《zhchshr》語文教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《zhchshr》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《zhchshr》語文教案1
教學目的
1、學會zh ch sh r四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。
2、學會聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以及zh sh與介母u韻母的三拼音。
3、能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。
4、能正確地書寫本課學的四個聲母。
教學重點
1、正確區別聲母與整體認讀音節。
2、準確拼讀（或直呼）三拼音。
教學難點
準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
教師談話：同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi
板書：zh zhi
問：1、誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音？
講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi。
老師或學生領讀。
集體學讀。
2、比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？
（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）
3、再比一比zh和zhi有什么不一樣？
（整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i）
講：整體認讀音節zhi有四個聲調可以直接給字注音。
板書后練習四聲zhī zhí zhǐ zhì
二、看圖2用比較的方法學習ch和chi
（方法基本同圖1）
1、根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2、區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。
3、區別記憶ch與chi的形。
4、練習chi的四聲。
課中休息：練習z c s的兒歌與新的知識進行區別。
三、看圖3用比較的方法學習sh和shi
1、根據圖上的獅子讀出字母的音。
2、區別聲母sh與整體認讀音節shi的`音。
3、區別記憶sh和shi的形。
4、練習shi的四聲。
四、利用圖上的太陽學習r和ri
1、太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。
2、根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3、練習的ri四聲。
五、指導書寫
1、zh ch sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意：zh ch shr都是翹舌音，發音時要與平舌音z c s進行區別，發現問題及時糾正。 板書設計 ：
第二課時
一、復習學過的聲母和整體認讀音節
1、用卡片打亂順序讀聲母。
2、用卡片讀學過的整體認讀音節。
3、用卡片讀四聲。
二、練習zh ch sh r與a e u的拼讀，盡量直呼。
板書：
方法：1、請較差的學生拼讀。
2、請較好的學生直呼。
3、請一般的學生學著直呼。
三、練習三拼音
方法：1、拼讀音節復習三拼音的方法。
2、借助字音讀準音節（桌、說）。
四、看圖讀音節（見書p16、竹子、喝茶、柿子、日歷圖）
方法：1、看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。
2、看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。
3、根據圖意盡量直呼圖下音節。
五、直呼訓練（見書）
zha zhe zhi ri
cha che chi
sha she shi
re ru
方法：1、按豎著的順序讀。
2、橫著的順序讀。
3、不按順序讀。
《zhchshr》語文教案2
教學準備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、復習檢查
1.出示字母卡片z、c、S，整體認讀音節卡片zi、ci、si。讀一讀后，說說它們各叫什么？（聲母和整體認讀音節。）
2.說說什么叫整體認讀音節？（直接讀成一個音，不用拼讀的音節。）
二、教學新課
1.教學zh
（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）
（2）教讀音：出示字母卡片zh。
告訴學生：zh的發音與織毛衣的“織”發一樣的音，就是讀得輕短些。
發音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。
教師示范、領讀。學生仔細聽，然后模仿。“開火車”輪讀。
（3）教字形：板書zh
看著圖畫說說zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）
告訴學生這個聲母是z和h合成的'，但不能拼讀，要整體認記。
2.教學ch
（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）
（2）教讀音：出示字母卡片ch。
告訴學生：ch的發音與吃東西的“吃”發一個音。就是讀得輕短些。
發音的部位和方法：發音動作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時候，要送氣。
教師示范、領讀。學生仔細聽，模仿。“開火車”輪讀。
（3）教字形：板書ch
看著圖畫說說ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）
告訴學生，這個字母也是c和h合成的，要整體認記。
3.教學sh
（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。
（2）教讀音：出示卡片sh
告訴學生：sh的發音與小獅子的“獅”發一樣的音，就是讀得輕短些。發音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當中擠出來。
教師示范、領讀。學生仔細聽，模仿。“開火車”輪讀。
（3）教字形：板書sh
看著圖畫說說sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）
啟發學生說這個字母是由哪兩個字母合成的。
4.教學zhi、chi、shi
（1）板書zhi、chi、shi告訴學生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認讀音節。（2）練習讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導書寫1.告訴學生z占中格，h占上中格，寫時把兩個字母靠近些。讓學生抄寫字頭。教師巡視指導。
2.用同樣方法教學ch、sh。四、鞏固練習1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同？3.帶調練習讀音節卡片。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀字母卡片和整體認讀音節卡片。
2.抽讀帶調音節卡片。
3.指名書寫zh、ch、sh。
二、教學新課r和ri
1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長。）
2.教讀音：出示字母卡片r。
教師示范，領讀。學生模仿，“開火車”輪讀。
發音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當中留一條窄縫，嗓子用力發音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。
3.講字形：板書r
看圖說說像什么？（幼芽）
4.指導書寫：
告訴學生，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆。
5.教學ri
把r讀得聲音大些長些，就是整體認讀音節ri，四聲練習。
三、拼音練習
1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習，r和e、u相拼練習。
出示小黑板：
教師示范，學生模仿。
指名直呼音節練習。
2.練習直呼書上的音節。
3.練習三拼音節。
出示：zh—u—osh—u—o
要求學生在讀音節時，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續，一下子直呼出來。反復練習，達到熟練。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫，說說圖上畫的是什么？
直呼圖下音節：cī、zhu、zi
四、指導學生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，教師示范，學生模仿。
《zhchshr》語文教案3
教材分析
本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節.第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的.是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。第五部分是一首兒歌。zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音及認字是本課教學的重點。zh、ch、sh、r的發音是難點。
學情分析
學生發zh、ch、sh、r的音有一定困難，可以充分利用圖畫，讓學生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導讀準“織”“只”“知”的音，在具體的語言環境中初步感知zh、ch、sh、r的讀音。然后教師講解發音部位和發音方法，特別強調舌尖一定要翹起來。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發音要領。
教學目標
1.學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2.能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3.學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點
使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。
教學難點
使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。
教法學法
由于本課出現了平舌音與翹舌音的區分，這恰恰也是我們地區的一個發音誤區，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發音方法，以及準確、流利地發好這兩個音。在教學中我采用提示法、設疑法、討論法、對比法等方法來教學本課。
在學法上，放手讓學生運用討論法、比較法、來學習。
課前準備
課件，拼音卡片、生字卡片。四線格黑板。
課時安排
2課時
教學流程
第一課時
一、復習檢查。
1.認讀：z c s，這三個字母叫什么？zi ci si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2.摘果子游戲：拼讀zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節。
二、明確教學目標。
1.今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
2.教學zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領
（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
3.從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。
（3）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
（4）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
（5）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？
（6）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
4.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？
三、課堂練習。
練習zhi chi shi ri的四聲。
《zhchshr》語文教案4
教學目標：
1、學會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。
2、能準確拼讀zh、ch和帶調的韻母拼成的音節。
3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節。
教學重點：zh、ch的正確發音、書寫及zhi、chi整體認讀音節拼讀
教學難點：zh、ch的正確發音及zhi、chi整體認讀音節拼讀
教具準備：
1、視頻展臺
2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品
3、三線格小黑板
第一課時：
一復習導入
1、師：同學們，我們在拼音王國中遨游，已經認識了很多拼音朋友，那現在你們想不想請它們和我們一起來玩呢？
2、師：你們看我們的老朋友來了！（師將字母卡片貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學生認讀字母。
3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節）找3名同學到黑板前送字母回家。
二學習zh、ch
1、師：老同學已經安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學生認讀。
2、師：老師看到有的同學對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看！（視頻展臺）學生觀察圖片。
3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學習的聲母zh的發音。
4、師范讀示范發音。
5、學生練習發音（同位互讀、指名讀）
6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學習的.聲母ch的發音。
7、師范讀示范發音。
8、學生練習發音（同位互讀、開火車讀）
三記憶字形，指導書寫
1、師：我們已經叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學生自由發言多種形式記憶字形）
2、師：同學們，你們發現了嗎？今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。
3、老師示范寫，學生再練習書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）
五教學zhi、chi
1、師：同學們，你們看小i又來了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節，誰能叫出它們的名字？（指名讀）
2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。
六拼音練習
1、現在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧！（師出示小黑板）
2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習拼讀。
4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”
七課堂小結：這節課你學會了什么？（學生自由發言）
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