精選識字教案模板匯總五篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的識字教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
蘇教版一年級上冊識字2(第一課時)
黃河路第一小學劉冬
教案背景：
《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創意的一塊內容。
教學目標：
1、 按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯系起來。
2、 學會讀韻文。
3、 學會三種新筆畫和兩個生字。
能夠明白學校生活的有序及規律，明白在學校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。
教學重點：熟讀韻文，學會三種新筆畫和兩個生字。
教學難點：將圖畫與識字2中的詞語聯系起來。
課前準備：課件
教學過程：
一、復習鞏固。
1、同學們，上節課我們學習了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學來說一說，看誰的記憶力最好？
2、師評：這位同學的記憶力真好，你能帶著大家領讀一下嗎？每個讀兩遍。
再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫，我們就能更好的學習生字了，這節課，我們來學習識字2，來學習更多的生字。
二、導入課題。
1、同學們，你們已經是一年級的小學生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？
2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我聽到。
2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的.升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”
3、太陽 鬧鐘 小鳥
（1）你能讀準這三個詞語嗎？誰來試一試！
（2）老師發現這里有兩個字是三拼音節，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶領大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？
（3）我想我們班的同學看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！
找一位同學先來讀一讀，其他同學認真傾聽。
聽老師讀一遍，看看我和這位同學誰讀得好？
哪一組來試一試？
4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：
穿衣 下床 起早
（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲啊！
（2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。
（師提醒：我們讀得時候要
注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）
（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐 刷牙 洗臉
① ② ③
（1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領讀一下？
（2）師小結：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。
（3）誰能填空來說說這個句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后
再。
（4）讓我們一起學學芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！
（5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當不順當？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準確？
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學了，上學以后芳芳又做了哪些事呢？
（升旗 做操）誰能讀好這三個詞語呢？
（1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）
（2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）
（3）同學們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。上學 升旗 做操
（4）第五組開火車，看哪一個同學讀得最好，一人讀一個。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧！（同學們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
（1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。
（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！
四、教學生字。
1、 出示“小”，這個字讀什么？
（1） 在學寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，
教師范寫，知道寫勾。
（2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？
（3） 師范寫，學生念筆順歌。
（4） 學生念筆順歌，書空。
（5） 組詞。
2、出示“鳥”，這個字讀什么？
（1）教學橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。
（2）“鳥”的筆畫有些復雜，我們一起跟著電腦老師學一學吧。看看“鳥”一共有幾筆？
（3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經會寫了，請你告訴大家。學生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。
（4）念筆順歌，書空。
（5）組詞。
3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。
五、作業布置。
1、讀一讀，朗讀《識字2》。
2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識字2
識字教案 篇2
教學目標
1、認識11個生字，會寫10個漢字。
2、認識大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學習使用音節表和音序查字法查字，培養學生獨立識字的能力。
教學重點
1、識字十一個，會寫十個漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學準備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節表的課件或掛圖。
第一課時
一、導入
出示一組詞語，讓學生猜猜應選哪個字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
（）遠歌（）（）敢游（）
你是怎樣猜到呢？
二、新課
（一）自學
1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認識和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
（二）識字
1、交流。你認識了哪些生字？學生匯報一個老師貼一個，全班齊讀。
2、組詞，提示學生《新華字典》中，LIN有16個，YANG有11個字。根據部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因為是魚字旁。
3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。
學習“甬”字，讓學生先認識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關，學生易理解，這樣學生去掉偏旁就是甬道的甬。
（三）寫字
1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫，學生交流。老師范寫，學生仿寫。
3、評價。說主你所寫的字中最棒的一個，還有哪個是需要改進的。
（四）練習
請你認真想詞語的意思，根據學過的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機靈狗會來恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
第二課時
一、導入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學會它嗎！
二、流程設計
（一）學習《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學生一邊看一邊聽一到二次。
2、學生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學生試著獨立唱《拼音歌》。
4、學生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
（二）認一認大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個字母對應的大寫字母你認識嗎？
1、請看大寫，小寫字母對照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區別，請你挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對小寫的，看誰找的多。
（三）在鍵盤上認一認大寫字母。
利用計算機室，讓學生都能接觸鍵盤，先復習大寫字母，在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母，學生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習，并討論健盤的特殊問題。
讓學生輸入“曲、需、句”字，會發現U上不加點的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現U上需要加點的地方敲擊V健。
第三課時
一、導入
冬冬學習小組在熱烈討論“音節表”中的有關問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設計
（一）認識“音節表”。
1、對照字典的音節表理解大寫字母是音節中的第一個字母。
讓學生查看字典中的“漢語拼音音節索引”發現按照大寫字母分成二十三組，每個大寫字母下屬有好多音節，讓學生數一數哪些字母的音節較多，哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？
因為I和U不作聲母。直接作音節時前要加Y和W，漢語普通話里沒的R這個音，讓學生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節表中的位置。
讓學生看字典中的音節表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節后面。
祟一組字讓學生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節中的音節按四聲順序排列。
讓學生通過查字典觀察總結音節中的.音節按四聲的順序排列。如：發、乏、法、琺（字母表出現的音節都沒有聲調，要到正文里再查找一次）。
5、“頁碼”
讓學生對照字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
（1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節中。
（2）在LN兩組中，U上加點，排在U后面。
（3）在JQX三組中，U上不加點，一目了然。
（二）學習音序查字法。
a）聊天的聊字怎么寫？
i.分解聊的音節。
ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）
iii.確認聊天的聊讓學生討論從13個聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習查找墻壁的壁或保衛的保。
c）請同學閱讀課文，完成46頁查一查，填一填。
i.獨立閱讀，查一查，填一填。
小組交流，全班匯報。
識字教案 篇3
教學目標：
1、學生在觀察探索的基礎上掌握“水、火”兩個字，能讀準字音，記住形，正確書寫。
2、培養學生良好的書寫習慣。
3、能夠按田字格里的范字寫字。
教學重點： 識字、寫字。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、復習導入：
1、筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。
2、復習生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、學習生字：
（一）學習生字“水”：
1、學生觀察圖，出示01（網絡下載），學生通過圖畫形象的感知水，從而把單個的生字與生活聯系起來。
2、觀察“水”的變化，學生了解象形字“水”的.變化過程，觀察字和圖之間的共同之處。
3、你能夠用“水”組詞或說一句話嗎？學生組詞，說句子，理解“水”的意思。
4、觀察生字，你認為應該怎樣寫？
（1）認識新筆畫：橫撇 、豎鉤。
（2）學生觀察生字，然后指生說一說。
（3）注意：筆順，應該先寫中間后寫兩邊。
5、教師范寫，學生練習書寫。學生書寫時，教師巡視、指導。
（二）學生自己學習“火”：
1、方法同“火”。
2、注意：寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當。
提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應該節約用水，火是很無情的，我們應該注意用火，小朋友們更應該不要玩火。
識字教案 篇4
教學目標：
1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學重點：識字，培養積累諺語的愿望教學準備：卡片，圖片
教學時間：2課時。
第一課時
教學程序：
一、激趣導人：
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。
二、初讀諺語，認識生字
1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來。
2、進入識字通：“我會認”、“我會猜”學生自由讀、認生字。
3、反饋識字：（1）生詞中認讀 ：開火車讀、賽讀等形式。
（2）去拼音，指名認讀，并組詞。進入識字通：“我會組”
（3）互相交流識字方法。
（4）游戲：拍手識字
三、朗讀感悟
1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。
（1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？
（2）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？
2、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
教師相機出示句子，引導學生讀讀、想想、說說：讀了諺語你知道了什么？
3、學生用讀讀、想想、說說的.方法，合作學習，理解其它諺語。
（1）要求學生輕聲讀課文，
（2）小組合作學習：
1、讀一讀諺語句子。
2、想想、說說我知道了什么。
（3）全班交流。
四、試背諺語
1、用自己喜愛的方式快速背誦諺語。
2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。
五、拓展：
1、打寫練習(選一個)
生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。
2 、讀一讀資源的兒歌。
六、布置作業
收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
識字教案 篇5
教學目標：
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學重難點：
重點：
認識9個生字，會寫8個字。正確流利地朗讀成語。
難點：
感知成語的特點并有收集成語的興趣。
課時安排：
兩課時
課時目標：
1、會認9個生字。會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,
3、初步感知成語的特點。
教學過程：
一、故事引入，激發興趣
1、講故事《拔苗助長》。
今天，老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學生找出與故事內容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長”）
簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必須知道故事才能懂得意思。
2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）
3、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀吧！（揭示課題：識字4）
二、初讀課文，學習字詞
1、學生自讀全文，生字多讀幾遍。
2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。
⑴指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區別平翹舌音。
⑶你認為哪些生字該提醒小朋友注意？
重點引導：區分字形、讀音：彰——障；重點識記：豹、泰、渠
三、朗讀感悟，了解大意
1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。
2、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。
3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節，互相正音。
4、齊讀。指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。
5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導質疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）
6、合作學習第一、二組成語。講講自己知道的成語有關的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報
7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。
四、寫字指導
1、出示要寫的字：補、拔，仔細觀察，然后提出要注意的地方。
2、教師范寫：補、拔
3、學生臨寫，再交流。
第二課時
課時目標：
1、會寫4個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的`韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。
2、出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。
二、讀文成誦
1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。
2、齊讀。讀出韻味。
3、試背。
三、積累成語
學了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學交流所積累的成語，說說喜歡的理由。
四、觀察字形，指導書寫
1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。
2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。
3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。
五、課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）
【識字教案】相關文章：
識字的教案12-25
識字的教案01-05
識字6教案09-22
識字歌教案08-02
《識字》教案范文04-07
識字游戲教案10-31
《識字》教案優秀12-26
《識字》的優秀教案11-22
《識字》教學教案11-18
識字教學教案12-14