《神州大地之旅》教案
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《神州大地之旅》教案，歡迎大家分享。
教學目標：
1、學生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產感到自豪和驕傲。
2、能用恰當的語言對神州大地著名文化景觀和自然遺產做出口頭描述，說出起特點，表達自己的感受。
教學重難點：
3、對比中國畫這一藝術形式與自然實景，發現其相同和不同的地方。
4、選擇自己喜歡的藝術形式記錄表現神州大地的一處景觀。
教學 過程：
（一）課堂發展，欣賞感受
活動一：挑選旅行團（選擇探究主題）。
歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團”和“自然景觀團”兩個旅行團，學生通過分組自主選擇團隊參加旅行。
1、 簡略介紹兩團的區別，學生選團，并選出團長和小導游， 2、 團長組織團員們利用課前預習交流相關資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發前的準備，完成學習評價表練習一：我想了解（ ）。
3、 向教師匯報。
（二）學習活動 活動二：沿路看風景（宏觀的瀏覽）。
以兩個視頻同時播發的方式展現神州的美，將學生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學生自主選擇主題觀看。
1、 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。
路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝 2、 作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。
3、 團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。
4、 教師分要點歸納：
建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵
繪畫：敦煌莫高窟壁畫
實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝
自然景觀
圖畫表現：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究）
小博士想從我們中間挑一個優秀的小導游，帶領我們走近神州文化。
1、學生分組完成練習二：我感興趣的景觀是 （ ）。因為（ ），給了我（）的感受。
人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。
自然景觀——黃山、漓江、九寨溝 2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發現，完成練習三：
相同的地方有：
色彩：
不同的地方有 構圖：
用筆用墨：
表現最好的學生授予“優秀小導游”的稱號。
（三）體驗“游記”藝術表現 1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學們可以用不同的藝術表現形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。
2、完成練習四：選擇你喜歡的藝術形式記錄表現神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）
（四）課后延伸，互動練習 拓展練習：
1、 這兩條旅游路線遠遠不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學可以自己設計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！
完成拓展練習：我來設計一條新路線（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
2、 提示下節課內容。
我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設計旅游路線。
成果：
通過學習活動，學習小組將通過回答的方式形成下列成果：
（1）我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？ （2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？ （3）選擇你喜歡的藝術形式記錄表現神州大地的一處景觀。
評估：
評估是通過量規來實現的。量規不但要有助于評價學生的學習成果，還要有助于評價學生的學習過程及學習技巧。
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