書法課的教案

時間：2025-11-22 00:52:53 教案

（合集）書法課的教案

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的書法課的教案，希望對大家有所幫助。

（合集）書法課的教案

書法課的教案1

　　教學目標：

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點

　　使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

　　課時安排：

　　（一）鋼筆字8課時

　　（二）毛筆字10課時

　　第1課時

　　石字旁，豎心旁

　　教學目標：

　　1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

　　2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習正確的寫字姿勢

　　1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

　　隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

　　2、一起做一做。

　　二、導入新課

　　本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

　　三、學習新課

　　1、打開書第1頁，指名讀字。

　　2、（出示課件“確”“悟”）

　　（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。

　　（3）各學習小組討論其余的字。

　　四、學生練習

　　1、學生描描、臨寫。

　　2、請學生上黑板寫。

　　五、根據學生練習情況總結

　　我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的.位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　第2課時

　　雙人旁，尸字頭

　　教學目標：

　　1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

　　2、培養學生觀察分析、研究的能力。

　　教學重點：

　　掌握字的占位比例的寫法。

　　教學準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學過程：

　　一、復習上節課所寫內容。

　　二、引出本節課的練習內容，板書課題。

　　1、出示范字，學生觀察。

　　2、觀察找出規律，小組討論總結。

　　“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

　　3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

　　4、學生進行練習，教師巡視指導。

　　第3課時

　　言字，絞絲旁

　　教學目標：

　　1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。

　　2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

　　3、培養學生研究學習的能力。教學準備：圖片、鋼筆教學過程：

　　一、提問：寫字時要注意什么？

　　（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

　　二、細觀察、找規律

　　1、出示例字。

　　2、學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

　　3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

　　4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

　　三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

　　四、學生按照要求臨寫以上字。

　　五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

　　第4課時

　　耳刀旁（左），走之底

　　教學目標：

　　1、掌握幾種結構的字的寫法。

　　2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

　　寫有范字的圖片。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第12課時

　　絞絲旁，女字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握絞絲旁，女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點？

　　2、指導分析歸納，認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。

　　3、示范講解。

　　4、指導讀本課特點說明。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第13課時

　　車字旁，金字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨教學過程：

　　一、組織教學。穩定情緒，檢查作業。

　　二、復習舊課，導入新課。

　　復習車字旁金字旁的寫法。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，認識特點。輕、鐘、較

　　2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

　　3、學生獨自練習，進行交流。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第14課時

　　弓字旁，馬字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握弓字旁，馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　回憶上一節課的內容，讓學生回答。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生認識特點？“引、驅、強”

　　2、分析結構特點，認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間，并向左上方出鋒。

　　3、示范講解。

　　4、組織學生練習。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第15課時

　　左耳旁，右耳旁

　　教學目標：

　　認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

　　教學重、難點：

　　掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是左右結構類型的字。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生認識結構特點？“阻、郵、都”

　　2、教師示范，學生觀察。

　　3、指導學生練習。四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第16課時

　　立刀旁，單耳旁

　　教學目標：

　　認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

　　教學重、難點：

　　掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩定情緒，檢查課前準備。

　　二、復習舊課，導入新課。

　　立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”

　　2、教師示范講解，學生觀察。

　　3、組織學生書空。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。

　　第17課時

　　教學目標：

　　1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

　　2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

　　寫有范字的投影片。教學過程：

　　一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

　　三、討論交流

　　1、讓學生先進行觀察，然后交流。

　　2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

　　第18課時

　　教學目標：

　　1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

　　2、提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

　　寫有范字的投影片。教學過程：

　　一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”

　　三、討論交流

　　1、讓學生先進行觀察，然后交流。

　　2、學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　五、臨寫

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

書法課的教案2

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的.寫法。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

　　三、講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）

　　老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

　　四、鞏固練習：

　　五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

　　六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

書法課的教案3

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的`學習習慣。

　　教學重、

　　難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、講書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法

　　請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

　　捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

　　四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

　　筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的

　　一些毛病。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

書法課的教案4

　　第1課單人旁和雙人旁

　　教學目標：

　　1、學會書寫單人旁、雙人旁的字，能準確在田字格中書寫。

　　2、掌握正確的書寫姿勢，能寫規范的字。

　　3、能自主觀察字的結構變化，提高對書法的賞析能力。

　　一、故事激趣，導入新課

　　1、謎語：小小身體瘦又長

　　五彩衣裳直心腸

　　嘴巴尖尖會說話

　　只見短來不見長

　　2、師：鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請來了。

　　鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節課我會陪著大家一起學習，先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧！

　　書法家小故事：《王羲之與鵝》

　　3、今天咱們學寫單人旁雙人旁（板書）

　　二、自主觀察，兒歌記憶

　　（一）學寫“單人旁”

　　1、過渡：老師先教大家寫單人旁。

　　師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵

　　2、單人旁怎么寫才好看呢？

　　師：看看誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！

　　提出觀察要求：每一筆如何書寫？

　　和同桌說說，指名回答，教師相機指導。（別小看這個撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的.位置。）

　　師：老師把大家的意見歸納成一首小兒歌：

　　一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢）

　　生熟讀。

　　3、師范寫。播放音樂

　　4、同學們，想試著寫寫嗎？

　　鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執筆六字口訣

　　學生描紅兩個臨寫一個。

　　（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來。）

　　出示作品，互動評價。

　　（二）學習“帶單人旁的字”

　　1、師：單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!

　　看，老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！

　　出示：帶單人旁的字

　　2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了，看這次誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！

　　這些字在結構和字形上有什么特點呢？

　　生：左右結構，左窄右寬。

　　3、師：中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個字也有它獨特的一面。

　　4、出示：伴

　　觀察：這個字的左邊和右邊誰的個子高？誰的個子矮？

　　生：左窄右寬左短右長

　　出示：演示左短右長

　　兩名學生演示。

　　看老師怎么寫的，范寫。

　　出示：鉛筆頭提示：寫字時，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業本哦！

　　學生描紅，臨寫一個。（看得準，記得牢，才能寫得好。）

　　5、出示：信

　　觀察：這個字又是怎樣的呢？

　　生：左窄右寬左長右短

　　出示：演示左長右短

　　出示：鉛筆頭提示：我有一個好習慣，寫完字后再對照書上的字看看像不像。

　　生范寫。

　　學生描紅，臨寫一個。

　　（三）學寫“雙人旁”

　　1、對比單人旁和雙人旁的不同

　　雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長得很像，但也有不同之處，誰說說看？

　　2、出示:雙人旁

　　兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。

　　生熟讀。

　　3、范寫生描紅臨寫。

　　4、出示：行很

　　生觀察：

　　行左窄右寬上伸下縮

　　很左窄右寬上縮下平

　　5、出示：鉛筆頭提示：我有一個好習慣，寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。

　　生描紅臨寫播放音樂

　　6、作品展示，互動評價。

　　三、總結：

　　冰凍三尺非一日之寒。

　　要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲！

書法課的教案5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的`交接點。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、復習橫畫、豎畫的寫法。

　　三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

　　六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

書法課的教案6

　　第二課：豎鉤、彎鉤

　　教學內容：

　　豎鉤、彎鉤。

　　教學目標：

　　1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

　　2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　豎鉤、彎鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學

　　二、導入新課：

　　（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　　（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

　　（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

　　（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

　　（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

　　（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

　　（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結：

　　1、組織學生回憶本課的重點。

　　2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

　　第三課：臥鉤、斜鉤

　　教學內容：

　　毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

　　教學目標：

　　1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

　　2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

　　教學難點：

　　描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：

　　放輕音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。 1、板書課題。

　　2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

　　3、進行指導運筆方法。

　　4、學生書空練習。

　　5、學生練習寫，師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

　　7、評比。

　　四、課堂小結：

　　1、給“小小書法家”發小獎品。

　　2、組織學生回憶本課的重點。

　　第四課：豎彎、豎彎鉤

　　教學內容：

　　豎彎、豎彎鉤。

　　教學目標：

　　1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。

　　2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學

　　二、導入新課：

　　（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　　（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤

　　（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

　　（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

　　（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

　　（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

　　（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結：

　　組織學生回憶本課的重點。

　　第五課：橫鉤、橫折彎

　　教學內容：

　　橫鉤、橫折彎。

　　教學目標：

　　1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。

　　2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：

　　放輕松音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　　1、板書：橫鉤、橫折彎。

　　2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

　　3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的'書寫順序。

　　4、教師示范筆畫。

　　5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、學生描仿寫字。

　　四、小結：

　　組織學生回憶本課的重點。

　　第六課：橫折彎鉤

　　教學目標：

　　1、認識橫折彎鉤的形態特點。

　　2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；

　　教學重點：

　　橫折彎鉤的運筆方法和步驟。

　　教學難點：

　　按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

　　教學方法：

　　講解、示范、輔導、練習

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

　　（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　（2）、揭示課題。

　　二、講授新課

　　（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態特點，引導學生思考后回答。

　　（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。

　　（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

　　（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業，向學生展示并講評，肯定優點，指出不足。

　　（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。

　　（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。

　　（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。

　　三、課堂小結。

　　2、組織學生回憶本課的重點。

　　第七課：橫折鉤、豎折折鉤

　　教學內容：

　　橫折鉤、豎折折鉤。

　　教學目標：

　　1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態特點。

　　2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　三、講授新課：

　　1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。

　　2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

　　3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　4、教師示范筆畫。

　　5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、教師范寫例字。

　　8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

　　四、小結：

　　在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

　　第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤

　　教學內容：

　　橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　教學目標：

　　1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態特點。

　　2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：

　　放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

　　二、引入新課：

　　復習上節課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

　　3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　4、教師示范筆畫。

　　5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、教師范寫例字。

　　8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

　　9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

　　四、課堂小結：

　　1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

　　2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

書法課的教案7

　　教學目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫法。

　　2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握豎折、豎提的寫法。

　　教學過程：

　　一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

　　二、學習豎折、豎提的寫法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1.出示漢字：忙忘跟以

　　2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的.豎畫長而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

　　3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4.描一描，寫一寫

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

書法課的教案8

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：豎的.寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

書法課的教案9

　　教材分析：

　　毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學生的書法基礎知識，提高學生對書法藝術和我國傳統文化的熱愛之情。

　　知識目標：

　1.使學生了解和辨別書法的主要書體。

　　2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。能力目標：

　　通過書法的練習，鍛煉學生的動手能力。

　　情感目標：

　　欣賞經典的書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學交流。課前準備：

　　每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

　　教學流程：

　　一．導入新課：

　　教師手握毛筆，讓學生辨認并說出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書法》。

　　展示書畫作品和書法作品來激發學生學習興趣，為本屆課的展開奠定基礎。

　　二．學習書法受益無窮

　　1、書法教育可以培養學生的審美素養。

　　2、書法教育可以培養學生的文化素養。

　　3、書法教育可以培養學生的創造素養。

　　4、書法能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。目的：讓學生了解學習書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學習并練習好書法。

　　三．認識毛筆：

　　毛筆的.構成：筆頭、筆桿兩部分

　　筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成

　　筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫

　　總結：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產生變化豐富的筆墨效果。

　　特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字

　　四．執筆方法：

　　總結了毛筆執筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據說這個口決是由王羲之傳下來的。

　　擫（ye按）——用拇指指節首端緊貼筆管內側，由左向右用力。押（壓）——用食指指節末端斜巾筆管外側，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側，由外向仙用力。

　　格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內側，由內向外用力。抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。

　　五．書寫姿勢

　　寫字的姿勢又稱身法，是書寫的一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。

　　如果書寫大小在10厘米以內的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。

　　坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。

　　六．名家書法作品欣賞

　　1. 欣賞經典的書法作品，感受中國書法的形式美感。

　　2. 提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。

　　七．書寫練習

　　1. 以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。

　　2. 楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

　　3. 學生練習，教師巡回指導。

　　課堂小結：

　“ 寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”書法的提高需要我們刻苦.耐心的堅持練習，愿同學們通過今天的學習，喜歡上書法，寫出一手好字來。

　　教學反思：

　　這節課教學內容比較多，特別是基礎理論知識需要學生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環節，學生很感興趣，積極性很高；在書法練習階段，學生能認真練習。反思基礎知識環節，進行改變傳統教學，決定讓學生小組合作預習，學生代表講解，評最佳“講解員”，促進學生學習積極性，活躍課堂氣氛。

書法課的教案10

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則

　　（1）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則

　　（1）：從內到外。豎折和走之的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

　　三、講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則

　　（1）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的'中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

　　四、鞏固練習：

　　五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

　　六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

書法課的教案11

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真的同學。

　　三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的`寫法。

　　四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：

　　1.其外形像一個鉤子；

　　2.其是豎和鉤組成的；

　　3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

　　五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：

　　圖形為“ ”形；

　　1.筆順；

　　2.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

　　六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

書法課的教案12

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的`寫法。

　　三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

書法課的教案13

　　教學目標：

　　1、在觀察與比較的基礎上，認識虛實得宜的特點；

　　2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

　　3、會寫這種類型的.的字。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一導入

　　1、板書課題

　　2、你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個問題。

　　二新授

　　1、講解虛實得宜的寫法

　　2、講解虛實得宜

　　（1）什么叫虛實得宜？讓學生回答。

　　（2）出示示意圖，教師講解。

　　（3）出示例字

　　（4）學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。

　　（5）教師講解：

　　（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

　　（7）出示范字，讓學生分析，師生點評。

　　（8）學生臨摹，教師巡視指導。

　　三練習

　　1、寫一寫；

　　2、想一想。

　　四小結：

　　本節課的主要內容。

書法課的教案14

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

　　三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的'范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

　　四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

　　五、總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。