大班科學教案優選（5篇）
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并愿意與同伴交流自己的探索發現。
2、根據生活實際用自制的聲音來表現大自然聲音的輕重、強弱變化。
3、體驗一起合作完成表演任務的愉悅。
活動重點：
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動難點：
根據生活實際用自制的聲音來表現大自然聲音的輕重、強弱變化。
活動準備：
1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標記各一。
3、"口技表演"視頻一段，錄音機。
活動過程：
一、欣賞動畫，引出主題。
1、激發興趣指導語：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？幼：喜歡！
指導語：那好，現在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧！
請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的早晨空氣真新鮮，大象在散步，小馬來回跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，忽然，響起了一陣雷聲，接著下起雨來了，大象急忙往回趕，小馬飛快地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了！
指導語：小朋友，你們覺得這個動畫片好看嗎？想不想再看一遍？幼：想！
2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片（沒有聲效），欣賞完后與幼兒進行討論。
指導語：小朋友，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好？幼：第一次好，有聲音！第二次沒聲音，不好！
二、發現問題，探索方法。
1、發現問題：聲音沒有了怎么辦？
指導語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢？（可以配上聲音！可以重新配音！再加上聲音！）指導語：那你想給動畫片中的什么配音呢？請幼兒發表見解（教師同時在記錄卡上粘貼標識）如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討：怎樣進行配音？
指導語：剛才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么辦法來幫他們配音呢？（這時幼兒僅是根據原有經驗來探討，大多局限于用身體的動作發出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……）
三、豐富經驗，嘗試模擬。
1、豐富經驗。
（1）欣賞口技表演，了解方法指導語："現在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演！（小品《洛桑學藝》片斷，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏）指導語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發出來的？（用嘴巴發出來的、用嘴學的）指導語 ：這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演！
（2）欣賞教師表演，引出利用物品配音。
指導語：下面老師也想給小朋友來段表演，你們歡迎嗎？
教師為片中2~3個角色配音，（用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對敲模仿小馬跑的聲音……）指導語：剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發出聲音進行配音，那么今天老師為小朋友準備了許多物品，請你們試一試用他們發出的聲音可以為片中的什么配音，然后把你的發現在記錄卡上畫下來。
2、探索嘗試。
鼓勵幼兒自由使用各種物品進行探索，并使用實物小卡片記錄在相應事物的后面。
在這一環節，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音，并將自己的發現用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。
3、演示評價。
指導語：請問你模仿的是誰？使用什么來模仿的？
請幼兒對探索出的各種方法在集體面前進行展示，從中選出比較貼近現實聲音的模擬方法。
小結：小朋友們真厲害，想的辦法也很多，比如：大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色，模擬表演，指導語：剛才我們已經找到了多種方法來為動畫片配音，那現在就讓我們一起來試一試吧？
幼兒選擇所要配音的對象，準備好所需物品，共同隨動畫片的播放進行模擬配音表演。
指導語："小朋友，你們對剛才的表演的配音效果滿意嗎？你覺得還有什么地方應該有所改進？"與幼兒一起尋找配音時出現的問題。如：我覺得大象走的速度應該再慢些、雨聲應該隨著雨點的大小一會輕一會重、小馬跑應該再快一些、大象的聲音是重重的……指導語：那讓我們再來一遍好嗎？在第二次配音前引導幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的，小馬跑的聲音師又輕又快的，走進森林的聲音應該由輕到重，跑出森林的聲音應該由重到輕。
五、總結經驗，體驗成功。
將幼兒的配音效果錄下來，與動畫片同時播放，讓幼兒欣賞自己的創造成果，感受成功的喜悅。
指導語：我們今天的收獲很大，不僅學會了用身體動作和操作其他物品來模仿聲音，還學會了給動畫片配音，真是太了不起了，老師在這里還要送你們一個好聽的"稱號"叫做"小小配音師"，你們開心嗎？（開心）指導語：讓我們把今天新學的本領去表演給其他班的小朋友看，好嗎？
活動延伸：
鼓勵幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
大班科學教案 篇2
活動由來：
俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了“柳樹發芽了”的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說“春天，發芽”等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點：柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）
7、老師小結：春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動延伸：
1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請父母協助幼兒園，幫助幼兒收集有關春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發芽了等。
注意事項：
1、在活動過程中，要注意引導幼兒學說“柳樹發芽了”。如果幼兒的語言發育水平比較遲緩，可以引導幼兒學說單個詞即可，如“春天，柳樹，發芽”，對學說短語則不做要求。
2、要引導仔細觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。
大班科學教案 篇3
情況分析
隨著農民生活的不斷改善，不少農村幼兒分不清五谷，勞動觀念也日趨淡薄。谷雨前后正是許多地區播種的季節，因此，我們有針對性地設計并開展了“觀察播種”室外科學活動。
活動目標
1.幫助幼兒獲得播種的有關知識，知道播種與種植水稻的關系。
2.讓幼兒體驗成人勞動的辛苦，培養幼兒的勞動意識以及珍惜勞動成果的優良品德。
3.引導幼兒運用正確的禮貌用語稱呼他人，培養幼兒積極主動與成人交往的能力。
活動準備
1.利用春游時間帶幼兒到播種前的田地里玩一玩、看一看。
2.約請兩位家長作現場講解。
3.讓幼兒做好外出活動的各項準備工作。
活動過程
一、激發幼兒觀察的興趣和愿望
1.教師提問：最近幾天，大人們在做一件非常重要的農活，誰知道是什么？提議幼兒到田里看一看，看誰說得對。
2.向幼兒講清楚途中及觀察時要注意的安全問題。
二、現場看一看、問一問、說一說
1.鼓勵幼兒使用正確的稱呼，主動向農民問好。
2.引導幼兒從以下幾個方面仔細觀察，鼓勵他們對不知道的問題積極、大膽地提問。
①這塊地和我們春游時看到的有什么不一樣？（地里有水，已整理成一畦一畦的了）
②大人們是怎樣干活的？他們正在做什么？
③播種時，使用的工具有哪些？這些工具各有什么用處？
④種子和肥料各是什么樣子的？（種子已經發芽，肥料是細細的粉狀）
⑤大人是如何播種的？先怎樣做，后怎樣做？（放水、整地、撒種、覆蓋肥料）
3.幼兒自由觀察一段時間后，再把他們集中起來，互相說一說、比一比，看誰觀察得仔細，知道得多。
三、聽一聽、試一試
1.請約好的家長給小朋友完整地介紹播種的過程，介紹播種與種植水稻的關系，并講解各種農具的作用。
2.讓幼兒用手感受水的溫度，拿著農具，站在田埂上學著大人的樣子試一試，然后講一講自己的感受。
3.感謝大人的介紹，并和他們道別。
四、談一談、想一想
1.回園后組織幼兒談一談大人勞動辛苦不辛苦，糧食是怎么來的。
2.想一想，我們平常吃飯應該注意什么？回家后又能幫大人做些什么？
活動延伸
1.每隔一段時間帶幼兒到地里觀察秧苗的生長變化。
2.要求幼兒利用休息日和父母一起到田里做一些力所能及的管理秧苗的勞動。
評析
整個活動思路清晰，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識、培養了能力、陶冶了情操。
首先，教師把教學的地點由室內遷移到田間地頭，這就使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，在活動的第二部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。例如，鼓勵幼兒主動地向大人打招呼，主動地看一看、問一問、聽一聽，這既培養了幼兒大膽與成人交往的能力，又使幼兒學習的積極性、自主性得到了提高。第三，整個活動中教師始終起著引導作用，例如：各個環節中的提問、引導、鼓勵等，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。
另外，活動中的幾個細節處理得特別好。例如：提出觀察途中及觀察時的安全問題，讓幼兒站在田埂上摸水溫等，體現了“教中有保”的原則；向大人問好、道別等及時地對幼兒進行了禮貌教育；請家長介紹播種過程，既讓幼兒對播種知識有了完整的了解，又激起了幼兒對家長勞動的尊重。
大班科學教案 篇4
活動目的：
1．引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
2．發展幼兒口語表達能力。
3．協助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
重點難點分析：
重點：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點：了解幾種降溫的方法。
活動方式：集體與個別相結合
物質準備：
知識：了解夏季的氣溫特征。
物質：教具：課件：實物：小扇子、涼席、太陽帽等。
活動過程：
一、導入：帶領幼兒到樹蔭下、陽光下活動，感受不同的感覺。
小朋友，我們一起到戶外去活動，你們感覺一下，在樹蔭下、在陽光下哪里最涼快？
二、展開：
１、說一說，剛才活動時，你感到哪里追涼快，為什么？
２、引導幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？
問：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設備？”“我們都吃些什么來降溫？”“夏季里，參與什么活動能使自身涼快起來？”
３．播放課件，進行總結：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單薄；家里、幼兒園都裝上了空調、電扇來使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。
４．討論夏季防曬措施：夏季里，陽光充分，光線強烈，能把人們的皮膚曬紅，怎樣來訪曬呢？小結：可以涂抹防曬霜，不在陽光強烈的地方活動，出門帶太陽傘、戴上太陽帽，都是防曬的好方法。
５。講故事：《小狗不熱了》小動物也有防暑降溫方法，我們一起來聽聽吧！
三、結束：提出希望：小朋友都長大了，希望你們學會自身維護自身的方法，能夠健康快樂的生長。
大班科學教案 篇5
活動背景：
在一次區域活動中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著。忽然，錢淳小朋友對我說：“俞老師，你聽聽，我的彩帶能發出聲音耶!”其他幼兒一聽，也都擺弄著手上的彩帶，想讓它發出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣，我設計了這次活動。
設計理念：
將科學教育與其他各領域有機整合，是幼兒園科學教育發展的一個趨勢。本次設計在這方面進行了大膽的嘗試。活動中，科學教育與音樂教學自然地相互滲透，生動活潑的音樂游戲，為幼兒的探索營造了愉悅的氛圍和安全的心理環境，使幼兒在科學探索活動中獲得了美的享受。整個活動通過“感受音樂一節奏訓練一樂器制作”三個環節，促進了幼兒不同能力的發展，并把活動引向課堂之外。
活動目標：
1、通過操作實踐，運用多種方法體驗不同的紙發出的聲音，培養幼兒探索的興趣。
2、運用提供的材料進行“樂器”制作，發展幼兒的想象力、動手能力和創造力。
3、選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。
活動準備：
1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。
2、紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
活動過程：
一、試一試，說一說
(一)自由觀察，感知和認識各種紙
1．“老師給大家帶來了什么?”(紙)
“請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請你向大家介紹。”
2、教師小結。
(二)嘗試操作，發現發出聲音的方法
1、“告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢!”
“請小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)
2、交流：把自己的做法和感受告訴大家。
(評析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動內容，其優點是準備工作不費力，而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發了幼兒探索和發現的欲望。教師適時的質疑引發了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發現使紙唱歌的方法。)
二、比一比，想一想
(一)體會不同材料的紙的聲音特點
1、“請小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”
幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發現。
2、“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”
引導幼兒想一想，同一種紙用什么方法發出的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點。
幼兒交流發現。幫助幼兒理解，不同的紙能發出不同的聲音，相同的紙不同的操作發出的聲音也不一樣。
(評析：教師適時的引導，幫助幼兒進一步操作和發現。活動中，始終以幼兒為主體。在教師富有啟發性問題的引領下，在無拘無束的探索過程中，幼兒通過自身的感知，發現了不同的紙能發出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一種紙發出不一樣的聲音。)
三、聽一聽，找一找
(一)引導幼兒分析樂曲的特點，找出相應的紙
“今天我們就用這些紙來為音樂伴奏好嗎?…‘我們先來聽聽是什么音樂，你想用哪種紙為它伴奏，為什么?”
(二)欣賞不同風格的音樂
請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2／4拍的樂曲，根據自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配的紙，進行配樂演奏。
(三)幼兒自由選擇喜歡的紙，交流選擇的原因
(評析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和音樂教學有機地整合在一起，是有效和合理的結合。幼兒在優美的音樂聲中，盡情地進行科學探索，促進了多方面能力的發展。)
四、打擊樂“鈴兒響丁當”
“請小朋友拿好選擇的‘樂器’，想好‘演奏’的方法，聽好曲子的節奏，進行打擊樂伴奏。”
活動中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進行“演奏”。
(評析：整個活動的設計充分考慮了幼兒的年齡特點，充滿了游戲的愉悅性，真正體現了“玩中學”。)
活動延伸：
引導幼兒根據教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料，進行紙“樂器”制作并合作演奏。