聽故事講故事教案

時間：2025-11-06 10:26:18 教案

聽故事講故事教案

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的聽故事講故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

聽故事講故事教案

聽故事講故事教案1

　　教學目標

　　1、能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內容，記住故事的主要情節。

　　2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。

　　教學重點

　　能認真傾聽故事，聽明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

　　教學難點

　　嘗試根據故事情節有順序地合作表演故事。

　　教具

　　準備課件

　　教學設計設計意圖

　　導入

　　一、談話導入，引出故事。

　　師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個小小的表達或是交流）今天也有一個小動物要辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個故事，小朋友認真聽就能知道新郎是誰了。

　　設計意圖：創設情境，調動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到口語交際的學習中。

　　新課教學

　　二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）

　　1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

　　2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們再來一起看看圖片。

　　三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內容，幫助學生理解故事內容。

　　1、老鼠爸爸是個老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他。”小朋友知道神氣是怎樣的？（威武、帥氣、強大）學習詞：神氣。（板書：神氣）

　　2、老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認為太陽最神氣？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會發光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）

　　3、學習故事人物的對話。

　　老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）

　　（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　太陽是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）

　　（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　烏云是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到大風說什么？（板書：大風）（課件出示10）

　　（大風、大風、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　大風是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）

　　（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　圍墻是怎樣說的？

　　最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）

　　四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

　　1、提出要求：記住故事內容、聲音清楚響亮。

　　2、教師分好小組人員，學生分組講述。

　　3、小組派出代表在集體面前講述故事。

　　4、評價提出改進意見，再講一次。

　　五、討論分角色表演故事。

　　1、小組討論：為每個角色配上相應的動作。

　　2、集體交流，選出最好的動作。

　　六、學生嘗試表演。

　　分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。

　　課堂小結及拓展延伸

　　分鐘七、總結全文，延伸拓展

　　小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的.小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場……

　　板書設計口語交際—聽故事，講故事

　　老鼠嫁女

　　神氣：太陽烏云大風圍墻貓

　　教學反思

　　成功之處：

　　1、本次口語交際設計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務。

　　2、其中聽故事環節設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學生講故事，演故事做了很好的鋪墊。

　　3、在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

　　不足之處及改進：

　　1、縮短老師“講”的時間，給學生多講多說的機會。

　　2、善于激發學生的學習熱情，讓更多的學生參與課堂。

聽故事講故事教案2

　　■目標

　　發展幼兒理解文學作品的能力，學習用自己的語言表述作品的內容，聽兒歌講故事。

　　■準備

　　有關圖片若干張。

　　■過程

　　1、積累生活經驗帶領幼兒參觀動物園，或通過看電視、圖片等，觀察熊的體態特征，如身體笨重、動作緩慢等。如有條件，帶領幼兒看湍急的河流與河上的橋。

　　2、理解詩歌教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒說說詩歌的主要內容，并引導幼兒思考和回答：

　　①小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

　　② 小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，幼兒教案《聽兒歌講故事》。）

　　③ 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。）

　　④ 后來，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵。）然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

　　3、根據詩的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開。

　　① 故事的'開始：小熊過橋遇到了困難。

　　② 故事的發展：小熊遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？

　　③ 故事的結尾：誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？

　　■建議

　　引導幼兒重述作品內容時盡可能使用原作品的語言。可以向幼兒簡單說明：一個故事要完整，應有開始、發展和結尾。讓幼兒編講故事時，可以根據圖片進行。

聽故事講故事教案3

　　教學目標

　　1、一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫的意思。

　　2、在看圖和傾聽的過程中，把我故事的主要人物和情節。

　　3、自己講講這個故事，講故事時能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。

　　教學重點：看懂八幅圖，聽老師講故事，理清故事中的人物和情節。

　　教學難點：自己聯系講故事。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、出示圖片，激趣導入

　　1、教師出示老鼠的圖片，學生交流自己對老鼠的了解。

　　2、師談話：今天這節課，我們就來講一個和老鼠有關的非常有趣的故事。

　　二、指導看圖，師講述故事

　　1、學生按順序自主觀察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現了哪些人物？它們出現的順序是怎樣的？

　　2、指名學生交流，根據交流情況教師將相關貼畫張貼在黑板上。

　　老鼠一家--太陽--烏云--風--墻--貓

　　3、師質疑：這些人物之間有什么關系，它們之間究竟發生了什么故事呢？接下來，就請同學們認真聽老師講講這個故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。

　　4、師講述：

　　很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑洞里，眼看著自己如花似玉的女兒一天天長大。夫妻倆許諾，要為閨女找一個的婆家，要讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是，老鼠夫婦出門尋親。剛一出門，看見天空中雄赳赳的太陽。他們琢磨著，太陽是世間大的，任何黑暗都懼怕太陽的光芒，女兒嫁給太陽，不就是嫁給了光明嗎？太陽聽了老鼠夫婦的請求，皺著眉頭說：“可敬的老人家，我不是你們想象的那樣強壯，烏云可以遮住我的光芒。”老鼠夫婦啞口無言。于是，他們來到烏云那里，向烏云求親。烏云苦笑著回答：“盡管我有遮擋光芒的`力量，但是只需要一絲微風，就可以讓我消散。”就這樣，老鼠夫婦尋思著，于是就找到了吹散烏云的風。風笑道：“我可以吹散烏云，但是只要一堵墻就可以把我制服！”就這樣，老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個世界上，我們最怕你們老鼠，任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌。”聽了墻的話，老鼠夫婦心想：看來還是咱們老鼠最有力量。兩位老人商量著，我們老鼠又怕誰呢？對了，自古以來老鼠怕貓！于是，老鼠夫婦找到了花貓，堅持要將女兒嫁給花貓。花貓哈哈大笑，滿口答應了下來。結婚的那天，老鼠夫婦用最隆重的儀式松最美麗的女兒出嫁。可是，意想不到的事情發生了，花貓從背后竄出，一口吃掉了自己的新娘。

　　5、提取關鍵信息：

　　（1）鼓勵學生根據教師的講述再看圖，邊看邊回憶教師的講述，為每幅圖寫出一個關鍵的詞語或依據關鍵的話。

　　（2）指名學生按照圖畫的順序進行交流，師適當小結：商量-找太陽-太陽拒絕-找烏云-烏云拒絕-找風-風拒絕-找墻-想到了貓-老鼠把女兒嫁給了貓。

　　三、學生自主練習講故事

　　1、師創設情境：同學們剛才聽了老師講《老鼠嫁女》的故事，一定覺得很有趣，那么，你愿意把這個好聽的故事講給別的班的小朋友聽一聽嗎？

　　2、師提出練習要求：（1）看圖，先一幅一幅地說，把句子說通順；（2）連起來說一說，中間可以加上一些連接詞，如“接著”“然后”等。

　　3、學生邊看圖邊自己練習說，再與同位互相練習。

　　4、師深入到學生中間，了解學生的練說情況，給予必要的指導。

　　四、班級展示，評議提高

　　1、師提出班級展示的要求：（1）講故事時，聲音洪亮，讓別人能聽清楚；（2）態度自然大方；（3）盡可能把故事說清楚，說完整，讓別人聽明白。

　　2、小組推薦同學上臺進行講故事展示。

　　3、結合剛才的講故事要求，師生對學生的表現進行評議（以鼓勵為主，適當進行指導）。

　　4、再請一名學生進行講故事展示，引導聽的同學進行評議-從態度是否自然大方、聲音是否洪亮、故事情節是否完整等方面進行評價。

　　5、評選出本節課的“故事大王”。

　　五、課堂小結

　　同學們，這節課我們聽懂了《老鼠嫁女》這個有趣的故事，通過努力還學會了自己講述這個故事，真了不起！其實，關于老鼠的故事還有很多，課下，同學們可以在爸爸媽媽的幫助下上網搜集一些，講給你的好朋友聽一聽。

聽故事講故事教案4

　　教學

　　要求

　　1.理解故事內容,能大聲、有感情地在同學面前講述故事。

　　2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。

　　重點

　　難點1.理解故事內容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

　　2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。

　　教學

　　課時一課時。

　　1.理解故事內容,能大聲地、有感情地在同學面前講述故事。

　　2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。

　　教學課件,

　　各角色頭飾。

　　一談話導入,引出故事

　　師:老師這幾天經常去吃喜宴,小朋友們去吃過喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學們自由表達、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認真聽就能知道新郎是誰了。

　　二聽教師講故事,欣賞故事

　　1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

　　2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。

　　三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學生理解故事內容

　　1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰。”小朋友們知道神氣是什么樣的嗎?(威武、強大)學習詞語:神氣。(板書:神氣)

　　2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認為太陽最神氣?(太陽會發光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)

　　3.學習故事中人物的對話。

　　老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)

　　(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)

　　太陽是怎樣說的`?

　　老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)

　　(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

　　烏云是怎樣說的?

　　老鼠爸爸找到大風說什么?(板書:大風)

　　(大風,大風,你是不是世界上最神氣的啊)

　　大風是怎樣說的?

　　老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)

　　(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

　　圍墻是怎樣說的?

　　最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰?(老鼠同類)

　　四分組自由講述故事,要求人人參與講述

　　1.教師分好小組人員,學生分組講述故事。

　　2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。

　　五討論分角色表演故事

　　1.小組討論:為每個角色配上相應的動作。

　　2.集體交流,選出最合適的動作。

　　六學生嘗試表演

　　分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

　　七總結全文,延伸拓展

　　小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場……

　　老鼠嫁女

　　神氣:太陽烏云大風圍墻貓

聽故事講故事教案5

　　教學目標：

　　1.能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內容，記住故事的主要情節。

　　2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。

　　教學重難點：

　　1.能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內容，記住故事的主要情節。

　　2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

　　生：好像是在辦喜事！原來是《老鼠嫁女》。今天，我們就來和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。

　　（板書：聽故事、講故事）

　　學生齊讀課題。

　　二、交際主題：

　　本次口語交際的內容是“聽故事、講故事”，首先老師來說一下本次的交際指導：

　　1.聽一聽：認真聽老師講故事，抓住故事的主要內容。

　　2.看一看：仔細觀察圖畫，借助圖畫來記住故事內容。

　　3.講一講：小組內互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內相互補充、糾正。

　　4.評一評：小組內派代表上臺講故事，師生共同評議。

　　接下來，同學們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。

　　三、聽教師講故事，欣賞故事。

　　1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

　　2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結局是怎么樣的？（老鼠被貓吃

　　了）那我們再來一起看看圖片。

　　出示圖片，教師完整逐一講述故事內容，幫助學生理解故事內容。

　　(一)觀察圖畫，了解故事內容。

　　1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪

　　些人物他們在干什么

　　2.第一張圖畫上有哪些人物他們在干什么(PPT示圖畫)

　　指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，

　　要結婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們在商量女兒的婚事。

　　很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長

　　大了，夫妻倆決定為女兒找一個最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。

　　3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰？結果怎么樣？(PPT示圖畫)

　　鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰？結果呢？

　　指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。

　　老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世

　　間最強大的，于是決定把女兒嫁給太陽，可太陽卻說：“我沒有你們想象的那樣強大，烏云就可以遮住我的光芒。

　　4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結果怎么樣？(PPT示圖畫)

　　指名答、相機點評：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。

　　于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說，自己雖然能擋住太

　　陽的光芒，可是怕風，風一吹，烏云就散去了。

　　5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰？結果怎么樣？(出示圖畫)

　　指名答、相機點評：有烏云和大風，大風使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。

　　6.第五張圖畫上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫)

　　指名答、相機點評：有老鼠爸爸，大風和圍墻。大風使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老

　　鼠爸爸在和圍墻說話。

　　老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風。風笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

　　墻就可以把我制服！”

　　7.第六張圖畫上當鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時候，又得到了怎樣的答案？(出示圖

　　畫)

　　指名答、相機點評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。

　　老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌。”

　　8.第七張圖畫上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫)

　　指名答、相機點評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠遠地躲開了。

　　老鼠夫婦找到了墻，墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請他當女婿，貓一口答應了，高興地迎娶了他們的女兒。

　　9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰？結果怎么樣？(出示圖畫)

　　指名答、相機點評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老

　　鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。

　　10.我們從前到后仔細看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老

　　鼠嫁女》的故事。

　　(二)聽故事，記住故事內容。

　　下面聽老師講這個故事。聽故事的時候，要邊聽邊用手指出書上相應的圖畫，借助這

　　些圖畫記住故事內容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)

　　溫馨提示：

　　1.聽故事的時候，同學們可以借助圖畫記住故事的'內容。

　　2.講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。

　　師講述：老鼠嫁女

　　老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給誰。”

　　爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”

　　爸爸又去找烏云，烏云說：“大風要吹我，大風來了我害怕！”

　　爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”

　　爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！”

　　太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他！”

　　敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。

　　第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？

　　貓咪說：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下！”

　　(三)太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個害怕后一個，后一個能打敗前一個。這個故事情節用了反復的特點。

　　(四)要想明白故事內容，除了知道故事的內容反復外，還要記住故事發生的先后順序。

　　太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。

　　(五)通過剛才的學習，我們明白了：聽故事的時候，可以借助圖畫記故事內容;在記

　　故事內容的時候，除了要記住故事發生的先后順序，還要知道這個故事的情節有反復的特點，

　　只有這樣，我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個故事。

　　同學們聽完了老師講的這個故事，現在請你們再看看課本上第10頁的圖，然后同學們以四個人為一組，依次講一講這個圖上的故事。

　　等一會兒老師請講得好的同學上臺來講一講故事。看哪一組最棒！

　　四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

　　1.提出要求：記住故事內容、聲音清楚響亮。

　　2.教師分好小組人員，學生分組講述。

　　3.小組派出代表在集體面前講述故事。

　　4.評價提出改進意見，再講一次。

　　五、討論分角色表演故事。

　　1.小組討論：為每個角色配上相應的動作。

　　2.集體交流，選出最好的動作。

　　六、學生嘗試表演。

　　分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。

　　課堂小結：

　　小朋友們表演得真棒，表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？

　　作業布置：

　　把今天學到的故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　口語交際—聽故事，講故事

　　老鼠嫁女

　　神氣：太陽、烏云、大風、圍墻、貓

　　教學反思：

　　成功之處：

　　1.本次口語交際設計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務。

　　2.其中聽故事環節設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實。為后面的學生講故事，演故事做了很好的鋪墊。

　　3.在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

　　不足之處及改進：

　　1.縮短老師“講”的時間，給學生多講多說的機會。

　　2.善于激發學生的學習熱情，讓更多的學生參與課堂。

聽故事講故事教案6

　　【教學目標】

　　1、能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內容，記住故事的主要情節。

　　2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。

　　3、有當眾講話的勇氣和信心。

　　【教學重點】

　　能認真傾聽故事，聽明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

　　【課前準備】

　　多媒體課件PPT、頭飾

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、出示小貓的圖片，教師提問：你從圖中看到了什么？

　　預設：我看到了一只小貓，地里還有一條魚。

　　教師引導：今天的故事講了小貓的什么事呢？讓我們一起走進《小貓種魚》的故事吧。

　　課件出示2：

　　2、教師板書課題：小貓種魚

　　3、學生齊讀課題。

　　（設計意圖：以圖片引出故事，點燃課堂活力，引發學生學習興趣。）

　　二、聽故事

　　1、提出要求：今天我們要聽故事，講故事。怎么聽？怎么講呢？誰來給大家讀讀要求。

　　預設：一邊看圖，一邊聽老師講《小貓種魚》的故事。

　　教師提問：你知道了什么？

　　預設1：要一邊看圖一邊聽老師講故事。

　　教師小結：聽故事的時候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵呢？聽故事。

　　預設2：我知道了故事的名字是《小貓種魚》。

　　教師小結：哦，你知道了故事的題目。

　　預設3：我知道了要一邊看圖一邊聽老師講《小貓種魚》的故事。

　　教師小結：你一下子知道了兩個內容，一個是故事的題目，一個是要邊聽邊看。

　　2、揭示“聽”的要求：下面就要聽故事了，要怎么聽呢？對，我們聽的時候要借助圖片記住故事內容。同學們要認真聽，一會兒還要自己講呢。

　　3、第一幅圖

　　出示課件3：

　　教師提問：圖中都有誰？

　　預設：農民伯伯和小貓。

　　教師追問：他們在做什么？

　　預設：農民伯伯在播種玉米，小貓在旁邊看。

　　教師提問：聯系生活，你能猜到這是哪個季節嗎？

　　預設：春天。

　　教師講故事：這幅圖講的就是——春天到了，小貓看到農民伯伯把玉米種到地里。

　　板書：農民伯伯春天種玉米

　　4、第二幅圖

　　出示課件4：

　　教師提問：農民伯伯和小貓在做什么？

　　預設：農民伯伯在收玉米，背后的竹筐都滿了，他收了很多玉米。小貓在旁邊看。

　　教師追問：聯系生活，你能猜到這是哪個季節嗎？

　　預設：秋天。

　　教師講故事：這幅圖講的就是——到了秋天，農民伯伯收獲了很多黃澄澄的玉米。

　　板書：秋天收玉米

　　3、第三幅圖

　　出示課件5：

　　教師提問：圖中都有誰？

　　預設：農民阿姨和小貓。

　　教師追問：他們在做什么？

　　預設：農民阿姨在播種花生，小貓在旁邊看。

　　教師追問：這是哪個季節呢？

　　預設：春天。

　　教師講故事：根據時間推算這應該是第二年的又一個春天了，這幅圖講的就是——春天又到了，小貓看到農民阿姨把花生種到地里。

　　板書：農民阿姨春天種花生

　　5、第四幅圖

　　出示課件6：

　　教師提問：農民阿姨和小貓在做什么？

　　預設：農民阿姨在收花生，手里的竹筐都滿了，她收了很多玉米。小貓在旁邊看。

　　教師追問：這是哪個季節？

　　預設：秋天。

　　教師講故事：這幅圖講的就是——農民阿姨收獲了很多胖嘟嘟的花生。

　　板書：收花生

　　6、第五幅圖

　　出示課件7：

　　教師提問：小貓在做什么？

　　預設：小貓在挖坑種魚。

　　教師追問：這應該是哪個季節呢？你是怎么知道的？

　　預設：春天。我猜小貓是在模仿農民伯伯和農民阿姨。

　　教師講故事：這幅圖講的就是——又一個春天，小貓在地上挖了一個坑，興高采烈地把小魚種了下去。

　　板書：小貓種魚

　　7、第六幅圖

　　出示課件8：

　　教師提問：小貓在做什么？

　　預設：小貓在夢想得到很多魚。

　　教師追問：它的心情如何？

　　預設：非常興奮，充滿期待。

　　教師講故事：用自己的話表述就是——它美滋滋地想，到了秋天，自己一定能收獲很多小魚。

　　板書：？

　　（設計意圖：聽老師講故事，結合圖片分析故事大意，熟悉故事內容。圖文結合直觀易懂。）

　　三、講故事

　　1、分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請跟你的小組成員合作講述這個故事吧！

　　小組派代表在集體面前講故事：誰想代表你的小組講故事？2-3名學生講故事。聽故事的同學要豎起小耳朵認真聽，等一下老師要讓同學當小評委，對講故事的同學做出評價。

　　學生評價1：他講故事的時候聲音很洪亮，我們都能聽得特別清楚。

　　學生評價2：他邊看圖邊講故事，把故事講得很詳細。

　　教師小結：對，講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

　　2、分角色演故事：看來大家都能很好地把故事講清楚了。接下來，我們來玩個好玩的游戲——演一演。老師這里有很多有趣的頭飾，找同學分別扮演小貓、農民伯伯、農民阿姨，演一演《小貓種魚》的故事。

　　3、教師小結：同學們各個都是優秀的小演員。這節課我們學習了《小貓種魚》的故事，老師相信，認真聽講的你，一定學會如何聽故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

　　（設計意圖：本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。）

　　四、布置作業

　　1、把《小貓種魚》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、搜集有趣的故事，讀一讀。

　　（設計意圖：通過課文的.學習和課外拓展，感受閱讀的樂趣。通過給家人講故事，培養當眾講話的勇氣和信心。）

　　五、板書設計

　　小貓種魚

　　春天秋天

　　農民伯伯種玉米收玉米

　　農民阿姨種花生收花生

　　小貓種魚？

　　【教學反思】

　　本次口語交際是“聽故事，講故事”。在學習中，重點要培養學生傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。除了要聽老師講故事之外，還要求學生能認真聽同學講故事。教學時，以鼓勵為主，鼓勵學生大膽講故事，聲音響亮。在教學中，充分利用書中的6幅插圖，根據故事的內容，讓學生認一認圖畫中的人物。邊聽故事，邊用手指出相應的插圖。讓學生將聽到的故事和看到的圖畫一一對應，起到幫助聽懂和記憶故事內容的作用。采用學生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多地創造機會讓學生開口講故事。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。