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小麻雀音樂教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小麻雀音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小麻雀音樂教案1
一、 教學目標
1、 學唱歌曲《小麻雀》
2、 動腦為歌曲創編歌詞、動作
二、 教學重點難點
1、 學會歌曲《小麻雀》，并能邊演邊唱
2、 動腦為歌詞創編歌詞動作
三、教學過程
1、律動《早上好》
2、同學們，今天通往這節課的大門需要你們自己來開啟啦。看看你們打開的什么樣的世界。（打節奏）
3、我們再拍拍這個神秘的暗號，看看會出現什么？（出現青蛙，兔子，鴨子，鴿子,并且來和他們打打招呼，做做動作）
4、聽，這個什么聲音？
5、老師：今天老師就要介紹這只非常熱情的小麻雀給大家認識。 同學們仔細聽，我是一只怎么樣的小麻雀呢？（錄音機放歌曲PPT展示相應歌譜）
6、為了迎接小麻雀的到來，我們一起來個歡迎會吧。看老師手上有個小樂器，叫做串鈴，請你豎起耳朵聽一聽，老師拍的是哪一條節奏。請大家伸出雙手握拳，左手在下，右手在上，跟著老師一起拍一拍。 為歌曲伴奏
7、小麻雀很高興能夠認識大家，初次見面，他給大家帶來了兩份禮
物，0X- - -
8、讓我們一起來夸一夸小麻雀吧。（按節奏讀歌詞，在讀的過程中注意節奏）
9、聽到了大家的夸獎，小麻雀忍不住跳起了舞蹈，請大家伸出手，跟著老師的`歌聲，畫一畫小麻雀舞蹈的路徑
10、學唱：a、學唱第一樂句跟唱 b、師生合作唱譜 c、
請學生找一找第一句相同處 d、請學生在相同處一起唱 e、加入贊美的歌詞
11、再次用可愛的聲音演唱，并為自信的小朋友帶上小鳥頭飾
12、此時若小鳥已經飛遠了些，我們的歌聲應該是怎樣的
13、若小年都快看不見了，我們的歌聲又該怎樣
14、請帶有頭飾的小朋友隨意飛，剩余的小朋友唱，注意小鳥來到身邊應該怎么樣，飛遠了又該怎么樣
15、編創：小麻雀帶了他的一個小伙伴，聽，是誰
16、開動腦經，模仿小麻雀夸一夸小花貓
17、用歌聲來贊美可愛的小花貓
18、分角色演唱，比比看是小麻雀更可愛還是小花貓更可愛
19、加入串鈴伴奏，豐富演唱
20、今天動物們很高興認識我們，我們以后要愛護這些小動物，和他們做朋友
小麻雀音樂教案2
教學內容：
歌曲《小麻雀》
教學目標：
1.指導學生感受三拍子歌曲的特點。
2.培養學生表現歌曲的能力及創新意識。
3.繼續向學生滲透熱愛小動物的教育。
重點、難點：
1.學習.表現歌曲。
2.編創新歌詞。準確掌握歌曲的節拍。
教學準備：
琴、多媒體課件
教學過程設計：
一、組織教學：
（一）師生演唱問好：
（二）節奏練生聽歌曲內容。
師：小麻雀即可愛又懂事，我們應該向它學習，并應在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲習：
1.讀、拍基本節奏型
練習方法：（1）生集體手拍節拍，口讀節奏；（2）生分組讀節奏；（3）師指名讀節奏。
2.師出示節奏： xx xxxxxx xxxx xxx —
練習方法：（1）生練習讀節奏；（2）師指名示范，并指出不足；
（3）集體讀節奏手擊拍。
二、復習歌曲《小燕子》：
（一）跟琴演唱歌詞：
1.師彈奏旋律，生齊唱歌詞。
2.師指出不足并范唱，生模唱鞏固。
（二）跟錄音加表演：
1.復習小燕子飛舞的動作。
2.師放錄音，生邊唱邊表演。
三、學習歌曲《小麻雀》：
（一）感受歌曲：
師：下面老師示范一種伴奏方法，請你們認真看老師是怎樣做的，一會兒模仿下來。
1.師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。
2.生模仿練習。
3.生伴奏，師彈奏《小麻雀》的旋律。
4.生繼續伴奏，師放歌曲錄音，使學生熟悉歌曲。
師：下面我們認真聽一聽歌曲，感受一下它是什么情緒的？
5.生感受歌曲情緒。
6.生表達自己的感受：活潑地、快樂地??
師：接下來老師把歌曲演唱一遍，請你們聽聽歌曲都唱了什么內容？
7.師范唱歌曲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。
8.生復述歌曲內容：小麻雀，叫喳喳，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽問聲好呀，見了小朋友問聲好。
（二）學唱歌曲：
1.熟悉歌詞：師擊拍按節奏領讀歌詞。
2.生按節奏讀詞，師加歌曲旋律。
3.生輕聲演唱歌詞。
4.師范唱歌曲，生默唱。
5.生小聲齊唱歌詞。
師：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛，我們應該怎樣演唱才能表現出來呢？
6.生討論回答：聲音要活潑一些，“叫”和“跳”不要拉長音。按分析的結果演唱一遍。
師：小麻雀見到媽媽非常懂事，為媽媽唱歌，見到小朋友又非常友好，演唱時應怎樣表現呢？
7.生討論，并進行演唱。
8.生有感情地演唱整首歌曲。
四、表現歌曲：
（一）采用聲勢伴奏：師彈奏旋律，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。
（二）用動作表現歌曲：
1.生根據歌詞編創動作。
2.生展示編創結果并選擇好的集體練習。
3.生跟錄音邊演唱邊表演。
（三）根據原旋律編創新歌詞：
1.按書上給的.內容編創新詞。
2.生把新編的詞演唱一遍。
3.生用生活中熟悉的小動物編創新詞并演唱。
五、課堂小結：
同學們編的歌詞非常好，課后請同學們繼續編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個懂事的孩子，同時老師也希望大家都來保護小麻雀，保護小動物。
教后記：
在和學生一起處理歌曲時，過程太享受了。我把“起——承——轉——合”的歌曲結構慢慢地浸入學生的心里，當時我問“第三樂句的曲調和一、二樂句有相同之處嗎？”隨后因勢利導地講解了“轉”的意義。“音區的降低對歌曲情感的表達起到什么作用？”“表達了麻雀對媽媽的愛。”學生爭著說。整個課堂師生間的交流很暢通，情感把握很到位，教學成果明顯。
小麻雀音樂教案3
活動目標：
1、根據圖片內容參與故事講述，重點學說故事中對話部分。
2、感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。
3、愿意在集體面前自然地表述。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。
3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機。
活動過程：
1、引題。師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們去看看它們吧!(展示圖景)
2、初步了解故事。
(1)出示大樹，并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。
(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
(3)提問：剛才老師說故事的名字叫什么?請幼兒回答，同時出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。
3、理解故事內容
(1)教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰? (依次將各個動物的上下關系理清)請幼兒將此位置反復進行描述。
4、討論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。
(1)欣賞故事錄音一遍。
(2)討論小結并學習動物的語言。師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的?剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的?剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的?
(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現在不能唱了，怎么辦呢?引導幼兒討論(輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等)
(4)師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
6、教師引導幼兒進行歌表演。
7、談話。
師：今天我們聽了一個什么故事?聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢?
小結：我們要關心、愛護身邊的小朋友，上課的`時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
課后反思：
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。
最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
小麻雀音樂教案4
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過學習歌曲，培養對小動物的熱愛。
【過程與方法】
通過游戲和創編歌詞，培養自身的合作和創新的意識。
【知識與技能】
體會三拍子歌曲的特點。
二、教學重難點
【重點】有情感的演唱歌曲《小麻雀》
【難點】創編歌詞，第三句音準的學唱。
三、教學用具
木魚、響板、沙錘，多媒體。
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課
老師模仿動物的聲音。
老師設置問題：同學們這是什么聲音？
學生自由回答。
老師歸納總結：我們教室外面很多的小朋友，有小鴨子、小貓咪、小麻雀等，他們想跟我們一起過狂歡節，我們來聽聽誰最先進來。
(二)新課教學
1.欣賞第一段歌曲
老師設置問題：我們教師進來的第一位小朋友是誰？它高不高興呀？
學生自由回答。
老師歸納總結：來到我們教室的第一位朋友是小麻雀，它蹦蹦跳跳、高高興興的飛過來，還像我們問好，是一只很有禮貌的小麻雀。
2.設置游戲
(1)老師設置問好的游戲的規則：兩個學生進行對拍三下，第一下拍對方的手，第二、三下拍自己的腿。
(2)老師找學生和自己對拍做示范。
(3)老師指導學生玩游戲。
老師設置問題：你們在做游戲的'時候，是拍手的時候響呀，還是拍腿的時候響？
學生自由回答。
老師歸納總結：我們在做游戲的時候拍手的時候比較響，聲音比較強，拍腿的時候比較低，聲音比較弱。
3.敲擊樂器
老師引導學生強的音選擇木魚，弱的音選擇響板。
學生根據拍手、拍腿的節奏敲擊樂器。
一部分學生做游戲，一部分學生敲擊樂器
老師設置問題：這個游戲有一個什么特點呢？
學生自由回答。
老師歸納總結：我們在敲擊樂器時感受到了一個強拍和兩個弱拍，而且強拍是在前面，兩個弱拍在后面，我們一直在“強弱弱”循環的演奏，這就是我們的三拍子節奏的特點。
4.學唱歌曲
(1)老師彈奏范唱歌曲，學生根據老師演唱做拍手和拍腿的律動。
(2)學生朗讀歌詞(做手勢律動)
(3)老師一句一句的教唱第一段歌詞
(4)學生學唱歌曲。
老師糾正第三句中五度跳躍的旋律的音準，并做正確的示范。
老師引導學生根據科爾文手勢糾正音準問題。
(5)學生正確的演唱。
(三)鞏固提高
1.創編《小花貓》的歌詞
(1)老師引導學生做小花貓走路的動作和聲音。
找學生表演小花貓的動作和聲音。
老師引導學生填寫第一個空是小貓咪的聲音“喵喵叫”；第二個空是小貓咪的動作“蹦蹦跳”；第三個空是“跳個舞蹈”；第四個空是“說聲好”
(2)學生學唱第二段歌詞。
學生朗讀歌詞。
老師彈奏鋼琴，學生演唱歌詞
老師提示第三句中五度跳躍的旋律的音準。
(3)學生正確演唱歌詞
(4)完整的演唱歌曲《小麻雀》
2.創編其他小動物的歌詞
學生分組自由創編歌詞，并根據歌詞演唱。
師生評價：創出相符的詞句。
(四)課堂小結
同學們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學們還可以創編其他的歌詞。這節課就到這里，下課！
五、板書設計
小麻雀
(一)創設情境，導入新課。
(二)新課教學
1.欣賞第一段歌曲
2.設置游戲
3.敲擊樂器
4.學唱歌曲
(三)鞏固提高
1創編《小花貓》的歌詞
2.創編其他小動物的歌詞
(四)課堂小結
小麻雀音樂教案5
教學目標
1．動腦為歌曲編創歌詞、動作；
2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；
3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點
1．感受三拍子歌曲的節拍韻律；
２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護
小動物的意識。
教學難點
１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。
２．歌曲編創和音樂的表現。
教學方法
聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……
教學準備
手風琴、課件、打擊樂器。
養成教育訓練點
逐漸培養學生養成勤動腦筋的.好習慣。
教學過程
一、情境導入
1．請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：
說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2．談話
請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓
小朋友學一學它的叫聲。
二、寓教于樂
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。
4．請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽錄音讀歌謠。
６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）
７．啟發同學用不同的方式讀歌謠．
（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創造表現
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。
３．聽音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．
6．邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。
７．把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
１０．個別抽查
學生自評，互評．（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。
四、小結
今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。
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