三年級語文教案萬能膠水發明記
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的三年級語文教案萬能膠水發明記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文教案萬能膠水發明記1
教學目標：
理解課文內容，了解萬能膠水發明的過程。
培養學生獨立的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。
讓學生懂得思考生活中的問題是發明創造的源泉，培養自覺實踐，大膽創新的好習慣。
教學重難點：
理解聰聰是怎樣想到要發明萬能膠水的，他是怎樣做的。
課時安排：
1課時
教學過程：
（一）導入新課
（板書課題）從題目中你了解到了什么？
（二）自學
出示自學提綱：
自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰發明萬能膠水？他是怎樣想到要發明萬能膠水的？他是怎樣做的？
（三）反饋
指名朗讀課文，糾正字音。
交流自學提綱的問題。
（引導學生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的'，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗；啟發學生認識到聰聰在發明過程中，十分認真。）
討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發明家聰聰成功地發明了萬能膠水。”這是怎么回事？
（小組討論，全班交流。）
（四）總結
從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實現嗎？為什么？
（五）布置作業
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
三年級語文教案萬能膠水發明記2
教學目標：
1、理解重點詞句，讀懂課文內容。
2、通過查字典和聯系上下文，理解重點詞語。
教學重點：
弄清萬能膠水發明的過程，了解萬能膠水的用途。
教學難點：
小發明家聰聰成功地發明了萬能膠水，但是，為什么這種膠水暫時無法使用。
教具準備：
錄音磁帶
教學過程：
一啟發談話，導入新課
膠水是粘東西用的液體的膠。在我們生活中，膠水的用途很廣。今天，我們學的課文是講：一個小朋友發明了一種“萬能膠水”，靠它什么都能解決的事。
二初讀課文，標出自然段，看看可以分成幾部分
三精讀課文，理解課文內容
1、學習第一部分（1—5自然段）。說說講了什么？
教師引導：幾位同學說的.都是我們生活中遇到的實際問題，怎么解決呢？我們看看聰聰小朋友是怎么想的？
2、學生聽錄音跟讀第6自然段，了解聰聰發明膠水的過程。
指名找出。
教師講：這段用了很多數量詞：二十一天，一百個，上千臺，上萬種......目的是什么呢？體會一下。
教師總結：聰聰不怕困難，勇于實驗，終于把萬能膠水試制成功。
3、學習課文第三部分（7—8自然段），看課文插圖，找出不理解的詞語。
（1）請同學們看圖，說圖意。（盡量用自己的話說）
教師引導：消息穿遍全國，立刻引起轟動。那么多人涌進實驗室，看這神奇的膠水。膠水效果如何？用什么事例說明呢？
教師總結：這種神奇的膠水太棒了，粘什么都那么牢固。大量生產了嗎？為什么？
（2）齊讀最后一個自然段，說說你是怎么理解的。
教師引導：這種萬能膠水暫時無法使用，可是新聞報道為什么說聰聰成功地發明了萬能膠水呢？怎樣認識這個問題？
教師總結：對。萬能膠水目前無法使用，隨著科學技術的發展、進步，我們的理想一定能變成現實。
四板書設計
萬能膠水發明記
鞋帶斷收集最新資料
想發明褲子破萬能膠水整理上萬條公式
萬能膠水玻璃碎試制成功選出一百個實驗方案
頭摔破動用上千臺儀器
上萬種化學藥品
各取一滴加兩滴汗水
轟動暫時
五作業設計
1、組詞
特（）涼（）透（）
持（）驚（）繡（）
2、積累四字詞語。
三年級語文教案萬能膠水發明記3
教學建議
教材分析
這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰的小朋友，搞創造發明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經過大量的研究和實驗，發明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時無法使用。
選編本課的意圖，一是告訴學生，思考生活中的問題是發明創造的源泉，從而自覺實踐，大膽創新；二是激發學生的想象力，培養學生對科學的興趣。
課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發明萬能膠水的和他是怎樣做的。
教法建議
1．課文的故事內容比較簡單，學生容易閱讀理解。可以引導學生根據“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎上，組織討論：聰聰發明的萬能膠水為什么暫時無法使用，他的想法最終能夠實現嗎？突破理解的難點。
2．課文中的一些句子對理解全文至關重要，需要著重引導學生理解。
（1）“聰聰決定發明一種萬能膠水，讓每個小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣。”聯系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個小朋友隨身攜帶一瓶？
（2）“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬能膠水就試制成功了。”為什么要再加上兩滴自己的汗水？
（3）“當天晚上的電視新聞是這樣報道的：小發明家聰聰成功地發明了萬能膠水，但是，這種膠水暫時無法使用。”為什么這種膠水暫時無法使用，還要報道出來？
以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學生談得合理都應該給予鼓勵。
3．朗讀時，要注意故事的情節發展和聰聰的心情變化。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣；他決定發明一種萬能膠水以及研究、實驗的經過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發明結果而又無法演示時，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4．課后可以組織學生搜集更多的發明創造的故事或嘗試開展某種發明創造活動。
教學設計示例
12．萬能膠水發明記
學習目標
1．認識本課的'4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發明創造的源泉，培養自覺實踐、大膽創新的好習慣。
教學過程 ：
一、導入 新課
這節課我們來學習第12課《萬能膠水發明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？
二、自學
出示自學提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發明萬能膠水？他是怎樣想到要發明萬能膠水的？他是怎樣做的？
三、反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學提綱的問題。
引導學生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發學生認識到聰聰在發明過程中，十分認真。
3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發明家聰聰成功地發明了萬能膠水。”這是怎么回事？
（小組議答一全班交流）
引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
四、總結
從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實現嗎？為什么？
五、布置作業
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
六、板書設計
省略
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