《青春舞曲》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《青春舞曲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《青春舞曲》教案1
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教材：人教版音樂第四冊
課時：一課時
教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學目標：
㈠學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的.感情。
㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
教學重點：
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程：
㈠導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？
[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]
㈡學唱歌曲：
①發聲練習：[課件]
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]
④學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
㈢訓練與表現
節奏練習：[課件]
節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲]
㈣拓展階段
①提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
㈤小結本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
㈥下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
《青春舞曲》教案2
一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的'道理，啟發學生珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創編舞蹈動作，激發學生對“青春”深層次的
四、教法
創設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。
《青春舞曲》教案3
【教學目標】
1.感受新疆民歌的表達特點，能夠用自然清晰的聲音發聲，用開朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。
2.引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，激發學生對民族音樂的興趣。
3.了解王洛賓的主要作品及相關的新疆民歌。
【教學重點與教學難點】
重點：在具體的音樂實踐活動中感受歌曲的情緒及風格，提高學生的表現力和創編力。
難點：學生自編打擊樂器，為《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身體的某部分，也可以利用教室中的資源，如書本等。）
【教學過程】
在授課過程中，要結合相關的背景知識來進行歌曲特點的學習。了解新疆民歌的表達特點時，要結合新疆的風土人情與類型歌曲的學唱及表現形式，豐富教學內容。另外，所有的.文化介紹要緊扣音樂這一主線，形式上采取多種方式，如，影視欣賞、老師介紹或同學探討等等。
教學設計方面，將課程分為三個板塊：歌曲背景介紹、學習新歌、歌曲拓展。其中引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏放在第二個環節，學習新歌時配以打擊樂，第三個環節涉及較少。
【教學感悟】
這堂課借鑒其他老師的方法，采用練習發聲保持演唱狀態的方式，練習簡單的新疆民歌節奏，用眼睛看、嘴巴唱、手腳敲擊等全身心互動法來學習。本課的教學遵循由簡單到困難再到進行綜合的模式，逐步學習此曲。這樣就避免了以前教學過程中將感受、體驗歌曲情感作為一個獨立的環節安排到歌曲學習的最后階段。這樣的安排比較切合初中生的實際情況，有利于學生更好地接受并消化歌曲。學習歌譜時，采用先易后難的方法，先從節奏入手，有效可行。通過這次嘗試，我對多媒體課件的操作進一步熟練，學生也逐步適應這種教學方式。我把學生對美的體驗加入聲光電的立體感受中，教學效果比較明顯。初中生生活經驗不足但自我意識增強，他們常常不能滿足于教師和教科書中固有的內容，僅僅通過背唱歌詞已經滿足不了他們的求知欲，很難引起他們的興趣，他們喜歡提出一些新想法，喜歡獨立地尋求和探索。這次的《青春舞曲》雖然他們已經基本掌握，但是加上全身心的感官互動，讓學生在無形中體會到音樂的美妙、自我創新突破的，變得更加活潑和自信。
這節課也給了我很大的觸動。首先，我突破了以往循規蹈矩的教學方式，進行了新的探索，這也為我今后的音樂教學提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音樂教學的形式多種多樣，沒有固定的模式，要上好一堂創新的、能夠吸引學生的音樂課，需要教師自己主動去探索、發現、深挖細究，在細微處進行延伸和拓展，激發學生的求知欲望。這就要求教師細心、用心地去研讀歌曲，善于從尋常中搜集整理細微的點，最終把這些細微的、零散無序的點結合在一起，為己所用，并最大限度地發揮它們的作用。這對老師的專業素質提出了更高的要求，要求老師不斷提高自身的素質。老師的素質提高了，課堂的質量也就隨之提高了。這也是我今后要不斷努力的方向和目標。
《青春舞曲》教案4
一、教學目標
通過本節課的學習，同學們可以感受到時間的寶貴，從而逐步養成珍惜時間的好習慣。
完整而充分傾聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升演唱的力量。
通過本節課的學習，同學能夠把握魚咬尾、重復的創作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
完整有感情的演唱歌曲。
魚咬尾、重復創作手法的把握。
三、教學用具
多媒體，鋼琴。
四、教學過程
（一）創設情境，導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進行導入。
老師設置問題：同學們猜一猜這些內容都是表現我國哪個少數民族的特色的？
同學自由回答。
2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位于我國新疆地區，這個民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今日我們就來學習一首和這個少數民族有關的歌曲，它是用來告知大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
（二）學唱歌曲、感受體驗
1、觀賞歌曲
（1）老師設置問題：歌曲分幾個部分？分別是什么內容？
同學爭論回答。
（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關學問
（1）介紹“魚咬尾”的創作手法，并展現相關的譜例。
①引導同學先依據字面意思，理解創作手法的特征；
②再依據相關譜例，找出樂譜的寫作特點，并嘗試自由依據“魚咬尾”的創作手法進行旋律編創。
（2）了解重復的寫作手法。并以小組的形式爭論和思索，還有哪些大家熟識的樂曲是采納了重復和“魚咬尾”的旋律進展手法進行創作的。
3、學唱歌曲
（1）同學先在老師的電子琴伴奏中視唱旋律。
（2）同學跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導同學一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。
（3）難點突破，留意心情和節拍的精確把握，要演唱出活潑、歡快的`樂曲風格。
老師設置問題：你們認為哪個地方不太好唱？
同學爭論回答
（4）播放音樂視頻，同學體會旋律的旋律特點，采納通俗音樂的創作手法。
（5）老師將難點范唱，同學模唱。
（6）同學隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）
（三）拓展延長，角色扮演
1、觀看相關的舞蹈視頻，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。
2、以小組的形式進行舞蹈創編，并能夠為歌曲進行伴舞。
3、小組分別進行舞蹈展現，其他同學進行歌曲演唱，老師并對各個小組的表演做出評價。
（四）課堂小結，點題升華
通過本節課的學習，同學們已經初步了解了旋律的創作手法——魚咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節課可以與其他同學進行共享。
五、板書設計
《青春舞曲》教案5
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學目標
1、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的`感情。
3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
教學重點
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程
一、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？
二、學唱歌曲：
1、發聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]
4、學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節奏練習：
節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
五、小結本課：
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
《青春舞曲》教案6
教學目標：
1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現創造，培養
學生們的創新與協作的精神。
3、情感態度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。
了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
教學重點：
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點：
在教師的指導下學生通過對歌曲的理解作節奏創編活動, 培養學生的節奏感和創造力。
教學方法手段：
采用講授法，討論法，演示法，練習法。
多媒體播放新疆歌曲創設情景導入新課，創設良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學生在輕松愉快的環境中體會和創造音樂。師生互動學習歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現歌曲。讓學生自編節奏，激發學生自主探究能力，合作及創作意識的培養。
教學過程與步驟解析：
一、 組織教學 師生問好
二、創設情境 導入新課
同學們，經過一天緊張的學習，你們都累了嗎？現在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）
1、師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區的音樂呢？
生：新疆。
師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）
生：我國的西北部。
師：對，這節課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（民族信仰，服飾，小吃，土特產，樂器，民族舞蹈等）
2、體會新疆地區語言特點：
師：新疆的語言很有特點，哪位同學能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了！（學生模仿）
師：同學們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）
【 “興趣是最好的老師”，以上的導入設計讓學生感受到了新疆歌曲的風格，初步了解新疆的一些風俗，學習簡單新疆語言，激發學生的學習興趣。】
三、師生互動 學唱新歌
同學們在欣賞完剛才的歌曲之后,應該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學習一首王洛賓改編的`維吾爾族的民歌.
（一）介紹王洛賓的生平及藝術成就.
王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術的創作與實踐,由他創作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創作過哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》《半個月亮爬出來》,，《在那遙遠的地方》)他創作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。
（二）下面我們就來學習他創作的《青春舞曲》。
1、聽范唱。讓學生試著隨著節奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）
2、節奏練習。 聽伴奏做節奏練習。（課件出示）
（1） 4/4拍節奏型
ax ― ― ―|x― ― ―|
bx ― x ―|x ―x ―|（集中精力）
xx │ xx│
xxx‖（此節奏可多練習幾次）
3、學生試唱譜。（根據學生情況，先用“拉”模唱）
4、學生試填歌詞。（指導學生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）
5、完整連唱歌曲， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。
【學唱歌曲環節，設計了節奏練習，解決難點，為下環節的節奏創編做鋪墊，根據學生實際情況學習樂譜和歌詞，做出指導和示范。】
四、合作探究 集體演唱
1、肢體律動（老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）
2、創編節奏
多媒體出示節奏型：
axbcx-dx- - -
（1.集體節奏聯系。2.分組創編節奏。3.學生展示分組創編的節奏型。）
【以上內容是學生自主學習的體現，利用簡單肢體律動和節奏創編進行音樂實踐活動；鍛煉了學生的創新、合作能力 。】
五、知識升華 感悟青春。
本節課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？
學生回答，師做總結：告訴了我們有事物是可以去而復返，有些卻是一去不復返的。大家應該珍惜寶貴的青春。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”［岳飛］
六、小結本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
同學們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。
【知識的升華，告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習】
七、作業：回去唱熟歌曲，下節課請同學們演唱。
八、教學反思：
《青春舞曲》教案7
《青春舞曲》（齊唱與輪唱）錄相課教學設計
課題
青春舞曲（齊唱與輪唱）
授課年級
七年級
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，讓學生通過自己的實踐和探索參與其中，從而獲得成功并在成功中感受喜悅、培養學生的自信心，讓其充分的享受音樂帶給他們的樂趣。
教學目標
1、復習歌曲《青春舞曲》，聆聽伴奏音樂中出現的各種樂器，感受作品中輕快活潑的情緒。
2、了解齊唱和輪唱這兩種聲樂演唱形式。
3、通過訓練使學生完成《青春舞曲》歌曲演唱過程中的輪唱部分，煅煉學生之間相互協調配合的能力。
4、讓學生通過學習、實踐探索學習方法，感受成功喜悅。
5、即興運用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、培養學生的參與意識，并在參與的過程中培養學生的自信，和學生一起在參與的過程中感受音樂帶給人的愉快感覺，享受過程、樂在其中。
教學重點
培養學生的自信，使其享受音樂帶給人的愉悅。
教學難點
完成兩個聲部之間的協調與配合
教具
多媒體、打擊樂器
教學流程
師生 活動
設 計 意 圖
一、導入
師：同學們，上節課我們學習了《青春舞曲》現在讓我們一起來復習一下。我們還可以聽到好聽的伴奏音樂。
（欣賞歌曲《青春舞曲》視頻）
復習歌曲，培養學生聆聽音樂的習慣。為本節課的學習奠定基礎。
二、復習歌曲旋律及歌詞
師：定音鼓、長笛、單簧管、木琴、大號、鈴鼓、小軍鼓……
（師介紹、生聆聽、師提問、生回答）
在畫面中出現各種樂器的時候提示同學們注意觀察，聆聽其聲音，記住其名稱，培養學生關注音樂的習慣
三、節奏訓練和放松訓練
師：復習過后，我們來一起唱一唱。（生齊唱歌曲）
師：很好，唱得不錯，下面我要給同學們增加一點難度，我們一邊拍著手，一邊唱歌，怎么樣？我們一起來試一試。
（生一邊擊掌打節奏，一邊齊唱歌曲）
師：同學們拍得不錯，但是有的同學還是有一點點慢，要跟上老師。剛剛我們打的節拍比較容易，現在我們再來增加一點難度，在句與句之間加上“花”。在加花的時候注意要放松一些，不要緊張。
（教師示范、生練習）
師：我覺得大家還是有些緊張，可能是因為我們唱得太快了吧！現在我們把速度降下來再試一試。
（生練習）
師：這次我覺得同學們表現得相當的不錯，鼓勵一下。
歌曲練習
在節奏感訓練的同時，繼續進行歌曲的熟練練習和放松心態的訓練。
對學生取得的成績進行即時評價
四、了解什么是齊唱
師：同學們，我想問問大家。我們這樣唱歌應該屬于哪種聲樂演唱形式？
生：合唱
師：還有其他的想法嗎？
生：（略）
師：老師告訴你們，合唱是一種多聲部的演唱形式，而我們表現的卻是單聲部的演唱形式。因為我們每個人唱的旋律線條都是相同的.，那我們這種聲樂演唱形式應該叫什么呢？
生：齊唱
師：回答正確，是齊唱。我們平時在上音樂課的時候基本上都采用齊唱這一形式，還有我們的課前一支歌，大家也運用了齊唱的形式。
讓學生通過對自己所唱內容的總結來了解齊唱這種聲樂演唱形式
五、了解什么是輪唱
師：今天我們要研究一個好玩的事情。以前我們一直在進行一個聲部的表現，今天我們要來試一試兩個聲部之間進行配合。這種演唱形式叫什么呢？（板書：輪唱）我們要用學過的這首《青春舞曲》來試一試輪唱這種演唱形式，來完成兩個聲部之間最簡單的這種配合。我們今天大約有四個目標要去完成。
調動學生的求知欲望，吸引學生跟隨教師進行探索
難點一：不同步的開始，不同步結束的練習
a計劃：用《青春舞曲》的前兩句歌詞來初次嘗試兩個聲部之間進行輪唱。（師向學生闡述輪唱的概念以及如何來進行輪唱）
師：輪唱就是我們演唱的旋律相同、速度相同、內容相同，但是有一點不同，那就是我們起唱的先后次順不同，比如第一聲部先唱前四個字，那么第二個聲部才加進來，兩個聲部要按照各自的標準一直延續下去，在停止的時候一聲部仍然是要落下二聲部四個字。要形成一種延綿起伏、連續不斷的效果。
和學生一起確立學習的目標，解決本節難點。
讓學生了解輪唱的概念，并相互配合著嘗試演唱作品前兩句。培養學生間相互配合與協調的能力。
初次嘗試輪唱
師：下面我就把同學們分成兩個部分，一聲部和二聲部。（生按照各自的聲部調整位置）
師：講解具體的實施方法（師指揮、生練習）
師：二聲部的聲音我聽不清楚了，看來有被一聲部吞并的威險了。二聲部的同學們要注意看指揮，眼睛盯住指揮，這是一個合唱隊員需要具備的一種好的素質，特別是在句與句銜接的地方，我們再來。（師指揮、生練習）
第一次接觸兩個聲部的訓練同學們難免會有些緊張，在此適時的讓學生知道合唱隊員在演唱的同時要注意看指揮的手勢是十分必要的，在此處進行滲透。
知識鏈接
感受兩個聲部
師：a計劃我們已經成功了，鼓勵自己一下。假如我們班的同學就是我們崇文合唱團的隊員，那么我們就要時刻記住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山；你是沙堆上的一粒沙而不是一個磚塊，誰能聽懂我的意思呢？
生：（略）
師：對了，最生要的是我們要注重相互之間進行配合，要融入這個集體當中，不能棱角過于鮮明。讓我們按照一個合唱隊員的要求來試著表演一下我們的a部分，我請兩名同學到前面來感受一下。（師指揮、生配合）
師：讓我們再來看看我們的b計劃。
對學生進行鼓勵評價，并滲透合唱隊員相互之間密切配合的重要性
讓部學生到教室前面去感受雙聲部的效果
難點二：不同步開始、同步結束的練習
b計劃：歌曲后半部分的輪唱練習，不同步開始到不同步結束以及不同步開始到同步結束。
（師講解要求）
師：我們如何才能做到不同步開始而同步結束呢？
生：（略）
師：就讓我們按照同學們自己想出來的辦法試一試，看看行不行得通。（師指揮、生練習）
師：看來我們自己想出來的辦法還是相當不錯的，祝賀大家。
師：現在我們的b計劃也完成了，讓我們來看看c計劃。
讓同學們通過討論、研究、探索去想辦法解決不同步開始而同步結束的問題，將課堂的主導權還給學生。
對學生進行適時評價，鼓勵其繼續創造
整首歌曲進行輪唱
c計劃：將整首歌曲以輪唱的形式進行表現
（師指揮、生演唱）
師：同學們，你們真是太厲害了，唱得可真不錯。我們的c計劃基本成，而且我們現在是成功一次高興一次，你們是不是也有這種感覺呀？
生：（略）
師：那我們就趁熱打鐵，進行d計劃。
生：略
鞏固配合練習
難點三：齊唱、輪唱、節奏表演相結合
d計劃：d計劃的主要內容就是，將歌曲唱兩遍。第一遍齊唱；第二遍輪唱，怎么樣？大家有信心嗎？
生：略
（師指揮、生表現）
師：同學們配合得不錯，不過我覺得我們的第一遍歌曲演唱得似乎沒有我們第二遍熱鬧啊！我們能不能想想辦法把第一遍歌曲的情緒也調動起來呢？
生：加上我們剛上課時的拍手
師：好，那我們就來試試在強拍上擊掌為我們的歌曲伴奏。
（生表現）
生：老師，我們不是還練了一個拍手嗎？
師：對呀，我們還有一個難度較大的拍手練習呢，也可以加進去。我們選出幾名同學作為我們的鼓手，以桌面當鼓來為我們的歌曲伴奏好不好。
生：略
將齊唱與輪唱兩種形式結合起來讓學生在表現的同時加強自信心與表現欲
同學們用自己喜歡的方式為歌曲進行伴奏
培養學生自信，鼓勵學生勇于挑戰自我，參與到音樂的表現中。
難點四：用打擊樂為歌曲進行即興伴奏
師：同學們，你們太棒了。我這準備了一些打擊樂器，現在我把它們分給大家，我們一起來用打擊樂為我們的歌聲伴奏。
師：同學們，我們雖然手里有了打擊樂器，但是我們不要忘了打擊樂器是為我們的歌聲服務的，所以它的力度不要太強，音量適中就可以了。
（師指揮、生表現）
激發學生興趣與參與熱情
讓學生在參與中體驗到成功的喜悅并體驗音樂給人帶來的愉悅感受。同學們玩在其中、樂在其中。
六、課堂小結
師：同學們，我感覺到了你們從自己的歌聲與智慧當中感受到了快樂，我希望你們能夠一直這樣快樂下去。好了，今天的課我們就上到這里，讓我們下周再見。
與同學們一起分享成功的喜悅，并加以小結。
二oo九年十一月三日
綏教院辦發[]27號
關于參加全省中小學音樂學科器樂與合唱
教學展示與研討活動的通知
各縣（市、區）教師進修學校、市經濟開發區相關學校、市直屬各中學：
為了進一步貫徹中小學《音樂課程標準》，不斷提高中小學音樂教師的專業化水平和學科教學質量，推動全省中小學音樂教師在課改理念指導下，積極開展器樂與合唱教學，鼓勵教師結合器樂進行合唱教學的設計與研究，在實踐中探索合唱與器樂的最佳融合程度，充分發揮器樂教學在音樂教學中的作用。省教育學院定于XX年11月24日—27日舉辦“黑龍江省中小學音樂學科器樂與合唱教學展示與研討活動”。按照省教育學院通知要求，經市教育學院研究，決定選派部分教師參加本次活動。現將參加本次活動的有關事宜通知如下：
一、活動內容
1。器樂教學專家講座。
2。合唱與器樂教學現場觀摩課展示。
3。課堂教學樂器技能展示。
4。合唱與器樂教學經驗交流與研討。
二、參加人員
1。各縣（市、區）、市經濟開發區選送中、小學教師各一名；市直屬第二、七、九、十中學各選送初中教師一名參加器樂與合唱教學錄像課展示活動。
2。各縣（市、區）選派初中、小學各一名教師；市經濟開發區選派初中、小學各一名教師；市直屬第二、七、九、十中學各選派一名初中教師參加器樂與合唱研討活動。
三、時間地點
會議時間：XX年11月24日—27日
報到地點：黑龍江省農科教結合培訓中心（哈爾濱市閩江路222號中天樓酒店，火車站乘7路公共汽車在老齡委下車即可）。
四、活動費用
活動收取培訓費（省財政廳統一收費名稱）180元，食宿費每人每天60元，由本單位自理。
五、有關要求
各單位務于XX年11月5日前，將參展課例以課堂實錄的錄像課（dvd或vcd）形式報送綏化市教育學院音體美教研室，每課報送光盤2張。另附文本詳案、報表、參加會議人員名單各1份（a4紙打印）。文本詳案以電子文本方式發送至：。
聯系人：綏化市教育學院音樂教研員賈琳琳
聯系電話：15945528818
2、錄像課教學內容由教師自選教材中的歌曲，以班級教學的方式，準備1課時內容（小學40分鐘、中學45分鐘）。教學中應體現器樂與合唱教學內容。在教學時間分配上可偏重器樂也可以偏重合唱，但要綜合體現兩方面內容。
3、各單位接此通知后，按要求盡快落實，組織好教師屆時參加此項活動。
附：綏化市參加黑龍江省中小學音樂學科器樂與合唱教學錄像課報表
二○○九年十月二十一日
《青春舞曲》教案8
教學內容：
《青春舞曲》
教學目標：
【知識與技能】
1 、學會歌曲《青春舞曲》
2、了解維吾爾族音樂特點。
【情感態度價值觀】
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。
【過程與方法】
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：
通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
教學難點：
學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發掘“青春”的思想含義。
教學過程：
一、導入新課：
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
教師語：同學們喜歡節奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。
二、教學過程：
1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。
教師提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。【由小組討論完成】
（3）教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學生加深認識。
2、教師指出歌曲的節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏。播放音樂學生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。
3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1―3遍，到能正確演唱歌曲。
4、教師播放音樂學生跟著歌曲的`拍子自由的拍手，體會音樂的節拍感。主動表現音樂的主要節奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。
5、引入音樂活動（一）――編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。【帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性】。
6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
7、教師讓每一組學生展示自編的節奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。
8、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進行創編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據每班的實際情況而定）。
9、音樂活動（二）――創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
10、全班學生分成幾組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌
載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。
三、小結：
教師評價；充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。讓學生自我評價。
四、歌曲檢測：
教師對學生學習演唱的歌曲，進行分組與個別檢查。
《青春舞曲》教案9
一、教學目標
1、學問目標：同學在輕松開心的環境中學唱歌曲。
2、力量目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增加同學喜愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使同學懂得青春易逝的道理，啟發同學珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創編舞蹈動作，激發同學對“青春”深層次的
四、教法
創設情境法、談話法、爭論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、爭論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
（一）組織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求同學視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂心情。
3、同學學習簡潔的'新疆舞動作；
（三）整體感知引導把握
1、完整傾聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，同學用手和腳打節拍；
3、聽其次遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
（1）同學相互爭論、溝通說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
（1）同學跟范唱學唱歌曲；
（2）老師彈旋律，同學唱詞；
（3）同學提出難點唱句，師生共同分析，訂正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的心情和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演呈現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
（七）拓展
思索：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？爭論（師生、生生互動）
（八）小結
今日我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們漂亮的新疆已經有了一些了解，我們要喜愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲賜予我們的人生道理：珍惜時間，呈現自我。
《青春舞曲》教案10
教學內容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調動學生的用心參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的'歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。
教學過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂活動（二）——創編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。
小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
《青春舞曲》教案11
教學內容：
學唱《青春舞曲》
教學年級：
初一年級
教學目標：
1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》。
3、能夠用固定節奏為《青春舞曲》配伴奏。
教學重點、難點：
重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野。難點是為《青春舞曲》伴奏。
教學方法：
聽唱式、表演式、創造式。
教學用具：
鋼琴、多媒體教學課件
教學設計：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發聲狀態
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發聲練習板書
2、導入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，說說這個民族的特色。 這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學唱
（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒。
（2）討論總結
歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
（3）教師用節奏為歌曲伴奏唱，學生邊唱邊學。
（4）分男女組演唱最后一句并體驗不同節奏帶來的效果
4、體會感受
這首歌曲蘊含著哲理，同學們體會到了嗎？
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
5、德育滲透
要珍惜大好的青春時光民我們同學們在生活中可以怎樣做？
小結
這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲同時也融入了他們的智慧，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
教學反思
本課的教學效果令人滿意，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創造與合作，更好的'表現了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學中必須抓住教材的特點，激發學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
《青春舞曲》教案12
教材分析：
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態的變化為借喻和依托，抒發了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格。節奏鮮明，旋律優美，結構簡潔，富于動感，意在引導學生于歡樂、健康中步入青春期。
教學年級：八年級
授課：一課時
課型：綜合活動課
教學目標：
知識與技能
通過欣賞能夠對新疆維吾爾族音樂有初步的認識，了解維吾爾族音樂中常見的節奏特點。
過程與方法
視圖式、聽唱式、導入式、表演式、即興創造式
情感態度與價值觀
1.學唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導學生深刻理解“青春”的含義。
2.根據維吾爾族音樂的特點編配打擊樂伴奏，創編舞蹈動作，參與音樂實踐活動。
教學重點：
學會演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風格特點。
教學難點：
通過教學活動，培養學生的節奏感和創造力，體會作品“青春”的含義。
教具準備：
教學課件、多媒體設備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。
教學過程：
一、介紹新疆風土人情
師：
導入：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個地區的民族文化?你能從錄像畫面中獲得了
哪些信息?
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競相回答新疆的特產、建筑、樂器等。
設計意圖：
用多媒體課件代替了傳統的講授法，新穎獨特，激發了學生的學習興趣，喚起了參與意識。
師：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!
課件播放一組簡介新疆風土人情的.風光片。
設計意圖：
讓學生感覺仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進行零距離接觸。
二、歌曲教學
(一)導入新課
(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學們說出是哪一個少數民族的舞蹈? 學生回答(略)。
(2)這節課我們要共同學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書課題：《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師：請同學們打開課本，讓我們一起領略維吾爾族音樂。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補充：歌曲旋律節奏歡快，富于動感，用中等稍快的速度來演唱。
設計意圖：
讓學生聆聽合唱版的《青春舞曲》，引導學生體會歌曲情緒、演唱風格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導學生節奏練習，教師演示節奏。
生：模仿拍手擊掌。
設計意圖：
通過教師的演示，學生的模仿，讓學生了解維吾爾族歌曲的節奏特點，掌握切分音符和附點節奏。
(三)學唱歌曲
師：指導學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生：模唱并擊掌拍出歌曲節奏兩遍
師：彈唱要求學生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師：鼓勵表揚演唱好的小組
設計意圖
通過教師指導，學生能掌握歌曲情緒完美表現歌曲。
三.創作與表演
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師：請一部分學生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來》
師：引導學生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創編簡單的舞蹈動作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導有舞蹈特長的學生在中間跳舞，其他同學用打擊樂器伴奏演唱。
設計意圖：
(1)用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學生的動手能力，也使學生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節奏。
(2)通過舞蹈創編。讓學生了解了維吾爾族是個能歌善舞的民族，同時培養了學生的節奏感和創造力，加強了對歌曲風格的理解。
教師小結：
大家表現非常好，這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結束本課。
《青春舞曲》教案13
教學內容：《青春舞曲》
教學目標：
1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。
2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。
3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內涵。
教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的`表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：多媒體、錄音機
教學思路：
1.導入——激發學生的興趣，喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。
教學過程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學習歌曲：
（1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。
3、表現與創造
(1)學生分組討論和練習
節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
（用多媒體課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。
《青春舞曲》教案14
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
1、了解維吾爾族相關文化，樹立熱愛少數民族音樂的興趣。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。
【過程與方法】
1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆音樂的風格特點，體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓練和實踐活動，提高音樂表現能力和創造力。
【知識與技能】
在樂曲中識別音樂的基本要素，學習新疆典型的節奏型。
二、教學重難點
【重點】
學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
【難點】
提高歌曲的音樂表現能力和創造力。
三、教學用具
多媒體、鋼琴、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。
四、教學過程
（一）新課導入
播放《掀起你的蓋頭來》，由老師跳新疆的舞蹈。
老師設置問題：這首歌的名字是什么？這是哪個民族的舞蹈？
學生自由回答。
老師總結：這是一首來自新疆維吾爾族的民歌，名字是《掀起你的蓋頭來》，維吾爾族人民用勤勞和智慧創造了優秀的文化，有著獨特的民族風情，大家都知道新疆是一個美食之鄉，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，維吾爾族的服裝也很有特點，其中花帽是維吾爾族服飾的組成部分，也是維吾爾族美麗的標志之一，而且維吾爾族人民對待客人非常熱情好客，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。
（二）新課教授
1、欣賞《青春舞曲》
老師設置問題：節奏特點怎樣？這首歌表達了什么樣的情緒？
學生自由回答（老師范唱歌曲重點部分）。
老師歸納總結：這首作品的節奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現了連續十六分音符，所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。
2、聽辨練習
（1）學生朗讀歌詞，注意“字正”“腔圓”。
老師設置問題：歌詞表達了什么樣的情感？
學生自由回答。
老師歸納總結：有些事可以去而復返，有些事卻去而不復返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應用歡快、飽滿的情緒演唱。
（2）老師彈唱樂譜，學生擊掌伴奏。
老師設置問題：這首歌哪些地方比較難唱？
學生自由回答。
老師根據學生找出的難學的旋律重點學唱。
①和之間旋律跨度大。
通過旋律模進的練習方法解決音準問題
老師彈奏，學生學唱。
②十六分附點音符的練習。
講解前附點音符的時值，并引導學生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些
老師彈奏，學生學唱。
③識別反復記號。
表示記號內的曲調反復演唱(奏)，旋律演唱兩邊。
老師彈奏，學生學唱
（3）學習歌唱方法
老師示范正確和錯誤的兩種聲音。
由學生判斷正確的演唱方法。
老師引導：注意演唱的姿態，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。
老師彈奏鋼琴，學生演唱。
3、學唱歌曲，體驗情感
（1）老師彈唱歌曲，學生再次聆聽和感受歌曲的風格特點。
（2）教師彈奏旋律，學生唱歌詞。注意音準、氣息、節奏。
（3）播放歌曲，學生跟唱。
老師設置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優點和不足？
學生討論回答。
老師評價：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節奏要緊湊、穩定。
（4）學生完整有感情地演唱歌曲。
學生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的'有表情的演唱這首歌曲。
(三)鞏固提高
1、練習新疆典型的基本節奏型。
（1)教師指出歌曲的節奏型。(X.X X X XXX XX|X 。 X X X XXX ⅹⅹ||）
（2）學生模仿、練習節奏型
老師強調附點音符和切分音的時值記法，并作正確示范。學生依據教師的提示分別拍擊節奏。
（3）學生演奏典型的節奏型。
（4）學生根據《青春舞曲》的音樂，敲擊典型的節奏型。
2、為歌曲創編樂器伴奏。
（1）老師分發打擊樂器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節奏型。
（2）學生根據打擊樂器的音色練習敲擊節奏（沒拿到樂器的同學可以拍身體的某個部位或者身邊的東西）。
（3）學生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。
師評價：大家表演得很不錯，三角鐵要注意音樂的節奏，演奏時不要慌，同學們表情要豐富，非常的熱情、歡快的氣氛。
（4）學生完整的、熱情的表演。
3、播放新疆少數的視頻，學生感受新疆少數民族的民族風情，了解部分新疆少數民族的歌曲。
（四）課堂小節
這節課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，擁有一個美好與精彩的人生！
《青春舞曲》教案15
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
教學目標：
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程：
一、導入新課
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的`？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！
（板書課題《青春舞曲》）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
（板書：旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
（3）學生跟多媒體哼唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？
（學生讀完后各抒已見）
小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
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