蘋果里的星星的教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的蘋果里的星星的教案，歡迎大家分享。
蘋果里的星星的教案1
教學要求
1。自主學習本課生字，掌握本課生字組成的詞語。
2。朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養學生的創新精神。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
1。讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。
2。讀懂寫父親感受的句子。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1。學會本課的生字，并會填詞。
2。讀懂課文，理解課文內容。
重點難點
1。讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。
2。讀懂寫父親感受的句子。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑課題引入（5）
1。板書課題，質疑課題：
蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2。蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1。通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。
2。學生借助字典和生活積累解決不認識的字，以及能自己解決的詞。
3。邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內容（20）
教師提煉學生提出的問題，讀中釋疑：
1。父親一生切過無數蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？
抓住重點詞：規規矩矩、常規。
結合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。
2。兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？
在學生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎上集體討論，教師小結：兒子打破常規做法，從橫切蘋果中獲得新的發現，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發現，一創新的思維方式給父親帶來的震撼！
3。是的，如果你想知道什么創造力，往小處說，就是錯切蘋果。這真的是錯切蘋果嗎？是什么？
學生結合全文作答后，教師小結：這就是創新。原來創新并不難，生活中人人才能創新。
四、布置作業（5）
1。書寫生字新詞。
2。朗讀課文。
板書設計
兒子橫切蘋果發現星星
不經意的
蘋果里的星星
新發現
父親從兒子的新發現中得到啟示
就是創新
教后感
第二課時
教學目的
1。復習上節課學習的內容。
2。有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養學生的創新精神。
重點難點
1。
讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。
2。
讀懂寫父親感受的.句子。
教具準備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學過程
一、檢查復習（7）
1。指名讀生字詞語。
2。默寫詞語。
3。朗讀課文。
二、深讀，充分感悟（8）
1。分角色朗讀課文。
2。生活中你有不墨守成規的做法嗎？說給大家聽聽。
三、實踐活動（15）
1。
發放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2。教師創設情景，學生思考怎樣解決問題。
⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。
常規做法：滿地尋找；打破常規：用磁石幫忙。
⑵透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內，怎么取？
加水或倒杯子。
四、作業設計（10）
1。填上合適的詞。
一（）小刀一（）星星一（）創造
一（）事情一（）新聞一（）油畫
2。
想一想，答一答。
你是怎樣切蘋果的？發現了什么？
__________________________________________
__________________________________________
3。
在你的生活中也許有過不平常的發現和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發現。
______________________________________________________________________________________
教后感
蘋果里的星星的教案2
教學目標
1、學習本課的生字、新詞。
2、找出文中的反義詞。
3、理解文中含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發現和收獲，并培養學生的創新能力。
教學重點
1、學習本課的生字、新詞。
2、理解文中含義深刻的句子。
3、進行反義詞的訓練。
教學準備：課件
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標
1、學習本課的生字、新詞。
2、理清文章脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
揭題，導入新課
激趣，設置懸念
初讀課文，理清思路
學習生字新詞
講讀課文第一自然段
課堂小結
板書課題：蘋果里的星星
讀了課題，你想知道什么？
那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）
對呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會有星星呢？我們來學習這篇課文。
錄音范讀課文。
理清文章脈絡：請你用先......接著......然后......最后......說說復述課文。
出示生字，注意讀準字音。
找出課文中的反義詞。
豎——模糊——
對——公開——
假——細致——
指名讀第一自然段。
你從第一自然段中讀懂了什么？
你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個詞語來代替嗎？
你能用“顯示”說一句話嗎？
蘋果里究竟藏著什么秘密？請大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？
質疑課題。
學生觀察。（沒有發現星星）
自由朗讀課文。
復述課文。
讀準平舌音和翹舌音。
讀課文，找反義詞。
讀第一自然段。
自讀兒子的話，自由發言。
顯示——表現、炫耀的意思。
口頭造句。
第二課時
教學目標
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文2——6自然段。
3、理解課文重點句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復習、導入新課
講讀2——4自然段
講讀5——6自然段。
總結全文
聽寫生字、新詞。
你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？
范讀課文。
你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？
理解詞語“墨守成規”，請你在文中找出一個近義詞。
范讀5-6自然段。
這里的“錯”字為什么要加個引號？
爸爸從這件事中受到什么啟發？（出示幻燈片，板書爸爸的話）
小結：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發現和收獲——改變了墨守成規的自己。
你讀懂了什么？
為什么說“錯”切蘋果就是創造力？
生活中有許多事情可以有不同的'方法處理，也可以從不同的角度認識事物，那樣就會有意想不到的發現和收獲。
聽寫。
說說切蘋果的收獲。
邊聽邊勾畫出自己不理解的內容。
反饋學習疑難問題。
利用工具書查找“墨守成規”，近義詞是“規規矩矩”。
這里的引號是說法不同，不是切錯的。
每一件事物都可以從不同的角度去認識。不同的方法處理事情，會有意想不到的發現和收獲。
齊讀最后一句話。
創造力就是“錯”切蘋果。
自由討論、發言。
板書：
7、蘋果里的星星
不同角度收獲
蘋果——星星意想不到
認識事物發現
蘋果里的星星的教案3
教學要求
1、自主學習本課生字，掌握本課生字組成的詞語。
2、朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養學生的創新精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
1、讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。
2、讀懂寫父親感受的句子。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1、學會本課的生字，并會填詞。
2、讀懂課文，理解課文內容。
重點難點
1、讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。
2、讀懂寫父親感受的句子。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑課題引入（5）
1、板書課題，質疑課題：
蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2、蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1、通讀課文，用自己喜歡的`符號勾出本課生字及不理解的詞。
2、學生借助字典和生活積累解決不認識的字，以及能自己解決的詞。
3、邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內容（20）
教師提煉學生提出的問題，讀中釋疑：
1、父親一生切過無數蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？
抓住重點詞：規規矩矩、常規。
結合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。
2、兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？
在學生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎上集體討論，教師小結：兒子打破常規做法，從橫切蘋果中獲得新的發現，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發現，一創新的思維方式給父親帶來的震撼！
3、是的，如果你想知道什么創造力，往小處說，就是錯切蘋果。這真的是錯切蘋果嗎？是什么？
學生結合全文作答后，教師小結：這就是創新。原來創新并不難，生活中人人才能創新。
四、布置作業（5）
1、書寫生字新詞。
2、朗讀課文。
板書設計
兒子橫切蘋果發現星星
不經意的
蘋果里的星星
新發現
父親從兒子的新發現中得到啟示
就是創新
第二課時
教學目的
1、復習上節課學習的內容。
2、有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養學生的創新精神。
重點難點
1、讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的贊賞，相信你從中也會受到啟發，樹立你的創新意識。
2、讀懂寫父親感受的句子。
教具準備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學過程
一、檢查復習（7）
1、指名讀生字詞語。
2、默寫詞語。
3、朗讀課文。
二、深讀，充分感悟（8）
1、分角色朗讀課文。
2、生活中你有不墨守成規的做法嗎？說給大家聽聽。
三、實踐活動（15）
1、發放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2、教師創設情景，學生思考怎樣解決問題。
⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。
常規做法：滿地尋找；打破常規：用磁石幫忙。
⑵透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內，怎么取？
加水或倒杯子。
四、作業設計（10）
1、填上合適的詞。
一（）小刀一（）星星一（）創造
一（）事情一（）新聞一（）油畫
2、想一想，答一答。
你是怎樣切蘋果的？發現了什么？
__________________________________________
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3、在你的生活中也許有過不平常的發現和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發現。
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蘋果里的星星的教案4
教學目標
1、學習本課的生字、新詞。
2、找出文中的反義詞。
3、理解文中含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發現和收獲，并培養學生的`創新能力。
教學重點
1、1、學習本課的生字、新詞。
2、理解文中含義深刻的句子。
3、進行反義詞的訓練。
教學準備：課件
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標
1、學習本課的生字、新詞。
2、理清文章脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
揭題，導入新課
激趣，設置懸念
初讀課文，理清思路
學習生字新詞
講讀課文第一自然段
課堂小結
板書課題：蘋果里的星星
讀了課題，你想知道什么？
那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）
對呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會有星星呢？我們來學習這篇課文。
錄音范讀課文。
理清文章脈絡：請你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說說復述課文。
出示生字，注意讀準字音。
找出課文中的反義詞。
豎模糊
對公開
假細致
指名讀第一自然段。
你從第一自然段中讀懂了什么？
你知道顯示是什么意思嗎？能找個詞語來代替嗎？
你能用顯示說一句話嗎？
蘋果里究竟藏著什么秘密？請大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？
質疑課題。
學生觀察。（沒有發現星星）
自由朗讀課文。
復述課文。
讀準平舌音和翹舌音。
讀課文，找反義詞。
讀第一自然段。
自讀兒子的話，自由發言。
顯示表現、炫耀的意思。
口頭造句。
第二課時
教學目標
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文26自然段。
3、理解課文重點句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復習、導入新課
講讀24自然段
講讀56自然段。
總結全文
聽寫生字、新詞。
你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？
范讀課文。
你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？
理解詞語墨守成規，請你在文中找出一個近義詞。
范讀5-6自然段。
這里的錯字為什么要加個引號？
爸爸從這件事中受到什么啟發？（出示幻燈片，板書爸爸的話）
小結：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發現和收獲改變了墨守成規的自己。
你讀懂了什么？
為什么說錯切蘋果就是創造力？
生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認識事物，那樣就會有意想不到的發現和收獲。
聽寫。
說說切蘋果的收獲。
邊聽邊勾畫出自己不理解的內容。
反饋學習疑難問題。
利用工具書查找墨守成規，近義詞是規規矩矩。
這里的引號是說法不同，不是切錯的。
每一件事物都可以從不同的角度去認識。不同的方法處理事情，會有意想不到的發現和收獲。
齊讀最后一句話。
創造力就是錯切蘋果。
自由討論、發言。
板書：
7、蘋果里的星星
不同角度收獲
蘋果星星意想不到
認識事物發現
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