大班禮儀教案：撥打電話（通用7篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班禮儀教案：撥打電話，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班禮儀教案：撥打電話 1
設計意圖：
在游戲區中，我們班不少幼兒用玩具來當電話進行交流。如：用積木插成的電話、把鉛筆盒當做電話〃〃〃〃〃〃但他們通常都是自己說自己的，根本不會傾聽別人的談話，更加談不上用禮貌用語與別人進行交談了。有的幼兒在撥電話時使勁的按撥號，接通后大聲地要求伙伴們聽自己說話。因此，我設計了《撥打電話》這個比較貼近于孩子生活的活動，旨在讓孩子們知道打電話時所要使用的一些禮貌用語和怎樣去撥打電話？教學目標：
1、引導幼兒了解打電話時所需要的一些禮貌用語。
2、培養幼兒良好的撥打電話的習慣。核心要素：
打電話擇時段休息時勿致電電話號手輕按接通后語簡練教學準備：
電話玩具、自制鐘表、課件教學過程：
一、導入活動
1、教師：小朋友們，今天在上課之前呢！首先跟小朋友們一起玩一個游戲，我們來猜謎語好不好？小朋友們可要聽仔細了哦：“又能說來又能聽，兩邊可以訴真情。一根電線連天涯，萬水千山都不怕”剛才老師說的這段話的意思是，我們所要猜的這個東西呀它用一根線連著，在平時的日常生活當中，我們會經常使用它來與人進行交流，小朋友們開動你們的腦筋想一想是什么呢？
2、幼兒進行討論：“在打電話時一般情況下你是怎樣說的？”。教師引導幼兒打電話時不能大聲嚷，要用委婉的話向對方問好，比如說：“您好”“早上好”等等這樣類型的話，用簡練的話語來表達打電話的目的，通話時要有禮貌的向對方說再見等等這些所要注意的方面。
二、關鍵步驟
1、教師：
“在給別人打電話時我們應該怎樣去做？首先老師這里有幾個小客人也在給別人打電話，我們來看看他做得對嗎？”
2、觀看課件：
晚上十點鐘，正在睡覺的小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來是小白兔打來的。”小熊接過電話以后就再也睡不著了。請小朋友們說一說，小白兔這樣做對嗎？你認為應該怎樣做才是最好的？（請小朋友們舉手回答這個問題）引導幼兒知道打電話要選擇時間，在別人休息的時侯是不能打電話的，以免影響到別人的休息。中午休息時和晚上9點后都不能打電話，告訴幼兒打擾別人休息是很不禮貌的一種行為。在這個環節中，教師拿出自制的鐘表，通過時間設定來鞏固幼兒打電話的習慣。
3、觀看課件：
“小白兔在給別人打電話時，用太大力把電話都給按壞了”。請你們說一說這樣做對嗎？為什么？你認為應該怎樣做才是正確的？教師引導幼兒在按電話號碼時要輕輕的按，這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助及鞏固幼兒撥電話時所要注意的問題和細節。
4、觀看課件：
小白兔打通小熊家的電話號碼以后，問了一句“明天我們去哪玩啊？”還沒等得及小熊回答就掛斷了。請小朋友們判斷一下，你認為小白兔這樣做對嗎？為什么？你認為怎樣做才是最好的辦法？教師引導幼兒在打電話時要首先向對方問好，才向對方說出你要詢問的事情，在等對方回答完了以后，要表示感謝，最后要說一些“再見”“祝您天天都有好心情”等等這樣類似的話語來表示自己的禮貌。
三、鞏固練習：我會撥打電話
教師創設情境，請幼兒撥打電話。如：現在是晚上8點，我要打電話告訴玲玲明天去爬山、現在是中午休息的時間，請小朋友說說這個點要不要打電話給對方？為什么鞏固幼兒撥打電話的良好習慣。
教師進行小結：今天我們學習了如何去撥打電話，以及在撥打電話的過程當中，我們所要注意的一些細節問題，相信小朋友們現在都已經很明白了吧！那么在今后的學習很生活中，如果需要去打電話的話，要記得一定要按照今天老師所教的去做哦！做一個有禮貌的乖孩子！
教學效果：
在現代信息高速發展的社會，對于電話這一媒介，孩子們早已經不陌生了，所以在剛開始的謎語環節，在老師的解說下孩子們很輕易的就猜出了謎底；雖然孩子們對電話不陌生，但是撥打電話的幾率還是比較少的，因此在幼兒園開展這一方面的教學還是顯得很有必要，在觀看課件的時候，大班孩子們的.思維能力相對于中班來說已經發展得很快了，所以在看課件這一環節中，孩子們很快就可以判斷出畫面里孩子行為的對與錯？教師在問問題的時候孩子們感到沒有什么難度，所以孩子們的興趣是很高，這堂課的總體效果不錯。
教學反思：
這堂課為孩子們今后的生活打下了一個很好的基礎，在與人的交往過程中，是需要較強的語言表達能力的，而在這些平時的練習當中無形當中為孩子積累了一定的經驗，但是在孩子們原有認知的基礎上，我認為還應該再加大一些難度，因為在判斷畫面上孩子行為對錯的環節，他們輕而易舉的就說出來了。在最后一個鞏固練習的環節，不一定是在課堂上去練習，還可以是在今后的區域活動中，孩子們有選擇性的自由練習。在今后的授課過程前后，要多注意選材還有目標的設定，現場教學對課堂的駕馭能力等等都是今后所要努力的方向。
大班禮儀教案：撥打電話 2
[活動目標]
1、引導幼兒了解打電話的禮貌用語。
2、培養幼兒良好的撥打電話的習慣。
[核心要素]打電話 擇時段 休息時 勿致電 電話號 手輕按 接通后 語簡練
[活動準備]電話玩具、自制鐘表、課件
[活動過程]
一、導入活動
1、謎語：“又能說來又能聽，兩邊可以訴真情。一根電線連天涯，萬水千山都不怕。”——打一生活用品。
2、討論：“打電話時應該怎樣說”。教師引導幼兒打電話不能大聲嚷，要用委婉的話向對方問好，并用簡練的話語表達打電話的目的，通話畢要有禮貌的向對方說再見等。
二、步驟
1、提問：在給別人打電話時應該怎樣做？我這里有幾個小客人也在給別人打電話，我們看看他做得對嗎？
2、課件1：“晚上十點鐘，正在睡覺的'小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來是小白兔打來的。”請小朋友說一說，小白兔這樣做對嗎？應該怎樣做。引導幼兒知道打電話要選擇時間，休息時不能打電話。中午休息時和晚上9點后都不能打電話。打擾別人休息是不禮貌的。教師拿出自制鐘表，教師通過時間設定來鞏固幼兒打電話的習慣。
3、看課件2：“小白兔在給別人打電話時，用力太大把電話給按壞了”的畫面。請幼兒說一說這樣做對嗎？為什么？教師引導幼兒知道在按電話號時要輕輕的按。這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助幼兒撥電話。
三、我會撥打電話
教師創設情景，請幼兒撥打電話。如：現在是晚上8點，我要打電話告訴玲玲明天去爬山。鞏固幼兒撥打電話的習慣。
[活動評價]
此活動，我通過謎語導入，在觀看生動課件讓幼兒了解撥打電話的方法。整個活動中幼兒興趣很高幼兒非常喜歡<我會撥打電話>這一環節，通過次活動，幼兒再打電話時，不再大聲喧嘩，也會運用一些禮貌用語。不足之處是由于時間關系<.我會打電話>這一環節沒有讓幼兒非常喜歡<我會撥打電話>這一環節，幼兒盡情的表演。
[設計意圖]
在游戲區中，我班不少幼兒用玩具來當電話進行交流。如：用積木插成電話、用鉛筆盒等。但他們只是各顧各的，根本不會傾聽別人的談話。更提不上用禮貌用語與別人交談。有的幼兒在撥電話時使勁的按撥號，接通后大聲的要求伙伴們聽自己的話。因此，我設計了此活動。讓幼兒知道打電話的一些禮貌用語和怎樣撥打電話。
大班禮儀教案：撥打電話 3
活動目標
1、讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。
2、學會打電話，說話要簡潔、明了。
3、培養孩子大方、有禮貌的說話態度。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
重點難點
1、學習打電話。
2、指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。
活動準備
電話2部，打電話動畫片，各種圖片。
活動過程
一．創設情境，導入游戲。
1、出示課件，讓孩子認識各種電話。
2、讓孩子觀看打電話動畫片。
二．學習打電話
1、老師示范打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：xxxxxxxx，請孩子表演，獎勵。
3、創設游戲情境，進行打電話。
A：爸爸出差，打電話給爸爸。
B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。
C；感冒發燒，打電話給老師請假。
（表演并獎勵）
4、認識特殊的電話：110、119、112、120、在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三．拓展延伸
打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。
教學反思
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。
在活動過程中也出現了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。
活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節活動是真的`不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧！
大班禮儀教案：撥打電話 4
一、教學目標
認知目標：知道接電話時要先說 “你好”，詢問對方身份，禮貌回應。
能力目標：能在情景中運用 “你好”“請問你找誰”“請稍等” 等禮貌用語接電話。
情感目標：愿意主動使用禮貌用語，感受禮貌溝通的快樂。
二、教學準備
物質準備：玩具電話 20 部、“接電話禮儀流程圖” 掛圖、卡通角色頭飾（如爸爸、媽媽、老師、小伙伴）。
經驗準備：幼兒有過接聽家人電話的簡單經驗。
三、教學過程
情境導入：“電話響啦”（5 分鐘）
教師播放電話鈴聲，故作慌張地說：“哎呀，電話響了，我該怎么接呢？誰能教教我？” 引導幼兒回憶平時家人接電話的樣子，自由發言后，出示 “接電話禮儀流程圖”，用兒歌總結：“電話鈴，叮鈴響，拿起話筒先問好；問清是誰找，別急掛電話。”
示范講解：“接電話小課堂”（10 分鐘）
教師扮演 “媽媽”，用玩具電話給幼兒打電話，示范完整接電話流程：
拿起電話：“你好！”
詢問對方：“請問你找誰呀？”
若找的人不在：“他現在不在，我可以幫你轉告嗎？”
結束通話：“再見！”
邊示范邊講解每一步的禮貌用語，強調 “眼睛看著電話、聲音要清楚” 的小要求。
情景模擬：“我是接電話小能手”（15 分鐘）
幼兒兩人一組，一人戴頭飾扮演 “打電話的人”（如小伙伴找 “小明” 玩），一人扮演 “接電話的人”，用玩具電話模擬場景。教師巡回指導，重點關注幼兒是否使用禮貌用語，及時糾正 “直接問‘誰啊’”“掛電話不說話” 等問題。
例如：
打電話：“喂，你好，請問小明在家嗎？”
接電話：“你好！我是小明。你找我有什么事呀？”
結束時：“好的.，我等你過來，再見！”
總結延伸：“禮儀小勛章”（5 分鐘）
表揚能完整使用禮貌用語的幼兒，頒發 “禮貌接電話小勛章”。布置家庭任務：“今天回家后，試著幫爸爸媽媽接一次電話，明天來和大家分享你的故事吧！”
四、教學反思
關注幼兒在情景模擬中是否敢于開口，對于害羞的幼兒，可通過同伴示范、教師鼓勵逐步引導，后續可結合家庭反饋，鞏固接電話禮儀。
大班禮儀教案：撥打電話 5
一、教學目標
認知目標：明確打電話時要先主動問好，介紹自己是誰。
能力目標：能完整說出 “你好，我是 XX，請問 XX 在家嗎” 的通話句式。
情感目標：體驗主動禮貌溝通的成就感，愿意在生活中運用。
二、教學準備
物質準備：自制 “打電話禮貌用語卡片”（你好、我是 XX、請問、謝謝、再見）、情景圖片（找小伙伴玩、向老師請假、問媽媽下班時間）。
環境準備：將教室布置成 “電話小屋”，擺放不同場景的背景板。
三、教學過程
問題導入：“誰的電話沒問好”（5 分鐘）
教師播放一段 “沒禮貌打電話” 的錄音（“喂，找小紅！”“你是誰啊？”“不管，讓她接電話！”），提問：“聽完這段電話，你們覺得舒服嗎？為什么？” 引導幼兒發現 “沒問好、沒說自己是誰” 的問題，引出主題。
句式學習：“打電話的`魔法句子”（10 分鐘）
出示 “打電話禮貌用語卡片”，用 “接龍游戲” 讓幼兒熟悉句式：
教師：“電話打通了，先說 ——”
幼兒：“你好！”
教師：“然后告訴對方你是誰 ——”
幼兒：“我是 XX！”
教師：“再問找的人在不在 ——”
幼兒：“請問 XX 在家嗎？”
結合情景圖片，舉例說明不同場景的用法，如 “向老師請假”：“你好，我是小明的媽媽，請問王老師在嗎？想跟您說小明今天請假。”
游戲互動：“電話連線大挑戰”（15 分鐘）
開展 “電話連線” 游戲：教師將幼兒分成兩組，一組在 “電話小屋” 內扮演 “接電話的人”（如老師、媽媽），一組在屋外扮演 “打電話的人”，根據情景圖片（如 “問媽媽什么時候回家”），完整說出禮貌句式才能 “接通電話”。成功接通的幼兒獲得 “溝通小達人” 貼紙。
總結提升：“禮貌電話小約定”（5 分鐘）
師幼一起制定 “打電話小約定”：① 先問好 ② 說名字 ③ 清楚說事情 ④ 再見再掛電話，貼在教室電話角，提醒幼兒遵守。
四、教學反思
重點關注幼兒是否能完整說出句式，對于表達不完整的幼兒，可通過卡片提示、逐句跟讀幫助記憶，后續可結合生活場景（如幼兒園電話）進行真實體驗。
大班禮儀教案：撥打電話 6
一、活動目標
認知目標：知道打電話時需使用 “你好”“請問”“再見” 等禮貌用語，了解基本問候流程。
能力目標：能在模擬場景中正確使用禮貌用語打電話，表達清晰簡短。
情感目標：愿意主動使用禮貌用語，體驗禮貌溝通帶來的愉快感受。
二、活動準備
物質準備：玩具手機（數量與幼兒人數相等）、情景圖（如 “給好朋友打電話約玩耍”“給媽媽打電話說晚歸”）。
經驗準備：幼兒有過使用手機或電話的.生活經驗。
三、活動過程
導入：猜謎語，引出主題（5 分鐘）
教師說謎語：“有個小盒子，會說又會聽，輕輕按按鈕，就能找朋友。” 引導幼兒猜出 “電話”，提問：“你們平時會給誰打電話？打電話時會說什么呀？”
幼兒自由發言，教師記錄關鍵詞，如 “找媽媽”“說想你了”，自然引出 “打電話要講禮貌” 的主題。
學習：禮貌用語小課堂（10 分鐘）
教師出示情景圖 1：“小明想約小紅周末去公園玩，他該怎么打電話呢？” 邊演示玩具手機邊模擬對話：
小明（拿起手機）：“喂，你好！請問是小紅家嗎？”
小紅媽媽：“你好，是的，請問你找誰呀？”
小明：“阿姨您好，我是小明，想找小紅說話，請問她在家嗎？”
（接通后）小明：“小紅你好！周末要不要一起去公園玩呀？”
小紅：“好呀！”
小明：“那周六上午 9 點在公園門口見，再見！”
小紅：“再見！”
教師提煉禮貌用語：“大家聽出小明用了哪些好聽的話嗎？對啦，‘你好’‘請問’‘再見’都是禮貌用語，打電話時說這些話，對方會很開心。”
實踐：情景模擬大闖關（15 分鐘）
幼兒每人拿一個玩具手機，分組抽取情景圖（如 “給奶奶打電話說謝謝”“給老師打電話請假”），小組內輪流扮演 “打電話的人” 和 “接電話的人”。
教師巡視指導，重點關注幼兒是否使用禮貌用語，如發現幼兒忘記說 “你好”，及時提醒：“我們打電話開頭要先跟對方問好哦，試試說‘你好呀’！”
邀請 2-3 組幼兒上臺展示，其他幼兒當 “禮儀小評委”，說說他們用了哪些禮貌用語，是否需要改進。
總結：禮貌電話小口訣（5 分鐘）
教師帶領幼兒一起念口訣：“拿起電話先問好，‘請問’‘麻煩’少不了，說完事情說再見，禮貌電話真友好！”
鼓勵幼兒回家后給家人打電話，用今天學的禮貌用語溝通，明天來幼兒園分享。
四、活動延伸
在班級 “角色扮演區” 投放更多玩具電話和情景卡片（如 “給快遞員打電話問包裹”“給爺爺打電話分享幼兒園趣事”），讓幼兒在區域活動中繼續練習。
大班禮儀教案：撥打電話 7
一、活動目標
認知目標：了解打電話的基本流程（問候→說明身份→講清事情→道別），知道說話要簡潔有條理。
能力目標：能按流程完整打電話，清晰說明自己的名字和要辦的事情。
情感目標：培養耐心溝通的習慣，不著急、不慌張。
二、活動準備
物質準備：自制 “電話流程圖”（問候→報身份→說事情→道別）、玩具電話、角色卡（如 “媽媽”“好朋友”“老師”）。
視頻準備：動畫短片《小熊的電話》（內容：小熊打電話給媽媽，沒說清自己在哪，媽媽找不到他，后來學會說清事情的故事）。
三、活動過程
導入：看動畫，找問題（8 分鐘）
播放動畫短片《小熊的電話》，提問：“小熊第一次給媽媽打電話，遇到了什么麻煩呀？”（幼兒回答：“沒說清自己在哪，媽媽找不到他。”）
教師追問：“那小熊后來怎么改進的呢？”（幼兒回答：“說了自己在幼兒園滑梯旁。”），引出 “打電話要按流程說清事情” 的主題。
學習：流程圖小講解（10 分鐘）
出示 “電話流程圖”，教師邊指圖邊講解：
問候：拿起電話先問好，比如 “媽媽你好！”；
報身份：告訴對方 “我是誰”，比如 “我是寶寶呀”；
說事情：清楚說要辦的事，比如 “我今天在幼兒園畫了好看的畫，想給你看”；
道別：說完事情說再見，比如 “媽媽再見，晚上見！”
教師用玩具手機示范完整流程，邀請 1 名幼兒配合扮演 “媽媽”，模擬對話，強化流程記憶。
游戲：流程接龍大挑戰（12 分鐘）
將幼兒分成 4 組，每組對應 “流程圖” 的一個步驟，教師扮演 “接電話的人”，每組派 1 名幼兒按順序打電話：
第一組幼兒（問候）：“老師你好！”
第二組幼兒（報身份）：“我是小宇，是大一班的.小朋友。”
第三組幼兒（說事情）：“我想跟你說，今天我帶了繪本，想分享給小朋友看。”
第四組幼兒（道別）：“老師再見！”
完成一輪后，幼兒互換角色，確保每個幼兒都能練習完整流程；教師及時表揚按流程說話的幼兒：“小宇把自己的名字和事情說的清清楚楚，真棒！”
總結：流程口訣記心間（5 分鐘）
教師和幼兒一起編口訣：“電話流程記心里，先問好，報名字，事情說清別著急，最后道別說再見，開心溝通真順利！”
布置小任務：回家后給爸爸或媽媽打電話，按流程說一件幼兒園的趣事，明天來和大家分享。
四、活動延伸
在班級語言區投放 “電話流程圖” 和故事卡片（如 “打電話約朋友來家里玩”“打電話告訴外婆自己獲獎了”），鼓勵幼兒看圖編打電話的對話，鞏固流程。
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