認識鐘表教案

時間：2025-10-19 05:36:22 教案

認識鐘表教案模板8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的認識鐘表教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

認識鐘表教案模板8篇

認識鐘表教案篇1

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁

　　一、教材簡析：

　　本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數．

　　二、教學目標：

　　知識技能目標：

　　１.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

　　２.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過程性目標：

　　１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

　　２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

　　３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

　　教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

　　教具、學具：多媒體.課件、鐘表、

　　教學過程：

　　一、引入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

　　生異口同聲地說：“鬧鐘”。

　　師：鬧鐘有什么作用呢？

　　生１：可以叫我們起床。

　　生２：可以告訴我什么時候干什么。

　　生３：可以告訴我們時間。

　　師：這節課，我們就一起來學習有關時間的知識。

　　板書：認識鐘表

　　[評析：抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的`謎語引出鐘表，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。]

　　二、動手操作、交流、探究新知。

　　１.認識鐘面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

　　生：自由觀察活動。（師：.課件出示４時）

　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

　　師：這個小朋友知道的可真多，他已經認識秒針了，真了不起，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？

　　生２：鐘面上有１２個數。

　　師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

　　生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　[評析：這里讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生的動手實踐能力。]

　　２.認識整時。

　　請同學看這個鐘面，誰知道現在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

　　生：２時。

　　師：你是怎么知道的？

　　生１：媽媽教過我。

　　生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

　　生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

　　師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

　　生：４時。

　　師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

　　生：同桌互相說。

　　師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

　　生：８時。

　　師：這個時刻我們一般該干什么呢？

　　生：我們在上課。

　　生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

　　師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。

認識鐘表教案篇2

　　教學目標：

　　1、結合學生的生活經驗，創設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。

　　教具準備：多媒體課件

　　鐘面模型

　　學具準備：鐘面模型

　　教學過程：

　　一、引入新課，介紹鐘面

　　小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家帶來了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰嗎？

　　師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

　　活動：最佳介紹員

　　誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

　　小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

　　請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

　　二、認識整時

　　老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

　　1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

　　起床——6時

　　上課——8時

　　放學——9時

　　2、小組合作認識整時。

　　小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教

　　給大家。

　　推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

　　小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

　　各小組交流自己的發現。

　　———師生共同小結：分針指向12，時針指幾就是幾時。

　　3、活動：讓我考考你

　　A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

　　B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

　　C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

　　4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

　　三、認識半時。

　　1、創設連續情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

　　午飯——12時半

　　聚會——4時半

　　休息——8時半

　　2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。

　　3、小小發現家（學習認半時）

　　小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

　　交流自己發現的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

　　———師生小結：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　4、請你認一認。

　　四、讓我聽聽你的建議。

　　今天上課我帶來了一位小朋友的`作息時間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

　　我的一天

　　起床——7時半

　　上學——8時

　　午飯——1時半

　　活動——6時

　　晚飯——7時

　　看電視——9時半

　　睡覺——10時半

　　（學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）

　　五、活動

　　1、我來當法官。（課件出示：3只小動物認表圖）

　　今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了。可是，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。

　　學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

　　2、想一想。（課件出示3個鐘面）

　　小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

　　學生在小組內互相說一說。

　　3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

　　請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）

　　1時

　　12時半

　　六、實踐活動。（任選其一完成）

　　1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

　　2、調查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

認識鐘表教案篇3

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教材數學》（一年級上冊）第91、92頁，練習十六第1~3題，數學教案－認識鐘表。

　　分析教材：

　　本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學產奠定了基礎。本節課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結合自己的私生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。

　　分析學生：

　　鐘表在日常生活中都經常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節課的內容對于他們來說也并不陌生。

　　設計理念：

　　《數學課程標準》指出，數學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識與學生的日常生活實際聯系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節課的教學設計，充分體現了《課標》的精神，從導入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯系在一起。而且根據一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創設和諧的學習氛圍，拉近學生與數學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數學學科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學的目的。

　　教學目標：

　　1．使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

　　2．培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3．培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學重點、難點：

　　認識鐘面，學會看整時。

　　教具準備：

　　多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）

　　師：“你是從哪里知道時間的？”

　　讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生怎樣知識的？”早上按時起床，上學才不會遲到。

　　師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”（出示課題）

　　二、自主探究

　　1．認識鐘面。

　　（1）師：“老師這里也有一個鐘，現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結果說給小組的小朋友聽。”

　　（2）學生反饋交流結果。

　　指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數，有三根長短不同的指針。

　　（3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。

　　3．認識整時。

　　（1）屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學們都說小東是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

　　指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法，小學數學教案《數學教案－認識鐘表》。

　　（2）師：“小東是7時起床的，那么同學們猜一猜小東上午上第一節課的`時間是幾時？”

　　師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學生上臺演示。

　　出示電子表，讓學生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

　　（3）用同樣的方法教學3時和6時。

　　（4）引導學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學生反饋討論結果。

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。

　　（5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　三、課間活動（看動畫，聽音樂）

　　要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

　　四、反饋練習

　　1、撥鐘游戲。

　　（1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥）

　　（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。

　　2、《快樂的一天》

　　師：“現在老師要帶同學們去看看，小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

　　（1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”

　　師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。

　　（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

　　（3）指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

　　（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養成良好的作習習慣。

　　5．課堂小結。

　　師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）

　　五、實踐應用

　　1．找朋友練習（練習十六第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。

　　2．創設情景：（邊問邊演示）

　　（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

　　（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

　　3．完成課本第94頁練習十六第3 題。

　　明確題目要求，學生獨立完成，后集體訂正。

認識鐘表教案篇4

　　教學內容：教科書第76—77頁的內容。

　　教學目標：

　　1、建立時間觀念，

　　2、從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　3、初步認識鐘面，

　　4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　5、發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　6、體會數學與生活的密切7、聯系，

　　8、發展初步的數學應用意識。

　　教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等

　　教學過程：

　　1、創設情境，

　　2、激趣導入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

　　（課件：放錄像）

　　2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

　　（指名讓小朋友說）

　　3、小組合作，

　　4、自主學習

　　1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

　　（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）

　　鐘面上有1——12這些數，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

　　（2）引導：這兩根針的名

　　（3）字叫什么？誰是分針，

　　（4）誰是時針？

　　講述：小朋友說的`真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

　　（5）讓小朋友在自己的鐘面上指

　　（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

　　2初步認識整時。

　　（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

　　學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

　　（2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

　　略講電子表：直接用數字表示時間，數字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

　　（3）試著撥時間讓同（4）桌說。師生互考撥整時，（5）可以讓學生撥一個不（6）同（7）的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

　　3、初步認識大約幾時

　　（1）過渡：小紅遇到問題，（2）請大家幫幫忙，（3）這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4）到，（5） 7點剛過）

　　引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

　　（6）小結：這些可以說成大約7時。

　　（7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

　　（8）讓學生撥大約3時、大約6時。可以同（9）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。

　　（8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？

　　（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12）小組合作，（13）匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14）匯報。

　　5、課間律動：《畢業歌》

　　6、實踐應用，7、質疑提升

　　（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答

　　（2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

　　（2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）

　　8、小結：

　　1、小紅今天學到了許多知識，

　　2、你學到哪些知識？

　　3、你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

認識鐘表教案篇5

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教材數學》（一年級上）第91、92頁，練習十六第1～3題。

　　教學目標：

　　1、使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

　　2、培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　學具準備：

　　每個學生準備一個學具鐘。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、教師設疑，聽音樂導入，引出鐘表。

　　2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

　　3、揭示課題：。

　　二、自主探究

　　1、指導看主題圖。

　　（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。

　　（2）認識鐘面。

　　①分組觀察鐘面。討論：要求學生說出鐘面上一共有12個數，有兩根長短不同的指針。

　　②認識分針、時針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學生辨認分針、時針。

　　（3）認識整時。

　　①②③指導觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

　　②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學生自己寫出來。

　　③引導學生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時？”

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的`分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。

　　教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　2、反饋練習。

　　（l）讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。

　　（2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。

　　（3）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

　　（4）創設情景講解12時。

　　有一天，小東在看鐘表的時候，發現了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”

　　使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）創設情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

　　指名提問學生，使學生建立時間之間聯系的理念。

　　3、認識電子表及時間的第二種寫法。

　　（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。

　　（2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

　　（3）讓學生自己寫出6：00。

　　4、課堂小結。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

　　三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、指導看書

　　五、實踐應用

　　1、完成第92頁“做一做”，結合內容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養成愛惜時間、遵守時間的好習慣。

　　2、找朋友練習（練習十六第1題）。

　　3、完成課本第94頁練習十六第3題。

　　六、聽故事做練習

　　小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？

　　七、設計題

　　分小組討論：周末準備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。

認識鐘表教案篇6

　　一、談話導入：

　　由班里的一名同學照片進行導入，以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。

　　（出示課題：認識鐘表）

　　（運用媒體演示，借助同學的形象，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。）

　　二、認識鐘面

　　1．小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　　（讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現了教學方法的開放性和創造性。）

　　2．匯報結果使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數。

　　（觀看課件：鐘表的`自述）

　　三、認識整時，幾時半

　　1．觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？

　　2．教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學認一認，引導學生分類并整理六個鐘面。

　　（學生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類：一類：整時另一類：是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發現整時和半時的區別）

　　3．小組討論：整時和幾時半時針與分針的特點。

　　分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

　　四、活動

　　1．游戲：裝鐘表。

　　（以競賽`游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固）

　　2．老師還知道他喜歡看的幾個電視節目的時間，它們是：

　　聽錄音，這是什么節目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節目？（生：中央電視臺新聞聯播。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯播節目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

　　五、結束

　　關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎？

認識鐘表教案篇7

　　一、活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

　　4、彩筆、長布、小籃子。

　　三、活動過程

　　一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友，今天老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發幼兒興趣，導入課題）

　　（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的學習興趣。

　　二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

　　師：觀察一下鐘面上都有什么？

　　師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

　　三、幼兒第一次嘗試活動：

　　幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

　　（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

　　師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

　　師總結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

　　1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

　　3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”

　　① 、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

　　②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的'又對又快。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

　　1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　六、延伸活動：嘗試設計鐘表。

　　師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給客人老師）

　　師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

　　太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

認識鐘表教案篇8

　　活動目標

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

　　2、培養幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

　　4、培養幼兒熱愛科學的意識。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　1、認識整時、半時，體驗生活與數學的聯系。

　　2、整時、半時時鐘面指針的規律。

　　活動準備

　　1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

　　2、創設“鐘表展覽館”的教學情境。

　　3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。

　　活動過程

　　一、創設情境，激發幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習興趣。

　　二、觀察活動：

　　1、教師指導幼兒觀察這些鐘表，說一說你發現了什么？（數字、格子、針）.

　　2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）

　　師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

　　3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）

　　4、鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數。

　　三、嘗試活動.

　　1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

　　2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）

　　3、教師小結：當分針走一圈，時針走一個數字（也就是一格）這就是一小時。

　　四、認識整點、半點

　　1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

　　2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ，你又發現了什么？(分針都指向6 ）

　　教師小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在數字6上時，就是幾時半。

　　3、游戲：我說你撥。

　　（1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00 上學7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

　　（2）幼兒互相說（整點、半點）。

　　（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

　　五、教師總結全課。

　　六、理解鐘表的功能，培養幼兒養成珍惜時間的好習慣。

　　1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發幼兒結合生活實際說說鐘表的用途）

　　2、教師總結：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時候？我們應該做什么事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好朋友。

　　七、活動延伸：嘗試設計鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進行評價，優秀作品予以獎勵）。

　　八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的.訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協調精神的培養。

　　小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內機的大小來區別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

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