《雨傘》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《雨傘》教案，希望對大家有所幫助。
《雨傘》教案1
[教材簡解]
《好朋友的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
[目標預設]
1、初步學習詩歌，理解詩歌內容，鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽想象。
2、引導幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優美的意境。
[重點、難點]
活動重點：理解詩歌，學會朗讀詩歌。
活動難點：學習按詩歌的形式仿編詩歌。
[設計思路]
《幼兒園指導綱要(試行)》中提出"要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境"、"語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"
在詩歌教學中我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
【活動準備】
1、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉、烏龜、松鼠等小圖片。
2、Flash課件一份。
【教學過程】
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、小朋友，今天我們班來了很多好朋友，你們看，它們是誰?(播放Flash課件的片頭)
2、這時、天空種飄來了一大片(烏云)，天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢?
3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢?(大樹傘)
4、教師總結：小鳥飛到大樹下，大樹傘。
5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。(師生共同表演)
6、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢?
7、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加動作暗示)它把什么當作了傘?(蘑菇)對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢?
8、邊移動圖片邊說，螞蟻爬到(蘑菇下)，(蘑菇傘)。
9、教師總結：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。
10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的?讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮?其余小朋友，我們一起來做螞蟻。
11、看看，還有誰沒有傘呢?它會去找什么傘呢?它是怎么到荷葉下避雨的?
12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。
二、發散，創編詩歌
1、看看，還有什么也可以做小動物的傘呢?我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?(重點創編"xx傘"。)
2、出示烏龜：看看，這是誰?老師以烏龜的口氣說："小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢?"
3、出示松鼠，"請你猜猜我又會怎樣來避雨呢?"引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
三、學習詩歌
1、教師配樂(小夜曲)，有表情地完整朗誦詩歌。
2、引導幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。(教師聲音輕)
四、完整表演師生(教師做"雨傘"，幼兒做各種"動物")邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
五、現在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢?
附：詩歌《好朋友的'雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了;好朋友們都來了;小鳥飛到大樹下，大樹傘;螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘;青蛙跳到荷葉下，荷葉傘;!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎?
活動反思：
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!
《雨傘》教案2
一、活動目標
1、通過創設雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關心他人才會受到大家的喜歡，并體會幫助他人的快樂。
2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養關心他人、幫助他人的好品質。
3、感受雨傘的重要性，使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
二、活動準備
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂。
3、音樂：好朋友
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一小）圖片
6、“愛心小天使”版塊。
三、活動過程
（一）創設情景，聽著雨聲進教室。
今天王老師帶小朋友出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我！(我們要對幫助你的人說聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子,是誰幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了***,他對我說了聲謝謝,我心里真開心,就像冬天的太陽照在身上的感覺, 心里暖烘烘的
（二）教師講述故事
1、教師分段講述故事，理解故事內容。
王老師給你們講個關于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）
師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進行猜測）
（繼續講述故事至小青蛙說“我只看看您的雨傘行嗎？”）
師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進行猜測）
師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什么？
幼：不喜歡，因為它都不借雨傘給別人。
（繼續講述故事至大雨點兒不停地敲打著小青蛙）
師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進行猜測）
（繼續講述故事至最后）
師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？ 幼：有
師：你們現在喜歡小貓嗎？為什么？
幼：喜歡，因為小貓借雨傘給小動物了，幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？幼：開心、高興。
師小結：小貓現在能關心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。
（三）律動：好朋友
小貓現在都會幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！
師幼一起做律動《好朋友》
（四）介紹“愛心小天使”的評選活動
師：平時，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？
你幫助過別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？
師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的）
請幼兒講講生活中自己遇到困難誰幫助了自己。出示愛心評比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評選活動。在生活中，誰幫助了你，就和老師說，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學期結束時看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的'小朋友，那他就是小三班愛心小天使。
四、活動結束
1、評價
2、總結
故事：雨傘
小貓有一把漂亮的雨傘。小狗要出門，向小貓借傘，小貓說：“不借不借。”
小兔要出門，向小貓借傘，小貓說：“不借不借。”
小青蛙說：“你的雨傘真漂亮，我看看你的雨傘行嗎？”小貓說：“不行，不行，看壞了怎么辦？”
過了幾天，熊爺爺要出門，天上下起了雨。小狗看見了，立刻拿出一把傘，舉在熊爺爺頭頂。可是，自己的半個身體還在傘外被雨淋著。小兔看見了，舉著一個大蘑菇，遮住了小狗。自己的半個身體還在傘外，被雨淋濕了。小青蛙看見了，舉著一片大荷葉遮住了小兔。可是，大雨點兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓再也坐不住了，舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨傘變得更大了，更漂亮了，小貓的心里暖烘烘的。大家一起護送著熊爺爺往前走。雨點兒敲打著傘面，像在唱歌，也像在跳舞。
《雨傘》教案3
活動目標：
1、初步學會兒歌，會用"…是…的傘"的句式來創編兒歌。
2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、導入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2.小動物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）
3.下雨了，小動物們該怎么辦呢？
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢？
二、學習兒歌
1.教師朗讀兒歌
2.兒歌的名字叫什么
3.誰躲在了大樹下面？（原來大樹是小鳥的傘）兒歌中的這一句老師是怎么說的呢？（重點學習疊詞：高高的）學說：高高的大樹是小鳥的傘
4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，
5.蘑菇是誰的傘呢？
學說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰的傘呢？
學說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8.交換練習兒歌9.集體念兒歌
三、創編兒歌
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘？
2.引導幼兒用句式"…是…的傘"來創編四、延伸請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動物的.雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
《雨傘》教案4
一、活動目標：
1、激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的.高度不一樣，
二、活動準備：
1、幼兒有玩可樂瓶的經驗。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動過程：
(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來的?
師小結：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結束。
《雨傘》教案5
活動目標
1.理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。
2.啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。
3.學習動詞：爬、飛、舉、鉆。
活動準備
1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2.課件
活動過程
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1.課件演示
（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？
（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。）
（2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？
（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）
（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？
（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）
（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？
（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？
（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3.啟發幼兒想一想：
這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？
（引導幼兒相互討論，發現動物各自的`特點和本領）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎？
（幼兒大膽發表自己的想法）
7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。
（1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？
（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
--葉子是小螞蟻的雨傘。”
--大樹是螞蟻的雨傘。”
--小草是螞蟻的雨傘。”
--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”
（小花是蝴蝶的雨傘）
二、學習詩歌
1.欣賞教師念詩歌一遍
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
三、結束
邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。
附：《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
《雨傘》教案6
活動目標：
1.學習欣賞小花傘的色彩和傘面的花紋，能用自己的語言表述喜歡的小花傘。
2.能大膽創作，設計自己喜歡的傘面。
3.積極參與活動，能用簡單的.語言表達自己的感受。
活動準備：
款式不同的實物傘(長柄的、折疊的、大的、小的等)
傘的幻燈片，各種圖案貼紙、彩色紙、液體膠水、油畫棒、背景音樂。
活動過程：
1.傘導入
師：看看老師給你們帶來了什么?誰來說一說它可以用來干什么?(老師介紹傘的特征，重點引導幼兒觀看傘面)
師：你們覺得這把傘漂亮嗎?它哪里漂亮?
2.老師播放幻燈片，幼兒觀察“傘的世界”。
師：老師還給小朋友準備了一些傘的圖片讓我們一起來看看。
師：你覺得這把傘漂亮嗎?哪里漂亮?
師：傘看完了，在剛才看的傘里你最喜歡哪一把傘,為什么?
師小結：哦，原來傘漂亮是因為傘面上有漂亮的圖案和顏色所以才美麗。
3.激發興趣：
師：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀決定去春游。看看有哪些小動物哪?有小貓、小馬....它們玩得真開心啊!一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動物們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。
師：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪?
教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.
4.出示空白傘面，幼兒觀看并說說怎么樣裝扮傘面。
師：你覺得這把傘好看嗎?為什么?誰能來說一說要怎樣才能使它變漂亮?
出示裝扮需要的材料找個別幼兒來說一說怎樣用這些材料來裝扮。
5.幼兒動手操作，教師個別指導。
6.展示交流(送傘)。
請幼兒把做好的小花傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物?
《雨傘》教案7
一、教學目標
1. 培養幼兒的藝術欣賞能力，增強幼兒的審美情趣;
2. 幫助幼兒掌握基礎藝術技能，提高幼兒的創造能力;
3. 培養幼兒的團隊意識和合作精神，促進溝通和交流;
4. 策劃和實施滿足幼兒需求的藝術活動，活躍幼兒生活。
二、教學內容
1. 色彩運用
2. 線條造型
3. 藝術作品欣賞和創作
4. 藝術活動策劃和實施
三、教學方法
1. 呈現式教學法
2. 觀察練習法
3. 模仿練習法
4. 創造實踐法
四、教學步驟及具體操作
1. 色彩運用
活動一：顏色搭配
繪制五彩斑斕的小虹橋，教師引導幼兒嘗試不同顏色的搭配，感受色彩的變化和差異，發揮幼兒的色彩運用能力。
活動二：色彩拼圖
準備不同顏色的紙片，幼兒根據顏色將紙片組合成各種圖形，并把圖形貼在紙板上，鼓勵幼兒嘗試不同形狀和變化，培養幼兒的創造能力。
2. 線條造型
活動一：畫畫板
在宣紙上放置各式各樣的線條模板，幼兒按照模板練習線條畫，提高幼兒動手能力和認知能力。
活動二：畫時鐘
教師給出時鐘的大體輪廓，幼兒根據時鐘的形狀繪制，鼓勵幼兒嘗試不同形狀和變化，提高幼兒創造性思維。
3. 藝術作品欣賞和創作
活動一：畫畫故事
幼兒看了一幅充滿童話氣息的藝術作品，了解畫家的感受和情緒，然后自己畫一個屬于自己的畫故事，發揮幼兒的創造力和想象力，并表達自己的情感。
活動二：合作創作畫
幼兒合作完成一幅畫，教師根據幼兒的能力安排不同的角色，發揮幼兒的合作意識和團隊協作精神，倡導幼兒互相支持和共同成長。
4. 藝術活動策劃和實施
活動一：美術展覽
幼兒分組準備一次美術展覽，并親自到場展示自己的繪畫作品，鼓勵幼兒積極參與團隊活動，提高幼兒的自信心和表現能力。
活動二：制作年畫
準備彩紙、剪刀和膠水等材料，幼兒根據年畫的要求，自己制作自己的年畫，發揮幼兒的創造性思維和藝術創新能力，豐富幼兒的生活體驗。
五、教學評價
1. 觀察幼兒在活動中的`表現和對藝術的興趣度；
2. 收集幼兒的作品，并進行分析和評鑒；
3. 與幼兒家長溝通，了解幼兒在家中是否有藝術創作或欣賞的習慣并督促家長配合。
六、教學總結
中班美術教案通過多種藝術活動，培養幼兒的藝術欣賞和創作能力，提高幼兒的創造性思維和表達能力，同時也增強幼兒的團隊意識和合作精神，使幼兒在學習中獲得更豐富的體驗。
《雨傘》教案8
一、【設計意圖】
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的傘真漂亮"、"對啊，我的傘上有小動物的。""這不是真的，是畫上去的。""我的傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對雨傘產生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經驗進行預設。因此，針對以上情況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創造圖象。并從中激發幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養孩子的語言表達能力。
二、【活動目標】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的.圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
三、【活動準備】
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
四、【活動過程】
<一>、情景導入：
最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
<二>、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
<三>、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。
6、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
(為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。)
《雨傘》教案9
[教材簡解]
下雨時，會看到小孩們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到小孩們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會高興地告知大伙兒：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給小孩們的生活帶來了方便和歡樂。在生活中，小孩會說到：“咱們家里有黃黃的專門大的傘。”大伙兒就如此談起了油紙傘。后來，小孩明白：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用聰慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各類圖案，人們利用它已經1000連年了。欣賞了各類不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們感覺很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓小孩們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得小孩們去追求的！
在工藝進展的今天，手工藝品已慢慢被機械取代。機械制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓小孩們了解得手工藝術品的魅力，必需小孩自己去實踐。當下，小孩的水墨體會不是很豐碩，只能以小的切入口，讓小孩從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《漂亮的雨傘》，帶著小孩走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓小孩在傘面上進行繪畫。
[設計理念]
《3～6歲兒童進展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和機遇，在大自然和社會文化生活中萌生幼兒對美的感受和體驗，豐碩其想象力和制造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發覺美，用自己的方式去表現和制造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘如此的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的愛好。 [目標預設]
一、明白春天的特點，并利用圖案、線條等裝飾傘面。
二、能利用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
3、鼓舞幼兒斗膽正確的上色。
4、情愿參加美術活動，感受繪畫活動的歡樂。
[活動預備]
一、課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
二、傘柄的制作方式：第一，將塑封膜剪成圓形；第二，利用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。
[教學進程]
一、情境導入，激發幼兒的愛好。
導入語：你明白此刻是什么季節嗎？春天里有什么漂亮的顏色？
一、魔術師想把這么多漂亮的顏色變一變，看！變到哪去了？
二、咱們一路來看看這把傘的傘面吧!
3、它是怎么樣的？
評析：以春天為切入口，讓小孩們以春天的背景為元素設計傘面，這離小孩的生活很近，他們很容易引發共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了小孩的好奇心，又讓小孩觀看到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了專門好的鋪墊。
二、觀看動畫：明白春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方式。
過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？
一、春天的花和草。它們是什么樣子的？
二、春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？
3、魔術師也想把它們變到雨傘上。咱們一路來看看吧！
4、傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？
五、像如此兩邊有相同圖案的裝飾方式，是對稱裝飾。
六、聽這是什么聲音？（春雨）7、魔術師會如何把春雨變到傘面上呢？誰來試試？
八、還有什么好方式。
九、春天除漂亮的顏色、花和雨，還有什么呢？
評析：課件的利用既在視覺上讓小孩看到了春天的花；又在聽覺上，讓小孩聽到了春天的雨，這都給了小孩充分感受的氣氛。在如此的氣氛中，才能激發小孩將春天的美繪畫在傘面上。另外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對小孩利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這能夠讓小孩意識到雨的圖案顏色能夠是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試利用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么？
一、你想把什么變到漂亮的雨傘上呢？
二、咱們一路來變變吧！
3、你用的什么圖案？
4、畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！
評析：在幼兒作畫的進程中，能夠鼓舞小孩以轉變的方式裝飾，比如：“雨”除用點子，還能夠用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒試探后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方式。
過渡語：你感覺最美的傘是最美？什么緣故？
一、春天的小花我也很喜愛。
二、你有什么好方式情愿和大伙兒分享？畫的.時候要注意什么？
3、你有什么方式能夠讓自己的雨傘變得更美？適合的轉變能夠讓咱們自己不太中意的作品變美。
4、你喜愛自己的傘面嗎？什么緣故？
終止語：
其實，大自然還有許多漂亮的事物，咱們都能夠在傘上畫下來呢。咱們一路出去找找吧！
評析：
春天是萬物生發的，在最后激發小孩對春天的探討。此活動后，既能夠繼續讓小孩繼續繪畫雨傘；還能夠把雨傘放到科學區，讓小孩們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探討萬物生發的不一樣等。
教學反思：
活動內容源于生活中幼兒感愛好的話題，能較自然的調動起幼兒學習的內在動力，激發主動學習的愿望，綜合運用已有體會，制造性地表現生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導時幫忙能力弱的幼兒正確把握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓舞其在把握這方式的基礎上制造出新的方式，表現了教育面向全部學生因材施教。
《雨傘》教案10
小班手工活動：漂亮的小雨傘
設計意圖：
不管多大的孩子，都喜歡下雨天拿著小傘在雨中游戲。孩子們對雨傘有著濃厚的興趣。《綱要》指出：要結合培養目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經驗進行預設。因此，我以下雨為切入口，設計了此次活動，鼓勵幼兒大膽創造想象，進一步培養幼兒動手能力。
活動目標:
1.能運用折、搓、剪、貼等多種技能進行裝飾。
2.能大膽的創意、裝飾小雨傘，體驗裝飾成功的喜悅。
活動準備：
1.PPT（各種雨傘的圖片）；音樂《大雨下雨》。
2.各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。
3.空白的雨傘范例，幼兒操作作業（空白雨傘）。
活動過程：
一、談話導入。
1.你喜歡下雨天嗎？
2.下雨天出去玩的時候，會用到什么工具呢？（幼兒利用已有經驗交流，激發興趣）
二、播放PPT，引導幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。
1.小朋友，看一看你最喜歡哪把傘？它哪里最漂亮？（重點引導幼兒觀察，為幼兒后續環節做好鋪墊）
2.小結：這些小雨傘都有鮮艷的'色彩和美麗的花紋。
三、出示各種材料，設置情境，激發幼兒制作的愿望。
1.有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。
2.引導幼兒觀察各種材料，提問：
（1）看一看，都有什么材料？
（2）可以怎樣使用它們裝飾小雨傘？（引導幼兒說出折、搓、剪、貼等方法）
3.幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘，并粘貼傘把。
試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。（活動的重點為引導幼兒根據自己的意愿，創造性的運用折、搓、剪、貼等技能進行自主創造。）
4.鼓勵能力強的幼兒進行雙面裝飾。
四、播放音樂《大雨小雨》，展示作品。
1.小雨傘裝飾好了，讓我們拿起小傘一起跳支歡樂的舞吧。
2.幼兒拿著小傘隨音樂舞蹈，感受成功的喜悅。
《雨傘》教案11
活動目標:
1、知道如何正確撕圓形。
2、通過色彩的不同組合，感受作品所呈現的色彩和布局之美。
3、能夠大膽想象添畫，表現雨天豐富的故事。
活動重點：感受作品所呈現的色彩和布局之美。
活動難點：能夠大膽想象添畫，表現雨天豐富的故事。
活動準備：
1.經驗準備：有雨天的生活經驗。
2.物質準備：
教具： ppt圖片、音樂、范例一張。
學具：背景畫紙、彩色廣告紙、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、引導幼兒結合生活經驗，說說對雨天的感受。
1、師：你們喜歡雨天嗎?喜歡在哪里?不喜歡又在哪里?
師小結：雨天會影響你的心情，有的喜歡，有的不喜歡，每個人對雨天的感覺是不一樣的。
2、師：聽，這是什么聲音?(雨點滴答滴答的聲音)。請跟著好聽的音樂，看一看哪個好朋友來啦?(點開一把把彩色的傘)
二、交流討論，感受不同色彩和布局組合。
1、師：你看到了什么顏色的雨傘?(感受雨傘的繽紛色彩)
師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得活潑起來，你們喜歡這樣的'雨天嗎?
2、觀看圖片，感受不同的顏色組合之美。
師：小雨傘啊也有自己的好朋友，你們來看看那幾組好朋友你覺得在一起好看呢?
第一幅：三原色來搭配，簡簡單單就是美。(三把顏色不同的傘)
第二幅：有遮擋，有分開，充滿變化也是美。(疊起來、分層次的傘)
第三幅：遠的小，近的大，層次分明也很美。(大大小小的傘)
第四幅：小雨傘滿世界，畫面豐富也很美。(畫面里布滿傘)
三、添畫創作，大膽表現情節，豐富畫面情境。
1.引導幼兒學習變雨傘
師：老師要來變一個魔術。這是什么?(廣告紙)，邊念兒歌邊撕圓圈：小手小手真靈巧，撕一撕變圓圈。
2、請幼兒從椅子下拿出廣告紙進行練習，然后相互相欣賞。
3、師：有沒有覺得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像?(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上，畫出傘柄、傘心、傘骨)
4、那你們說說下雨天在傘下會發生什么故事呢?
(幼兒說情節、教師添畫到紙上，2-3個)
5、創作：孩子們回座位，自己撕圓形，涂上膠水，貼在合適的位置，添畫出雨傘。
鼓勵幼兒用記號筆為自己的作品添畫：傘框架、背景、人物等。
6、分享交流。
師：說說你的雨傘的故事?他們在哪里?干什么?
《雨傘》教案12
活動目標：
1.結合生動有趣的畫面感知理解詩歌內容。
2.嘗試調動已有的知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌。
3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現大自然的美。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1.一把黑布傘
2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動過程：
一、談話活動，引出主題
1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論：你們家有些什么樣的傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！
二、教師朗誦詩歌，幼兒認真傾聽
1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內容
教師：為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘？
幼兒：因為雞媽 媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽 媽的孩子。
教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？
幼兒：因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的.葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴展幼兒的想象，創編詩歌內容
教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。
四、帶領幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結束活動。
活動反思：
這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎上，重新設計教案，準備教具，為孩子創設輕松愉快的活動環境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。
小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。
《雨傘》教案13
活動目標
1、理解詩歌內容，感受語言的美。理解并學做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。
2、啟發幼兒根據主題圖，結合生活經驗大膽想象，能用較生動語言仿編兒歌，發展幼兒的想象力、創造力、和語言表達能力。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
教學重點：引導幼兒理解詩歌內容，感受語言的美，理解并學做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。
教學難點：啟發幼兒創編兒歌，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
活動準備
教學準備：森林主題圖、小鳥、螞蟻等動物圖貼、動物頭飾。
活動過程
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
2 、師提問：小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？那小動物們在下雨時，他們會把周圍的什么當傘呢？
二、利用主題圖引導幼兒學習詩歌。
1、引導幼兒觀察主題圖，貼上小鳥圖貼。
（1）、圖中有誰？
（2）、小鳥在雨中怎樣？引導幼兒做飛的動作。
（3）、讓我們看看它到底飛到了哪里？（引導幼兒說出樹枝上）
（4）、哇，小鳥找到的這把雨傘可真大，誰來給它的大傘取個名字吧。（引導幼兒說出大樹傘）
（5）、引導幼兒用完整的語言描述圖畫內容：誰飛到哪里？什么傘？
2、看，誰又來了？貼上螞蟻圖貼。請小朋友們猜猜它會用什么辦法來躲雨呢？（啟發幼兒講述）
（
3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲圖貼，引導幼兒仿編兒歌。啟發提問：誰怎樣？——什么傘。最后貼上
4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼：雨越下越大，還有兩個小動物沒找到雨傘，真著急，看看是誰？但他們很快用自己的本領躲了起來，小朋友們猜猜，他們是怎樣躲雨的呢？（引導幼兒說出小甲殼和大尾巴）
三、采用多種形式朗讀兒歌。（進一步理解兒歌并感受語言的美）
四、把幼兒分成四個組，分角色游戲，進一步感受詩歌的美，并練習飛、爬、舉、鉆、躲等動作。
五、小結：小動物們在森林之家過得真快樂，那我們人類應怎樣做才能讓它們永遠快樂呢？
教學反思
在創編活動中，首先我采用了啟發提問教學法，使幼兒順利地說出畫面中小鳥、螞蟻的傘。在我進一步的引導下，孩子們通過直觀教學法和已有的`生活經驗對青蛙、小雞、瓢蟲的傘進行了仿編，孩子們的思維很活躍，竟想到：“稻草是青蛙的傘”、“樹葉是瓢蟲的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想象力真是海闊天空！當然只要是合理的，當時我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創設這種想說、敢說的情境。后面的分角色游戲，能面向全體，能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動的不足之處就是最后的情感教育過于牽強。
《雨傘》教案14
一、教學目標：
1、培養幼兒對色彩的感知和表現能力。
2、引導幼兒發揮自己的想象力和創造力。
3、提高幼兒的觀察力，訓練幼兒的手部協調能力。
4、培養幼兒自我審美能力。
二、教學內容：
1、顏色的認識
2、手工制作
三、教學方法：
1、講解復述法
2、示范法
四、教學具體流程：
第一階段：顏色的'認識
1、幼兒園教師先讓幼兒們看一幅色彩鮮艷的畫作，然后請幼兒們觀察畫中的各種顏色。
2、通過觀察，幼兒們對顏色有了初步的了解和認識，接下來教師介紹一些基本顏色的名稱和顏色特征。
3、通過問答的形式，讓幼兒們能夠熟練地認識和區分基本顏色。
第二階段：手工制作
1、教師向幼兒們介紹手工制作流程和制作工具。
2、將幼兒按年齡分組，讓年齡相近的幼兒一組進行制作活動。
3、讓幼兒們自由發揮，用他們剛剛認識的顏色進行制作。
4、制作完成后，幼兒向全班同學展示自己的作品并講解。
五、教學安排：
本次美術教案為全班活動，時間為1個課時，教學安排如下：
1、顏色認識介紹和問答：15分鐘。
2、手工制作示范和分組：10分鐘。
3、幼兒制作：30分鐘。
4、展示和介紹作品：5分鐘。
5、教學總結：5分鐘。
六、教學反思：
1、此次教學中，幼兒們通過看畫、認識顏色和制作手工，培養了他們對色彩的感知和表現能力，引導他們發揮自己的想象力和創造力。
2、雖然此次教學僅僅只是一次簡單的手工制作活動，但仍然能夠為幼兒提供了一個自由發揮的空間，讓他們在構思、設計、制作過程中鍛煉了自己的觀察力和手部協調能力。
3、教師在教學過程中，要緊跟幼兒的思路和想象，正確引導幼兒創作，讓他們自己探索的同時加強幼兒的自我審美能力。
4、在今后的教學中，也要適時加強對幼兒的觀察、想象、創造等方面的訓練。并采用靈活多樣的教法，引導幼兒在玩耍、探究中快樂地 學習。
《雨傘》教案15
活動目標：
1、初步學會兒歌，會用"…是…的傘"的句式來創編兒歌。
2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、導入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2.小動物們玩得可高興了，突然間……(放下雨音樂)
3.下雨了，小動物們該怎么辦呢?
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢?
學說：圓圓的蘑菇是小兔的.傘。
6.花兒是誰的傘呢?
學說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘
小結：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習兒歌
教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8.交換練習兒歌
9.集體念兒歌
三、創編兒歌
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘?
2.引導幼兒用句式"…是…的傘"來創編
四、延伸
請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎?
附兒歌《小動物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
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