《雪絨花》優秀的教案

時間：2025-11-03 19:27:36 教案

(優選)《雪絨花》優秀的教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《雪絨花》優秀的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(優選)《雪絨花》優秀的教案

《雪絨花》優秀的教案1

　　(一)導入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學們好。

　　生：老師好。

　　師：同學們請坐下

　　師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢?

　　生：菊花

　　師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什么?

　　生：菊城

　　師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)

　　生：牡丹

　　師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)

　　師：那么你們又知道這是什么花呢?

　　生：(知道的就說出來，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

　　師：大家知道這是什么花嗎?

　　生;不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢?

　　生：又小又白，很美(學生自由說)

　　師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)

　　師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　(二)學唱《雪絨花》：

　　師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲?(放音樂學生聽)

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的?(老師先拍掌讓學生看。)

　　生：第一拍強，二、三拍是弱。

　　師：同學們說的對，四三拍子的力度就是強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。(師提示找感覺，學生照著學)

　　師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。(師示范，學生照學)

　　師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學生照學)

　　師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍)

　　師：我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。(師教，生唱)

　　師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)

　　師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽)

　　師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學生朗讀歌詞)

　　師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)

　　師：聽完了老師的演唱，下面就請同學們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)

　　(三)歌曲簡析(幻燈片)

　　師：剛才大家唱的很好，既然我們已經學會了這首歌，那請大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學生在老師的引導下思考)

　　生：四句。

　　師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?

　　生：第二的后四小節不同。

　　師：對，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

　　生：不同，

　　師：那用什么符號來表示好呢?

　　生：用b來表示。

　　師：好，那么第四大句和哪句相同呢?

　　生：第二大句，用a1，表示

　　師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)

　　師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導下思考)

　　生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動。(生自由說)

　　師：說的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結構方整。曲式結構是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)

　　(四)歌曲藝術處理：(幻燈片)

　　師：我們已經清楚了這首歌的曲式結構，那請同學們告訴老師曲中哪一句樂曲反復出現?它表達出了什么情感?

　　生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現了三次，表達的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)

　　師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節奏、

　　情緒等方面，生思考)

　　生：第三大句節奏變化，情緒較為激動，力度相對加強。

　　師：同學們說的非常好，我們根據剛才對歌曲的分析，已經掌握了如何處理這首歌曲的情感，現在用我們所學的'知識來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學用“嗚”來唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學齊聲高歌。(生唱，讓學生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。)

　　(五)拓展：

　　師：同學們，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現幾次?

　　生：(生七嘴八舌的說)。

　　師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由于演出非常成功，后來才改拍成電影。我們剛才學習的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發生戰爭時家庭和睦幸福，在家中面對家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉被德國法西斯侵占了，上校是個愛國軍人，他不想為德國法西斯服務，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發現，謊稱整裝是準備去參加演出。在舞臺上面對著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當這首象征祖國的歌曲在會廳回蕩時，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現在請同學們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個片段。 (幻燈片顯示二個片段)

　　師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點演唱有那些不同的情緒?

　　生：在家對家人和朋友演唱時很溫馨，在禮堂面對著敵人和愛國觀眾演唱時百感交集，又悲傷又憤怒。 (學生自由發言)

　　師：同學們都說的很好，那在這兩個片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)

　　生：第一片段是獨唱，第二片段有獨唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

　　師：大家說的對，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，

　　起到威懾敵人和激勵愛國熱情的作用。現在我們來用不同的形式來演唱這首

　　歌，老師獨唱第一大句，女同學是小組唱，唱第二大句的前四小節，后四小

　　節男同學小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動。氣氛熱烈)

　　師：唱的太棒了，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲和感想?(學生認真思考)

　　生：(學生自由發言談自己的收獲和感想)略……

　　師：同學們回答得很好!老師真為你們感到高興。

　　(六)課堂小結：

　　師：同學們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學習，是祖國為我們創造這和平而美好的社會環境，所以我們應該珍惜現在的幸福生活，認真讀書，將來報效祖國。同時，在祖國母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠幸福安康!愿同學們將《雪絨花》的優美旋律和愛國情懷永遠珍藏在心中!

　　(七)布置作業：

　　師：請同學們課后把這首歌背唱下來，溫習相關的音樂知識，并預習下節課內容。

　　師：好，我們的課就上到這里，下課，同學們再見!

　　生：老師再見!(學生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)

《雪絨花》優秀的教案2

　　一、說教材：

　　1、教學內容：《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國著名電影<音樂之聲>里的一首插曲。

　　2、教材的地位和作用：

　　本課題是湘版七年級第一單元的內容，讓初進中學校園的學生充分表現自己的音樂才華，盡情地歌唱，讓音樂老師發現人才，是本課的主要意圖。而且“熱愛祖國”是音樂頌唱不絕的永恒主題。

　　二、說目標

　　針對音樂課程價值的要求，教學過程中要以審美體驗為核心，以激發學生的創造性發展為根本，以培養學生的社會交往為目的，同時注重文化的傳承，使學生在學習過程中對音樂感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發展。因此，制定以下教學目標：

　　1、知識目標：準確演唱歌曲中出現的八分休止符。了解四三拍的強弱規律，指揮手勢，了解<雪絨花〉相關文化，了解電影音樂的作用。

　　2、能力目標：優美、深情地演唱雪絨花，學唱英文版，和諧統一，自信大膽地表演。

　　3、情感目標：感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。

　　三、說教學重難點：

　　1、教學重點：能以優美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

　　2、教學難點：八分休止符的演唱，英文版的學習，用不同形式大膽自信地演唱。

　　四、說教法、學法：

　　為了順利完成教學任務，充分調動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創設法，啟發式教學法，合作探究法等。

　　1、情景創設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感能力。

　　2、啟發式教學法：是在教學過程中通過提問啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發展學生表現音樂的能力。

　　3、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的想象力和創造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協調能力。

　　學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，讓學生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養學生的綜合能力。

　　五、說教學準備

　　為了使整個教學過程生動有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴，本節課的課件是運用powerpoint軟件制作而成的。根據本節課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學。課件融視、聽效果為一體，既有文字說明、歌（樂）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個課件簡潔明了，操作靈活、方便，實用性強。

　　六、說教學過程

　　這節課我設計了新課導入、聆聽、學唱、探究、音樂演唱會等五個環節。

　　1、導入：好的開始是成功的一半，師：同學們，花是每個人的最愛，你最喜歡哪一種花？為什么？

　　生回答師補充：玫瑰花，代表愛情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻。

　　師：今天張老師給大家帶來幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說呢？因為它們都是某個國家的國花，請問，你認識它們嗎？

　　這是什么花？是哪個國家的國花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》

　　2、聆聽：在聆聽《雪絨花》這個環節，先聽《雪絨花》在電影中第一次出現，引導學生感受歌曲的整體情緒，引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，學習3拍子的指揮技巧，教師總結歌曲所表達的意義；第二遍聆聽是聽教師的范唱，引導學生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來演唱的？通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好基礎。

　　3、學唱：為了在學唱的過程中調動每一位學生參與的積極性，培養學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決都融入到學唱歌曲這個環節中。

　　（1）演唱前指導學生唱歌時正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開、嘴巴張開、讓口里的水能流下去，科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養成良好的唱歌習慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的`同時找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩、起伏小的特點，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學生掌握A段旋律。

　　（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B

　　段旋律活潑、起伏較大的特點，并找出歌曲節奏發生的變化，出現了八分休止符，通過引導學生打節奏、唱譜子來解決這節課準確的演唱八分休止符這個難點，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。

　　4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現的場面B，（教師講解：在德國侵占奧地利時，馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務，準備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會上，面對侵略者，面對眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個奧地利人，會場里所有的奧地利人無畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會場上的氣氛達到了高潮）

　　探究1：《雪絨花》二次出現，分析場景，分析主題。

　　探究2：電影音樂的作用，學生小組討論回答：反映人物內心變化、抒發人物感情、表達電影主題。

　　5、音樂演唱會：師：多么熾熱的愛國之情！多么動情的演唱！情境的渲染，語言的描述。學生怎能不想渲泄內心的情感，飽含著深情地去演唱這首優美動聽的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來演唱《雪絨花》，小小演唱會現在開始！讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進行創作表演，教師伴奏，學生通過齊唱、重唱、領唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現歌曲，使整節課達到一個高潮，在創作和表現的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協調能力，表演結束后各組進行相互評價，進一步提高學生的鑒賞能力。

　　最后小結：同學們，今天我們盡情的享受了音樂帶來的樂趣，學習了優秀的電影插曲《雪絨花》，當你發現其他優秀的電影音樂的時候，請你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術家們的音樂，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂中結束課程。

　　我的說課完畢，請各位評委、各位老師多多指教，謝謝。

《雪絨花》優秀的教案3

　　教學目標

　　1、情感態度與價值觀目標

　　通過對歌曲的學習，學生能夠了解世界其他民族的音樂，從而擴大音樂視野，培養學生對世界其他民族音樂的熱愛。

　　2、過程與方法目標

　　通過參與、體驗、模仿等方式，學生能夠更深刻地體會歌曲的情緒，豐富音樂體驗，培養音樂感受力、表現力和創造力。

　　3、知識與技能目標

　　能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲，并進行初步的二聲部合唱。

　　教學重點

　　能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。

　　教學難點

　　理解作品的情感內涵，并進行二聲部合唱。

　　教具：多媒體、鋼琴、課件、樂器

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1演唱電影《音樂之聲》當中的插曲《Do—Re—Mi》。

　　2美國著名的電影《音樂之聲》，啟發學生講一講電影當中的故事，來激發學生學習興趣，從而導入新課《雪絨花》。

　　二、教授新課

　　(一)初聽歌曲

　　1、播放歌曲《雪絨花》，2、出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者。

　　(二)學唱歌曲

　　1、教師范唱第一聲部，學生看譜聽唱，感受歌曲情緒。

　　2、朗讀歌詞，再次體會歌曲的內涵。

　　3、用“lu”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會歌曲的強弱弱變化規律。

　　4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對問題進行糾正。

　　5、自學二聲部，并配合演唱。

　　6、鞏固練習，分組配合二聲部，體會二聲部的和諧。

　　7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。

　　三、音樂活動

　　分小組創編伴奏和舞蹈，發揮創造力。之后，進行展示表演，小組之間進行自評和互評，提高學生的'音樂鑒賞能力。

　　四、課堂小結

　　引導學生自己進行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會國外優秀的音樂作品。

《雪絨花》優秀的教案4

　　教學內容：歌曲《雪絨花》

　　課型:唱歌課

　　課時:一節課

　　教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野教學

　　重點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　難點:

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，劃拍演唱為難點。

　　教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學準備：多媒體教學過程：

　　一、組織教學：播放主題音樂《雪絨花》（用擴音器）進教室，師生問好。

　　二、導入：親愛的同學們！當你們走進教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想。現在請同學們閉上眼睛）

　　講故事：這個故事發生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間，她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　三、現在請同學們打開眼睛，我們來認識一下絨花。

　　四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？

　　那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學們舉起右手跟老師學）

　　五、學唱歌曲：

　　1、聽了這個故事，請同學們用手打節奏，用“魯”來跟老師哼唱以下歌譜：3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/

　　2、下面請同學們帶著感情，讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。

　　3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　5、完整地將歌詞唱一遍。

　　6、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

　　先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的`雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

　　7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　　六、課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

　　下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂）離開教室。

《雪絨花》優秀的教案5

　　[教學目標]

　　1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。學習重點：用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點：三拍子強弱規律及指揮圖示。教學方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學過程]

　　一、激趣導入

　　以同學們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

　　二、新課教學

　　1、聆聽歌曲《雪絨花》

　　（1）初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優美深情三拍子）

　　（2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。

　　（3）再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？

　　[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的`旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

　　2、學習歌曲《雪絨花》

　　（1）隨音樂用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

　　（2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

　　（3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）

　　（4）學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

　　3、3/4拍強弱規律：

　　╳ ╳ ╳ |

　　強弱弱

　　● ○ ○

　　3/4指揮圖式

　　再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

　　三、拓展歌曲

　　1、感受英文版歌曲風格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

　　2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

　　四、小結

　　學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

《雪絨花》優秀的教案6

　　一、教學目標：

　　1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

　　2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。

　　3、通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　二、教學重點、難點：

　　1、用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。

　　2、三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　三、教學方法：視唱法、講授法。

　　四、教學課時：一課時。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學（播放背景音樂《1 2 3》）剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》

　　2、多媒體播放圖片，導入新課

　　①師設問：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？

　　師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

　　②多媒體出示雪絨花相關知識：

　　雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

　　③師總結：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

　　【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的'孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）

　　3、聆聽欣賞

　　①多媒體播放歌曲《雪絨花》。

　　師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？

　　歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。

　　師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。

　　學生朗讀。

　　師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

　　②師：接下來，讓我們再來分析一下歌曲，一起來看歌曲的速度及節拍？

　　生：舒緩、舒展、緩慢生：3/4拍3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○

　　師：那如何用我們的肢體表現？

　　學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。

　　師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。③學習3/4指揮圖式

　　師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

　　學生得出：三角形△即是三拍子的指揮圖式

　　再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學唱歌曲

　　a師范唱，學生小聲跟唱b學生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。

　　4、延伸拓展

　　師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《孤獨的牧羊人》

《雪絨花》優秀的教案7

　　教材分析：

　　《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

　　學習目標：

　　1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

　　2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。

　　3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　學習重點：

　　能夠滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。

　　學習難點：

　　三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　復習上一節課的重點內容（人聲的分類及特點）。

　　二、多媒體播放圖片，導入新課