手拉手教案
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的手拉手教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手拉手教案1
活動目標：
1、借用圖畫書，模擬情境來感受音樂的旋律與歡快。
2、用手勢、動作、接唱等多種方法來熟唱歌曲。
3、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏。
活動準備：
音樂圖畫書、十六宮格圖、小鈴和鈴鼓。
活動過程：
1、談話引出活動
小朋友，你們都有最喜歡的朋友嗎？（請個別幼兒說說好朋友的`名字）
2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。
1）提問：圖畫中的小朋友都在做什么呢？（手拉手）圖畫中有幾個小朋友呢？（引導幼兒數一數，并回答）圖畫中有幾個小朋友在手拉手？
2）讓幼兒模擬圖畫書中的情境，自找兩位好朋友手拉手。
3、播放歌曲，熟悉旋律。
讓幼兒手拉手，隨音樂擺動身體，感受音樂。
4、學唱歌曲
1）師生共同演唱
2）師生接唱
3）幼兒與幼兒接唱
4）做動作演唱
5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏
1）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，練習節奏。
2）邊唱邊拍打節奏。（用拍手、拍肩、拍退等不同的身體部位來練習）
3）認識樂器，并練習演奏。
手拉手教案2
教學目標：
1、引導幼兒學習“二方連續”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。
2、知道剪紙是我國一種民間藝術，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。
3、鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。
教學準備：
課件范例白紙、剪刀等教學過程：
一、導入
1、小朋友，你知道哪一天是你的節日?
你們會怎樣慶祝節日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2、老師表演變魔術，出示范例。
3、給老師的剪紙起個名字。手拉手4、什么叫“二方連續”
二、講解
1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序折----畫----剪----裝飾
2、說說你認為這四個步驟中哪一步最難。
三、操作
1、提要求你喜不喜歡這幅二方連續的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽，認真看，認真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術，說不定還會做得比老師更棒呢!。有沒有信心?
2、讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指讓他們更靈活。
(黃婆婆在燒茶)
3、按步驟跟老師操作折短邊對著，像折扇子一樣畫幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連剪強調規則(廢紙入簍)裝飾幻燈片提供一些基本方法四、展示1、評析2、玩變魔術的游戲五、活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術，想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續的圖案來變魔術。大膽地試一試!
教學反思：
亮點：
1、教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。
2、幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規。
不足：
1、課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2、教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的`發散性思維。
建議：
1、給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。
2、教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。
3、老師示范畫時，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4、幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。
手拉手教案3
游戲目標：
1、通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現;
2、初步培養幼兒樂于同別人交往的能力;
3、鍛煉幼兒能夠認識自己的學號及姓名;
游戲準備：
手偶(威威兔) 小花片(上面寫有幼兒的姓名和學號)
游戲過程：
1、出示手偶,自我介紹姓名和學號.威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)
2、幼兒逐個介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長的引導下,說出自己的學號姓名.
3、發放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.
游戲指導：
依據幼兒不同的情況,分別進行適當的`引導,不可強求個別幼兒;
游戲反思:幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.
手拉手教案4
首先，我對本節內容進行分析
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時的內容。第五單元主要目的是告訴學生：保護環境、愛護地球。同時進一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節奏、旋律情感的表達以及環保教育等多個方面，都含有本單元的重點和難點，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成,節奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂段節奏舒展、優美，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
教學目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合著小學五年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：通過教學，讓學生掌握休止符以及三拍子音樂的節拍特點。
2、能力目標：培養學生能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》
3、情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更
加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。
教學的重、難點、關鍵：
本著五年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點：通過演唱歌曲，提高學生的音樂審美能力，激發學生保護地球的熱情。 難點：歌曲中帶休止符節奏的演唱與表現。
關鍵：典型節奏的反復練習和對音樂內容、情緒的把握。
說教法、學法
依據制定的教學目標，為了能充分調動學生的.參與積極熱情，我采用創設情景法，引導法，啟發法等多種教學方法教學方法結合。
學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出，難點更易掌握。
說教學過程
這是一堂以保護地球為主題的課，以情感貫穿，我創設了三個音樂情境：“地球的災難”、“保護地球”、“心中美麗的地球村”。
一、導入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導學生說出地球面臨的危機，讓學生了解地球的災難，激發學生保護地球的意識為后面的教學做好情感鋪墊。
二、展開教學——掌握知識點，學唱歌曲。點出典型節奏，指導學生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎。接著讓學生按節奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學習的節奏，二是使學生理解掌握歌詞含義。然后分句學唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個教學環節進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現教學，表達學生保護地球的強烈愿望。
三、深入學習及拓展與表現：——指導學生根據律動創編節奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學生有更準確的情感表達。帶同學們掌握歌曲后，請幾位同學到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學配合他們打節奏一起來完成歌曲。讓學生身臨其境感受到音樂的美。
四、作業：要求學生課下練習，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。
最后，讓學生用自己激情將心中保護地球的愿望以宣言的形式表現出來。“保護地球，保護我們賴以生存的家園。”
板書設計：
時間安排：導入（1分鐘） 展開教學（3分鐘） 深入學習（2.5分鐘）
拓展與表現（2分鐘） 布置作業（0.5分鐘） 小結（1分鐘）
通過歌曲的學習，讓同學們懂得了“地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。”不僅學習了音樂知識，學會了歡快的歌曲，同時也是對同學們進行了一次很好的環保教育。
我的說課到這里就結束了，謝謝。
手拉手教案5
活動目標:
1. 運用對稱剪紙的方法表現人物.
2. 激發對中國傳統剪紙活動的興趣.
活動準備:
1. 收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室.
2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
活動過程:
1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發給各小組,供幼兒研究.
小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的
2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學習折、剪、畫的.方法:
將長條紙對折2-3次.
在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.
剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發.
4. 幼兒制作,教師給予指導和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法.
手拉手教案6
活動目標：
1、 以自身為中心區分左右，初步建立左右的空間概念
2、 通過肢體動作分辨左右，發展幼兒空間方位知覺和判斷力
3、 樂于參加競賽性游戲，培養互相合作的精神和集體榮譽感
活動準備：
幼兒用書
活動過程：
1、 區分左、右、前、后
2、 讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰、后面是誰。
3、 引導幼兒做幼兒用書上的聯系。
游戲指導：
依據幼兒不同的情況，分別進行適當的引導，不可強求個別幼兒;
游戲反思：
幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的'玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。
手拉手教案7
教學課時：2課時
教學目標：
一、教養方面
1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱；
2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法；
3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。
二、教育方面
愛護美術工具并樂意與他人分享
三、發展方面
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯想。
2、在想象創作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。
教學重點：
感知美術用具與材料的特性；能用點、線、色表達自己的感受。
教學難點：
感受具象畫與抽象畫的藝術手法。
教學準備：
各種工具媒才，有關點、線、色作品。
作業要求：
能用點、線、色表現物象。
教學過程：
一、啟動主體
以比賽形式激發學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。
二、發揮主體
1、播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。
三、發展主體
讓學生運用材料和工具自由發揮。
第二課時
一、啟動主體
復習上一節課所學，檢查學習效果。
二、發揮主體
1、播放課件欣賞不同的.點線色，欣賞大師作品，要求學生尋找點線色，加深學生對點線色的認識。
2、嘗試用點線色進行具象表現。欣賞運用點線色表現的三張學生作品。
三、發展主體
畫手的游戲，運用點線色畫出美麗的小手。
課堂總結：
總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。
手拉手教案8
活動目標：
1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經驗。
2、 物質準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。
活動過程：
1、創設春天情境，自由談話導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發現手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結手拉手剪紙特點：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。
欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續折剪的方法）
（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發現幼兒表現手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。
小結：手拉手剪紙運用的'是連續折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經驗。
6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
手拉手教案9
教學內容
（課題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時
第（ 1 ）教時
授課時間
教學目標
1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、 聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過自編動作與活動，引導同學自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
重點難點
重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》。.
難點：1、引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。
2、編動作與活動。
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能發明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽時可自編動作扮演。
個人教學特色補白
教學過程設計和思路
2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學邊拍邊聽。聽后談歌曲內容
3． 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5． 通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導同學在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從同學的自創運用中選編成游戲進行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個人教學特色補白
教學內容
（課題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時
第（ 2 ）教時
授課時間
教學目標
1、 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導同學感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的.生動形象。
2、 聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導同學能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。
3、 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表示體驗自身的情感，引導同學參與音樂實踐活動。
4、 通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。
重點難點
重點：
難點：
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2． 復習前課內容。（唱游為主）
3． 二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。
二、新課學習：
1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
個人教學特色補白
教學過程設計和思路
3） 復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導同學自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）
3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從同學的自創動作中選編成游戲進行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個人教學特色補白
手拉手教案10
一、教學內容：
1、聆聽《讓我們手拉手》
2、聆聽《鴨子拌嘴》
3、表演《一對好朋友》
4、表演《數鴨子》
二、教學總目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
三、教材分析：
1.童聲獨唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。
2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。
3.歌曲《一對好朋友》
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
4．歌曲《數鴨子》
《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
四、學情分析
本課的'歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。
五、課時安排：
二課時
第一課時
教學內容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學唱歌曲《一對好朋友》
3、表演歌曲《一對好朋友》
4、編創與活動
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
教學準備：
課件、投影
教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3．復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作，引導學生在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲，從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，利用學生的積極性，鼓勵學生進行自我創編動作表演歌曲。
第二課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
2、學唱歌曲《數鴨子》
3、表演歌曲《數鴨子》
4、節奏編創活動
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。
3、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。
教學準備：
課件、投影
教學過程：
一、常規練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．復習前課內容。（唱游為主）
3．二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
課后反思：
通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
手拉手教案11
課題：
《手拉手》
課時：
３——２
教學目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
教學重點：
聆聽音樂，感受生活中的樂趣。
教學難點：
創造性地用打擊樂器表現小鴨的生活。
教學準備：
錄音機，打擊樂器、圖片
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、 聽音樂問好！
２、 復習上節課內容。
３、 復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、 導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。
２、 聆聽《讓我們手拉手》
（１） 完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
３、 聆聽《鴨子拌嘴》
（１） 重點是讓學生感受音樂表現鴨子的`生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（２） 初聽樂曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。
（３） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
４、 編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創造出小鴨的故事。
三、結束部分：
小結。
手拉手教案12
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學目標
1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。
3.學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。
三、教學重難點
1.二聲部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。
3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學過程
(一)聆聽歌曲
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來玩個游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲（師范唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX(5處)
(二)解決難點
導入：
師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。
那下面老師想和你玩個游戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）
1.這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。
2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符對對碰）
3.很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）
4.
簡單的幾個音碰在一起都能發出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）
6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的`感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進積極的感覺。
7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。
(三)學唱《手拉手》
導入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）
2.現在正式來一次。（師自彈自唱）
3.你們表現這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什么？
引導學生說出為什么這么畫？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛心表示兩句重復的樂句。
最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。回歸主題音樂。
4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發現？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來唱一唱。感受什么節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）
6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）
7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）
8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）
9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
手拉手教案13
活動目標：
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。
2、能適當添畫背景，表現活動的場景。
活動準備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1。觀察好朋友
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
2、我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的`情景。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
活動反思：
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
手拉手教案14
教學內容：
一、 聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》
二、 表演《雁群飛》《數鴨子》
三、 編創與活動
單元目標：
一、 情感目標:在四首相同主題，不同風格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學之間的友情。
二、 認知目標：能結合聆聽歌樂曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活；認識四分音符和四分休止符，能從圖的形態上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學習休止符建立感性層面的經驗；
三、 技能目標：
1.能完整，準確，有感情地演唱本課歌曲。
2.能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學重點:進行最初級的二聲部節奏的訓練，培養學生和同學之間的團結友愛之情。
課時安排：共四課時
1. 聆聽《讓我們手拉手》
2. 表演《雁群飛》編創與活動
3. 表演《數鴨子》
4. 聆聽《鴨子拌嘴》
教學設計
第一課時
課時目標：
1. 感受歌曲昂揚的音調和歡快的情緒。
2. 領會歌曲的內涵，團結就是力量。
3. 能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。
教學重點：引導學生領會歌曲內涵，懂得同學之間要團結互助。
一． 組織教學
二． 復習上一單元歌曲
1. 放牛歌
2. 牧童
三． 聆聽《我們手拉手》
1． 翻開課本引導學生觀察課本插圖。
設問:圖上畫了些什么？
2.從學生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書
3. 初聽樂曲
設問:你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導學生養成專注聆聽的習慣）
4. 學生談話：說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?
5. 復聽歌曲
老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂句后分別加上“ ”的伴奏節奏，學生邊聽邊和著音樂拍手。
6. 學生分組為歌曲編創表演
要求:可以是律動，也可以是舞蹈動作，只要能表達出歌曲的情緒即可。
7. 展示編創成果。
四． 板書設計
我 們 手拉 手
鮮花和鮮花手拉手，太陽也微笑點頭
大雁和大雁手拉手，把風雪拋在身后
浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流
高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口
綻開我的笑臉，
邁開我的腳步，伸出你的雙手。
我們手呀手拉手，讓我們手拉手
把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國
我們手呀手拉手，讓我們手拉手
第二課時
課時目標:
1． 能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。
2． 按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。
3． 能設計創新的方法表現歌曲。
教學重點：自己為歌曲設計表演。
教學過程：
一． 組織教學
二． 表演《雁群飛》
1. 師談話導入
2. 聆聽歌曲范唱
學生擊拍，感受歌曲的情緒和節拍。
3. 聆聽老師范唱
設問:歌曲中唱出了什么內容？你聽到了什么?
4. 出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學生完整演唱曲調。
5.隨錄音范唱填唱歌詞。
6.隨琴練唱，即時糾正學生出錯的地方，尤其是一字多音處讓學生多聽范唱。
7.分小組為歌曲設計動作表演并展示；
分小組演唱，展開競賽，同時請學生互相評價，指出不足。
8.完整，準確，有感情地演唱歌曲。
三．板書設計
第三課時
課時目標：
1. 感受打擊樂器的豐富表現力，并能參與音樂表演。
2. 嘗試用打擊樂器表現情景劇。
教學重點:讓學生感受打擊樂豐富的表現力，以及它所描繪的生動的鴨子形象。
一． 組織教學
二． 復習歌曲《一對好朋友》
三． 聆聽《鴨子拌嘴》
1. 游戲導入
出示打擊樂樹，學生找出自己認識的打擊樂器-----節奏回聲游戲
2. 請學生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。
3. 聆聽音樂《鴨子拌嘴》
設問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發生了什么事?
4. 生發表自己對樂曲的最初感受。
5. 出示課題----《鴨子拌嘴》
設問：拌嘴是什么意思?
6. 復聽樂曲，師隨音樂播發講故事。
7. 討論
聽到哪些樂器的`聲音----認識樂器—了解什么叫打擊樂合奏
8. 再次復聽樂曲，請幾名同學表演故事。
四． 創作活動
1. 師講情景
2. 根據老師的講述學生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。
3. 角色分配
4. 學生用打擊樂器進行情景表演。
五． 小結
1. 小結本課學生的參與情況。
2. 希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。現在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂做鴨子律動走出教室。
六． 板書設計
鴨子拌嘴
打擊樂合奏 -------- 鑔，鑼，木魚
小雞----人聲 雨聲-----沙錘 雷聲-----鼓
閃電-----鑔 雨滴-------雙響筒
第 四 課 時
課時目標：
1. 能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。
2. 用身體語言參與歌曲，豐富歌曲表現力。
3. 準確掌握四分休止符的停頓。
教學難點: 四分休止符的停頓。
教學過程:
一、組織教學
二、復習歌曲《一對好朋友》，分組檢查學生的背唱情況。
三、表演《數鴨子》
1. 節奏練習，課前板書好節奏。
用節奏傳遞游戲完成這兩條節奏朗讀，強調四分休止符的停拍。
2. 導入歌曲，請學生演唱。
3. 聆聽歌曲范唱
邊聽邊擊拍，跟著老師強調休止符。
4. 聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。
5. 隨學生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。
6. 生演唱第二段歌詞
7. 生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？
強調四分休止符，并作講解和要求。
8. 完整地表演歌曲
9. 自編動作參與歌曲表演
10. 演唱歌曲旋律
將旋律分為五張音樂卡片，有獎競唱。
11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”時停拍。
a) 編創與表演
1. 板書鴨子吹口哨和叫聲
2. 請同學們按節奏讀一讀，拍一拍
3. 二聲部節奏練習
b) 板書設計
數 鴨 子
手拉手教案15
活動目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。
活動過程：
(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。
請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以內的單雙數。
(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
(2)練習看標記分類擺放單雙數。("·"表示單數，"··"表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。
(三)結束部分：
啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的'操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
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