小學托班教案

小學托班教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學托班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學托班教案1

　　設計意圖

　　音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動符合幼兒年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。唱歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此根據孩子們的特點設計了《拍手》這一活動，讓孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。

　　教學目的：

　　1、初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　2、感受節奏，能隨著音樂有節奏地拍手。

　　教學準備：

　　音樂VCD。

　　活動重難點

　　對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。

　　活動重點：

　　喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　活動難點：

　　能連續隨音樂做出簡單的動作。

　　教學過程：

　　1、游戲：小手藏起來

　　教師說：小手小手藏起來幼兒迅速將小手藏起來；

　　教師說：小手小手伸出來幼兒迅速將小手伸出來。

　　2、聽音樂拍手

　　幼兒邊聽音樂邊拍手，能隨著音樂有節奏地拍手。

　　3、活動結束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

　　活動延伸：

　　將拍手替換成拍腿、拍頭、拍肩等，進一步引導幼兒感受節奏。

　　活動反思

　　托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的`情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

　　不足之處：

　　可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

　　通過活動，我認為一節好的音樂活動，要使幼兒先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，幼兒才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導幼兒，從而使幼兒不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

小學托班教案2

　　活動目標

　　1、感受歌曲風趣、活潑的情緒。

　　2、初步學會演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準確地唱出歌曲中休止部分。

　　3、遷移日常生活經驗，創編部分歌詞，體驗創造的快樂。

　　活動準備

　　1、豐富幼兒關于用微波爐爆制玉米花的生活經驗。

　　2、制作歌曲圖譜。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　練聲《動物怎樣叫》、復習歌曲《辦家家》。

　　二、基本部分

　　1、啟發性談話

　　師：你們吃過爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來的？

　　2、副歌前置

　　（1）游戲爆米花

　　師：微波爐開始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時有什么樣的感覺呢？

　　（結合圖譜引導幼兒創編出歌詞）

　　（2）根據幼兒創編的.內容，教師示范演唱后歌曲半段。

　　（3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。

　　（4）請幼兒再仔細欣賞一遍，感受樂曲漸強部分。

　　3、學唱歌曲

　　（1）師：你們知道小玉米為什么會這樣嗎？

　　（2）完整欣賞歌曲一遍。

　　（3）介紹歌曲的名稱，再次欣賞一遍。

　　（4）結合圖譜理解歌詞。

　　提問：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）

　　小玉米在微波爐里怎樣炸的？（出示第二句圖譜）

　　小玉米炸的時候發出什么聲音？（出示第三句圖譜）

　　最后，小玉米變成了什么？

　　（5）幼兒完整演唱兩遍。

　　三、結束部分

　　幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。

小學托班教案3

　　活動目標：

　　1.對看大書感興趣，知道書要一頁一頁翻看，理解并學念整首兒歌。

　　2.能積極參加閱讀、游戲活動，大膽地說話，學說短句：ххх，請你吃хх。

　　活動準備：

　　制作一本《大嘴巴》圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個，每只小動物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

　　活動過程：

　　一、出示一本大書，引出課題。

　　今天，老師帶來了一本很好看的書，喲，封面上有什么呀？（一張大大的嘴巴），這本書就叫《大嘴巴》，幼兒學說兩遍題目。

　　二、在教師的引導下，學習一頁一頁翻看圖書。

　　1.這是誰？（小貓咪）它怎樣叫？（喵喵喵）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠喂小貓咪）學念短句：小貓咪，喵喵喵，我愛吃老鼠。

　　2.這是誰？（小青蛙）它怎樣叫？（呱呱呱）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠蟲子喂小青蛙）學念短句：小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子。

　　3.按以上方法學習

　　小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭。

　　小白兔，跳跳跳，我愛吃蘿卜。

　　小朋友，啦啦啦，樣樣東西都愛吃。

　　三、教師邊翻書邊完整地有表情地念兒歌一遍。

　　四、幼兒學念兒歌。

　　1.邊看書邊念一遍兒歌。

　　2.邊做動作邊念一遍兒歌。

　　3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣東西都要吃，做個不挑食的乖寶寶。

　　五、游戲：給小動物送食物

　　1.教師講解游戲的玩法和規則：請四位家長上來分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動物愛吃的.食物。當老師請小朋友給小動物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動物愛吃的食物分別去送給小動物吃，送的時候要說一句話：ххх，請你吃хх。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說：小白兔，請你吃青菜。如果小朋友送對了，小動物就要說：謝謝！如果送錯了，小動物就要說：對不起，這樣東西我不愛吃。

　　2.幼兒給小動物送食物，教師引導小朋友邊送邊說：ххх，請你吃хх

　　3.小動物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說：不用謝,活動結束。

小學托班教案4

　　設計依據

　　讓幼兒變身為他們喜歡的小動物形象，能讓幼兒對活動更感興趣。

　　創設游戲情境，在游戲情境中學習知識，克服難點。

　　游戲的情境讓幼兒通過不同角色的扮演，多次學唱。

　　領域

　　藝術

　　活動類型

　　歌唱

　　活動內容

　　小兔乖乖

　　活動來源

　　實施時間

　　教材分析

　　《小兔子乖乖》這首歌曲是幼兒園里一個非常熟悉的童話。可以說，絕大多數孩子在入園以前都已經聽過它。但是，如何利用這首經典的歌曲培養3歲幼兒對音樂活動的興趣和表現力呢？這正是設計本次活動的目的所在。活動體現了以下特點：將音樂游戲的玩法、規則滲透在各個環節中，使幼兒在扮演小兔子的角色中學會了演唱和游戲，可謂是一舉兩得。

　　活動目標

　　1、學習隨音樂節奏和歌詞內容準確地做出相應的動作。

　　2、體驗角色扮演的快樂。

　　活動重點

　　學習歌詞內容，會唱歌曲。

　　活動難點

　　隨音樂節奏和歌詞內容準確地做出相應的動作

　　難點形成原因

　　幼兒對節奏的把握不是很準確，多為按自己的.方式表現動作，興奮起來往往忽略了音樂的節奏。

　　難點解決策略

　　隨音樂合節奏

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　二、學唱歌曲。

　　1、講故事理解歌曲內容。

　　2、引導幼兒用不同聲音學唱歌曲。

　　3、跟隨動畫課件演唱歌曲。

　　三、情境表演。

　　情景一：幼兒扮演小兔玩游戲。

　　情景二：出現大灰狼，演唱歌曲。

　　情景三：出現大老虎，演唱歌曲。

　　情景四：出現大獅子，演唱歌曲。

　　情景五：出現兔媽媽，演唱歌曲。

　　四、游戲延伸

　　活動反思及重構

　　這次游戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節來開展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過，平時，老師也經常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動腦筋想辦法。

　　不足之處：幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環節中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小部分能力強的幼兒進行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會，個體差異照顧不到位。

　　改進措施：了解到幼兒對《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼兒喜歡表演《小兔乖乖》的游戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區域活動中進行表演，彌補在教學活動中不足之處，發展每個幼兒的表現力。

小學托班教案5

　　活動目標

　　1、理解歌詞，初步學會歌曲。

　　2、聽間奏整齊地開始唱歌。

　　活動過程

　　一、律動

　　師幼聽音樂走進活動室，跟隨音樂做各自走步動作。

　　出發（隨音樂有精神踏步）過獨木橋（雙腳起鍾踮腳尖走）看見蝴蝶小鳥（碎步小鳥飛動作）大樹很低（蹲下雙手叉腰走）上山坡（身體向后傾雙手擺動走）到公園（到座位上拍手）。

　　二、幼兒學唱歌曲《泡泡不見了》

　　1、傾聽并熟悉歌曲旋律。

　　公園到了，看，小朋友們在吹泡泡玩呢！（播放錄音，幼兒欣賞歌曲一遍。）

　　提問：聽了這首歌，心理感覺怎么樣？（開心、好玩）

　　2、欣賞歌曲第二遍，教師隨歌詞出示大泡泡、小泡泡的圖譜。（幫助幼兒理解記憶歌詞）

　　提問：小朋友在干什么？吹出來的泡泡什么樣？后來泡泡怎么樣了？（教師用歌詞小結）

　　教師清唱一遍，幫助幼兒聽清歌詞。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。

　　幼兒學唱歌曲，在間奏處做雙手圍攏做泡泡吹大動作。（教師在間奏處帶幼兒一起做動作）

　　三、游戲大泡泡、小泡泡。

　　1、幼兒扮演泡泡精靈，兩兩結伴手拉手做成小泡泡。

　　邊唱歌邊根據歌詞內容做吹泡泡狀，唱到最后一句時，拍一下手做泡泡爆炸的動作。

　　2、根據幼兒情況可以三四人或四個人做大泡泡。游戲可反復進行。

　　教學反思

　　本次活動以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達成活動目標。第一環節幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內容。

　　第二環節在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設置和開放式的提問，我們驚喜的.發現孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達能力得到充分的發展。

　　第三環節通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發揮了幼兒的自主性。

　　但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到戶外去吹泡泡但沒有在活動中兌現，活動后續要跟進。

小學托班教案6

　　一、教學背景

　　本周的主題是神奇的聲音，那為找聲音，清楚聲音，小孩們與爸爸媽媽們一塊兒搜集了很多能發出聲音的物件（如：鑰匙、扣子、種種能發出聲音的玩具），形形色色的瓶子便是其中的一個，我們將此些瓶子放進了區角內供孩子發現與探究，小孩在探究的過程內也發現了形形色色的瓶子能發出不同的聲音來，那除在瓶子上找著聲音以外，還可以做些啥呢？

　　一次，我發覺東西與冰冰兩位孩子那著瓶子在比哪個的瓶子漂亮，興致十足。這不是瓶子可再運用的意義嗎？抓住孩子的這一個興致點，將此些破舊的瓶子投放到美工教學區，讓孩子學習用數種方式來裝扮瓶子，來提升孩子的動手操作能力、創造能力與審美能力等，而這一些經過孩子裝扮的瓶子亦能放到娃娃家裝扮，也起到了美化的作用。這一回教學的要點區是彩瓶子世界，3個層面：一是孩子樂意在破舊的瓶子上自由的開展涂鴉；二是孩子能運用幼兒教師給予的協助教學材料去裝扮瓶子；三是自個兒設計制作來裝扮瓶子。

　　二、教學目標：

　　1、小孩們可以踴躍愉快的在區角里玩。

　　2、學習運用些許協助教學材料裝扮破舊的花瓶。

　　3、小孩的語言表達能力、相處能力與協作能力獲得進而的進一步提高。

　　三、教學材料預備

　　娃娃家：娃娃家的吃飯的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等

　　美工教學區：印染屋：各色顏料、宣紙、擦桌布

　　娃娃食物店：爛泥、餅印、擦桌布、顏料等。

　　糖果加廠：泥、糖紙、糖果盒等。

　　裝扮瓶娃娃：瓶子，運用橡皮泥、顏料、紙、線等把你的瓶子裝扮的非常漂亮。

　　日常生活區：喂一喂：依照動物的嘴巴形喂它們吃對應外形的餅干。

　　串一串：運用形形色色的管子串鏈子。（要求能看圖片井然有序的串）

　　扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個蝸牛）

　　構建區：種種積木、管子、種種瓶子

　　表演區：種種服裝、裝扮品、種種頭部裝飾、給予敲擊手套

　　語言區：擺放幼兒教師拍攝的幼兒園的一日（如：吃飯、洗手、玩一玩玩具等過程）磁帶，聽辨不一樣的聲音。與主題有關的掛圖、小故事帶等，供孩子重復講述與表演。

　　益智區：釣魚（點數匹配成對）

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　1師：孩子，這就是啥？（瓶子）如此，你認為這一些瓶子漂亮嗎？

　　2你有何好方法讓瓶子變得漂閃光點哩？（孩子表達）

　　幼兒教師總結：原本讓瓶子變漂亮有如此多方法啊，如此今日就讓瓶娃娃到美工教學區和我們做游戲吧！

　　（二）交代要求，孩子進入教學區游戲

　　1、上一回益智區的孩子把釣起來的小魚兒放錯了家，因此今日請玩釣魚的孩子，看清它身上有幾個點，應當住于哪一個家。

　　2、日常生活區的'喂一喂動物，上一回動物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂錯啦，記住給動物吃的餅干要與動物的嘴外形一樣。

　　3、孩子自選區角進區教學。

　　4、幼兒教師指導要點：

　　（1）觀測和察看美工教學區裝扮瓶娃娃的孩子是不是會運用種種教學材料開展裝扮。

　　（2）相對于能力弱的幼師予以合適的時間的協助或啟發。

　　（3）觀測和察看其余區，留意孩子在教學區的興致、心情與教學的表現，對教學中有艱難的孩子開展相應恰當的指導。

　　（三）完結游戲：點評游戲

　　1、收拾玩具，完結游戲

　　2、今日美工教學區的孩子為瓶娃娃作啥啦？如此你的瓶娃娃變得怎樣啦？我們可將此個漂亮的瓶娃娃送往哪兒去？

　　3夸獎專心游戲的孩子。

小學托班教案7

　　活動目標：

　　1.初步培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　2.喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。

　　活動重點：

　　喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　活動難點：

　　能連續隨音樂做出簡單的動作。

　　活動準備：

　　音樂VCD

　　活動過程：

　　1.導入：問好時間

　　老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。

　　2.在玩游戲的過程中掌握節拍

　　（1）看誰做得對：

　　現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　　（2）請你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的.游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

　　3.感受音樂

　　（1）初步感受音樂

　　我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，

　　（2）進一步感受音樂，表現音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）

　　4.活動結束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

　　活動反思：

　　托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。

　　不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。

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