《爭論的故事》第二教時教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《爭論的故事》第二教時教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學要求
理解故事所蘊含的"做事應抓住時機"的道理
能正確，流利，有感情地朗讀課文，并能有條理地口述課文中的故事
教學過程
一，復習導入
昨天我們學習了第25課《爭論的故事》，通過學習，同學們來說一說課文講了怎樣的一件事
請同學們根據這個填空來說說文中的這個故事
媒體出示：兄弟倆看到大雁想 充饑，他們為怎樣吃大雁 ，并讓老人 ，老人為他倆出了 的辦法，可是大雁早已飛得
【課文內容和故事內容是兩個不同的概念，這里作適當的提示，有利于學生的理解，是非常有必要的】
過渡：今天我們繼續來學習這篇課文
二，講讀第一段
學生自由朗讀第一段，思考：故事中的兄弟倆為什么事爭論 他們是怎樣爭論的 結果如何呢 劃出課文中有關的語句
指名學生回答思考題
⑴兄弟倆為什么事爭論的 （兄弟倆在為"怎么吃大雁"而爭論，教師簡筆畫大雁。）追問：兄弟倆分別認為要怎么吃呢 （哥哥說要煮著吃，弟弟認為要烤著吃。板書：煮 烤
【教師的基本功發揮得恰到好處，引起了學生閱讀的興趣。】
⑵出示插圖，辨別誰是哥哥，誰是弟弟 說出你的理由，并結合插圖理解"煙熏火燎"的意思
⑶小結
指名學生回答思考題：兄弟倆是怎樣爭論的
⑴媒體依次出現反問句并指導朗讀
媒體出示反問句
再好的東西，一煮還有什么味道呢
你這話不對，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道
鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢
⑵結合課文中的單引號，補充介紹它的用法
⑶找出課文中描寫哥弟倆說話時表示不同神態的詞語
理解："不以為然，很不服氣"，并指導朗讀
⑷看插圖，展開想象，用自己的話來形容他們爭論的激烈程度
⑸學生分角色表演，相機指導體會
⑹小結，理解"爭論不休
【這一環節，老師以讀代講，根據學生的朗讀作具體的指導，然后再請學生表演，過程展開充分，訓練比較扎實，課堂氣氛活躍。】
指名學生回答思考題：結果如何呢
⑴兄弟倆接下來怎么辦的呢 （他們找了一個老人來評理
追問：老人怎么樣說 （板書：半煮半烤
這個建議雙方都很滿意，這就叫做"兩全其美
【通過語境的創設來理解詞語，給學生留下了難忘的印象。】
⑵這是最后的結果嗎 （不是的，最后的結果是大雁早已飛得無影無蹤了
⑶小結
過渡：大雁飛得無影無蹤，這個結果究竟是怎么造成的 兄弟倆錯在哪里 書中的同學們都有些什么想法呢
三，講讀第二段
默讀課文第二段，思考：課文中的同學提出了哪些感想
媒體依次出示
這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了
不是他們笨，而是他們沒有抓住時機
兄弟倆這樣爭論下去，時間白白浪費了
不管做什么，關鍵是要先做起來
…………
指名學生回答
討論交流
⑴兄弟倆笨在哪里 （爭論的不是時候，應該先把大雁射下來再說
⑵這里的時機指的是什么 （指大雁從頭頂飛過的時候
追問：同學們為什么說他們沒有抓住時機呢 （大雁飛過時，他們卻在為大雁的吃法爭論不休，還要去請老人評理。等他們爭論好，大雁早已飛走了
⑶學生聯系實際生活中的例子來說一說
【要注意區分"時機"和"時間"的不同；要進行合理的拓展：有時慢了機會就會錯過，而有時快了，機會也會錯過，俗話說"心急吃不了熱豆腐"嘛！】
⑷小結。（相機板書：抓住時機 做起來
請同學們認識"…………"刪節號，說說它的用處
你們還有哪些感想呢
聽完這個故事，課文中的同學們怎么會有這么多的想法 （因為盛老師講的故事生動；因為同學們聽得認真；因為同學們善于思考；……
小結，理解"贊許
四，總結全文
根據板書，總結全文
《爭論的故事》學完了，最后，讓我們一起分角色朗讀課文，好嗎
五，作業
表演課本劇《爭論的故事》
附板書
爭論的故事
哥哥 弟弟
煮 烤
老 人
半煮 半烤
抓住時機 做起來
【課堂教學遵循"整體—部分—整體"的原則，思路清晰，重點實出，層層推進，真實地展現了訓練的過程。教者善于調動學生學習的積極性，體現了活潑生動的教學風格。】
簡評：張新東
附課本劇
《爭論的故事》課本劇
時間：一天
地點：大山腳下的一座村莊里
人物：哥哥（獵人），弟弟（獵人），老人
旁白：從前，在大山腳下的一座小村莊里，住著兄弟倆，他們以打獵為生。一天……
幕起：兄弟倆無精打采地走過來
弟弟：哥哥，你餓了吧
哥哥
這時，他們發現空中有一群大雁飛來了，于是爭論起來
哥哥：我們把大雁射下來煮著吃
弟弟：不
哥哥：（不以為然地
弟弟：（很不服氣地
兩個人爭論不休，正好，這時有一個老人從他們身邊經過
哥哥：老爺爺，我們有件事要找你評評理，我說大雁煮著好吃，可他……
弟弟：大雁當然是烤最好吃了
老人
哥哥，弟弟：嗯，這主意不錯
兄弟倆搭弓射箭，可是大雁早已飛走了
哥哥
弟弟
兄弟倆只好嘆了一口氣回家了
話外音：（盛老師）同學們，看來做什么事都得抓住時機，先做起來才對啊
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