b析和教師反思
在這個活動進行的過程中，幼兒和家長的積極性都很高，樂于參與其中。幼兒不僅較全面的認識了各種樹葉，同時鍛煉了幼兒的動手能力，也開發了幼兒和家長的想象力。活動后，家長和幼兒也一起享受到成品帶來的樂趣。
對活動方案的反思性評價
這個主題活動來源于幼兒的日常生活，體現了《綱要》中教育活動的選擇來自于“幼兒感興趣的事物和問題”。老師立足于幼兒的一次談話，抓住其中的契機，以“秋天”為核心，進行了一系列的生活化、游戲化的活動，并在與家長及幼兒的進一步交流中，生成了教師、家長、幼兒三方互動的活動，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂在其中。如生成的家園活動“樹葉舞會”，幼兒不僅自己動手收集了各種各樣的樹葉，了解它們的名稱出處，還和家長一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮，想象力和創造力都得到了發展，同時也增進了父母與子女間的親子感情。在“參觀農科院”、“秋游中山植物園”的活動中，看見的動物和植物是家長都不曾了解的，家長都說，來到這里真長知識。在和幼兒一起游戲的過程中，幼兒的童真感染了家長，家長的堅持不懈同樣也是幼兒學習大的榜樣。
通過這個主題活動，教師發現只要多觀察幼兒，多傾聽他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經驗和視野”的教育內容，有利于幼兒全面和諧的發展。