高中優質課教案

時間：2025-12-07 07:28:08 教案我要投稿

高中優質課教案

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的高中優質課教案，希望能夠幫助到大家。

高中優質課教案

高中優質課教案1

　　活動目標

　　1、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

　　2、發展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、了解人的五官及其功用，學習使人情緒愉快的方法

　　活動過程

　　一、引發興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!”

　　二、導入游戲，引發討論

　　1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。

　　2、請幼兒自由發言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

　　三、五官的變化，引發討論，學習使人情緒愉快的方法

　　1、“小朋友”用你的.小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點？激發幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

　　2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”

　　3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

　　4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

　　四、發展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

　　1、出示笑臉和哭臉，發展幼兒的觀察力。

　　2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。

　　3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

　　五、放音樂(表情歌)歡送“快樂小熊”和幼兒一起唱、跳，抒發心中的快樂情感。

　　活動延伸設置快樂樹的圖板，孩子們看到樹媽媽笑了，樹寶寶笑了，太陽公公也笑了，噍!孩子們高興的也笑了，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

高中優質課教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞課件《江南水鄉》，能大膽講述自己的想法與感受。

　　2、學習用黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條進行創作。

　　3、萌發熱愛家鄉的感情。

　　活動過程：

　　一、欣賞名畫，感知黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條。

　　1、談話引入：喜歡旅游嗎？去過哪些地方？

　　2、出示課件：大畫家吳冠中爺爺也喜歡旅游，他特別喜歡我們的江南小鎮，畫了一幅《江南》的名畫。

　　提問：看見哪些美麗的景色？房子是怎樣的？除了房子還看到了什么？畫面上哪些顏色最多？教師介紹濃墨和淡墨。

　　二、教師示范。

　　1、教師邊講邊畫：走在江南小鎮上，看見街道兩旁的房子，一幢又一幢，有的象巨人一樣站得直直的，有的象熟睡的士兵一樣躺得平平的（灰色塊），街道兩邊的高樓大廈就象搭積木一樣緊緊連成一片（黑色塊），青磚黛瓦、碧水蕩漾（黑色水筆畫線條），千家萬戶燈火輝煌（黑色水筆畫窗戶），桃紅柳綠、恬靜淡雅（點畫彩色花）。

　　2、提問：我用了哪些工具畫畫？畫了什么？

　　三、幼兒創作。

　　1、提作畫要求：想一想看到的江南小鎮上有哪些景色；注意別把墨汁弄身上；按步驟慢慢畫，畫完材料放回原處。

　　四、欣賞幼兒作品。

　　幼兒自由想聽課老師介紹自己的作品

　　水墨畫是中國文化藝術中的一株奇葩。但在我們的日常藝術活動中幼兒對水墨畫這種表現形式接觸的比較少，在這次的美術教學研討活動中，我們對水墨畫進行了學習，并對水墨畫教學進行了嘗試，以陳老師的《江南小鎮之旅》為題，和大家交流分享一下，也真誠地希望能汲取大家的精華。

　　1、選材有特色

　　水墨畫的作品有很多，一要考慮作品是否適合幼兒欣賞，是否能帶來美的享受，二要考慮幼兒是初次接觸水墨畫，如何吸引幼兒快樂地推開水墨之門。大畫家吳冠中的水墨畫《江南》簡單卻豐富，直觀又美觀。畫上一幢幢錯落有致的`房子對于生活在高樓鱗次櫛比的城市的幼兒有著直觀的感性經驗，濃墨淡墨交相輝映，間隔著星星點點的亮麗色彩給人無限的遐想。在選擇教材上我們可以看出陳老師一片用心。

　　2、作品創作巧妙有新意

　　在欣賞作品后，如何引導幼兒進行再創作，陳老師在材料的提供和選擇上非常巧妙，在引導幼兒創作上非常有新意。宣紙背面四邊訂上了一層報紙，操作起來干凈又方便，又便于取拿，彩紅屋的海棉棒刷成了鱗次櫛比的高樓。在引導幼兒創作上陳老師以旅行都的身份一路欣賞一路畫出了沿途美麗的風景，語言優美流暢，給人美的享受。

　　3、作品呈現美不勝收。

　　美術是一種美的藝術，在呈現幼兒作品時，陳老師把幼兒的作品裱在畫卷上，畫卷設計美侖美奐，幼兒的作品可以像大師的畫一樣掛在墻上作裝飾，讓幼兒充分感受到了成功的喜悅。

高中優質課教案3

　　活動目標：

　　1、能大膽的運用幾何圖形拼貼和短線排列的方式裝飾魚。

　　2、結合生活經驗，合理想象和表現魚的不同燒法。

　　3、感受活動中的色彩美和體驗勞動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、自制課件。

　　2、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過程。

　　3、每人一個畫有煎盤的紙、蠟筆、構線筆、膠水、棉簽、各色顏料、各種幾何圖形。

　　4、教師范例。

　　活動過程：

　　1、以新年的氣氛導入活動。（播放課件）新年到了，人們在熱熱鬧鬧的過新年呢！小貓家也要過年了，你們猜，朋友們會送給它什么禮物？

　　2、觀察魚的形狀及涂色方法，創造性地拼出各種魚。（出示范例）小兔為小貓準備了一些很特別的魚，我們一起來看看這些魚是什么顏色的？它的身體是什么樣的？它身上的花紋是什么怎樣的呢？教師小結。小貓過新年，我們小朋友準備給它送什么禮物呢？（幼兒講述）。你們的辦法真好，老師為你們準備了很多大小不同的形狀，請你們用最喜歡的形狀拼出一條小魚，拼好后畫上眼睛和嘴巴，你們能做到嗎？幼兒拼魚。

　　3、激發燒魚的興趣，教師示范魚的燒法。小貓想如果把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊，可是小貓不會燒魚，那怎么辦呢？這些魚可以燒成什么味道呢？（幼兒講述）。教師小結。（播放課件）可以是紅燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。

　　4、教師示范燒魚。那老師先來幫小貓燒一條魚吧，我們燒個什么魚呢？紅燒魚是什么顏色的？我們先把拼好的魚用膠水貼到煎盤里，來煎一煎。先在魚的身上煎一煎，我們讓線寶寶排排直，靠靠緊，換個顏色換個方向再來排排直、靠靠緊，我們把魚的`身上都要煎好。然后，我們要放些作料了，放些什么呢？（綠色的蔥段，黃色的生姜，紅色的辣椒，再放幾滴黃酒）。最后我們在魚的周圍澆上湯汁和油。燒好以后，我們把煎盤周圍的紙撕掉。這樣，一條又香又美的魚就燒好了。

　　5、幼兒操作。除了紅燒魚，還可以燒寫什么味道的呢？（啟發有選用一些咖喱的、糖醋的、蔥油的，把魚燒得又香又美）。幼兒作畫，教師對能力差的幼兒適當進行輔導。提醒幼兒最后撕掉煎盤周圍的紙。

　　6、結束活動。你燒了什么味道的魚？你最喜歡哪一盤？（幼兒講述自己喜歡的理由）。

　　教師小結：

　　建議一些不夠好的小朋友可以再豐富畫面的內容，如多加點作料。

　　（播放課件）你們看，其它的小貓也聞到了我們做得又香又美的魚，我們一起端著燒好的魚和他們去過新年吧！

　　活動延伸：

　　和幼兒一起討論：還可以為其他的小動物做些什么好吃的菜，怎樣來做！

高中優質課教案4

　　活動目標：

　　1、激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。

　　2、讓幼兒關注生活中的大氣污染，使幼兒初步了解造成大氣污染的原因、危害及減少大氣污染的方法。

　　重點：初步了解造成大氣污染的原因、危害及減少大氣污染的方法。

　　難點：激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。

　　活動準備：

　　1、有關圖片資料。

　　2、小實驗所需要的物品。

　　3、故事、彩筆、紙。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：請小朋友捏住鼻子，你有什么感覺？

　　師：我們的生活每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，今天我們一起看一看，哪些事情對空氣有影響。

　　二、讓幼兒看有關圖片。

　　1、做飯時冒出的油煙。

　　2、工廠煙囪冒出的'黑煙。

　　3、焚燒垃圾時產生的濃煙。

　　4、汽車、摩托車排出的廢氣。

　　5、正在吸煙的人。

　　6、路邊燒烤產生的濃煙。

　　三、頭腦風暴。

　　1、看完圖片后你有什么感受？（難受、嗓子癢、想咳嗽）

　　2、你認為這些事情對大氣有沒有影響？

　　四、提問：污染的大氣對動植物和人類有什么危害呢？

　　五、小實驗。

　　將兩只昆蟲分別放入兩個玻璃瓶里，其中一瓶內懸掛幾支點燃的香煙，另一瓶作為對比實驗。觀察結果：瓶內掛有香煙的昆蟲急噪、不安，想跳出去，而另一瓶內的昆蟲很平靜。

　　六、小結：空氣被污染不僅對動植物有危害，如果我們人吸入被污染的空氣，就容易患感冒、肺炎、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，危害我們的身體健康。

　　溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。

高中優質課教案5

　　活動目標

　　1在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂；

　　2樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。

　　活動準備

　　1經驗準備：幼兒對一些動物的外形特征已有一定的了解。

　　2材料準備：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個)，多音滾筒一個，大鼓一個，立體制作的大象一頭。

　　活動過程

　　一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受大象的音樂形象

　　師：這是什么地方?誰來了?(多媒體演示森林的背景畫面，出現低沉緩慢的音樂。)

　　師：大大的動物走路時會發出怎樣的聲音?(請幼兒用肢體動作表現，在音樂的節拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)

　　師：誰來到了草地上?你為什么覺得是大象？(出示大象的背影，請幼兒猜猜講講，做做大象的動作。)

　　師：今天，天氣真好呀!大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動畫，引入故事情境。)

　　師：今天的大象和平時有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

　　二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音

　　師：聽!可能是誰?(播放蜜蜂的叫聲，請幼兒聽聽猜猜。)

　　師：哪個音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個空盒子里發出聲音，請幼兒聽辨。)

　　幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由

　　《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

　　三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂

　　師：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(請幼兒想一想、做一做。)

　　師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發現前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍的、紫的…·真是一個美麗的小花園呀！我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動畫。)

　　師：小蜜蜂飛到大象身上，大象會怎樣?(請幼兒大膽地想象大象的動作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據幼兒的想象，隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動作配上刮奏。)

　　教師出示紙做的立體大象，請幼兒扮小蜜蜂進行游戲——隨著背景音樂，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(大象的'花衣裳)采蜜。當出現刮奏時，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴停止)。

　　師：小蜜蜂又飛來了，聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂？(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

　　師：這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會怎樣？(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”，請幼兒用串鈴表現，并將刮奏改為大鼓，鼓勵幼兒想象并模仿鼓聲和表現大象的動作。)

　　師：(媒體演示大象跺腳的動作)越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦!“嘣！”大象跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導幼兒說：“對不起，大象!我們打擾你了。”“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園…’’)

高中優質課教案6

　　一、教學目標與核心素養

　　1、教學目標

　　1．領悟李白蔑視權貴、追求自由的思想情感；

　　2．認識和體會李白浪漫主義的藝術風格，即豐富的想象和大膽的夸張。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點

　　1。體會鄉土情結的時代內涵。

　　2。培養學生研習文本能力。

　　3。認識散文問題特點。

　　三、教學過程

　　1、導入新課

　　以李白的詩，酒，劍引入，并淺析夢游天姥吟留別的含義。

　　2、寫作背景

　　天寶元年，李白經友人實現吳筠推薦，被唐玄宗征召入京。他以為實現自己“濟滄海”“安社稷”的政治抱負的時機到了，于是高歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，躊躇滿志到了長安。卻被任命為翰林供奉，一個沒有實權的文學侍臣，根本無法施展自己的政治才干。由于他蔑視權貴，不趨炎附勢，加上桀驁不馴的性格，招致了權貴們對他不斷的攻擊和讒毀。不到三年，被唐玄宗“賜金放還”，趕出長安，他那由布衣而卿相的夢幻從此完全破滅。李白在“臨當欲去時，慷慨淚沾纓”這樣極度悲憤惆悵的`心情之中離開京城，繼續他的漫游生活。先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東游覽，到兗洲不久，杜甫西入長安，李白南下吳、越故地。此詩是詩人于天寶四年離開東魯南游吳越時所作，一名《別東魯諸公》。

　　3、作者介紹

　　李白素有“詩仙”之稱，在中國文學史上是最具浪漫主義氣息的詩人。字太白，號青蓮居士。祖藉隴西成紀（今甘肅泰安東），生于碎葉（今巴爾克什湖南面的楚河流域），25歲始離川在各地漫游。較廣泛地接觸現實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現實的詩篇。晚年飄泊困苦，卒于當涂。李白是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人，他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現手法，借助非現實的幻想來表現激情。

　　4、題目解說

　　（1）夢游：說明內容的虛實。

　　（2）天姥：指天姥山，是所夢的內容。

　　（3）吟：古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。

　　其它的如“歌”、“行”等。

　　（4）留別：說明本詩寫作目的。是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思，不過本詩主要內容并無惜別之感，而是借題發揮，表明自己的態度和意向是真。

　　5、層次結構

　　第1段入夢緣由

　　由神山的難以覓求，引出天姥山。刻畫天姥山的壯闊和遮天蔽日的氣勢，由此入夢。

　　第2段夢游

　　詩人因情設夢，精心描繪了四幅精彩的畫面：月夜“剡溪清幽”，白晝“山中壯美”，傍晚“洞外恐怖”，夜晚“洞中仙樂”。

　　第3段嘆夢

　　寫夢醒后的感慨。直抒失意的情緒，表達對現實社會的不滿。

　　6、全文分析

　　1。為何從“瀛洲”談起？

　　把神山和天姥山并提，起陪襯作用，表現天姥山的神奇色彩，是詩"神”的特色凸顯而出。

　　2。天姥山的特點是什么？

　　高大、巍峨

　　3。怎么體現？使用什么寫作和修辭手法？

　　先用天相比，又用高峻聞名的五岳及附近名山赤城、天臺相比。正面與側面相結合。寫作手法：比較、襯托、夸張。極力表現高聳、時隱時現的天姥山，為幻想做好準備。

　　夢到剡溪

　　我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。

　　湖月照我影，送我至剡溪。

　　謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼。

　　4。"飛”表現了什么追求？

　　自由自在

　　5。“照”和"送”寫出什么？

　　明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現對自然的熱愛和眷戀。

　　四、布置作業

　　1、背誦并默寫此詩。

　　2、讀李白的這首詩，總能被深深地感染，我相信，每個人心中從此都有了一個你自己的李白。我們可嘗試著表達出自己的理解和感想。請寫一篇隨筆《我讀<夢游天姥吟留別>》。

高中優質課教案7

　　活動目標

　　1．幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的詞句和比喻句。

　　2．要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

　　3．擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經驗與詞匯，仿編新的散文。

　　(這篇優美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現了作者熱愛大自然、向往田園生活的質樸的情感，優美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結構層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優美的詞匯和語句、創造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現。)

　　活動準備

　　1．幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

　　2．錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

　　(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)

　　活動過程

　　活動一

　　1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

　　2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的`小花朵?散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、

　　(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自己的初步感受。)

　　3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風吹來，它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)

　　(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)

　　4．舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然后繼續討論：為什么說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著，又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很優美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。

　　(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)

　　5．提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了?陽光照在上面，花怎么樣?春風吹過，它會怎樣?像什么?如果春雨打在花上，花兒會怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢?

　　啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。

　　(這些問題用于調動幼兒已有經驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。)

　　活動延伸

　　1．帶領幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵?”

　　2．在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現出它們的特征。

　　(幼兒語言的獲得依賴于環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。)

　　活動二

　　1．提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發言。

　　2．繼續討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說?教師根據幼兒繪畫內容，引導幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

　　3．繼續引導幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據自己畫面講出：××花開著××顏色的花。

　　4．啟發幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學說×××多么××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。

　　5．進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。

　　(在幼兒觀察的基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現出來。了解畫面語言與口頭語言的轉換關系，讓幼兒逐一談談自己的畫面，使他們獲得分享經驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規律，教師的引導應當既有層次性．又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎上的發展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)

　　6．鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。××上開著××花，我最喜歡××花。××花開著×色的花。多么××的××花。春風吹來，×x花好像在××××，陽光照著，××花好像××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

　　(這個環節不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個句子；三是在原散文的結構上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。

　　7．請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

　　8．鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

　　(教師通過引導幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結構、運用詞匯方面的指導，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

高中優質課教案8

　　活動目標:

　　1、喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。

　　2、感受石頭敲擊不同物體發出的聲音。

　　活動準備:

　　1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺、鐵塊）。

　　2、音樂磁帶《小星星》。

　　3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節奏。

　　活動過程:

　　一、調皮的小石頭

　　1、看，誰來了？

　　2、調皮的'小石頭要來跳碰碰舞了。

　　二、石頭碰碰響

　　1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽聽會發出什么樣的聲音。

　　2、幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

　　3、請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

　　三、石頭打擊樂

　　1、音樂響了，我們用石頭跟著音樂一起演奏吧！

　　2、播放音樂，按節奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

　　3、分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂演奏。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

高中優質課教案9

　　活動目標

　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

　　2、了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　活動準備

　　l、經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

　　2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

　　活動過程

　　1、游戲：“請你跟我這樣做”

　　(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

　　(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

　　(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

　　2、變洞洞游戲

　　(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

　　(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

　　(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　(4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　3、延伸活動

　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

　　反思

　　探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現出來是這個活動的另一個重點．我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。在實際施教過程中，由于地域的不同、孩子認知水平的不同．相同的設計也會有不同的效果，具體體現在以下幾個環節。

　　環節一：變魔術。在甘南，40名大班孩子不太習慣地坐在地上，我讓孩子們玩手指變魔術的游戲時，有部分孩子沒有領會要把小手拿出來，我馬上“變”出了大拇指，走到每個孩子面前，互相用拇指點點頭，于是孩子們的臉上有了開心的笑容；在西寧，20名中班孩子隨意坐成一圈，一聽說我要變魔術了，高興地模仿著我的動作，一會兒變成大水壺。一會兒變成小狐貍。

　　環節二：找洞洞。在甘南，我請孩子們在自己身體上尋找洞洞，孩子們找到了身體上的各種洞：眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等，我馬上進入到下一個環節，兩手張開，請孩子們用準確的語言說出為什么這不是一個洞；在西寧，孩子們找了很久，興趣依然非常高漲，耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍，還有的孩子指著自己的衣服口袋說：“這里有個大洞!”

　　環節三：變洞洞。在甘南，當我發現一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋．能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿．說：“你能再試試嗎?”孩子馬上心領神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時．我注意讓孩子示范的機會多一些．不再只示范一位孩子的動作，每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。

　　環節四：玩洞洞。在甘南，孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來“檢驗”洞洞是否結實．我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來；在西寧，該分組了，可孩子們仍然對不同的造型興趣不減，于是我讓孩子們兩人一組。互相玩扔報紙球的游戲，我在一旁觀察和個別指導。

　　在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。對這個活動，我有以下幾點體會。

　　體會一：互動是孩子學習的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動。良好的師幼關系是師幼互動的前提，教師要注意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師．愿意和教師交流，愿意展示自己的動作。在環節一中，甘南的孩子對席地而坐的方式不太適應，影響到了活動的引入環節，所以我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來的手指變洞洞的環節。

　　體會二：只有當學習者自己覺得學習活動是有意義、有興趣的時候，他們的意識與行動才是統一的，才會表現出積極、自覺的行動，所以了解幼兒的年齡特點非常重要。在環節二中，甘南的活動對象是大班下學期的孩子，找尋自己身體的`洞洞這種簡單問題已無法滿足他們的求知欲望，教師必須提高要求，讓孩子們“蹦一蹦”才能達到：而西寧的中班孩子對自我和他人的身體還有很大興趣，所以這一活動可以讓孩子們自由探索。

　　體會三：雖然地域不同，生活環境有差距，但孩子們都有著極強的接受能力，而孩子們良好的思考、探索習慣。不是一個老師或者一個活動就能夠解決的，這需要全社會包家庭、教育機構及教師的共同配合。這兩地的孩子讓我深刻感受到，平時對孩子探索性的培養有多么重要，那珍貴的小小智慧之火是需要我們去用心呵護，需要給予孩子自我思考、互相討論的時間。而不是直接告訴孩子正誤，或過多地去干預。

　　體會四：無論何時何地，教師都要針對孩子的特點采取適宜的教育方式。在環節四中，我對兩地孩子分組的處理是不同的：甘南的大班孩子平時分組活動不多，他們對競賽項目特別感興趣。所以我采取了分組比賽――“看誰投得準”的游戲活動；而我在與西寧的老師交流時了解到，他們班孩子平時活動就是分組，所以對自己組隊進行自主活動很熟悉，我的處理更多的是發揮孩子們的主動性，作為一名觀察者，讓孩子在前。

　　點評1

　　這個活動最大的看點是整個活動體現了一個層層遞進的過程，具體體現在：動作發展的遞進，手指一手臂一四肢軀干一多人的肢體配合，幼兒在洞由小變大的的過程中體驗著探索和發現的趣味性；難度的不斷遞進，個體自己變一兩人互動一多人變大洞一借助周圍其他環境中材料變洞洞，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，達到目標，是一個跳一跳的發展過程；興趣點的不斷遞進，幼兒從不理解游戲的意圖一漸漸深入游戲一模仿教師活動一自由創造小洞一興趣盎然地投入不斷的探索中，教師生動的趣味性語言加上恰當的肢體語言，引導、感染著每一位幼兒，師幼間形成了默契的配合。

　　活動中，教師也采取了一些非常好的教學方法。尤其是在對幼兒注意力和專注力的培養方面：在一個變洞一個投紙球的兩人互動活動中，投的幼兒注意力必須處在高度的集中狀態才能準確地找到相應的洞投進去，而變洞的幼兒只有快速投入地思考才能在短時間內找到身體中可“圍集”的地方。這個游戲在最大程度上讓幼兒投入到了思考、應變的活動狀態中，幼兒在應變中體驗著變化所帶來的樂趣。此外。在幫助幼兒解決問題方面，教師及時發現幼在變洞洞過程中所出現的問題，如舉起雙臂是洞嗎，讓幼兒在分析是不是洞洞的過程中，鞏固了“圍集”的概念，提高了幼兒分析問題的能力。

　　整個活動中，教師高度投入和快樂的情緒感染了在場的每一個幼兒，調動了幼兒探索的積極性，因此整個活動可以說是快樂的、有趣的、讓幼兒不斷探索發現的肢體運動活動。

　　略有不足的是，教師在施教活動中有些急促，應再放慢一些速度，提問后給予幼兒思考的時間，語速再慢一些、柔一些，心再靜一些，可能整個活動會更穩一些。

高中優質課教案10

　　【教學重點】

　　1、了解各營養素放熱組成、性質及其在人體消化過程中的生理作用。

　　2、通過對實踐活動如模擬生物體淀粉的酶水解、“面筋”的制取，培養學生的實驗設計、動手操作能力等。

　　【教學策略】

　　1、利用現代信息技術，獲取教學視頻信息，培養學生分析問題的能力。

　　2、通過實踐活動，培養學生的實驗設計、動手操作能力等。

　　3、講練結合，有利于對知識的鞏固和提高，培養學生知識的運用能力。

　　【教學過程】

　　【引入】交流與研討：下列各種食物的主要營養成分是什么？找出每種食物中含有的兩種主要營養成分。

　　【板書】一、為什么要吃糧食（糖類）

　　閱讀教材P27-29

　　【思考】

　　1.人為什么每天要吃糧食？

　　2.食物中的淀粉是如何消化的？

　　3.咀嚼含淀粉的食物時會感到有甜味為什么？

　　【結論】

　　1.淀粉水解生成葡萄糖，葡萄糖是人體內最重要的`供能物質。

　　（1）體內氧化釋放能量

　　C6H12O6(s)+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O(l)

　　1g葡萄糖放出能量

　　（2）合成糖元儲存

　　（3）轉變為脂肪

　　2.食物中的淀粉是如何消化的

　　3.淀粉在唾液酶的催化下能發生水解，水解的產物為葡萄糖，所以咀嚼含淀粉的食物時會感到有甜味。

　　【思考】油脂是人類的主要食物之一，與人們的生活息息相關。

　　1.廚房中常用的油脂有哪些？

　　2.各種油脂的成分和人類的消耗量有什么不同？

　　3.人類生命對油脂的需求有哪些？

　　【板書】二、不吃油脂行不行

　　【板書】（一）油脂成分

　　1、存在：主要來源于動物脂肪、菜籽油、花生油、豆油、棉籽油等天然植物

　　2、分類：油和脂肪

　　3、定義：油脂是由多種高級脂肪酸與甘油生成的酯。

　　4、結構：油脂結構中的R1、R2、R3

　　【板書】（二）油脂在體內發生了什么變化

　　結論：油脂水解生成脂肪酸和甘油。

　　1g油脂在體內氧化釋放熱量約為39KJ。

　　結論：油脂在人體內可提供熱量。

　　【板書】（三）油脂的功能

　　（1）供熱（脂肪酸和甘油氧化）和儲備熱能（皮下脂肪）。

　　（2）構成機體組織（細胞膜、神經和腦組織）和保護內臟器官、關節及一些組織。

　　（3）調節生理功能（溶解脂溶性維生素、增加飽腹感、保溫防寒等）。

　　【交流.研討】

　　我們吃那類油脂更利于健康呢？

　　【結論】

　　富含不飽和高級脂肪酸的植物油，特別是人體生長不可缺少必需脂肪酸，如亞油酸、亞麻酸、花生四烯酸等；

　　1、亞油酸在體內不能合成，缺乏亞油酸會導致身體發育不良；有了它就能在體內合成花生四烯酸。

　　2、花生四烯酸是合成許多重要生物活性物質的基礎原料。

　　3、亞油酸、亞麻酸能夠降低血脂和膽固醇，防止高血脂癥和動脈硬化等。

　　【新聞鏈接】阜陽“大頭娃娃”事件（+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O(l)

　　1g葡萄糖放出能量

　　（4）合成糖元儲存

　　（5）轉變為脂肪

　　二、不吃油脂行不行

　　（一）油脂成分

　　（二）油脂在體內發生了什么變化

　　油脂水解生成脂肪酸和甘油。

　　1g油脂在體內氧化釋放熱量約為39KJ。

　　結論：油脂在人體內可提供熱量。

　　（三）油脂的功能

　　（1）供熱和儲備熱能。

　　（2）構成機體組織和保護內臟器官、關節及一些組織。

　　（3）調節生理功能。

　　三、人必須吃含蛋白質的食物嗎

　　（一）、蛋白質的組成和結構

　　1、組成的蛋白質元素

　　2、氨基酸組成了蛋白質

　　3、氨基酸結構

　　4、氨基酸的性質

　　（1）與堿的反應

　　（2）與酸的反應

　　（3）、縮合反應

　　（4）、縮聚反應

　　（二）、蛋白質在人體內的轉化

　　（三）、人體必需的氨基酸

　　（四）、蛋白質的功能

　　1、提供機體生長所需要的氨基酸；

　　2、構成機體和修復組織；

　　3、提供熱量。

　　【反饋練習】

　　一、選擇題

　　1.葡萄糖作為營養劑供給人體能量，在其體內發生主要的反應是（）

　　A.氧化反應B.取代反應C.加成反應D.聚合反應

　　2.下列物質中的主要成分不屬于糖類的是（）

　　A.棉花B.木材C.豆油D.小麥

　　3.蛋白質在胃蛋白酶和胰蛋白酶的作用下變成氨基酸的反應屬于( )

　　A．消去反應B．聚合反應C．水解反應D．酯化反應

　　4.水解反應是一類重要的反應，下列物質不能水解的是( )

　　A．油脂B．淀粉C．蛋白質D．葡萄糖

　　二、思考題：怎樣鑒別奶粉和淀粉？

　　三、實踐題：

　　1、模擬生物體淀粉的酶水解。

　　2、“面筋”的制取。

高中優質課教案11

　　活動目標

　　1、初步了解男孩和女孩身體器官等方面的不同，形成正確的性別意識。

　　2、能大膽地表達自己的想法和認識。

　　3、懂得保護自己的身體，學會尊重他人。

　　活動準備

　　多媒體課件、操作材料4份。

　　活動過程

　　1、游戲“找朋友”，調動幼兒對異性同伴的觀察興趣。

　　(1)游戲要求：男孩子必須找女孩子做朋友，女孩子必須找男孩子做朋友。

　　(2)提問：你怎么知道你的朋友是男孩還是女孩?

　　2、引導幼兒討論男孩和女孩之間的相同點和不同點。

　　(1)提問：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?

　　(2)提問：男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?

　　(3)教師小結：男孩和女孩在體貌、穿著和興趣愛好方面都有許多的不同。

　　3、出示男孩、女孩身體圖片，從身體部位(特別是生殖器官)以及如廁習慣人手，引導幼兒進一步認識男女的區別。

　　(1)初步引導幼兒認識生殖器官，認識其名稱。

　　(2)提問：男孩怎么上廁所?女孩呢?為什么?

　　4、分組討論：怎樣保護自己的生殖器官?引導幼兒主要從衛生習慣、自我保護等方面進行討論。

　　5、幼兒分組完成操作材料，對新知識點進行鞏固。

　　每組提供一套圖片，幼兒觀察、討論后，組內推選一位記錄員用筆在相應的圖片下標記出本組的判斷結果(正確行為打“√”，錯誤行為打“×”)。

　　(1)偷看別人大小便。(　)

　　(2)每天晚上清洗生殖器官。(　)

　　(3)用腳踢別人的隱私部位。(　)

　　(4)掀起別人的裙子。(　)

　　(5)摸生殖器官。(　)

　　6、教師總結：每個人的身體都是屬于自己的，應該保護好自己的身體，同時也要尊重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫生，任何人不能接觸自己的生殖器官；男女有別，有些事情男、女要分開做。

　　7、請幼兒回家把本次活動中自己的感受和爸爸、媽媽進行交流，結束活動。

　　活動延伸

　　親子用繪畫、粘貼等方式共同創作屬于自己的成長檔案。

　　活動反思

　　1、教學內容的選擇新穎。富有挑戰性。性教育活動在幼兒園教育活動中很少有人嘗試，因為進行性教育時既要如實相告。又不能太復雜：既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解，這個尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動，是我們對自己教育實踐的挑戰。活動結束后，我們認為挑戰較成功。因為通過活動，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關性科學、性道德和性文明的最初淺的知識。

　　2、通過多種形式激發起幼兒參與活動的興趣。興趣是幼兒主動學習的敲門磚。我們首先通過“找朋友”的游戲調動幼兒對異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探索興趣提到了最高點，從而自主地參與到探索活動中來，積極討論，大膽發言。最后的`圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動的主動性保持到了活動結束。

　　3、教學環節清晰。本次活動嚴格遵循幼兒年齡特點，教學環節由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認識生殖器官，再到如何保護生殖器官。最后運用掌握的知識來判斷是非。過程環環相扣，呈螺旋式上升。

　　4、教師的有效提問支持了幼兒有效的學習。有效的提問能幫助幼兒積極地去思考和主動地探索。在活動的各個環節中，我都設置了精煉的提問，以引導幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思考和學習。

　　5、引導幼兒多維度地思考問題。雖然是健康教育活動，但我們在活動中仍然注重培養幼兒從多個維度思考問題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“×”都可以。孩子們在討論這道題目時開始有爭論，有的說錯，有的說對，我請他們分別說出自己的理由后，孩子們停止了爭執，因為他們知道了對待同一問題，從不同的角度去思考會有不同的答案。

高中優質課教案12

　　活動目的：

　　1．讓孩子知道石頭有各種顏色、形狀，知道石頭的主要特征。

　　2．激發孩子大膽地用語言表達。

　　活動準備：

　　各種各樣的石頭若干。

　　活動過程：

　　1．教師引導觀察。

　　請孩子圍坐在一起，中間放著石頭：教師與孩子共同觀察，石頭是什么顏色的?是什么形狀的?鼓勵孩子積極地表達。

　　發給孩子每人一塊石頭，用手摸一摸石頭是怎樣的?把石頭扔在地上，看看怎么樣?

　　教師小結：石頭的顏色有的是黑的，有的是白的、還有的石頭上有花，很漂亮。有的石頭是尖尖的，還有圓的。石頭摸上去涼涼的'、滑滑的。石頭很硬，不會摔碎。

　　2．發揮想象并去尋找。

　　教師問在哪里見過石頭?請孩子發揮想象自由地說。

　　讓家長與孩子一起到戶外去找一找石頭，并說一說找到石頭的顏色、形狀，對積極地參與尋找的孩子給予表揚。

　　活動結束：

　　家長平時帶孩子出去玩時，可隨機地鼓勵孩子去仔細地觀察周圍的事物，激發孩子對來知事物的興趣。

高中優質課教案13

　　活動目標

　　1、體驗用廢舊月餅盒進行游戲的樂趣

　　2、能用“托盤”持球協調地行走

　　3、能初步樹立尊重同伴、虛心求救、樂于助人的思想

　　主要形式：集體活動

　　課時安排：一課時，35分鐘

　　重點難點：

　　1、重點：體驗用廢舊材料進行游戲的樂趣

　　2、難點：持球不落下并協調地行走

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒課前參觀過酒店

　　2、物質準備：小凳子16張、小桌子4張、餐盤4個、小紅花1朵；每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾

　　【教學過程】

　　一、進入場地，引出游戲

　　師生同做教師自編的準備活動。

　　二、自由探索，一物多玩

　　1．幼兒自由探索玩托盤。

　　2．提醒幼兒不做危險動作。

　　3．觀察與模仿。

　　提醒幼兒除了自己探索外，還可以觀察與模仿他人的玩法，體驗學習的樂趣。

　　三、分散練習，持盤行走

　　1．學習新動作

　　①發給幼兒每人一個“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤”的中間，增加“菜”與“托盤”之間的摩擦力)。 “今天，我們就來當餐廳里的服務員，我們為顧客上菜，上菜時，一手托盤，另一手背在背后，菜不能倒掉。”

　　②幼兒自由練習基本動作

　　思考：怎樣上“菜”走得直， “菜”不落地?活動中怎樣靈活地避讓同伴?

　　③小結：眼看前方托盤平衡，步伐適中，控制動作就不會掉落。

　　2．練習新動作

　　幼兒一個跟著一個在排成圓形的小凳旁走s型的路線；

　　①重點幫助持球不穩的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方；

　　②要求不能撞到小凳子，球掉下就立刻撿起跑回原位重新開始。

　　三、游戲“托盤上菜”

　　1．和幼兒一起布置場地如圖：

　　★★★★ ＃＃＃＃ O

　　(★代表幼兒；＃代表小凳子；O代表桌子；桌子上放上一個籮筐)。

　　2．講解示范游戲方法

　　“我們分成四組來比賽，第一名幼兒從起跑線出發，繞過四張凳子，走到終點的桌子旁，將‘菜’上到餐盤中，跑回拍第二位小朋友的手，依次進行，先完成而且‘菜’不倒掉的一組為勝”。

　　3．幼兒魚貫進入場地練習

　　規則：如果“菜”掉，立刻撿起，跑回到原位重新開始。

　　4．幼兒游戲1―2遍

　　5．集合幼兒，評述活動情況

　　四、結束工作

　　師生一起動手整理場地。

　　【延伸活動】

　　如果幼兒對以上的動作熟練之后，可以再增加難度，如跨越小凳子走、踩小凳子走等。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　月餅盒十分精美，質量很好，幼兒把這些盒子帶到幼兒園，放在廢舊物品回收箱。為了充分利用月餅盒，培養幼兒節約資源的意識，增加活動的難度，我將月餅盒剪成圓形，將旁邊的盒身剪掉，就剩下一個平面，另外還用了一個足球形的冰激棱盒當“菜”，為了不使“菜”滾下來，在“托盤”上放上一條濕毛巾，增加了“托盤”和“菜”之間的摩擦力。在活動中幼兒得十分注意身體的協調和上下肢的配合，才能完成“托盤上菜”這個動作，這是十分好的身體平衡練習。由于是大班的'幼兒，我增加了活動的競賽性，命名為“最佳服務員”。對于幼兒之間的差異性，活動中設置了有直線行走和s型行走等不同的難度。

　　二、效果分析

　　開始學習新動作時，幼兒的興趣很高，除了鍛煉上下肢協調外，還通過探索多種玩法，由徒步走→避讓同伴走→S型路線走，難度逐步升級，趣味也隨之增加，教師通過引導幼兒思考，使他們的想象能力、戰勝困難的勇氣得到發展。在游戲中，許多幼兒為了使自己的一組勝利，就會比較著急，而不注意規則，所以游戲前也應強調游戲的規則。游戲的最后勝敗組相互祝賀、鼓勵，使游戲的氣氛達到高潮，勝組增強了自信心，敗組也是摩拳擦掌表示再來一次，達到了體育活動的目標。同時，幼兒看到“托盤”這么好玩，發現是月餅盒做的，感到非常的驚奇和開心。之后，幼兒經常在廢物回收箱中翻來翻去，進行一些玩具的小制作，體驗到自制玩具的樂趣。

高中優質課教案14

　　古人總結了“人生三大快事”:金榜題名時，同房花燭夜和他鄉遇故知。由此可見人們對友情的珍視。我們一起來回顧一下寫友情的詩句:

　　王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。”

　　王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

　　高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

　　李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

　　下面，我們將學習的這一首古詩也是和友情有關的，那就是杜甫的《客至》。

　　一、文化常識

　　作者

　　杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為"詩史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。

　　寫作背景：

　　唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時定居下來。因為有友人的接濟，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂趣。“好雨知時節，當春乃發生。”（《春夜喜雨》）“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。”（《江村》）上元二年春意盎然的一天，友人崔縣令登門拜訪，詩人喜出望外，于是寫下這首歡快明麗的《客至》。《客至》作于上元二年（761）。因為友人的幫助，杜甫在成都西郊外浣花溪畔營造了一所草堂，生活也較為安定，時常與田夫野老往來。一次，一位崔姓縣令來訪，杜甫十分高興，不拘禮數，殷勤待客，并寫下了這首詩。

　　二、聽名家朗誦，初讀本詩

　　三、文白對譯

　　原文

　　舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。譯文：

　　草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結隊飛來。

　　原文

　　花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。譯文：

　　老夫不曾為客掃過花徑，這柴門今天才為您打開。

　　原文

　　盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。譯文：

　　離市太遠盤中沒好肴菜，家底太薄只有陳酒招待。

　　原文

　　肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。譯文：

　　若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯！鑒賞文本：

　　通讀全詩，用自己的語言概括本詩的感情基調？喜

　　舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。描繪了怎樣一幅圖景？寫的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鷗鳥飛來，或翔于水面，或集于溪邊。這是地道的南國水鄉風光，秀麗可愛。如何理解“但見群鷗日日來”中的“但見”和“日日”？“日日”來的是群鷗，點明環境清幽僻靜。“但見”含弦外之音，說明作者生活的單調，無其他訪者。為什么詩人一開篇就寫景呢？詩人寓情于景，表現了他在閑適的江村中的寂寞心情，為貫穿全詩的喜客之情做了鋪墊。首聯點明了時令、地點和環境，描繪了草堂景色的秀麗。“皆”字寫出了春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字寫出作者因朋友少而倍感孤獨，表達了作者閑適之后的寂寞孤單。手法：借景抒情，情景交融。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。傳達出作者怎樣的情感？

　　客至的意外驚喜運用了怎樣的修辭手法？互文

　　上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。頷聯寫花徑、蓬門兩種景物，從戶外的景色轉到院中的`情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活真實，表現了詩人喜客之至，待客之誠。手法：細節描寫盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。描寫的是什么？詩人與客的關系如何？

　　肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

　　為何有“邀鄰喝酒”這一細節描寫，暗示詩人此時心情如何？是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩個盡興！尾聯使用了什么手法?有何效果？表達了作者什么感情？細節描寫，從“盡余杯”一語可以看出，這時酒宴已到高潮，詩人欲呼鄰翁與客人對飲，可見二位酒興之濃，氣氛的歡快。這一細節別開生面，別有情趣，表現了詩人淳樸的性格和喜客的心情。

　　尾聯句意蘊豐富，耐人咀嚼，其作用有：第一，突出了主要內容。盡賓主之歡，表現誠樸、率真的態度。第二，留有想象的余地。鄰翁來了沒有呢?鄰翁是誰呢？這些回味讓詩歌的意境更深了一層。第三，表明感情之深。如果僅是泛泛之交，或者友情不是特別深厚，誰還會邀鄰陪酒呢？第四，再次掀起高潮。以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”作結，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。第五，構思奇特絕妙。前借白鷗引客，后讓鄰翁陪客，既見不凡之人，又見不俗之情。

　　四、合作探究：

　　五、課堂練習

　　《客至》首聯描繪了怎樣的環境?賞析“皆”字首聯描繪了草堂環境的清幽，景色的秀麗，點明時令、地點和環境。皆字寫出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。頷聯描寫景物，在空間上有何變化?體味作者的情感。頷聯由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出客至。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現了詩人喜客之至，待客之誠。

　　作者待客選取了哪些細節?待客兩句傳達出了哪些信息?作者選取了最能顯示賓主情意的生活場景，著意描畫。主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽到那實在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。

　　六、拓展提高

　　杜甫代表性詩歌：

　　不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀！

　　世人皆欲殺，吾意獨憐才。

　　敏捷詩千首，飄零酒一杯。

　　匡山讀書處，頭白好歸來。贈花卿杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。

　　此曲只應天上有，人間能得幾回聞。

　　絕句二首（其一）

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　七、作業布置

　　完成有一篇練筆小作文，文中著重運用細節描寫進行人物刻畫、敘事描寫。

　　該詩是一首洋溢著濃郁生活氣息的紀事詩，表現詩人誠樸的性格和喜客的心情。

　　你能分享這節課你的收獲與感悟嗎？

　　客至

　　杜甫

　　首聯：盼客頷聯：客至頸聯：待客

　　尾聯：邀鄰

高中優質課教案15

　　活動領域：

　　健康活動前評析這是一個比較具有農村幼兒園特色的健康活動，因為所選的材料是我們常見的米袋，通過孩子們的收集，教師的設計，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動時非常喜愛的一個運動材料，孩子們利用袋子進行各種各樣的游戲，而今天設計的教學活動也是由孩子利用米袋自發進行的一種跳躍游戲整理而成的。

　　活動目標：

　　1、探索并實踐多種利用米袋進行跳躍練習的方法。

　　2、練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

　　3、體驗游戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守游戲規則。

　　活動準備：人手一只米袋、報紙球若干、山村設計圖一張

　　環境創設：“是小小建筑師，一起建造度假村”

　　一、準備活動

　　——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！

　　教師帶領幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動

　　二、米袋的玩法

　　——造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料——這是什么？

　　——我們可以拿它做什么呢？

　　幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋

　　三、山村圖

　　1、出示山村設計圖

　　——這是度假山村的`設計圖，我們要造那些東西？

　　2、幼兒對今天的任務有一定的了解，教師引導幼兒根據先后有步驟的進行

　　四、米袋山莊

　　1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳

　　——米袋的哪一面像草地？

　　——草地能用腳踩嗎？

　　——讓我們跳過綠草地吧。

　　要求：雙腳并攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子

　　——把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。

　　幼兒練習左右跳

　　2、米袋變假山——練習跨跳

　　——怎樣讓米袋立起來變成一座假山？

　　——怎樣過假山？

　　——試試把幾座小山連起來，怎么跳過去？

　　——你能跨過幾個小假山？

　　幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，立于地面）

　　3、米袋變石頭——練習單腳跳

　　——怎么樣把米袋變成小石頭？

　　——石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上

　　——你能連續跳過幾個石頭？

　　幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，折小）

　　要求：保持身體平衡，盡量不讓另一個腳落地，連續跳過幾個石頭

　　4、米袋運磚——練習提袋跳

　　——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子里。

　　——怎么樣把米袋變成小袋鼠？

　　幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導（鉆進袋子）

　　要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習數次。

　　五、分組建造并“游玩”山村

　　——小小建筑師真能干，讓我們分組再來造一次吧。

　　幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋

　　——讓我們再運一些磚頭到山村

　　幼兒根據自己組搭建的山村，根據路線，將磚頭運到目的地。

　　六、結束

　　——讓我們去邀請其他小朋友也來玩玩我們的度假村吧！

　　孩子平時對于米袋的玩法就非常的多，但都以自發為主，缺少一定的指導，通過這樣一次集體教學活動，為孩子創設了一定的游戲思路和情境，孩子在游戲時也更加明確了，自己在做什么，要做什么……同時，變廢為寶的材料，也讓孩子在游戲中潛移默化的樹立了節約能源、廢物利用的環保意識。

　　整個活動孩子一直沉靜在愉快的游戲中，從內容上看非常的豐富，教師通過“建造度假村”的情境，讓孩子在游戲中有了目標和思路，同時也培養了孩子的責任感，當孩子一次次完成任務，一次的通過自己所建造的綠茵小道、石頭做的小假山，都感受著自己的勞動成果，滿足了孩子的成就感，尤其是最后孩子通過小組合作順利的完成了度假村的建造，孩子們都表現出了異樣的興奮和滿足，都爭先恐后的要來試試自己建造的路線。同時在該教學活動中教師沒有忘記對孩子應該掌握的基本跳躍動作進行指導，包括雙腳跳、單腳跳、跨條等一些動作要領，教師都進行了準確的要求，并加上標準的示范，并給予孩子充分的練習，讓孩子在游戲中發展了跳躍的技能。

　　幼兒園中班社會優質課教案——幼兒園是我家（優質課）

　　中班社會教案——幼兒園是我家（優質課）

　　目標

　　1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關系．萌發互愛的情感。

　　2．觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。

　　準備

　　有關幼兒園生活情景的數碼相片，營養食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。

　　過程

　　一、經驗回憶

　　1．師(出示本班幼兒活動的數碼相片)：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?

　　幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。

　　師：剛開學的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。