中班教案

時間：2025-12-08 10:05:26 教案我要投稿

中班教案9篇[優選]

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案9篇[優選]

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

　　2、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、油畫棒，綠色的紙。

　　2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

　　3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲“走路”。

　　1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

　　2、回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的？（幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。）

　　3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

　　二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

　　1、播放錄音。

　　師：“噓！有誰在哭？”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊！而我們這么多的.油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學哪個小動物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學走路啊？請一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師：請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢？請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

　　三、幼兒操作。

　　1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢，你們愿意嗎？先問問它：你想跟誰學走路，然后你去幫助它。

　　2、幼兒操作。

　　3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

　　四、結束。

　　“郊游”音樂。

　　師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

中班教案篇2

　　一、目標：

　　1、通過說說、議議等活動，對幾種常見的球類運動有一定的認識。

　　2、知道球類運動有助于身體健康。

　　3、產生對球類運動的興趣。

　　二、準備：

　　1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如乒乓球、籃球、足球、羽毛球等。

　　2、師生共同收集的球類運動圖片。

　　3、球類運動VCR，電視，電腦。

　　4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運動的認識。

　　三、過程：

　　（一）認識各種球類

　　1、（進行曲）師與幼兒手持球入場

　　師：小運動員們跟著我一起進場吧！

　　2、引導幼兒從同伴那里認識自己不知道的球

　　師：“小運動員們你們手里拿的都是什么呀，你同伴手里的球你認識嗎？和你的'同伴一起互相介紹一些

　　自己帶來的球，認識認識吧！”

　　3、說說同伴帶的球

　　師：“都介紹過了嗎？請你來介紹介紹吧！”

　　4、提問：你還知道其它的球嗎？

　　師：“除了我們剛才介紹的球，你還知道哪些球呢？”

　　“看看老師這邊的圖片上的球，你認識嗎？”

　　5、引導幼兒說說不同球之間的區別

　　師：“這些球有什么不同，有什么相同的地方，誰愿意來說說？”

　　（二）觀看球類運動VCR，了解各種球類運動的運動方式

　　1、觀看VCR

　　師：“說了這些多的球，都不知道這些球怎么玩得，老師這邊有段視頻，我們一起來看看吧!”

　　2、互相說說看到了哪些球類運動？

　　師：“在剛才的視頻中，你看到哪些球類運動？”

　　3、引導幼兒嘗試模仿運動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運動？

　　師：“ 你可以來模仿一下剛才視頻里的運動員的動作嗎？這是什么運動呢？”

　　（三）游戲：配配對

　　師： “剛才看到視頻中的運動員很棒，我們是不是也很想自己動動呢？老師準備了一些圖片，上面也有一些球類，可它們很調皮，總是跑來跑去的，像老師這里的乒乓球，總是跑開，它的好朋友，乒乓球拍就找不到它了，我們一起來幫忙找找看，在哪里？其他球類的好朋友也在找球寶寶，我們去幫幫它們吧。”（引導幼兒分組看圖片配對）

　　師：“謝謝小朋友的幫忙讓這些好朋友又在一起了，現在我們帶這些球寶寶一起運動吧。”

中班教案篇3

　　活動背景

　　幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。

　　活動目標：

　　1、正確感知和判斷7以內的數量。

　　2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。

　　3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。

　　4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點

　　重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。

　　難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。

　　活動預備：

　　多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

　　活動進程：

　　（一）參觀果園

　　1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰？（幼：小猴）小猴家里有一個很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧？（出示幻燈片一）

　　2、小朋友,你們看這是什么樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接著出示蘋果樹和梨樹），你們看樹上的水果多嗎？（多）現在小猴想讓大家幫他數一數。

　　桃樹上有幾個桃子？（幼：5個）一一說5個。

　　師：你數的真快，你是怎么數的？

　　一一說：我先數這邊的3個，接著數4、5。

　　師：誰來數蘋果？

　　蘋果樹上有幾個蘋果？（幼：6個）

　　梨樹上有幾個梨？（幼：7個）

　　（有了一一數桃子的經驗，孩子都用目測數群的方法，數的很快。）

　　（評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數群。）

　　（二）給水果排隊

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

　　師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）

　　師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）（見圖三）

　　師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）（見圖四）

　　師：第三盆有幾只梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）（見圖五）

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）

　　（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）

　　（三）分水果

　　1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）

　　看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

　　師：看看小兔家有幾只小兔？

　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。（出示5只小兔）

　　（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）

　　師：為什么把桃子分給小兔呢？

　　幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

　　2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（出示6只小貓）

　　（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）

　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。）

　　3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

　　（同以上操作）

　　師：為什么把梨分給小狗？

　　幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。

　　師：你真棒！

　　（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）

　　（四）分組練習：

　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？（幼：愿意）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題）。

　　第一組：我是小裁判。依照標題上給的數字添圓點或去圓點。

　　第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

　　第三組：連線。按標題中給的數字和動物逐個對應起來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　（評析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養孩子們的合作能力,同時也培養了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

　　（五）作業評價

　　(教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣.)

　　（六）活動完畢：

　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）

　　現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。（放音樂）

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的`教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。

　　經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

中班教案篇4

　　活動目標

　　1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。

　　2.增進對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。

　　活動準備

　　1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

　　2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

　　活動過程

　　一、感受布和其他材質的區別

　　1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。

　　師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？

　　師：現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣？布做的'桌布給你什么樣的感覺？你更喜歡哪一塊？為什么？

　　2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。

　　師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺？

　　師：穿在腳上試試看，有什么不同？

　　二、看看生活中各種各樣的布制品。

　　1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

　　師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

　　師：布還可以做什么呢？

　　師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?

　　三、觸覺游戲。

　　教師準備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

　　請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

　　活動延伸

　　請家長和幼兒一起找一找，生活環境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。（詳見"附"）。

　　活動提示

　　（1）活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。

　　（2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。

　　（3）該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養幼兒的語言表達能力。

　　（4）在本活動結束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。

中班教案篇5

　　活動目標

　　1、通過閱讀，初步理解故事內容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試學說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX，可是肚子還是好餓。”

　　3、在活動中體驗閱讀的快樂。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　活動準備

　　毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

　　活動過程

　　（一）閱讀導入活動

　　（二）師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內容。

　　1、講述故事第一段，提問：這是一條什么樣的毛毛蟲？毛毛蟲接下來會去做什么呢？他會去找什么東西吃呢？

　　2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導幼兒理解并嘗試講述故事。

　　3、引導幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西？

　　4、回憶故事，學說短句。

　　5、討論：毛毛蟲吃了許多東西，肚子會感覺怎樣》？它會怎么辦呢？毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢？

　　（三）小組互動講述：每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個幼兒處吃水果，教師引導幼兒用完整的話講述故事。

　　教學反思

　　通過這樣的教學設計，在整個課堂教學中，幼兒表現出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實的`語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習性和特征。在后面的互動講述環節中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

　　小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。

中班教案篇6

　　活動背景：

　　隨著幼兒身心的發展，中班幼兒對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發，并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

　　活動目標：

　　1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、感受腳丫趣事，體驗腳丫游戲的快樂

　　活動準備：

　　1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

　　2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）

　　活動流程：

　　一、玩游戲“毛毛蟲”，導入課題

　　師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）

　　毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）

　　教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

　　二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密

　　師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）

　　（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）

　　師：“找一找腳指頭在哪兒，數一數有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數。）

　　師：小朋友，摸摸看，你的`腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）

　　教學建議：這個環節主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。

　　三、走一走，玩一玩，體驗腳丫游戲的快樂

　　游戲“走小路’

　　提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）

　　1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）

　　2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

　　3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

　　4、師小結幼兒講述內容：剛才有小朋友告訴老師啊，說墊子小路軟軟地，最舒服；積木小路，有點硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點涼，而且也是硬硬的，還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎？還有其他感覺嗎？

　　5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）

　　6、討論小腳的用處：

　　師：通過剛才的游戲，我們發現我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢……）

　　7、討論保護小腳

　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　教學建議：這個環節主要是讓孩子產生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒盡量把話說完整，并要求發言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發言后要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。

　　四、評價指導

　　幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

　　教師角度：由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用。

　　五、活動反思

　　在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發現我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用，這點是我在教學上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。

　　六、活動拓展

　　延伸活動：印腳印

　　請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

中班教案篇7

　　活動目標

　　1．充分發揮想象，能大膽地用肢體動作表現洗澡的過程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂。

　　2．探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作。

　　3．感受洗澡的樂趣，養成經常洗澡的好習慣。

　　活動準備

　　1．音樂《我愛洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》

　　2．浴帽人手一只

　　3．事先在場地上布置好浴缸標記

　　活動過程

　　一、進行熱身活動

　　小朋友，今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！（帶領幼兒跟隨《兔子舞》音樂做各種韻律動作進活動室）

　　二、引導幼兒運用已有的經驗，創編洗澡的舞蹈動作

　　跳得真熱，我們一起來洗個澡吧。

　　1．創編第一段（打開水龍頭—試水溫—沖洗身體）

　　我們先來想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時，他先做了什么事情？（打開水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰來表演一下打開水龍頭，試試水溫的動作？（幼兒個別示范）還有哪個小朋友也會做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請你也來做做。（鼓勵幼兒創編不同的試水溫的動作）現在我們小朋友一起來做做：打開水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習）現在水溫已經調好了，接下來該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰來表演給大家看看？（鼓勵幼兒想出不同的沖身體的動作）剛才的幾個小朋友表演得真好，現在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現在我們一起把剛才想的打開水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動作跟著音樂來做一遍。（完整表演第一段）

　　2．創編第二段，探索用雙手有節奏地搓身體各部分的動作。

　　（1）身體沖好了，接下來該做什么呀？（擦肥皂）誰會表演擦肥皂的動作？（請個別幼兒示范擦肥皂的`動作）我們一起來做做擦肥皂的動作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習）肥皂擦好了，接下來怎么辦？（搓搓身體）你會怎么搓，誰來做小老師，教教我們大家。（個別

　　幼兒示范，引導其他幼兒跟學，鼓勵幼兒想出不同的搓身體的動作，并提醒幼兒要有節奏，用力地搓）

　　（2）重點引導小朋友創編出同伴合作搓背的動作。

　　（3）引導幼兒跟著音樂的節奏搓

　　剛才小朋友想出了許多搓身體的動作，讓我們跟著音樂全身搓一搓，把臟東西都搓掉。

　　3．創編第三段（沖洗身體）

　　身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現在我們一起來打開水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導幼兒跟著音樂的節奏做沖洗身體的動作）

　　三、完整欣賞一遍音樂。

　　現在請小朋友一邊聽音樂一邊來回憶一下洗澡的過程，想想洗澡時，先做什么，再做什么，最后做什么。

　　四、完整地隨音樂表演

　　小朋友已經想好了吧，今天老師為你們準備了一只大浴缸，等一會兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請每個小朋友找一個空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來吧。

　　四、引導幼兒創編結束時的造型動作。

　　（請小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺怎么樣？（很舒服，很開心）那么誰會用動作和表情來做一個表示很舒服、很開心的動作）（個別幼兒表演，鼓勵幼兒做不一樣的動作）剛才的幾個小朋友做得真還看，現在我們一起來做一個舒服的表情和動作，真舒服呀！

　　六、再次隨音樂完整舞蹈，提醒幼兒在音樂結束時做舒服的造型動作。

　　洗澡的感覺真好，讓我們再來洗一次吧，洗好了以后，請你記得做一個表示舒服的表情和動作。

　　五、欣賞搖籃曲，聽音樂休息。

　　剛才老師看見有的小朋友舒服得想睡覺了，那現在我們一起來美美的睡一覺吧。（聽音樂做各種休息狀）睡醒了，起來吧，讓我們一起和客人老師說聲再見吧！

中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法。

　　2、學習用實物和數字表示這個過程。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

　　活動準備：

　　圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數學練習冊

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、復習2、3的組成

　　教師："上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。"

　　2、學習4的組成

　　（1）教師："今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。"

　　看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）

　　（4可以分成2和2、1和3、3和1）

　　（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）

　　教師："我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？"

　　（3）老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。

　　教師："我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？"

　　（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片

　　教師："小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？"

　　（5）請個別幼兒來做數學4的.分解，其他幼兒一起驗證是否正確。

　　二、個別操作

　　重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。

　　教師："請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法"

　　教師："做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。"

　　三、評價幼兒的操作情況

　　1、對上課認真聽講并獨立完成作業的小朋友予以表揚。

　　2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。

中班教案篇9

　　設計意圖：

　　孩子們剛升入中班，對于現在新的環境還很陌生，想讓孩子很快地適應新的環境，必須先讓他們去了解、認識現在的環境，便讓他們感覺現在的環境比以前的還要好。于是，我設計了這節活動，通過讓孩子參與到布置環境的活動中來，體會所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識班級新環境，強化自己是中班小朋友的意識。

　　2、能積極參與討論，共同布置班級活動環境。

　　3、體會活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　提供各類場所，區角的設備和材料，集中放置一處。

　　活動過程：

　　一、認真觀察室內外環境，談談班級的不同。

　　(1)、認識班牌，知道自己是中五班的小朋友。

　　引導幼兒觀察，說說活動室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。

　　認識新來的朋友。

　　小結：過了一個暑假，我們長大了，成為中班的小朋友了，活動室變了，還增加了新的朋友了，我們真開心。

　　二、師生共同商量游戲和活動區角的設置。

　　(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們設置在什么位置?為什么?

　　(2)、根據幼兒商議結果，確定設置的游戲區域和位置。

　　(3)以相同的辦法，確定區域活動的場地。如美工區、科學區等。

　　三、師生共同布置游戲和區角環境。

　　(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。)

　　(2)針對幼兒提出的材料需要，激發幼兒自主收集材料的'興趣。

　　------某某區還缺少某某?幼兒園沒有該怎么辦?

　　活動反思：

　　孩子們對班級認真的觀察能找出班級之間的不同，包括班級環境、同伴、老師的改變。從而使他們對新環境不再感覺陌生。

　　第一環節幼兒觀察的很認真，對班級的每個角落進行仔細的觀察和比較。從中發現自己的部分同伴也不同了，老師也不一樣了，讓幼兒直接很直接感覺現在換了一個新的環境，是應為自己長大一歲了，上中班了。第二環節中，我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區角的設置。可我發現了一個問題，幼兒對計算區、語言區并不陌生，但提到科學區、建構區，他們不理解什么意思，更不知道將這類區域放置何處。最后環節幼兒回答的很好，哪些地方還缺材料的，他們都知道回家去收集。

　　整個活動下來，第二個環節上的最吃力，幼兒對區域放置沒有一點意見，一個問題提出來，基本上下面沒有一點聲音。我認為這其中也有我們老師部分原因。應將區角劃分講的再兒童化一點，這樣可能他們能接受一點。

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