【精華】識字教案錦集6篇
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的識字教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
教學要求：
1、學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。
3、了解春節等四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：“拜、墓、端”的字形。
教學時間：2課時
第一課時
內容：看圖學習課文。
要求：1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。
2、了解春節等四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的`民族文化。
3、正確、流利地朗讀詞語。
重點：識字、朗讀課文。
課前準備：圖片、課件、資料。
教學過程：
一、激趣導入
同學們都喜歡過年吧!你能說出一年中多少個節日名稱?哪些節日是我們中國所特有的?
二、看圖讀文，初知文意
1、請同學們認真看圖，想一想圖上畫了什么?(學生匯報交流)
2、圖文對照，初知課文主要內容，了解課文的四組詞，介紹了四種節日。
三、借助拼音，自主合作識字
1、自讀課文，畫出生字。
2、借助拼音自學生字讀音。
3、學習小組內互讀互聽，進行正音練習。
4、檢查交流，讀準字音。
四、合作探究，學習課文
同學們在學習小組內討論對四種節日的理解，學生匯報，教師相機補充學生回答不到位
之處。(可借助多媒體演示節日場景，可讓同學匯報課前預習時從課外讀物或網上搜集到的資料。)
五、感情誦讀，感受祖國悠久的民族文化。
六 作業
第二課時
內容：學習生字
要求：學會本課8個生字，認識1個偏旁。
重點：寫字。
難點：“拜、墓、端”的字形。
課前準備：詞卡、生字卡片。
教學過程：
一、談話導入
二、復習字詞
1、讀詞語卡片。
2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)
三、質疑解疑，指導朗讀
請同學們自讀課文，提出不理解的問題，合作解疑;指名朗讀，互評互議。
四、生字擴展練習，豐富詞匯
開火車，進行生字擴詞游戲。
五、字形指導及書寫
學生自學生字字形，匯報交流記憶方法，教師抓重點，指導“拜、墓、踏、端”的結構
和筆順。學生動筆之前，提前先觀察田字格中的范字，然后臨寫。
六、拓展延伸，發展語言
從課文中或從平時生活中，任選一個你印象最深的節日說說：你們家是怎樣過這個節日
的?(先在小組內互相說，再選出代表在全班說，最后評議。)
識字教案 篇2
設計理念：
主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一，以充分發揮學生的積極性、主動性、創新性為前提，讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發展。由此，在教學中注重培養主體意識，增強參與學習的效果；注重精心設計問題，啟示參與學習的方法；注重面向全體，激發主體人人參與學習的積極性。
預設教學目標：
1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
預設教學重點：
認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
預設教學難點：
理解第三句對子的意思。
課時安排：
2課時
課前準備：
卡通圖片、自制游戲卡片等
預設教學流程：
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）
2、今天早上醒來小馬丁發現自己成了一個小作家，他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的'《識字7》。（出示課題）
（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創設情境，導入新課，激發學生的學習興趣，燃起學生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？
⑵、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
⑶、生自由拼讀課文。
（教給學生讀書的方法，培養學生自主解決問題的能力。）
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、打節拍讀課文。
⑴、師拍手示范讀。
⑵、生自由練習，后一起拍手讀。
（引導學生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學習新詞，識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識。”
“小剛和小峰是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優秀，有了一點也不驕傲，老師們說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個虛偽的孩子。”
邊說邊出示.課件：
虛心、熱情、誠實 驕傲
識字教案 篇3
教學目標：
1．認識65個生字，會寫46個字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。
3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
5．喜歡了解科學知識，勇于探索。
教學要求：
1．學會6個生字，會認9個生字。
2．熟練掌握成語和科學術語。
教學重難點：
1．掌握生字生詞。
2．神話故事與科技的不同。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
生字詞卡片、有關神話和科學的`圖片。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。
二、初讀課文，識記生字。
1．認讀生字生詞。
（l）輕聲讀課文。找出生字并作記號。
（2）教師范讀，學生聽清字音。
（3）抽卡片認讀生字和生詞。
（4）教師指正。
（5）重點指導：宇、宙、載、箭
2．指導書寫、議記。
（l）自學。
（2）討論識記生字字形的方法。
（3）重點指導：衛、運、宙
（4）師范讀字詞，領讀字詞。
（5）學生自由讀。
三、學習科學術語。
識字教案 篇4
托班識字活動教案
【活動目標】
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山(shan)、水(shui)。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。
【活動準備】
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
【活動過程】
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
例如：
“大”——幼兒兩腳分開，兩手側平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師：看，這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開太陽圖下面的'一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什么樣子了?
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀：
(1)教師讀字音，幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字，幼兒讀字音。
(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。
3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲：誰的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：描畫漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。
(備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定。)
識字教案 篇5
１、開火車
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"
幼兒問："誰上車?教師："請帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車。
２、誰來跑
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，X老師當裁判，點到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行。
３、切西瓜
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的.人，游戲重新開始。
４、照相機
教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。
５、小孩小孩真愛玩
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來。"
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
識字教案 篇6
【課前透視】
識字３是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養學生語感，積累語言。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
【教學目標】
１、認識“霧、霜”等１３個生字，會寫“和、語”６個字。
２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
３、有搜集對子和對對子的興趣。
【教學重點】
讀準字音，識記字形，學會對對子。
【信息資料】
生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。
【課時】
兩課時（１．５課時）
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
１、啟發談話：
同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。
２、展示圖片：
（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對話平臺
一、自學
１、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。
２、同桌互讀，交流識字情況。
讀文正音，提高學生識字能力
二、識字
１、出示生字詞：
認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？
２、游戲識字：
開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
３、檢查識字：
⑴ 開火車識字──
將１３個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
⑵ 擺長龍識字──
學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、Ｓ形等）
⑶ 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
⑷ 猜字謎──
多字少一半（夕）
十日十日（朝）
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力。
三、朗讀
１、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。
２、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。
四、練習
請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。
五、寫字
重點指導“和、語、千”。
分散寫字任務，提高書寫質量。
第二課時
（或半課時）
〖對話平臺
一、導入
出示大自然的畫面：
你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位置上。
繪畫：
１、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
２、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。
二、練習
１、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結構朋友──
我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”，是一天的開始，我的`朋友在哪里？
２、“火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
３、“金話筒”：
任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。
三、寫字
１、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：
這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？
２、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。
發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風細雨：原指溫和的風細小的雨。現比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風景優美。也說山明水秀。
〖相關鏈接
對子歌（略）
【識字教案】相關文章：
識字的教案12-25
識字的教案01-05
識字6教案10-25
識字7教案09-28
《識字》教案范文04-07
識字歌教案08-02
《識字4》教案09-14
《識字5》教案09-07
《識字》教案優秀12-26
《識字》的優秀教案11-22