幼兒園備課教案
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園備課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園備課教案1
【活動目標】
1、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識，能夠有選擇地食用冷飲。
2、結合一些具體的事例，了解多吃冷飲害處多。
3、在自制冷飲的過程中，體會操作的快樂。
【活動準備】
1、活動前請家長幫助幼兒了解有關冷飲的一些小常識。如：冷飲中的多種成分，對身體有利的和無利的甚至是有害的成分。
2、自制冷飲的飲料：奶粉、不同口味的果珍、蘋果汁、蜂蜜、糖、筷子…
3、教師收集一些冷飲的外包裝。
【活動過程】
一、組織幼兒進行談話活動。建議提下列問題：
我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？
你最喜歡吃哪些冷飲，它是什么味道的？
你為什么喜歡吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？
吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由討論）
二、教師小結：
冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多是很甜的.，人體內如果有了太多甜的食物，會影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養來補充，就生病了，會營養不良。
三、了解冷飲中的成分和營養量。
師：你們吃過許多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？冷飲里面有哪些原料嗎？你知道制作冷飲需要哪些原料嗎？
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養成分的數量。這樣可以讓幼兒更清楚地認識冷飲的營養成分并不多。
教師小結：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養并不高。
四、啟發幼兒結合自己的生活經驗，討論什么最解渴。
提問：當你口渴的時候，你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）
五、制作冷飲活動。
幼兒按組進行，選擇一種主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完成后，請幼兒說說自己是如何制作的。
幼兒園備課教案2
活動目標：1、通過畫面理解故事內容，并嘗試講述故事中的主要情節。
2、安靜傾聽故事，理解“鄰居”的含義。
3、用簡單的語句表達自己和鄰居之間的趣事，體會鄰居之間友好相處的樂趣。
活動重點：
通過畫面理解故事內容，并嘗試講述故事中的主要情節。
活動難點： 體會鄰居之間友好相處的樂趣。
活動準備：
幼兒用書、教學ＣＤ。
活動過程：
一、圍繞“鄰居”進行討論，理解其含義。
１、教師：你知道鄰居是什么意思？誰能說說你家周圍的鄰居都有誰？住在哪里？是什么樣子的？
２、引導幼兒理解鄰居就是住在自己家附近的人們，并大膽介紹、描述自己的鄰居。
二、觀看幼兒用書，認識故事中的角色，進一步理解“鄰居”的含義。
１、發放幼兒用書。
教師把圖書發放給幼兒，幼兒自主把圖書傳下去。
２、請幼兒觀看圖書。
小蘋果家附近也有許多鄰居，有什么本領呢？我們一起來看看吧！
3、自由觀看幼兒用書，引導幼兒說說小蘋果的鄰居都是些什么樣的人？在干什么。
4、集體討論交流。
（1）小蘋果家的樓上住的.是誰？阿姨在干什么？
（2）小蘋果家的對面住的是誰？小哥哥又在干什么？
（3）小蘋果家的附近還有哪些鄰居呢？
三、完整傾聽故事，理解故事內容。
1、小蘋果和這些鄰居們都在忙什么呢？我們一起來聽聽這個好聽的故事吧！
2、邊看幼兒用書邊傾聽教師講述故事。
3、圍繞故事內容進行交流，理解故事。
（1）小蘋果和他的鄰居在準備干什么？
（2）小蘋果準備了什么？
（3）樓上的阿姨和阿宇哥哥準備了什么？
4、帶著幼兒理解“跳蚤市場”的含義，并引導幼兒嘗試講述故事的主要情節。
5、師生共同講述故事。
我們現在一起來講講這個好聽的故事吧！
效果分析：
幼兒園備課教案3
活動目標
1.理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）
2.能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。（難點）
3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動準備
1.知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。
2.物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
活動過程
創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領?你認為誰的本領大?
播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的
1.教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認為誰的本領大?
2.幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3.教師續講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。
小猴和梅花鹿是怎么說的?
師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大
1.結合課件，師幼共同講述故事。
2.師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。
后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現在你們知道誰的本領大了嗎?
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。
幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂
1.幼兒自主選擇角色表演故事。
2.重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。
集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂
1.引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?
2.欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。
小結：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。
活動評析
《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領會更大的道理。
《綱要》指出：“創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。”針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及具體形象思維的學習特點，學習角色對話對促進幼兒口語表達能力有很大的促進作用，為此，本活動對故事進行了適當調整，增加了動物之間的.對話。活動中，運用課件呈現賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內容、情感對比明晰道理、關注生活提升經驗的環節，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經驗的積累，同時也促進了幼兒情感、態度、能力等方面的發展。
活動中主要運用了以下四個方面的教學策略：
1.視聽結合，幫助幼兒理解故事內容
多媒體具有聲畫并茂、視聽結合、感染力強的特點。利用這一特點，創設幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。
動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節。根據中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據故事內容，通過課件的演示，生動地表現故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節、理解故事內容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學作品產生興趣。
再現生活掠影，幫助幼兒提升經驗。利用ppt展示幼兒生活中團結友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發現生活當中處處體現互幫互助、相互合作的重要性，進一步促進幼兒理解故事內容。
2.有效提問，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理
提問是支持幼兒園語言教學的有效手段，是教學中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學手段，給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
開放性提問。活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節發展的轉折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發他們表達的欲望，引導幼兒整體把握故事的內容。如：“有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂說、勇于思考，更能有效地促進師幼間的互動，也能帶領幼兒走進作品，與作品產生共鳴。
分析性提問。針對故事的發展脈絡及角色的情感變化，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊含的道理。如：“為什么小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子，后來摘到果子了?”通過這樣的問題互動，能夠引發幼兒根據情節分析問題。
遞進性提問。活動開始提出“誰的本領大”這個問題，意在引發幼兒說出自己的認識；在分段講述中，再次出現這個問題意在引導幼兒體會理解有些事情僅憑個人的本領是完不成的；在完整理解故事的過程中，第三次提到“誰的本領大”，意在引導幼兒理解合作本領大的道理。三個相同的問題，體現了問題的遞進性，也使孩子對故事的理解循序漸進、由淺入深。
3.體驗式學習，促進幼兒語言表達能力的發展
美國行為主義教育學家庫伯提出的體驗式主動學習理論指出：“幼兒是在體驗中獲得感知，提高認識經驗的。”過程性的體驗和感受，不僅使孩子更容易理解作品的內容和角色的心理變化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對故事的理解。在活動中我們運用模仿、表演游戲等形式，啟發引導幼兒用語言、表情、動作，表達對故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法。
4.聯系生活實際，喚起幼兒回憶，提升幼兒合作的經驗
中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養合作性的關鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，為幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。在促進語言能力發展的同時，也促進了幼兒社會性的發展。
幼兒園備課教案4
活動目標
1、運用四肢關節語言進行運動，并用語言進行講述。
2、初步學習分辨左右。
活動準備
歌曲：《舉你的右手擺一擺》
故事：《左腳和右腳》
活動過程
1、師生共同討論身體哪些部位是會動的。
（1） 教師即興跳一段舞蹈，然后提問：老師在干什么，老師身體哪些地方在動？
（2） 請幼兒自己跟著音樂動一動，自由談論身體有哪些部位，什么地方會動，什么地方不會動。
（3） 大家一起選出身體會動的部位（如：手、頭、腳、腰……）
2、認識左、右。
（1） 教師講故事《左腳和右腳》，并與幼兒討論哪一只是左腳，哪一只是右腳。
（2） 提問：左腳、右腳還能做些什么？
3、把幼兒的講述編入歌詞。
教師帶幼兒唱《舉你的右手擺一擺》，將剛才提到會動的身體部位換入歌詞中，如：抬你的`左腳搖一搖。
附歌曲
舉你的右手擺一擺
1=f 2/4
5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 6 ︱5 —︱
來 來 來！ 朋 友 們！ 舉 你的 右 手 擺 一 擺，
來 來 來！ 朋 友 們！ 把 你的 身 體 擺 一 擺，
5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 2 ︱1 —‖
向 前 擺， 向 后 擺， 繞 一個 圓 圈 跟 我 來。
向 右 擺， 向 左 擺， 繞 一個 圓 圈 坐 下 來。
幼兒園備課教案5
設計意圖：
一次，在組織孩子們進行棉簽畫活動時，一個孩子無意中將醮有紅色顏料的棉簽放入了裝有黃色顏料的盤子中，他驚奇地發現紅顏色發生了變化，這一發現立即吸引了許多孩子的好奇心，他們圍在一起七嘴八舌地議論著。看到這一幕，我產生了設計“顏色寶寶變魔術”活動的想法，讓孩子們通過操作、擺弄，感受顏色變化所帶來的快樂。
活動目標：
1、通過觀察、操作，發現顏色變化，對顏色變化感興趣。
2、識別幾種基本的顏色，提高幼兒感知顏色的能力。
3、能愉快地投入活動，喜歡操作、擺弄材料，愿意把自己的發現告訴同伴，與同伴分享快樂。
活動準備：
1、各種顏色鮮艷的彩帶裝飾活動室。
2、紅、黃、藍膠片制成的玩具變色眼鏡人手一付。
3、紅、黃、藍橡皮泥若干。
4、紅、黃、藍顏料及調色盤若干。
活動過程：
一、感受鮮艷的色彩，引發幼兒探索的興趣。
小朋友，你們看我們的活動室里多美呀，這么多好看的彩帶，這些彩帶都是什么顏色的？
讓我們一起來找一找的顏色的秘密。
二、“玩”魔術眼鏡，觀察顏色的變化。
1、引起觀察愿望：“老師做了許多魔術眼鏡，你們想不想戴？”
2、看看你拿的魔術眼鏡是什么顏色的，戴上它你能發現什么秘密嗎？可以看看彩帶，也可以看看身邊的東西。
3、幼兒觀察，教師巡視指導。引導幼兒發現：（1）戴上魔術鏡，物體都被“染”上了顏色。（2）戴上魔術鏡，看同色的彩帶，顏色不變，看不同色的彩帶，顏色會改變。
4、師生交流：“魔術鏡好玩嗎？”“你戴了什么顏色的魔術鏡？戴上它你發現了什么？”
5、小結：魔術鏡真好玩，戴上魔術鏡看東西，所有的東西都象“染上”了這種顏色，許多顏色還發生了變化。
三、動手操作，探索顏色變化的奧秘。
1、引起探索愿望：“顏色就象小寶寶一樣，可調皮了。它也會變魔術呢，顏色寶寶是怎么變魔術的'呢？”
2、請幼兒玩橡皮泥、顏料調色，看看你能發現顏色有什么變化？（如把2種不同顏色的顏料混在一起，或者把2種不同顏色的橡皮泥合在一起使勁捏。）
各種方法你都可以試一試，一邊試一邊把你的發現記下來。（記觀察記錄）
3、鼓勵幼兒把自己的發現告訴同伴，與同伴分享經驗、分享快樂。
4、師生交流：“你玩了什么？”“你是怎么玩的？發現了什么？”（豐富詞：綠、紫、橙）
活動延伸：
除了變出的這些顏色，你還知道什么顏色？這些顏色是哪些顏色變出來的？如果把3種顏色合在一起又會怎么樣呢？
效果分析：
本次活動教師組織幼兒玩色，讓幼兒自己探索、發現顏色的變化，提高了幼兒感知識別顏色的能力，從而激發幼兒愛探索、愛發現的意愿。在活動中，應讓幼兒自由玩耍、自由探索，鼓勵他們相互交流、分享合作，以達到預定的教學目標。
幼兒園備課教案6
目標：
1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
準備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。
過程：
一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。
l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？
2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？
3、真累，坐下來休息一會兒吧！
二、理解并學拍四分音符和八分音符
1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。
提問：
A、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。
B、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。
C、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍，用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節奏了。（幼兒練習用手拍節奏）
3、落葉的節奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的.節奏了？
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢？（請個別幼兒變換節奏，其余幼兒練習）
三、游戲：小落葉回家
l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？
2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？
3、你們想不想也變成節奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）
四、認識十六宮格，學拍并創編十六宮格中的節奏
l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）
a、一片大樹葉表示什么？
b、一片小樹葉表示什么？
c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？
2、運用多種形式讓幼兒練習節奏
a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看
b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。
c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！
d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。
e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節奏會變得不一樣。
3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節奏。）
4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！
A、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）
B、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）
C、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）
5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發吧！（聽音樂出活動室）
幼兒園備課教案7
一、設計思路小班年齡的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力易集中，但持續時間不長，沒有組織紀律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小朋友的鐘愛， “聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動有許多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現的心理。
二、活動目標１、培養幼兒聽信號做動作的能力２、引導幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培養幼兒的探索嘗試意識
三、活動材料準備
知識準備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。材料準備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。四、活動過程：（一）引起興趣
１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的.中間作小雞
２、今天媽媽帶你們云玩吧！（雞媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）（二）游戲：“放氣球”
１、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。
２、幼兒練習放“氣球”，教師引導幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）
３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）
４、引導幼兒根據討論結果再次練習放“氣球”
（三）游戲：我的圍巾不見了
１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。
２、幼兒游戲：教師根據游戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發現，而他卻沒有被媽媽發現呢？
４、用什么辦法可以把圍巾變小？（團和折）引導幼兒相互交流經驗。
５、第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。
（四）游戲：小雞與狐貍
１、玩到現在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過你們小心被狐貍發現，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。
２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。
３、游戲進行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍。”活動結束。杭州東園嬰幼教育集團呂燕妃
體育教學設計：神奇運球手
【活動目標】
1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。
2、樂意參加體育活動，體驗玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協調的能力。 【活動準備】
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干
活動重難點：練習自拋自接球；按顏色進行分類 【活動過程】
情景：皮球廠生產了許多皮球，現在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對面的椅子上，看誰辦法最多？ 一、開始部分
導入游戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。”（引發幼兒玩球的愿望） 二、基本部分
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。
情景表演：《趕小豬》
隔壁王大爺家的養殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個隊，想各種辦法把小豬趕回家。
（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。
（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。 三、結束部分
播放音樂做放松活動。（教師領幼兒做皮球韻律操） 多元價值分析：
1、通過玩各種游戲，啟發幼兒動腦思考、動手操作，培養了幼兒的想象力。
2、通過游戲培養了幼兒助人為樂的良好品質，有助于幼兒的良好個性發展。
3、整個活動中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發展，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。
幼兒園備課教案8
【設計意圖 】《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術活動要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多優美的景色對于中班的孩子恐怕很難能夠用語言表達出來，如果用傳統的繪畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節活動中，我嘗試運用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進行添加想象的，這一嶄新的藝術表現形式能夠激發幼兒的好奇心，發展幼兒的創造力，是本節活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動才會注意力集中，主動參與，本節活動旨在讓幼兒充分體驗繪畫樂趣的基礎上，掌握新的技能，例如：我會用“調皮的”、“捉迷藏的”等語言引導幼兒初步的感知 “出穴”和“遮擋”的表現方法，提高幼兒審美水平和藝術表現力。
【活動目標】
1、嘗試用借形想象的'方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。
2、能用語言大膽地講述自己的作品，體驗美術活動的樂趣。
【活動準備】
1、課件、背景音樂。
2、紙、水粉等。
【活動過程】
一、談話引出課題。
1、現在是什么季節？
2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉，春天什么是粉紅色的？
3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧！
二、鼓勵幼兒自由拓印
1、教師邊說兒歌邊示范。
（1）通過兒歌將拓印的規則潛移默化的傳授給幼兒
（2）技法學習：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
2、幼兒嘗試拓印
用生動的語言引導幼兒合理的安排畫面的布局。
三、經驗積累
1、課件播放，啟發引導幼兒大膽的想象講述：剛才故事里的小動物把桃花瓣兒變成了什么？如果你也撿到一片桃花瓣你會把它變成什么？
2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么？
四、借形想象
1、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么？
2、我們換個角度看看，說不定有其它的發現？
3、教師示范“借形想象”。
要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象。重點指導：（1）色塊的勾邊（2）眼睛的畫法等。
4、幼兒創作，教師巡回指導。
5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧！
技法學習：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上。
五、講述作品
我們來欣賞一下自己的作品，請你說一說你發現了什么？它在做什么？
點畫：梅花（中班美術）
教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。
幼兒園備課教案9
目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。
2、能大膽創作，用長卷畫的形式表現傣族姑娘的優美姿態。
3、體驗創造和成功的快樂。
活動準備：長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件
過程：
一、欣賞音樂
師：1、今天我帶來了一段好聽的音樂，請大家欣賞一下。
問：聽了這段音樂你有什么感覺？
小結：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的'鳳尾竹》。
這美妙的音樂，好象帶我們來到了什么地方？看到了什么？
小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。
二、發現傣族穿著、打扮的特色，為構圖埋下伏筆。。
1、傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？
發髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎？
小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。
2、幼兒學一學孔雀的動作。
師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動作
師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。
四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧！
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動作真優美；我們兩個一起來跳吧；這個造型真好看！
五、幼兒創作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會開始啦！傣族姑娘盤起高高的發髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優美的舞姿畫下來吧！
六、活動結束：讓我們聽著優美的音樂跳起來吧！
幼兒園備課教案10
設計意圖
故事《好長好長的名字》構思特別，借助小狐貍的形象反映了幼兒階段一個很典型的心理特點：常常羨慕他人擁有的東西，并且求多求全。通過閱讀這個故事，可以幫助幼兒學會欣賞自己，接納獨特。
在大班階段，閱讀教育更加注重提高幼兒對圖畫符號的理解能力。《好長好長的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號，而要完全讀懂，不僅需要仔細觀察畫面，還要積極調動聯想能力，甚至需要結合書中的文字，這些對提高大班幼兒獨立閱讀能力特別有幫助。我在設計繪本閱讀活動“好長好長的名字”時，嘗試借助“圖示支架”來幫助幼兒接受并理解文學作品所傳遞出的語言信息，有效促進幼兒語言能力的發展。
活動目標
1．仔細觀察圖書中出現的各種特殊符號，理解其表達的意思，能合理推斷角色間的對話和心理活動，并準確、完整地表述畫面內容。
2．了解小狐貍特殊名字的由來，知道名字是區別自己和他人的特殊符號，學會欣賞、接納自己和他人的獨特之處。
活動準備
材料準備：故事多媒體課件，人手一本《好長好長的名字》，演示圖片(云朵、波波蛙、紅葉鼠等)，小組操作教具(名字圖卡、云朵圖)，個體操作教具(小圖卡、插入式學具)。
經驗準備：幼兒已了解自己名字的含義。
活動過程
一、討論名字，引題激趣——確定支點
1．幼兒說說自己的名字。
2．導入圖書《好長好長的名字》。
師：今天，老師帶來的書里也發生了關于名字的有趣事情，我們一起來看看。
(環節解析：組織關于名字的談話，可以讓幼兒建立起“名字是區別自己和他人的特殊符號”這一經驗支架，為下一環節支架點的確立奠定基礎)
二、師幼共讀，問題引領——搭建支架
1．教師導讀故事的'前半部分(1頁～4頁)。
預設提問：
(1)你看到書里的小動物有什么特別的名字?
(2)為什么它叫波波蛙(紅葉鼠)?——揭示名字與動物生活環境的關系。
(3)藍狐貍聽到波波蛙(紅葉鼠)的名字會怎么想、怎么說呢?
(4)波波蛙(紅葉鼠)為什么愿意把名字送給藍狐貍?
2．根據幼兒的回答出示相應的云朵符號圖示卡，按照故事順序排列。
預設提問：
(1)現在藍狐貍的名字發生了什么變化?
(2)藍狐貍得到名字后，心里可能怎么想?從哪里看出來的?
3．情節猜想(5頁)。
預設提問：藍狐貍遇到了綠草蛇又會發生什么有趣的事呢?
(環節解析：教師采用導思式的層層提問引導幼兒觀察畫面中的細節，讓幼兒合理推斷角色間的對話和心理活動，并準確、大膽表達，從而實現對文學作品的初步理解。出示云朵圖示卡意在引導幼兒關注圖片中的提示性線索，猜想、推測故事的發展，接受并理解作品所傳遞出的語言信息，完成整個圖示支架的搭建)
三、自主閱讀，小組建構——再現支架
1．幼兒自主閱讀圖書的中間部分(6頁～8頁)，教師提出閱讀要求：閱讀姿勢正確，有序地翻閱。
預設提問：藍狐貍又遇到了哪些動物?藍狐貍的名字又會發生什么變化呢?
2．回憶情節，小組合作用圖卡排序，將藍狐貍好長好長的名字排出來。
預設提問：
(1)藍狐貍的名字最后變得怎么樣了?(好長好長)
(2)藍狐貍得到這么長的名字，他的心里可能會怎么想呢?
(3)小動物們沒有了自己的名字，又會發生什么事呢?——名字是區分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。
(環節解析：讓幼兒從自主閱讀中實現“發現式學習”，不僅要求幼兒仔細觀察畫面，還要積極調動聯想能力從書中獲得相關信息。運用小組建構策略，幼兒閱讀后的思維成果在小組中碰撞，支架在共同的排序操作中再現，并為整個學習群體所共享，最終完成了對好長好長名字的建構)
四、完整閱讀，經驗梳理——撤離支架
1．幼兒閱讀圖書的后半部分(9頁～13頁)，提出自己的疑問。
預設提問：
(1)你有哪些看不懂的地方或覺得特別好玩的地方?
(2)最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?
(3)為什么會變短?(輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家呢)
2．圖片配對：為小動物找到對應的圖片進行名字配對。
預設提問：你還記得這些動物的名字嗎?請你來幫助他們找到自己的名字。
3．完整閱讀。
預設提問：小動物們的名字都是特定的符號，都有獨特的意義，你的名字有什么特殊的含義呢?
(環節解析：設置質疑環節，同時采用倒敘推理的提問，幫助幼兒將閱讀內化為自己的經驗，達到真正有效的閱讀。通過圖片配對，培養了幼兒獨立理解、記憶的能力，讓幼兒從依賴圖式支架到最終真正理解文學作品所傳遞出的語言信息)
活動反思
1．注重支架的支持作用。在本次活動中，教師以一種“后面扶持．前面引導”的搭建方式來支持、擴展幼兒的學習，既實現幼兒與環境、材料(圖書、圖片等)的互動作用，又實現幼兒與他人(同伴和教師)之間的有效互動。
2．科學把握支架的撤離。支架在搭建之后必須有撤離的環節，教師應針對教學過程中的實際情況作出科學判斷，巧妙應用支架撤離的策略。在本次活動中，教師用夾子這一輔助工具將幼兒閱讀的每本小圖書分隔成三部分，引導幼兒逐次閱讀，使支架不斷變化，而在最后環節中的圖片配對就是教師撤離支架，讓幼兒進行自我建構。
幼兒園備課教案11
目 標
1．指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容。
2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。
準備
1．表現故事內容的'圖片或投影片。
2．請大班的幼兒表演故事。
過 程
1．欣賞故事
請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2．看表演
請幼兒看大班小朋友表演故事。
3．討論
出示圖片或投影片，請幼兒討論：
（l）安德列給誰畫了什么？結果怎樣？
（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？
附作品
神奇的顏料
新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”
安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。
安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。
安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。
安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”
安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。
盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”
安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。
安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。
又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還
給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領。”
幼兒園備課教案12
活動內容：
《中國結》立體化教學
活動目標：
1.欣賞中國結，初步了解中國結的特點及蘊含的意義
2.學會編簡單的十字結。
活動準備：
1.課件《中國結》。
2.一個中國結實物、編結中國結的材料
活動過程：
一.說說中國結
1.教師：快過新年了，老師前不久收到了一份新年禮物，你們知道是什么嗎？（出示中國結）
2.請幼兒說說這個中國結的外形特征。
3.教師對中國結做一些介紹。
a.結耳：一圈一圈的，象耳朵，他有一個好聽的名字叫結耳，就是中國結的耳朵。他伸長耳朵像在聽。
b.流蘇：像長長的頭發，柔軟、飄逸、風一吹，擺動起來很柔美、秀麗，像一個婀娜的少女。
c.結體：有規則的穿編，非常結實，就像許多雙手握在一起，具有無窮的力量。
d.顏色：（金色、紅色）會給人什么感覺？（熱鬧、喜慶、溫暖、吉祥）
小結：這么美麗，又給人喜氣洋洋、吉祥喜慶的感覺，所以人民常在過節時，遇到非常開心的事情時，就去買中國結送給自己或送給別人
二.看看中國結
1.教師：這種中國結是最常見的、最基本的一種，我們勤勞聰明、心靈手巧的'中國人還用他們靈巧的雙手編制出了許許多多形態各異的中國結，并且把許多美好的祝福和心愿都蘊藏在里面了，我們一起來看。教師點擊【圖片欣賞】。
2.教師：你們看到了怎樣的中國結？
3.教師可介紹這些中國結的意義：心心相印、年年有余、長長久久、喜慶豐收、大吉大利。
三.做做中國結
1.教師：今天我們也來動手做做最簡單的中國結。
2.教師點擊【制作方法】，教師與幼兒共同編制十字結。對于一些能力較弱的幼兒，教師及時幫助。
3.與幼兒一同討論對已制作完成的中國結的利用方法。
四.【資料包】十字結的資料。
幼兒園備課教案13
活動名稱：
《下雨了》
執教：范老師
活動準備
1. 故事《下雨了》。
2. 幼兒用書相關圖片。
活動目標
1. 引導幼兒學說象聲詞“滴滴答”。
2. 體會助人的快樂，并學會幫助他人。
活動過程
一.教師出示圖片，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友，快來看。圖片里面有什么？
二.教師結合圖片為幼兒講述故事《下雨了》，引導幼兒初步理解故事內容。
1. 教師：滴滴答，滴滴答，下雨了！華華用雨傘給誰遮雨呢？（小竹子）
2. 教師：滴滴答，滴滴答，小雨點打在小花貓身上。華華給小花貓遮雨，小花貓說了什么？（謝謝華華，謝謝華華）
三.教師再次為幼兒講述故事，并通過討論引導幼兒進一步理解故事內容。
1. 教師：下雨的聲音是什么樣的？（滴滴答）
2. 教師：你們會幫助有困難的人和小動物嗎？
四.教師小結。
數學
活動名稱：
《奇妙的繩子》
執教：彭老師
活動準備
教師和幼兒人手一根長繩子、一根短繩子。
活動目標
1. 引導幼兒學會比較長短。
2. 鼓勵幼兒大膽地參與集體活動。
活動過程
一.教師出示兩根繩子，引導幼兒觀察并比較長短。
1. 教師：這兩條繩子一樣嗎？（不一樣）
2. 教師：為什么？（一根長一根短）
二.教師給小朋友分發繩子，并請幼兒比較自己手中的繩子長短。
教師：小朋友，請你比一比手里的兩根繩子，哪根繩子長，哪根繩子短?
三.教師鼓勵幼兒說一說自己是如何比較長短的？
1. 教師：請勇敢的小朋友來說一說，你是怎么必出長短的？
2. 教師請幼兒輪流說出自己的比較方法，并進行總結。
教師：小朋友都很棒，我們把繩子的一頭對齊，就知道哪根繩子長，哪根繩子斷了。
科學
活動名稱：
《叔叔阿姨辛苦了》
執教：范老師
活動準備
1.廚師做飯的圖片。2.菜一份（沙拉）。3.事先聯系好幼兒園內的一名廚師。
活動目標
1. 引導幼兒了解廚師的工作。
2. 引導幼兒懂得尊重他人的勞動，吃飯不挑食。
活動過程
一.教師出示圖片，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：今天老師要請小朋友看一副圖片，請小朋友看完后告訴我，圖中的叔叔阿姨在干什么？
二.教師引導幼兒觀察圖片，并對幼兒進行提問。
1. 教師：圖片里的叔叔阿姨在干什么？他們手里拿著什么？
2. 教師：他們穿的衣服是什么顏色的？帽子是什么顏色的？
三.教師請廚師出場，為幼兒講解廚師的工作內容，并請幼兒品嘗廚師帶來的沙拉。
1. 教師：小朋友，今天我請來了幼兒園的XX叔叔（阿姨），請他為我們講一講廚師的工作內容，大家熱烈歡迎。
2. 教師：XX叔叔（阿姨）還為我們帶來了美味可口的沙拉，請小朋友一起嘗一嘗。
四.教師小結。
健康
活動名稱：
《玩皮球》
執教：彭老師
活動準備
1. 活動場地一處，幼兒人手一個皮球。
2. 幼兒用書相關圖片。
活動目標
1. 學會用多種方式玩皮球。
2. 發展幼兒肢體協調性，激發幼兒參與肢體活動的興趣。
活動過程
一.教師出示幼兒用書相關圖片，激發幼兒參與活動的興趣。
1. 教師：小朋友，大家看一看，圖上畫的是什么？
2. 教師：原來是老師和小朋友一起在玩皮球，大家想不想玩呢？
二.教師帶幼兒到活動場地上學習皮球的多種玩法。
1. 教師為幼兒分發皮球，請幼兒自由探索玩皮球。
教師：現在老師給每一位小朋友發一個皮球，大家看一看誰最會玩，誰和別人玩的不一樣？
2. 教師向幼兒師范并講解玩皮球的多種方法。
①.教師：剛才看到有的小朋友拍皮球，有的小朋友踢皮球，有的小朋友在滾皮球，大家都很棒！現在請小朋友看看老師是怎么玩的
②.教師師范拍皮球、跑皮球、滾皮球、踢皮球。
3. 幼兒練習玩皮球，教師指導。
三.教師小結。
社會
活動名稱：
《能干的手》
執教：彭老師
活動準備
1.布置好各種材料（如彩紙、剪刀、穿珠、小繩、染料、白紙、積木等）的手工區。2.小魔袋。
活動目標
1. 引導幼兒體會小手在生活中的重要作用。
2. 知道如何保護自己的小手。
活動過程
一.教師帶領幼兒到手工區活動，引導幼兒體會小手的功能。
1. 教師：今天老師帶領小朋友到手工區玩一些好玩的游戲，好不好？
2. 幼兒自由展開游戲（剪紙、玩穿珠、畫畫、拼積木等），教師進行適時的指導。
二.教師帶領幼兒一起玩“手影游戲”和“觸摸游戲”，引導幼兒繼續體會小手的.重要作用。
1. 教師：小手真能干，能幫助我們做好多好看的收工作品。那么請小朋友想一想，我們的小手還能做什么？
2. 教師帶領幼兒一起玩“手影游戲”。
三.教師引導幼兒展開討論，了解小手還能干什么。
1.教師：小朋友們的小手還能干什么呢？
2.教師：有的小朋友說得對，小手能為媽媽做事情。
四.教師引導幼兒了解如何保護自己的小手。
美術
活動名稱：
《開火車啦》
執教：彭老師
活動準備
1. 一輛鐵軌的電動火車。
2. 油畫棒若干，畫好兩條軌道的繪畫紙若干張。
活動目標
1. 嘗試畫短豎線。
2. 激發幼兒繪畫的興趣。
活動過程
一.教師出示電動火車，激發幼兒參與活動的興趣。
1. 教師：小朋友大家看一看，這事什么呀？（火車）
2. 教師：火車是怎么開動的？
3. 教師：火車要在什么上面開呀？請小朋友學一學。（鐵軌）
二.教師向幼兒講解并示范鐵軌的方法。
1. 教師：小朋友想不想把鐵軌畫出來？
2. 教師：下面老師示范一下，如何畫鐵軌，大家仔細看哦。
三.幼兒在作業紙上進行練習，教師巡回指導。
1. 教師：鐵軌是不是很好畫呢？小朋友快動起手來，畫一畫。
2. 教師：小朋友，畫鐵軌上的枕木時，豎線要畫直，不要彎曲，彎曲的話，火車跑起來很危險的。
四.教師小結。
幼兒園備課教案14
托班教案
活動目標
1.讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。
2.初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構造和一些車的用途。
3.通過游戲培養孩子與同伴友好相處及遵守交通規則的意識。
活動準備
1.課件：各種車輛
2.小動物頭飾5個
3.音樂
聲音
活動過程
一、聽音樂進活動室，引起興趣。
教師：小朋友，今天天氣真好！我帶你們一起去郊游，好嗎？
咱們一起出發吧！（聽音樂進教室）
二、認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。（樂幼教）
1.教師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。
瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香啊！蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。
（教師一邊說一邊用肢體語言提示）快看，小動物們也來了。
2.請五位幼兒戴頭飾分別扮演小動物開車過來。
（1）教師：我們一起向小動物問好！看，小動物是怎么來的？
（開車）他們開的什么車？
（2）請幼兒用完整的話說出：
--小貓開著大客車來的。
--小兔開著摩托車來的。
--小松鼠開著大卡車來的。
--山羊開著小汽車來的。
--小狗騎著自行車來的.。
（3）五位小動物齊說：
小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！
教師：真是太好了，只有五輛車。
自行車能坐幾人？（誰來做）
摩托車呢？（誰來坐？）
小汽車能坐幾人？
大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧！
（幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。）
（4）教師：我們出發吧！
汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進去。
三、幼兒唱歌《小汽車》復習各種車子的叫聲。
3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5
摩托 車突突 突 突突突突 突。
小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。
大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。
大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。
自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。
四、觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。
1.觀看課件—各種車輛
教師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧！
請小動物把車開到停車場，也來看看吧！
2.教師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧！
（幼兒自由討論）
3.通過課件，了解汽車外型特征和基本構造，用途。
（1）師：咦！這是什么車？認識嗎？是干什么用的？
（老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。）
4.小結：科學家制造了各種各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。
我們小朋友從現在起要好好學習，長大了設計出更多更漂亮更有用的車子。
現在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。
五、游戲--開汽車
1.教師：汽車城的阿姨說今天我們班的小朋友表現真好，
他們想請小朋友做小司機玩“開汽車”的游戲，愿意嗎？
2.教師：好，一起上車。
（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結束活動。）
幼兒園備課教案15
活動目標：引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。
活動準備錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。
活動過程：欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）小孩子說謊后發生了什么事？
如果小孩子不說謊會怎么樣？
通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。
介紹圖片：紅紅將姐姐的.畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。
討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？
介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得。”
討論題：
東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？
介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”
討論題小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？
與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。
幼兒園大班備課教案：《手指》
學習目標：
1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備
1．預習課文，查字典理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習
1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結寫（ ）。
4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的'性格，各有所長，各有所短。）
2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。
3．匯報交流，體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下：
⑴大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。
⑵食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。
⑶中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。
⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
4．適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會寫法
1．指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
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