《村居》教案三篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《村居》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《村居》教案 篇1
【教學目標】
１、學會本課３個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
【教學重點】
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
【教學過程】
一、復習導入
１、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？
請你背給大家聽。
２、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩：
板書課題。
３、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
１、出示課件，說說你看到了什么？
（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏）
２、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字
１、正字音：
注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
２、指導書寫：
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
３、學生自由練習，老師巡視指導。
４、出示要求認讀的四個字：
開火車讀。
四、感情朗讀，了解詩意
１、學習一、二句：
①指名讀第一句：
其他同學想想這句詩寫了些什么？
②指名說，老師補充：
二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去
③齊讀第一句，指導停頓：
草長／鶯飛／二月天，
④春天的'鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。
⑤全班讀第二句。
⑥看課件師配音說：
看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
⑦誰再來看著課件說說你看到了什么？學生看課件自由說。
⑧這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
⑨指名反復讀。老師指導：
河堤／楊柳／醉／春煙。
⑩全班齊讀一二句。
２、學習三、四句：
①指名讀。
②老師解釋：
“紙鳶”就是指風箏。
③四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：
讀了這兩句后，你好像看到了什么。
④指名朗讀。老師相機指導。
兒童／散學／歸來早，
忙趁／東風／放／紙鳶。
⑤男女比賽讀。
⑥小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
１、自由背誦。
２、小組比賽背誦。
３、我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
４、指名上臺說。
５、小結：
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
《村居》教案 篇2
教學目標
（一）知識與技能：
學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
（二）過程與方法：
體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。
（三）情感、態度與價值觀：
讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的'景象
教學重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。
教學課時：1課時。
教學過程：
教學過程：
一、古詩說明
1、詩意描述
《村居》寫的是詩人在農村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風箏。
2、作者簡介
高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。
二、要在學生自學生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學生讀準字音。
指導學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”
“長”是多音字，此處讀“zhǎng”
三、釋義，
這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學后早早把家回，趕快憑借東風放風箏。
四、背誦并默寫古詩
板書設計：
古詩誦讀 村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——回家——放風箏。
教學反思：略
《村居》教案 篇3
【教學目標】
１、認識古、詩、首、眠等１３個生字，會寫聲、多、知、忙。
２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
３、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學準備】
有關春天的圖片及春天的古詩。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】第一課時
一、導入揭題
１、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。
２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。
二、學習《春曉》
出示整首詩。
１、讀通：
⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。
教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。
⑵學生借助拼音自由讀詩。
⑶指名背誦。
⑷認記漢字：
（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
２、理解感悟：
⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
⑵請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
⑶交流討論學習。
⑷這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）
⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）
⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）
⑺詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）
⑻這花與風雨之間有什么關系？
⑼花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。
３、吟誦：
通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩，背誦。
三、再現生字，指導寫字古、聲、多、處
布置作業：課下收集有關春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
第二課時
一、復習導入
１、開火車認讀生字。
２、背誦《春曉》。
３、出示新課課題《村居》，讀題，學習村、居兩字，解題。
二、學習《村居》
１、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
２、識記生字：
醉
春煙
散學
忙
兒童
（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各說一句話。）
３、指名讀全詩。
４、小組合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
５、全班匯報交流。
６、⑴學習第一、二句：
通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的`形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
⑵學習第三、四句。
⑶同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？
喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。
７、指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。
８、吟誦全詩。
三、再現生字。指導寫字知、忙
四、拓展閱讀有關春天的詩
五、作業
背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找幾首描寫春天的詩。
六、板書
村居
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
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