《8、蒲公英》教學案優秀
一、復習檢查，導入新課。
1、今天這節課，我們繼續學習第8課（齊讀課題）-----蒲公英。
2、老師為大家帶來了一組圖片，我們一起來欣賞，好嗎？（出示一組圖片：蒲公英的花，花瓣掉落，長出潔白的絨球，種子飛離蒲公英。）
3、根據圖片引讀：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了——（潔白的絨球），一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了——（幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。）
4、看著這幅圖，你想到了哪些詞語？
5、老師這里有幾個詞語，我們一起來讀讀。（出示詞語卡片：絨球、小降落傘、隨風飄蕩）
6、這些詞語寫出了蒲公英種子的美麗、可愛，誰想來背背第1小節？（點名背，齊背）
7、大家背得可真好，老師獎勵你們看一段動畫片！（播放動畫）
二、精讀課文二----四自然段
1、假如你就是其中的一顆小種子，你就要離開媽媽的懷抱，乘風飛行了，心情如何呀？
高興，想去看看別處的風景；
興奮，要自己開始新的生活了；
舍不得，要離開媽媽的懷抱了；
……
2、小種子們都出發了，在旅途中它們遇到了誰，又說了什么？自己讀讀第2、3小節。
3、指名交流。
結合學生的回答，相機教學“囑咐”。
囑咐是什么意思呢？囑咐：告訴對方記住應該怎樣，不應該怎樣。（一般是用在長輩對晚輩，上級對下級。）
4、出示太陽公公的話。
太陽公公是怎樣囑咐小種子的呢？太陽公公告訴小種子們要記住應該 ，不應該 。再讀一讀，想一想。
（教師小結、隨機板書：
金光閃閃
銀花朵朵
黑黝黝 ）
5、我們一起來讀一讀這幾個詞，你想到了什么？（生想象讀詞）你一定能讀出它的美麗。
6、太陽公公為什么要這樣囑咐小種子們呢？（擔心，關心，）
7、太陽公公希望種子們都到哪里去？（板書：泥土）誰能來讀好太陽公公的話。
8、齊讀太陽公公的話。
9、小種子們聽懂了太陽公公的話了嗎？（出示：小降落傘大聲答道……）指名讀，男女讀。
10、小種子們，我們一塊來大聲地回答。
（學生齊讀。）
11、不過，有兩顆種子可不是這樣想的，它們是怎樣想的？默讀第3小節，用筆分別用“直線”和“波浪線”劃出兩顆種子不同的想法。
12、誰來說說一顆小種子是怎么想的呢？（出示第一顆種子的話）
①誰讀第一句？
這句話是什么意思？
老師和你們一起讀，你們讀原句，老師說意思。
你們喜歡哪句話？為什么？誰來讀好這句話。
②那它想去哪兒？為什么？
女齊，男齊，齊讀
③這顆小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會想什么？
它為什么認為那里一定有寶貝呢？
他仿佛看到了什么？
誰來讀讀這顆小種子的話。怪不得小種子這么開心。
13、另一顆種子也很得意，你能讀好它的話嗎？（出示另一顆種子的話）點名讀，齊讀。
14、同學們，你們通過課外閱讀，了解沙漠和湖泊嗎？（生說）這兩個地方適合蒲公英生長嗎？
15、此時，如果你就是太陽公公，會怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的小種子？同桌之間互相說說。（生勸說）
16、他們只看到了沙漠和湖泊表面上的美麗，卻不知道這樣的地方實際上并不適合自己生長，這就是被表面現象所迷惑。
17、這兩顆種子最終有沒有發財，有沒有得到歡樂呢？和同桌一起讀讀課文的最后一節就知道了。（學生自讀。）
18、這兩顆小種子臨死前一定在想——（引讀：孩子們記住，——）
19、同學們，如果是你們，會做出怎樣的選擇呢？
20、盡管這泥土是黑黝黝的，但是卻是適合種子們生長的地方，因為泥土里有 ？適合種子們生長。
21、你們在這里長成什么樣了？（我已經發芽了，我已經長出葉子來了，我已經開出美麗的花朵來了……）
（板書：生根長葉 競相開放）
22、通過這兩顆小種子的故事，你懂得了什么？（不要被表面現象所迷惑，要選擇適合自己的地方生長。）
相機補充：
不聽老人言，吃虧在眼前。
不要被表面現象所迷惑，要看清事情的真相。
幻想是可以的，但要結合實際。
盲目的冒險行為可能帶來嚴重的后果。
……
23、總結：是啊，我們可不能像這兩顆小種子一樣，自以為是，得意忘形，而應該和另外的小種子一樣，選擇適合自己生長的地方，做一個腳踏實地的人。
24、通過今天的學習，同學們一定牢牢地記住了太陽公公的囑咐。那么在平時的生活中，你們在什么時候聽到過誰的囑咐？讓我們再一起讀讀太陽公公的話。
四、布置作業。
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、以學習小組為單位，排練課本劇。
2、用“囑咐”寫一句話。
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