好玩的水教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的好玩的水教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
好玩的水教案1
活動目標：
⒈在裝水活動中，感知水的特征。
⒉通過操作,知道物體的沉浮現象。
⒊樂意參加玩水活動，積極進行探索。
材料準備
⒈給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
⒉物體沉浮：盆子里裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等 指導要點 ⒈建議將該區游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
3.準備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。
4.提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態，積累初步的經驗。
實施步驟
一、介紹區域中提供的各種材料
二、提出探索的要求
⒈分成兩組進行探索。（裝水、沉浮）孩子們自主選擇，探索操作完可自由交換。 ⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。
⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣？
三、觀察指導孩子的操作探索 根據幼兒的操作情況進一步提出要求。
⒈裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？
⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？（分一下類）然后實踐一下，再分類。
四、交流操作探索的發現 討論：你有什么發現？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？
反思分析
⒈孩子們對操作本身很感興趣，能夠專注地進行探索，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種辦法，老師觀察指導時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探索。
⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發現，他們往往都選擇單一的一種工具進行，需要老師的'引導和提示。
⒊沉浮活動中，由于提供的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發現很容易就忘記，建議可以設計一張簡單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進行記錄。
好玩的水教案2
設計意圖：水是幼兒非常熟悉的，在教師設計的特定環境中，讓幼兒發現水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質。在玩水中充分體驗水的特性，注意節約用水。
活動一：水真好玩
活動目標：體驗和發現水的特性，感受玩水的快樂。
活動準備：水管，水桶，空塑料瓶
活動過程：1，教師對幼兒說，今天一起玩水。
2，教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。
3，請幼兒用玩水用具隨意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。
4，噴水游戲，在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠。
活動二：《水真好玩》
活動目標“體驗并發現水的`特性
活動準備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等
活動過程：1，教師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水嬉戲。
2，教師啟發幼兒想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。
3，在玩水中，啟發幼兒水是什么顏色？什么形狀？什么味道？水有壓力嗎？
活動三：《小小藥劑師》
活動目標：通過游戲認識水是溶解劑
活動準備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。
活動過程：1，教師對幼兒說，我們要開一家醫院，請小朋友來當醫生和護士，玩調配藥水的游戲。
2，教師出示上述材料，讓幼兒自由調配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。
3，幼兒之間互相交流，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？
4，教師啟發幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？
5，教師總結：有的東西可以融與水，而有的東西不能。
活動反思：幼兒在玩水中體驗和發現水的特性，感受到了快樂，在實驗當中認識水能夠做溶解劑溶解一些物質，幼兒體會到應該愛水節約用水。
好玩的水教案3
活動目標：
1、理解故事內容，能有感情的復述故事。
2、引導幼兒在學習生活中養成講衛生、愛清潔的好習慣。
3、發展幼兒的口語表達能力。
活動準備：教學掛圖、故事磁帶；小白兔、小花貓、小鴨子和小花狗的動物頭飾若干。
活動過程
1、請幼兒聽故事錄音，幫助幼兒回憶故事內容。
2、教師看掛圖跟幼兒一起復述故事。
3、分組復述故事。
4、鼓勵幼兒表演故事。
兒歌：關好水龍頭
自來水，嘩嘩流，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關好水龍頭，
節約用水記心頭。
數字兒歌：“1”像木棍細又長，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽聲音，“4”像彩旗隨風飄，“5”像秤鉤稱東西。
故事：小豬變干凈了
有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的'耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁邊找東西吃，吃胖了就在泥坑里滾來滾去，滾地渾身都是泥。
小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼”“哼哼哼”的叫著。小豬走著走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看！小豬高興的叫：“小白兔，我和你一塊兒玩，好嗎？”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲！是小豬啊，你看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩。”小豬不愿意洗澡，只好走開了。他走著走著，走到草地上，碰到了一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。
小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊玩，好嗎？”小白鵝說：“喲！是小豬啊，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩。”小豬看了看自己的身上，可不，滿是泥漿，還在“滴答、滴答”往下滴呢！小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”小豬跟著小白鵝來到河邊。小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也走來跟他玩了。小豬跟朋友們玩的可高興啦！
好玩的水教案4
設計意圖：
夏天已經到了，很多孩子們都希望玩水。每年孩子溺水事件頻頻發生。為了提高孩子們的安全意識，讓孩子們懂得玩水要注意哪些地方，我們就開展了這活動。
活動目標：
1、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動準備：
1、課件《皮皮猴》。
2、周圍環境中一些不安全的場所圖片。
活動過程：
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了，小朋友們你喜歡玩水嗎？
2、你知道玩水時注意什么嗎？
二、講故事《皮皮猴》
下面老師給你們講個故事，聽好哦！
1、皮皮猴很怕熱，它去干什么了？
——皮皮猴很怕熱，它趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚了。
2.皮皮猴為什么會落水呢？
——它在抓魚的時候，腳一滑不小心掉了下去。
3.皮皮猴落水后是誰救了它？大眼貓為什么沒有自己下去救皮皮猴呢?
——是大眼貓和大象老師救了它。
——大眼貓自己不會游泳。
4.如果你是皮皮猴，大眼貓救了你你會怎么對大眼貓和大象老師怎么說呢？怎么做才能不掉到水里面呢？
——應該說：“謝謝大眼貓和大象老師。”
——不能把手和腳伸到水里面。
三、出示周圍環境中一些不安全的場所圖片。
小朋友，你知道哪些地方不能去玩水或游泳嗎？
1、小河不能去：在小河里容易被水沖走。
2、水庫不能去：水庫的水太深了不適合游泳
3、池塘不能去：不能去池塘邊釣魚、游泳、玩水
4、無蓋的`水井不能靠近：水井太深，很危險
四、討論游泳安全。
1.你知道游泳要和誰一起去嗎？能不能自己一個人去呢？能不能和小朋友去？
2.你喜歡到哪里去游戲?會要帶上什么游泳工具呢？
五、活動結束。
活動反思：
在活動中孩子們能積極參與大膽去探索和發現。在回答問題的時候孩子們能積極動腦筋大膽表達。在活動中孩子們知道哪些地方是不能去玩水的，去玩水時又應該注意一些什么安全。活動開展的很順利。孩子們也學到了很多。不過安全教育要持之以恒的，我們要無時無刻的提醒與教育他們。
好玩的水教案5
一、教學目標
1、了解水的好玩和危險的兩面性。
2、培養孩子的安全意識和自我保護意識。
3、掌握簡單的求救方法。
二、教學內容
1、學習水的好玩和危險的兩面性。
2、學習防止溺水的方法。
3、學習簡單的求救方法。
三、教學過程
1、活動準備
教師在教室里放置水盆、水杯等材料。
2、啟發問題
老師：小朋友，你們喜歡玩水嗎？
學生：喜歡。
老師：水是好玩的，但是它也有很大的危險，你們知道嗎？
學生：不知道。
老師：那今天我們就要和大家談談水的好玩和危險的兩面性。
3、講解水的好玩和危險的兩面性
老師可以通過圖片、視頻等資料來向孩子們講解水的好玩和危險的兩面性。
4、學習防止溺水的方法
老師可以用簡單明了的語言告訴孩子們防止溺水的方法，如：不要去深水區、不要單獨在水中玩耍、不要擅自下水等。
5、學習簡單的求救方法
老師可以教孩子們簡單的求救方法，如：大聲呼救、向身邊的`人求救、身體往后仰等。
6、練習求救方法
老師可以讓孩子們進行實際練習，讓孩子們感受到求救的重要性和方法的正確性。
四、教學評價
1、觀察孩子們在活動中的反應，是否能正確理解水的好玩和危險的兩面性。
2、觀察孩子們練習求救方法的過程，是否能正確地進行求救方法的實踐。
3、評價孩子們在課堂上安全意識和自我保護意識的表現。
好玩的水教案6
設計意圖
通過對本班幼兒的觀察，發現幼兒對科學探究游戲活動興趣濃厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進水里很可怕，有小朋友說到掉進沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢？孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經過查閱發現沼澤是一種非牛頓流體現象，可是這一科學現象如何介紹給孩子們呢？我想起了芬蘭STEM教育中的“現象教學法”——基于現象的學習。
活動目標
1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現象。
2.初步了解非牛頓流體現象在生活中的運用。
3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰。
重點難點
活動重點：發現非牛頓流體的神奇現象和特征。
活動難點：大膽探究，能運用觀察、對比等方法解決問題。
活動準備
經驗準備：前期接力游戲經驗
物質準備：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機、圖片、視頻
活動過程
一、開始部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜測，激發幼兒游戲興趣。
播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么？
二、基本部分：幼兒分組探究活動材料
1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，了解實驗材料的特點。
2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛頓流體），引導幼兒觀察粘液（非牛頓流體）的神奇現象。
提問：你發現了什么？
3.幼兒交流新發現，教師小結。
小結：對它沒有用力的時候它就是液體狀態，但是當你對它用力的時候，它會變成固體狀態一樣堅硬。
三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液（非牛頓流體）的現象。
1.教師介紹游戲規則，大膽探索非牛頓流體的特點。
游戲規則：
（1）四人一組，請小組之間商量進行接力傳遞的方法(1分鐘)。
（2）采用接力的方式運送粘液（非牛頓流體），每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應量筒中。
（3）在規定時間內比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。
2.幼兒自由結組商討傳遞方法。
3.進行游戲預賽。
4.幼兒開始游戲（拍照記錄個小組的游戲狀態）。
5.請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動手驗證方法。
6.教師利用照片進行小結，頒發獎勵。
小結：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。
四、結束部分：利用圖片和視頻回歸生活
為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導幼兒了解生活中的非牛頓流體現象，并播放視頻，觀察發生的現象，感受生活中科學。
小結：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當我們探究它后,可以發現生活中的神奇,也可以幫助到我們,現在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎？在沼澤中越使勁，沼澤的`反作用力就越大。
五、活動延伸：
請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。
活動總結
本次活動幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標和重難點，教師的語言應再簡練些，本次活動只是作為一個開始，后續可以在區域中以及生活中根據幼兒興趣繼續開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經驗，有看過家里包餃子和面的間接經驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學原理，而是去感受和探索他的神奇現象，從而培養幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發現和探究，從而利用自己的發現去解決一些實際問題。
幼兒園大班科學《多變的結果》優質課視頻+PPT課件+教案
好玩的水教案7
活動目標：
1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。
2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。
3、教育幼兒知道節約用水。
4、初步了解其特性。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。
活動過程：
1、幼兒自由玩水，感知水會流。
①、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。
②、教師巡視啟發，鼓勵幼兒創造多種玩水的方法，并講述出來，引導幼兒觀察水會流。
③、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。
④、小結：水是會流動的。
2、火眼金睛捉小魚，了解水是透明的。
①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準。
②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準。
③、小結：水是透明的。
3、談話：水的作用大。
啟發幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節約用水。
4、送水小精靈
請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。
活動延伸：
1、在區角活動中投放玩水材料，啟發幼兒進一步探索水的特征。
2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。
教學反思：
水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的.水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：
首先在活動目標上，我制定三點：
1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。
2、樂意用語言表達自己所看到的現象。
3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。
其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
最后在活動過程中，我發現了幾點優缺點：
1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。
3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養幼兒的語言表達能力。
好玩的水教案8
活動目標：
1.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。
2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關系。
3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
海洋球，皮球，羊角球，ppt
活動過程：
一、找洞洞
帶你們認識一個小伙伴，它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。
找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個洞里放著什么?(桌椅)
二、用手指變洞洞
小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞，可以怎么變?
幼兒探索用手圍洞的方式。
小結：手指碰手指，變成一個大大洞，手指彎彎緊洞洞會變小。
(ppt)有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么?
你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試
真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運到洞里了嗎?(ppt動畫)
三、身體變洞洞玩球
如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個洞，讓這個球鉆過去嗎?
啟發：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個洞?
幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時反饋。
四、變大洞滾大球
這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個球，想運到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進不了洞……你有什么辦法，幫幫它?
幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發現鉆不進。(1，2，3，停)
幼兒思考讓大球進洞的辦法，個別嘗試2-3次，請幼兒拿球鉆洞驗證。
啟發：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢?
男生上來找空的地方圍一圍，鉆球驗證，隨后交換。
五、延伸活動
球雖然大，但是在我們小朋友開動腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運到家啦!小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧!
活動反思：
1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。
2、教師在教學設計上應打破常規的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發展良好，教師在游戲環節設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。
3、游戲是幼兒的.學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發現和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環節激發幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。
4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發現，與幼兒一起去發現生活中的秘密與快樂。
5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發現和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發現的每一處洞洞，只要是孩子自己發現的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發現的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。
好玩的水教案9
一、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗游戲和自由創造的樂趣，培養幼兒對自然界及生命的熱愛。
態度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知於暈頤巧活的密切關系。
技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。
三、活動內容
第一周
活動一、 語言活動――傷心的小水滴
活動二、 科學活動――小水滴旅行
活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》
活動四、 體育活動――玩沙和玩水
活動五、 數學活動――認識數字
活動六、 社會活動――關好水龍頭
活動七、藝術活動--------泡泡吹畫
活動八、安全活動--------被淹的小貓
第二周
活動九、 科學活動――我們一起來玩水
活動十、 歌表演――干凈的小手
活動十一、 科學活動――玩泡泡
活動十二、 藝術活動――繪畫 水中的魚
活動十三、 語言活動――大家愛清潔（一、二）
活動十四、 數學活動――按物取數
四、環境創設
1、洗手間墻上布置節水標志
2、區角:提供玩沙玩水區
科學區;提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區;提供有關水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動一：傷心的小水滴（語言）
活動目標：
1、體會水與人們生活的密切關系，懂得節約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備：
1、知道一些最基本的節約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程：
一、引出課題
1、游戲：關緊水龍頭
① 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
② 突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們人需要水，還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎么樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
活動延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動二 ： 小水滴旅行
活動目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
活動準備：
課件，紙、筆，活動在室中間畫一個圈圈。
活動過程
1、 小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀看故事《小水滴旅行》
師：太陽照著小水滴，小水滴感覺怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？
師：很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個小水滴抱成一團，變成了什么？
2、 小水滴旅行過程
⑴ 引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
⑵ 再次聽教師講故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態，
⑶ 啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都歡迎我！
我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動三：認識數字
活動目標：
1、在表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”故事，認識數字1――5，理解1――5的實際意義。
2、在表演過程中通過激疑、提問等方式，再輔之以學具操作游戲等。
活動準備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂會掛圖一幅。
3、1―5數字卡片。
活動過程
1、老師表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”的故事。在故事中教師提問，拋出問題，挑起矛盾。
2、根據圖片，教師與幼兒共同表演，認識數字1――5的認識。
3、學習關于數字的兒歌鞏固對數字的認識。
4、看教學掛圖，點數后說出總數。
活動延伸：將數字卡片懸掛于教室內讓幼兒隨時鞏固學習。
活動四：社會活動： 關好水龍頭
活動目標：
1、培養幼兒初步的節約用水意識，教育幼兒愛護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備：
1、觀察家中用水的'地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動過程
1、教師出示臟娃娃，請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。
⑴ 水能喝，能洗東西，人與動物、植物都離不開水。
⑵ 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。
⑶ 水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強的夢》，引導幼兒討論。
⑴ 水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？
⑵ 如果發現水龍頭在滴水，你應該怎么辦？
⑶ 學習兒歌《關好水龍頭》。
5、教師總結：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準備喝水。
活動延伸：觀察科學區內動植物的生長，通過管理。了解動植物的生長離不開水。
故事：小強的夢
小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關好，水就白白的流掉。媽媽
老師提醒他，他總是說：“一點點水呀，沒關系。”
一天晚上，小強做了一個夢，夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了，人們口渴沒有水喝，肚子餓了沒有水淘米煮飯，衣服臟了不能洗，臉上手上都臟極了，農作物都快枯死了，動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛生，整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了，忙拉著媽媽的手說：“我懂了，我懂了。”小朋友你們說，小強懂什么了？
活動五： 玩沙和水
活動目標：初步激發幼兒探索沙、水奧妙的興趣。
活動準備：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動物、碗、碟、漏斗
各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。
活動過程
1、給娃娃、小動物洗澡：將塑料娃娃和塑料小動物投入水中，給娃娃和小動物洗澡。
2、用各種容器盛水：讓幼兒用容器盛水，讓幼兒感知水透明、能流動等。
3、放小船：用冰激淋杯（或其他飲料盒）做船，杯內放一團橡皮泥，泥上插紙帆或紙人等，讓幼兒向紙船吹氣，船會在水面漂流。
4、藏寶貝：幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中，等幼兒全部藏好后，去尋找其他幼兒藏好的小玩具。
5、蓋腳印：教師和幼兒用手和腳在平整的沙面上印出腳、手印，再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。
6、比比誰的力氣大：將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后讓幼兒用手或腳去壓，將塑料瓶壓進沙坑里。
規則：幼兒可以自由選擇，自己操作。
活動六、音樂游戲：小蝌蚪
活動目標：
1、用動作表現歌曲，感受歌曲中不一樣的節奏變化。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：魚網一個。
活動過程：
1、在《郊游》的樂曲伴奏下進教室。
2、復習歌曲《網小魚》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
（1）傾聽教師示范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？”
（2）根據歌詞內容，師生共同創編動作。
（3）在教師的帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中不一樣的節奏變化。
（4）在歌舞旋律的伴奏下，嘗試學唱歌曲。
（5）邊唱歌曲邊做動作。
4、 邊唱歌，邊玩游戲。
（1）教師講述游戲玩法及規則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得可開心啦！調皮的小朋友拿著魚網來捉小蝌蚪了，靈活的小蝌蚪快快地游回家去了。”
“在魚網出現時，小蝌蚪菜能游回家去。”
（2）完整游戲，幼兒邊唱歌邊做動作，歌曲結束時，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。
活動建議：在日常活動中，認識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱《小蝌蚪》。
活動七、安全活動：小貓被淹
活動目標：
知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。
準備：
故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板
活動與指導：
1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)
2、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。
3、小貓為什么會落入水里，它碰到了什么危險?
4、如果沒有爸爸媽媽帶著， 自己不能到水邊玩，以免掉到水里。
附故事：
小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
活動八： 我們一起來玩水
活動目標：
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。
2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
活動準備：各種會沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色顏色等物品，請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。
活動過程
1、談話“水真有用”
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們就要節約用水。
2、操作感知“水真好玩”
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
3、講述討論
這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什么？
4、幼兒講訴后，教師作簡單的小結。
活動九、泡泡吹畫
活動目標：
1、學習泡泡吹畫的技巧，對泡泡吹畫感興趣。
2、初步嘗試與同伴合作，懂得互相謙讓互相幫助，感受合作帶來的樂趣。
活動準備：吸管、各色顏料、畫紙
活動過程：
一、活動導入
教師帶領幼兒跟著《網小魚》的音樂進場
提問：小魚在水里游的時候，小嘴巴會干什么？
教師示范吹泡泡，幼兒吹泡泡。
二、學習泡泡吹畫
1、提問：怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢？
（幼兒想辦法，根據已有經驗回答）
2、出示范畫
提問：這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出來的呢？
（幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示顏料寶寶）
教師進行示范畫，并講解注意點（1）吹的時候要輕輕吹（2）吸管親親顏料寶寶時不能亂動（3）吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹
三、幼兒操作，教師指導
四、作品評價 帶領幼兒學小魚游，欣賞幼兒的作品
活動十： 干凈的小手
活動目標：
1、培養幼兒講衛生、愛清潔的良好習慣。
1、學唱歌曲《干凈的小手》，體驗樂曲親切的感情。
2、教學會聽間奏表演，初步感知三十二分音符的節奏特點。
3、引導幼兒進行初步的窗邊活動，激發幼兒表演的興趣，體驗快樂。
活動準備： 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經驗。
2、音樂磁帶。
活動過程
1、教師帶領幼兒一起隨音樂活動。
2、欣賞《干凈的小手》音樂，熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導下能說出歌詞大意。
3、學習三十二分音符，掌握其特點，并學會其打法。
4、學唱歌曲《干凈的小手》。
5、引導魚兒自編動作，并有表情地進行表演。
6、鼓勵幼兒大膽表演，讓每個孩子得到表演的機會，讓每個孩子都找到適合自己的角色
附歌曲《干凈的小手》
干凈的小手，爸爸喜歡我。干凈的小手，媽媽喜歡我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干凈，老師喜歡我
活動十一： 玩泡泡
活動目標：
1、引導幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。、
2、激發幼兒的想象力，發展幼兒的口語表達能力。
3、鼓勵幼兒相出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。
活動準備：
1、四個盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。
2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯
小勺等若干種材料。
活動過程
1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡，讓孩子們追泡泡，引起幼兒對泡泡的興趣。
2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水，自由吹泡泡。教師引導幼兒觀察：泡泡是什么形狀，什么顏色？怎樣吹出許多泡泡？鼓勵幼兒說出自己的吹法。
幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調出吹泡泡的水，教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。
3、 引導幼兒思考
⑴ 你看到的泡泡是什么顏色？你用什么方法讓泡泡越飄越高？越票越低？
⑵ 泡泡飛高的地方會怎樣？說一說，泡泡為什么會破？
4、 引導幼兒講述泡泡的故事：你的泡泡飄呀飄呀，飄到哪里去了呢？會遇見誰呢？
5、 欣賞兒歌《吹泡泡》
6、 提醒幼兒吹泡泡時，注意不要將肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡時不要把吸管含在嘴里。
活動十二：水中的魚
活動目標：
1、引導幼兒觀察小魚的各種形態，并運用已有的知識經驗，進行正確的語言講述。
2、學習用流暢的線條畫小魚，注意把小魚游動時不同的形態畫出來。添畫相應的內容，充實自己的畫面。
3、學習小金魚的兒歌，豐富幼兒的經驗。
活動準備：郊游或去公園玩，注意觀察小魚在水中是怎樣游動的。
活動過程：
1、啟發幼兒回憶自己看過的小魚，也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。
2、教師示范畫小魚的步驟。
3、幼兒自由繪畫，教師注意語言引導，不要固定的思維，要讓孩子發揮想象，畫出自己喜歡的小魚。
4、學習兒歌《小金魚》，豐富幼兒的知識經驗。
5、教師指導幼兒作畫時，一定要注意提示，鼓勵幼兒大膽作畫。
活動延伸：老師做好水的世界場景，讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置，共同布置活動時，共同享受勞動的快樂。
好玩的水教案10
設計意圖：工作中發現經常有小朋友在盥洗室洗手的時候偷偷玩水，有時會把衣服和袖子弄得很濕。愛玩水是幼兒的天性，根據發現的這一現象遵循幼兒教育在玩中學的旨意我設計了本節課《好玩的水》。
一．活動目標:
1.感知水的特點，鞏固對水的認識。
2.對水沉浮感興趣，知道人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類。
3.培養幼兒的創造思維，發展幼兒探索求知的精神。
二、活動準備
1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體
2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。
三、活動過程：
（一）創設情境：播放《來自大自然的聲音》，幼兒閉眼傾聽。
今天，老師帶你們去一個好玩的地方，請你們閉上眼睛，隨我一起出發。
提問：聽到了什么？
（二）感覺游戲：出示水盆，分組。
來到森林里小朋友想不想玩水呢？
1、試試用雙手捧水。感知（手心里的.水一會就流完，因為水是流動的。水的顏色是無色透明的）
2、體會手掌平放在水中與手指插入水中的感覺。（力量不一樣）(三)聽覺游戲：
1、請幼兒將材料一一投入水中，聽一聽，比一比不同材料投入水中聲音的大小。
2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。
3、輕重不一的物體投入水中的聲音。
4、音樂感知：《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音。
（四）沉浮游戲
1幼兒嘗試：誰沉誰浮
請小朋友把各種材料放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮?
幼兒嘗試，得出結論：有的物體漂在水面是浮，有的物體落入水底是沉。
（五）沉與浮在生活中的應用
教師嘗試提出問題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應用？
幼兒嘗試回答。
教師總結：剛才我們在玩水的時候發現有的東西在水里沉有的東西在水里浮，人們很聰明，利用沉浮的原理創造發明了很多東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多有益的事情。
隨音樂一起擺動，模仿水。
四、活動延伸：在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。
好玩的水教案11
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片
活動過程：
一、創設環境，激發興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什么味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發現了什么？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？
最后得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？
實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的'性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。
活動延伸：
區域里繼續探究水的其它特性
活動反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，并能夠聯系到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態變化。
3、發展幼兒觀察力，培養探索精神和大膽變數個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環節應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
好玩的水教案12
作為一名幼兒老師，上課之前必須準備教案，本篇是一節安全活動，引導幼兒懂得不能從過高的地方跳躍、攀爬，知道從高處跳下會發生危險，引導幼兒設計禁止跳下的標志，學校正確跳躍的姿勢和方法，懂得自我保護。
活動目標：
1、知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳
2、學習向下跳的正確方法，加強自我保護
3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力
4、教會幼兒做個膽大的孩子
活動準備：
1.多媒體教學資源
(1)《受傷的棟洞》案例錄音(2)《這些提防能跳嗎》圖片(3)《往下跳的動作要領》圖片或視頻
2.筆
活動過程：
1.組織幼兒聽案例錄音，或教師講述案例，了解從高處跳下的危險提問：棟棟為什么會受傷?
小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷播放教學資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書提問：這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的`?
小結：超過自己腰部的高度就很危險了，不能隨便從矮墻，高臺等地方往下跳。
2.引導幼兒設計禁止跳下的標志，完成書上的操作小朋友，從這些地方跳下來太危險了，為了保證大家的安全，我們從這里設計一個禁止跳下的標志吧。
出示禁止跳下的標志，請幼兒觀察，討論怎樣設計禁止跳下標志。
教學反思：
大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學習了這節安全活動《高處危險我不跳》。
在學習中通過觀看視頻知道高處危險不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學習中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危險的地方跳躍，95%的幼兒學會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護方法。93%的幼兒設計出了自己喜歡的禁止跳躍的標志并引導幼兒“找危險”，找出幼兒園中有哪些地方容易發生危險，并貼上標記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險，聽從成人的建議，懂得遠離危險的游戲場所。
好玩的水教案13
觀察目標：
1.幼兒在游戲過程中如何探究干沙和濕沙的區別。
2.幼兒在游戲過程中的社會交往情況。
老師提供的材料：雨鞋、各種小車、大小不同的鏟子、水桶、紗網、仿真煤氣灶、小鍋、水等。
觀察實錄：
胡欣然在小鍋里裝了一些沙子，又在小鍋里放了些水，開始攪拌沙子。兩人一邊加沙子一邊攪拌，將沙子攪拌成干干的糊狀時，尹靖琪拿了一只小熊模具，手拿一只小鏟子，從小鍋里挖出沙子，再把將沙子裝進模具，邊裝邊說：“我要做一塊巧克力。”裝滿后，她用小鏟子在上面使勁壓了壓，就把模具反過來，想倒出“巧克力”，可是沒倒出來，她又拿小鏟子使勁敲了敲上面，“巧克力”還是倒不出來。尹靖琪也不再倒“巧克力”了，她和胡欣然一起將小鍋裝滿了沙子，放在煤氣灶上，然后打開按鈕，開始煮飯，在煮飯的過程中，她還用鏟子舀點水澆在沙子上，說：“飯煮好啦！開飯啦！”另一邊的余成虎，拿了一只平底鍋，放了點沙子和水，也放在煤氣灶上，一邊攪拌一邊說：“我煮沙子湯啦！”還到旁邊的小樹下摘了幾片綠色的葉子放進平底鍋，再攪拌幾下，說：“湯煮好啦！”煮好后，他把一鍋“沙子湯”倒進了沙漏里，沙子和水一起流下去了。旁邊的蔣吳可和馬子楊也打來水，將水和沙子進行攪拌，然后看著沙子和水一起緩緩流下來，他們兩人反復玩沙子加水流下來的游戲，這時余成虎也拿了一個沙漏，他只放了沙子進去，發現沙子很難流下來，他又找了根小棒，使勁在里面攪拌，發現沙子流下來一些，但還是沒怎么少。
分析評價：
戶外玩沙活動幼兒非常感興趣，沙帶給幼兒非凡的感官體驗，能讓幼兒聚精會神地投入觀察、分類、比較的活動當中；玩沙游戲也為幼兒提供自由交往和游戲的機會，孩子們在玩沙時能夠自主選擇、自由結伴開展活動；幼兒在捏塑濕沙土和舀水的時候小肌肉就獲得強化，他們用漏斗來倒水，便發展出精細動作的技巧和手眼協調的能力。
《指南》中指出：幼兒的科學學習是在探究具體實物和解決實際問題當中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。成人要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。在科學探究領域目標1親近自然，喜歡探究中指出3-4歲的幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣，能好奇地擺弄物品。本次我新投放的娃娃家材料引起了幼兒興趣，在玩沙活動中幼兒很自然的玩起了娃娃家游戲，利用小鍋來煮飯、燒湯，把沙子當作做飯的材料。孩子們在玩煮飯的過程中通過實際操作了解到沙子輕、又小又細、加水后容易塑造的特性。目標2具有初步的探究能力，3-4歲的幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征，能用多種感官去探索物體，在游戲中胡欣然和尹靖琪兩位小朋友通過給沙子加水，再進行攪拌，發現沙子可以凝結在一起，能放進模具做巧克力。而余成虎小朋友通過煮沙子湯，發現沙子是不能溶入到水里的。蔣吳可和馬子楊發現沙子放進沙漏里很難流下去，但是給沙子加一些水，沙子就和水一起流下去了。余成虎小朋友還做一個小對比實驗，他放了好多沙子在沙漏，發現沙子很難流下去，他還借助了小棒反復攪拌，發現還是比較難流到下面去。孩子們一直在專注地探索沙子，并關注他們的動作所產生的結果。
《指南》社會領域人際交往目標1愿意與人交往，3-4歲的幼兒愿意和小朋友一起游戲，在活動中，我一共觀察了五位小朋友，尹靖琪和胡欣然兩個人一開始就自由結伴一起玩游戲，兩人互動較多，一邊玩還一邊進行交流。馬子楊和蔣吳可兩個人一直在玩沙漏游戲，兩人一邊操作一邊關注產生的結果。而余成虎小朋友基本上是一個人在玩游戲，但是在玩的過程中，他也在關注著同伴的活動，會模仿同伴的游戲。
支持策略：
1.活動材料的準備：基本材料如鏟子、小桶及其他各種小容器，這些材料是每次活動中都應該為幼兒投放的，因為它們是每項與玩沙有關的活動的基本工具。還可投放一些有價值的材料，如放大鏡、漏斗、滴管、積木、模型、玩具人等材料，可以幫助幼兒拓展游戲，將角色扮演和建構游戲引入到玩沙活動中，提升幼兒玩沙的質量。
2.沙的`可塑性很大，經過水的浸泡之后會變得更好，在以后的玩沙游戲中，還需要專門培養孩子們的塑造能力，從一個看不出來是什么東西的沙
始，慢慢建造出一個建筑物，在玩沙區開展建構性游戲，能讓幼兒的活動更有目的性，而且隱含著一連串的實驗。
3.在游戲評價環節時，可以請孩子們說一說今天玩的什么游戲，和誰一起玩的，發現了什么，教師幫助幼兒總結出一些科學的概念，提升幼兒的科學素養。
好玩的水教案14
資源利用
1 鼓勵幼兒大膽的提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
2 引導幼兒對水的探索，培養幼兒對科學探索活動的興趣。
3 培養幼兒豐富的想象力和創造力。
4 了解水的用途，知道節約用水。
利用小樓道創設“好玩的水”網絡圖，將幼兒提出的問題和對水的了解展現出來。
如：水為什么有的甜有的不甜？
水可以洗衣服。
水為什么會從水管里流出來？
喝水對身體有好處等等。
利用樓道墻面展示幼兒對水了解后的作品。
利用教室墻面展示幼兒、教師、家長共同搜集來的資料。
1 電腦閱覽室：增加有關水的圖書、圖片、光盤等。
2 表演區：增加大海的故事磁帶、相關的頭飾、服裝道具、《雙魚座》音樂CD等。
3 益智區：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼圖、誰需要水的分類盒。
4 科學區：鹽和糖在水中的溶解、會變顏色的水瓶、沉浮玩具、噴泉水瓶。
1 利用樓道向家長展示幼兒的學習活動內容。
2 利用家長園地向家長介紹教育目標及主要內容、展示主題網絡及進程。
3 請家長協助收集相關的教育資料。
4 向家長開放半日活動，讓家長及時了解班內活動情況。
《神奇龜》光盤
《十萬個為什么》光盤和書
歌曲：《洗手》、《大雨小雨》
《小水滴旅行記》的故事書、幼兒園游泳池
班級盥洗室
下雨時的戶外
小花園
活動網絡圖：
活動一：我對水的認識
活動目標：
1、能用較完整的語言，大膽的表達自己的想法。
2、引導幼兒對水產生興趣，愿意參加集體活動。
活動形式：
集體活動
活動準備：
更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物
創設問題情景，了解幼兒對“水”的了解，以便有針對性地施教。
一、引導幼兒觀察班內環境變化，引出“水”的主題。
二、利用問題情景，調動幼兒參與活動的興趣。
三、圍繞幼兒談話進行提問：“誰最喜歡水？你為什么喜歡水？”
四、了解幼兒有關水的日常生活經驗，并豐富幼兒經驗。
提問“你知道水可以做什么嗎”
孩子們對班上的變化感覺很敏銳，他們能夠很快發現變化，說明了他們對周圍事物變化的興趣。孩子的觀察能力是需要從小就進行培養的.，只有教師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀察、去發現，從而使他們的觀察能力有所提高。而幼兒對觀察的興趣也直接決定了他們以后對學習的態度，這是值得教師去注意的問題。
活動二：會變顏色的水
活動目標：
1、引導幼兒對水中的顏色產生興趣，愿意參加探索活動。
2、引導幼兒體驗不同顏色的水混合后會產生不同的顏色。
活動形式：
集體活動
活動準備：
各種大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉顏料、宣紙、白紙等
為幼兒提供玩色的機會與條件，在玩色的過程中，激發孩子對水的興趣，并使幼兒初步了解顏色的變化過程。
一、出示水瓶，引導幼兒進行觀察，引起幼兒參與活動的興趣。
提問：“水瓶里是什么顏色？它是怎么變出來的？”鼓勵幼兒大膽猜想。
二、組織幼兒開展嘗試操作活動，請幼兒將透明的水變得有顏色。
提問：“你是怎么將水變得有顏色的？”
三、引導幼兒再次進行創造性嘗試：再加入一種顏色，看水有什么變化。
四、請幼兒說一說，自己操作的方法。鼓勵幼兒大膽表述。
五、引導幼兒相互欣賞作品，并利用幼兒的作品布置環境。
幼兒對顏色變化的興趣似乎是與生俱來的，他們可以在玩顏料的過程中自動地去發現問題。但教師的正確引導仍很重要，有時孩子會因為玩得太投入而把教室弄得很臟，這可是考驗教師耐心的時候。急躁只會讓孩子從此對此失去興趣，耐心的引導既可以讓孩子從中找到樂趣，又可以幫孩子發現顏色變化的真正秘密。孩子對科學探索活動的興趣也許就在教師的一念之間得到發展。
活動三：聞一聞、嘗一嘗
活動目標：
1、引導幼兒通過親身實踐，發現水可以發生變化。
2、培養幼兒對科學探索活動的興趣。
活動形式：
分組活動――幼兒自愿參加
活動準備：
糖、鹽、果珍飲品、汽水、調料、涼白開水、水杯等
在探索實踐中，使幼兒發現水的味道是可以變化的，并發展幼兒的味覺。
一、給每名幼兒一杯水，請幼兒嘗一嘗，聞一聞，水有什么味兒？
二、組織幼兒開展操作活動，請幼兒將水變得有味道。鼓勵幼兒嘗試各種材料。
三、請幼兒聞一聞自己的水有什么味兒？嘗一嘗是什么味道？并鼓勵幼兒表述自己的操作過程。
四、請幼兒給自己的好朋友，調配出一杯好喝的飲料。培養幼兒的愛心。
孩子對水的味道可以說從很小就開始嘗試了，但他們的經驗還只是停留在各中果味汽水上。這次活動讓幼兒對各種可以融于水的調料有了一個具體的認識，不僅是喝出水里的各種味道，更重要的是從中體驗到各種溶劑在水里融化的過程。從輕松的游戲中掌握科學知識是我們教師要不斷探索的一個重要課程。
好玩的水教案15
活動設計背景
上中班后，為了提高幼兒的自理能力，喝完豆漿后，孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時候發現小朋友很喜歡玩水、于是我設計了此次科學探索活動——好玩的水，讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
活動目標
1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
2、有積極探索水的興趣。
3、激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點：知道水的變化，及水在日常生活中的作用、增強幼兒的環保意識。
難點：有積極探索水的興趣。
活動準備
1、事先準備一些干凈的水、
2、準備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊
3、記錄表、
活動過程
1、感知了解水在日常生活中的作用，激發幼兒探索的興趣、
（1）今天老師帶來一位朋友和你們一起玩。
（2）你聽到水寶寶說什么了？
（3）水在我們的日常生活都有哪些作用？
2、用不同的方法探索水的變化。
（1）你們想用什么方法來玩水寶寶？
（2）用自己的方式玩水，并用筆畫的方式記錄下來。
（3）探索：教師引導幼兒運用多種顏料使水變成多彩的水、用白糖使水變成有味道的水、注意觀察并表揚哪些積極探索的孩子，促進幼兒相互學習。
3、討論、了解水變化的特性、你覺得水寶寶是什么樣子的，為什么？討論如何保護水，增強幼兒的環保意識。
總結：原來水寶寶是無色、無味、透明的，通過加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水、只有保護好環境我們才能更美好的`生活。
4、做實驗引導幼兒觀察冰塊變化。
（1）水還能結成冰塊。
（2）幼兒觀察冰塊融化的過程。
教學反思
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，目的讓幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水是無色透明的，是會流動的，具有溶解性的特性。學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。懂得保護水的重要性，增強環保意識、活動分四個環節，第一個環節，讓幼兒說一說，猜一猜活動，幼兒說的很多、很好。第二環節是操作活動，在活動中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動中幼兒表現出主動、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個活動留給孩子們操作的時間過于簡短，材料投放不科學，在做溶解的實驗中幼兒人手只有一杯水，幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了，還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實驗，可是我沒有準備，但是整個活動幼兒人人動手，個個投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個環節觀察水變化的特征，引導幼兒保護水，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。第四個環節，讓孩子發現冰的物理特征，激發幼兒自主探索學習的積極性、
本活動不足的是，在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，如：幼兒自主探索的時間可以適當延長、材料準備應更充足些、通過這個活動，我覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環境的創設也很重要，目標的定位符合幼兒的知識經驗和年齡特點，要符合幼兒的發展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地參與活動，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動、
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