五年級數學教案：成長的腳印
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學教案：成長的腳印，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1．能正確估計不規則圖形面積的大小。
2．能用數格子的方法，計算不規則圖形的面積。
3．培養學生的空間觀念，提高學生解決實際問題能力。
教學重點
用數格子的方法，計算不規則圖形的面積。
教學難點
估計不規則圖形的面積。
教具、學具
成長的腳印的教學掛圖，教師指導與教學過程
學生學習活動過程
設計意圖
一、創設情境，進行探索
1、同學們想一想，自己小時的腳印與現在的腳印有什么變化？
2、出示掛圖
（1）板書：小華出生時，腳印的面積約是多少？（每小格是1cm2）
讓學生數格子，先估計，再數格子，說一說怎樣數格子。
（2）小華2歲時，腳印的面積約是多少？
約是46cm2
學生回憶自己小時候的腳印，隨著年齡的增長，腳印越來越大，學生仔細觀察圖想，怎樣才能得到小華出生時腳印的面積約是多少？
數格子，估計面積的大校
通過情境，聯系自己引出新知，使學生對數學產生濃厚的興趣。
讓學生掌握估計，計算不規則圖形的面積，培養學生空間觀念的一個方面。
教師指導與教學過程
學生學習活動過程
設計意圖
2、估計小華11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進行驗證。
3、討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小。
腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關系。
二、布置練習
小組合作用自己的腳印驗證一下這節課的結論。
在小組內說一說自己是怎樣數格子算出小華腳印面積的大校
學生將課前準
備好的自己腳印圖拿出來數一數格子，約是多少面積。
學生想辦法尋找驗證的方法：還可以是把腳印看作長方形來計算，（近似的基本圖形）
學生小組合作進行練習和測量，說說腳印在成長的過程中有什么規律。
通過兩個年齡段腳印大小的估計，使學生明確腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關系。
讓學生借助方格子這一載體來進行估計與計算。
隨著年齡的增長腳的生長速度回放慢。
板書設計：探索活動——成長的腳印
（1）小華出生時，腳印的面積約是多少？（每個方格是1cm2）
（2）小華2歲時，腳印的面積約是多少？
（3）現在11歲，用自己的腳印估計約是多少？
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