大班健康走小路教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班健康走小路教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班健康走小路教案1
目標：
1、讓幼兒探索不同的玩法，促進幼兒腳底等部位的血液循環。
2、培養幼兒的堅持性。
玩法：
一、活動身體
二、走小路：
家長和孩子一起走鵝卵石小路，并鼓勵幼兒不怕疼，勇敢的走下去。
三、探索不同的玩法。
家長讓幼兒自己在小路上玩耍，對幼兒的創造給予及時表揚，做好記錄，并跟孩子一起做。
四、按摩腳底：
大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底，并互相交流感受。
建議：
1、要求幼兒赤腳走。
2、做到循序漸進，時間逐步延長。
大班健康走小路教案2
目標：
1、讓幼兒探索不同的玩法，促進幼兒腳底等部位的血液循環。
2、培養幼兒的堅持性。
玩法：
一、活動身體
二、走小路：家長和孩子一起走鵝卵石小路，并鼓勵幼兒不怕疼，勇敢的走下去。
三、探索不同的玩法。家長讓幼兒自己在小路上玩耍，對幼兒的創造給予及時表揚，做好記錄，并跟孩子一起做。
四、按摩腳底：大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底，并互相交流感受。
建議：
1、要求幼兒赤腳走。
2、做到循序漸進，時間逐步延長。
2.大班數學活動綠毛龜走小路教案反思
活動目標：
1、通過觀察，能夠發現事物間的排列規律并續排。
2、能夠自己、合作創造不同的排列規律進行排序。
3、感受合作成功的快樂。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、
2、學具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。
活動過程：
一、導入：聽故事，引出規律。
1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問：你發現了什么?
3、教師小結：原來它們的排列是有規律的。
4、師：如果我要接著排，后面會是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)
二、觀察ppt，探索規律，了解按物體顏色、數量、量的差異、方位排序的知識。
1、師：它們想去誰家找誰玩?(小熊)
2、師：我來介紹一下小熊，這是一只喜歡有規律生活的熊，在它周圍環境中有很多東西都是有規律的。請你觀察一下，你發現了什么，跟你的好朋友說一說。
3、幼兒自由講述發現的規律，引導幼兒說完整。
4、教師帶領幼兒由易到難逐個講述并續排。
(1)柵欄排列(藍色、白色、藍色、白色、藍色、白色)
(2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，帶領幼兒用身體動作模仿、續排，扮演向日葵排列。
(3)魚排列(兩上、兩下、兩上、兩下)，帶領幼兒用身體動作模仿、續排，扮演魚排列。
5、師：天空中飄來了一些氣球，中間還有一些云，一朵、兩朵、三朵，后面會是什么呢?
6、幼兒續排。
7、教師小結：這種排列也是有規律的，它是一種遞增的規律，是越來越多的。
8、教師總結：我們發現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按數量，有的按上下左右的方向，還有的按遞增的規律進行排列。
三、幼兒操作
1、師：現在，綠毛龜準備去小熊家了，可以沒有路走呀，怎么辦呢?它想請小朋友幫它鋪一條小路，而且還有一個要求，這條小路必須是有規律的。
2、出示兩種顏色的吸管，請幼兒說說自己的想法，會按照什么規律鋪路。
3、幼兒人手一份材料操作。
4、展示、交流，師幼總結創新之處——顏色、數量、方位等方面的變化。
四、合作操作
1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點到達，它還想請小朋友幫忙，要三個小朋友一組，一起鋪一條大路，這條大路也必須是有規律的。
2、出示三種顏色的紙，幼兒分組、商量。
3、小組合作用三色紙在泡沫墊鋪出有規律的路。
4、師幼互相介紹、檢查。
五、結束。
1、師：在你們的幫助下，綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家，它們說要謝謝小朋友，還送了一條圍巾給你們，瞧!這條圍巾是什么圖案的?
2、引導幼兒發現圍巾上黑白格子的規律。
3、師：其實在生活中還有很多有規律排列的東西，我們一起回去找一找。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班健康走小路教案3
活動目的
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備
1、課件
2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串門鏈c圍圍墻d鋪小路
活動過程
（一）以小貓kitty布置新家引入課題。
（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供三種顏色的正方形積木，讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍墻：提供四種形狀不同的玩具，讓幼兒按形狀按規律排序。
c做門簾：提供不同顏色和形狀的積木讓幼兒根據多種特征做門簾。
2、自主探索活動內容的交流：
1、取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
2、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
3、針對幼兒的疑惑進行討論。
4、師生共同歸納小結：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
（三）鋪小路，老師出示所鋪小路圖片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。
（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
請幼兒展示自己的成果，教師給予評價并小結。
規律給我們的生活帶來了美觀，請小朋友平時注意觀察，看看自己生活的周圍還有什么是按規律排列的，回來給老師和好朋友一起分享一下。
活動延伸
請幼兒在區域活動中繼續完成對于規律的探索