小學語文二年級下冊教案：清澈的湖水
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學語文二年級下冊教案：清澈的湖水，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、讀準12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀1——4自然段，感受風景的優美。
教學重點：
有感情地朗讀1——4自然段，感受風景的優美。
教學準備：
課件
教學過程：
一、激趣導入，感知美。
在美妙的音樂中，師激情導入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水，帶著你的喜愛之情，讓我們齊讀課題吧！
請跟老師一起寫課題。
二、初讀課文，感受美。
1、風景美，文字更美，小朋友，想讀一讀課文嗎？這篇課文在129頁，打開課文請大家放聲讀一讀！哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、大家都讀得很認真。在學習中，你發現哪個字比較難讀呢？（學生匯報，師出示卡片）看來大家都善于發現問題，總結方法。下面，就把你認為難讀的字在小組里合作著學習，大家共同解決困難。
3、檢查學習情況。大家都在積極學習，下面老師來看看，哪個小組能把生字讀正確。（出示字卡，開火車檢查。）讀得可真棒！
4、這天，小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。看，游船已停著岸邊了，大家如果能讀準去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽一番了。
5、看，生字娃娃都跳到船上去了，讓我們隨著小潔一起，劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧！（音樂響起，船向前，師配樂朗讀課文1-4段）
6、（出示課文插圖）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小魚）這么美的景物，書上是怎樣寫的呢？請找出文中描寫景物優美的句子認真讀一讀。
三、品讀句段，欣賞美。
過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。
1、山石奇特
1）指名讀句子。你喜歡的是這句。（課件出示）還有誰也喜歡。
2）能說說原因嗎？（山石很有趣）
3）這個句子中有一個詞用得特別好，你認為是哪個呢？（展翅欲飛）誰能做做這個動作？
4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石龜石兔，多有趣呀！誰再讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰讀得比他更好的？誰喜歡讀，站起來讀讀。
5）大家都讀得很好，那你會背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來你可以給我提個醒嗎？謝謝同學們的幫助。跟你旁邊的同學互相幫助，把這段話背下來。
6）誰會背？
7）老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據課文內容接后半部分行嗎？
8）不要提醒，能行嗎？
5）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再你找到的好句子與大家一起分享。
2、湖水平靜
1）大家把這句讀一讀，看有什么感覺，湖水給你什么印象？（板：平靜）
2）湖水清澈、平靜、明亮。請同學們閉上眼睛，聽著音樂，讓我們一同感受這美麗的湖水。
師配樂旁白（學生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。這時，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的藍天、白云、山巒又如此的清晰。）
3）你感受到什么了？誰來美美地讀一讀。
4）此情此景小潔的感覺是怎樣的？誰來讀？
5）你怎么理解這句話？
6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續匯報美的句子。
3、小魚活潑
1）匯報。還有誰也喜歡。你為什么喜歡呀？
2）大家到感受到了小魚多有趣呀！你想對小魚說些什么呢？看來，大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話，看誰最喜歡小魚。
3）老師也特別喜歡這個句子，我也來讀讀，行嗎？誰來評？
4）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀……這句話怎么讀才能讀好呢？請大家分小組選擇你們喜歡的方式，練習朗讀。
5）你們也來試試。
6）看誰能把小魚的可愛讀出來。
4、讀1——4自然段
小船在微波中輕輕蕩漾，微風拂面而來，藍天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風景、感受美的語言。
5、風景是美的，在同學們動情的朗讀中，老師覺得是一種美的享受。
四、積累運用，創造美。
過渡：下面，我們來展示這堂課你的收獲跟發現。看這兩個句子：
讀讀說說
1、出示句子。
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要起跳的青蛙。
讀句子，你有什么發現？（都有“像”字）
2、逐一出示圖，你能根據這幅圖也用上“像”說一句話嗎？
3、想想，那些句子還可以用上“像”
4、看回課文的插圖，你能說出多少個帶“像”的句子？
5、奇特山石，清澈的湖水，可愛的小魚，面對這美麗的風景，你想說些什么呢？是呀！這么美的風景，誰不喜歡呢？讓我們再一次動情地讀課題吧！
6、（美景不見了）美麗的景象不見了，發生了什么事呢？我們把這個問號帶到下一節課再進行探討。
五、課外延伸，積累美。
1、背誦自己喜歡的部分。
2、把自己喜歡的詞語抄下來。
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