（優選）中班教案9篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
目標
1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關系．萌發互愛的情感。
2．觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。
準備
有關幼兒園生活情景的數碼相片，營養食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。
過程
一、經驗回憶
1．師(出示本班幼兒活動的數碼相片)：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?
幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。
師：剛開學的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!
幼3：我們和劉老師在做游戲。
幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。
師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!
幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。
師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。
幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!．
師：幼兒園里快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party，和劉老師做游戲．聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?
幼：喜歡。
2．師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢?
幼1：還有看門的馬師傅。
幼2：我還采訪過燒菜師傅。
師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的`。
幼3：我采訪過林老師，我很喜歡她。
二、重點解讀
1．解讀保健老師的工作
(1)師：你們一口氣說了這么多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。
幼1：醫生吧?
幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。
師：你觀察得還真仔細，到底是不是呢?(出示大屏照片。)
(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢?
幼1：中午給我們吃藥。
幼2：我們如果不舒服可以去找她。
幼3：每天早晨給我們發牌子。
師：對，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師為什么要給你們發牌子呢?
幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。
師：那還有其他顏色的牌子嗎?
幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。
師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關一心。
(3)師：周老師還做一些什么事呢?
幼：我還看到她經常用電腦。
師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。)
師(出示營養食譜)：這是什么?上面有什么?
中班教案 篇2
一、活動目標
1、了解康康班寶寶，愿意和這些特殊的孩子做朋友。
2、激發孩子關愛特殊孩子的情感。
二、活動準備
1、和康康的老師一起商討活動的事項，準備好康康班沒位寶寶的照片。
2、幼兒自帶一些零食。
4、大鼓、寶寶圖。
三、活動過程
1、認識康康班老師和寶寶
（1）、認識康康班的兩位老師，數數有幾位寶寶？
（2）、大膽地和每位寶寶認識一下，問問他們叫什么名字？讓康康班老師介紹他們的特殊之處。需要我們幫助什么？怎么幫？
（3）、游戲“擊鼓傳球”，繼續認識照片上的'寶寶是誰？把照片貼在我們一起。
2、游戲“找朋友”
一起聽好音樂做邀請朋友的游戲，引導幼兒去邀請康康班的寶寶做游戲。
3、共同分享
能把自己帶來的好吃的東西送給他們一起吃，幫助他們把糖紙，橘子皮等。
4、認識康康班教室和活動室。
中班教案 篇3
活動目標
1.能用自己的語言講述圖書的`主要內容。
2.認識書中出現的“小”“馬”“牛”等字。
3.引起小朋友的思考：小馬為什么不敢過河。
活動準備
1.圖畫書《小馬過河》，繪畫用紙，筆等。
2.“小，馬，牛”等漢字卡片各一張。
活動過程
1.閱讀前設疑，引導幼兒回憶。
（1）教師提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰？
（2）教師逐一出示“小，馬，牛”等漢字卡片，請幼兒認一認，并想一想，做一做故事中角色的相應動作。
（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后順序。
2.講述后設疑，引導幼兒反思。
（1）用自己的語言講述圖書內容。
（2）小馬為什么不敢過河？圍繞這個問題向幼兒提問。
活動延伸
引導幼兒創編，如果小馬要再次過河，他還敢不敢過了？如果你是小馬你會怎么辦？
中班教案 篇4
上午活動：
（一）晨間活動
目標：鞏固幼兒收放玩具及歸還他人玩具的好習慣。
（二）戶外體育活動 踢球
目標：1.嘗試小組合作踢球，提高小組活動的協調性。
2.訓練腿部動作協調靈活性和腿部力量。
（三）生活活動：小便 洗手 喝水
目標：洗完杯子不將水倒在地上。
（四）集體教學活動：動物過冬
目標：1.理解故事內容，初步了解動物過冬的基本特征。
2.培養幼兒認真傾聽的`好習慣。
（五）課間操
目標：天冷不怕冷，做操不將手縮在衣服里。
（六）生活活動 吃點心
目標：吃完點心的幼兒不在教室中打鬧。
（七）集體活動 剪貼過冬的小動物
目標：1.鍛煉幼兒的手部小肌肉。
2.學會添加合適的背景。
（八）游戲活動 拍網球
目標：已達標的幼兒練習雙手交替。
（九）生活活動 午睡
目標：不隨便踢被子，學會保護自己。
（十）自由活動
下午活動
（一）戶外體育活動 玩蹦蹦床 滑梯
目標：
1.分男女組進行活動，注意自我保護。
2.鼓勵個別幼兒在玩蹦床時能大膽翻越。
（二）音樂活動 復習兒歌 小樹葉
目標：1.會用好聽的聲音 輕聲的演唱歌曲。
2.區分兩段間音樂的不同情感。
中班教案 篇5
【設計意圖】
《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結果當然每次都失敗。最后海獅來了，海獅雖然也沒有其他動物那樣的本領，可是，當它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時，兩個人就合作摘到了蘋果。結尾出人意料，又令人愉快。
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，樂意用語言和動作表現故事中各種動物摘蘋果的過程。
2、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂。
【重點難點】
對中班幼兒來說，初步體會合作是比較難的。
【活動準備】
1、繪本單幅圖片：
1)大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子。
2)長頸鹿摘蘋果，鼠小弟伸長脖子。
3)袋鼠摘蘋果：鼠小弟學跳
4)犀牛摘蘋果，鼠小弟撞樹。
2、電子閱讀繪本（有聲PPT）
3、幼兒操作小圖書一份
【活動過程】
一、鼠小弟和蘋果樹
提問：（出現蘋果樹）秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？（一棵又高又大的蘋果樹）
提問：樹上有幾個蘋果(目測、猜測)？
過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們繼續往下看。
二、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果
1、小鳥摘蘋果
關鍵提問：你看到小鳥在做什么？它怎么能摘到蘋果呢？
提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會怎么想怎么做呢？
2、袋鼠摘蘋果
提問：咦，樹上的蘋果又少了一個，猜猜剛才又發生過什么事呀？可能誰來過了？
小結：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒有摘到蘋果。
三、分散閱讀（模仿大象、長頸鹿、犀牛）
1、幼兒分散自主閱讀
要求：小鳥飛來摘走了一個蘋果，袋鼠跳著摘走了一個蘋果。還有哪些動物會來摘蘋果呢？鼠小弟又會怎么做呢？請你們四個或者五個好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧！記住，每桌4-5個小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽、引導（ 教師確認每組主要介紹的幼兒； 了解每組觀察圖片的情況 規則情況 ）。
2、集中觀察圖片并交流
提問：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現在大家分別說說剛才看到的圖片。
大象摘蘋果
長頸鹿摘蘋果
犀牛摘蘋果
引導：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。
小結：動物們摘走了一個又一個的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳躍、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果，這是一只多么可愛而又努力的小老鼠啊！
3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果
提問：看，樹上只剩下兩個蘋果了，再不摘，蘋果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時候想吃蘋果的鼠小弟又會怎么想怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、想象）
過渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋果，它還在努力想辦法，這時候，海獅來了，鼠小弟靈機一動，想到了一個可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？
輔助提問：咦！海獅有什么本領呀？他會怎么做呢？
提問：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟終于摘到蘋果啦。
4、師幼完整閱讀
小結：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹上甜甜的蘋果，真快樂啊！讓我們一起來看看鼠小弟的故事吧！
借助多媒體課件，完整欣賞故事。
四、聯想與遷移：我們也是鼠小弟
1、總結、聯想生活中的合作
小結：你們喜歡鼠小弟嗎？其實你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時候和好朋友一起合作過，想想平時哪些事情需要和好朋友合作完成的？
結束語：如果你還有興趣，可以在圖書角繼續看這本書。
【活動反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學習狀態。
由于擔心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量，根據每個孩子的個性特點給予鼓勵，以致整個活動中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態，這對幼兒而言是有益的，現場氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長脖子等動作時孩子反應熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點亮整個活動，幼兒不能平心靜氣的體會繪本中鼠小弟失落、傷心、堅持的情感變化，這對活動目標的達成造成了相當大的影響。
2、給幼兒無限想象的空間。
在活動中，每個動物的出場我采用了不同的形式：小鳥用聲音引出、袋鼠出場則用猜測、驗證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對故事的發展更加清晰。同時在給他們基本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動物是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟會做什么動作？會想些什么？
這個過程中，幼兒積極動腦思考，把自己日常生活中的'常識和動物的各種不同特征結合在一起，即發展了想象能力，也鍛煉了言語表達的能力，但是同樣因為孩子太過興奮以致沒有達到在語言表達上預設的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達自己內心的想法。
整個活動過程中，我想給幼兒自由，通過觀察圖片內容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭先恐后的發表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實，那樣的充滿誘惑。
活動過程中，及時地用眼神和動作對他們的想法給予肯定也是對他們大膽表述的一種鼓勵。對幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表揚和獎勵。
從活動效果來看,這樣的活動流程相對于以往,活動流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵孩子們完整的說，大膽地做。
活動中，對于平時不太愛說的孩子給與一定的關注，及時地表揚和肯定是為他們樹立自信的最好時機。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學模式，讓孩子們說，我只是給與肯定和表揚，這樣做無疑給孩子們一定的動力，讓他們感覺到自己的不同，感覺到自己的“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個愛說、敢說、大膽做的人。
需改進：
1、提問較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時會偏離自己設計的軌道。而在遇到這樣的情況時，隨機應變的能力還不夠，不能及時抓住一些信息做為教育的契機。
2、原本預計的通過出示圖片，幼兒講述，可是在活動中卻因為幼兒的豐富想象和積極回答，錯過了教學的時機，語言訓練的重點不夠突出。
3、幼兒在紀律上比較松散，雖然公開課上幼兒表現出不緊張是好現象，但是卻也是無紀律的一種表現，這和我平時隨堂課的上課習慣有關系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒有意識到作為一個學生，紀律和學習自由同等重要，在以后的活動中我會在給予幼兒充分自由的同時緊抓上課的紀律，讓幼兒亦動亦靜，對未來的學習有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動作，幼兒紛紛離開座位進行閱讀表演，雖沒有引起很大的混亂，但是場面有些失控。教師可以請一組幼兒上臺，引導其他幼兒用補充的方式進行講述，或直接用動作提示幼兒，這樣可能更容易把握。
中班教案 篇6
活動目標：
1、知道電池有“+”“－”兩極。
2、了解電池的種類和用途，感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養初步的環保意識。
活動準備：電動玩具、電池、課件。
活動過程：
一、 幼兒自由玩電動玩具發現其中奧秘。
1、引入：和孩子一起玩沒裝電池的電動玩具。
t：小朋友帶了一些玩具來，你們想玩嗎？接下來每人就選一個玩具玩一玩，看看你的玩具能不能動起來。
2、猜想預測。
t：玩具都累了，我們讓它們休息下，請把它們放在桌子上，回到你們的座位上。
t：你們的玩具都動起來了嗎？有聲音嗎？為什么呀?
t：哦，原來是里面沒有電池，那小朋友見過電池嗎？電池長什么樣啊？（幼兒進行交流，說說電池的樣子）
t：那我現在就請小朋友們每人拿一節電池，看看電池是不是像你們說的那個樣子。（幼兒進行觀察）
（投影講解）
t：電池有兩個頭。這兩個頭有什么不一樣嗎？（幼兒交流）總結：有一個小頭突出的.，電池上有一個“+”號的那頭叫正極，平平的那邊，有一個“—”號的叫負極。
t：那現在我們手里有電池了，我們可以讓玩具動起來了嗎？那請你們自己來裝裝看吧。
3、幼兒分組實驗。
4、幼兒交流、討論，集體小結。
t：你們的玩具都動起來了嗎？我請成功的小朋友上來說說你是怎么裝的？(發現有兩種情況，一種是并排裝的，還有一種是疊起來裝的，疊起來的要先看彈簧在哪一頭？在用電池的負極對準彈簧的那頭放下去。)
5.幼兒第二次實驗。
t：好了，那沒有成功的小朋友按照這個方法再試一次，成功的小朋友和旁邊成功的小朋友交換再試一試。
二、幻燈游戲，認識不同種類的電池。
t：我們讓玩具休息一下，放回到籃子里。剛才我們小朋友都認識了電池，也會裝電池了，現在有一位電池博士要考考你們，猜猜我們生活中有哪些物品也要使用電池？
三、觀看幻燈。
t：哇，原來有這么多種類的電池，它們有這么大的本領，那它是不是一直都有電呢？會一直讓我們的玩具動起來呢？那沒電的電池該怎么辦呢？它會不會對我們的生活帶來危害呢？（出示被電池破壞的圖片）很多人會亂扔廢舊的電池，你們知道嗎，一節電池可以讓一大片土地很多年都長不出青草。（出示沙漠化背景）小朋友你們想想，有什么辦法可以解決呢？（可以放進專門的電池垃圾桶進行回收）
四、引導幼兒收集家里的廢舊電池。
t：那下課以后我們也在班級放一個廢舊電池回收箱，以后小朋友家里有廢舊的電池可以帶來放在這個箱子里進行回收，做一個環保的好孩子。
中班教案 篇7
班會目標：
1、使學生初步了解地震的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災害間的關聯性。
2、增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，避免火災事故的發生，讓學生明白防火人人有責，要從我做起，從小事做起。
班會準備：
1、收集有關地震的相關材料。
2、收集一些防火安全知識。
活動過程：
一、情境導入
人民網北京9月20日電據中國地震臺網測定：9月20日5時37分，青海省海北藏族自治州門源回族自治縣交界5.1級地震，青海西寧有明顯震感。
此次地震的基本信息：
發震時刻：20xx-09-20xx:37:01緯度：37.7°經度：101.5°深度：7千米震級：5.1
城市：涼州區(距震中約103.4千米)民勤縣(距震中約173.1千米)
世界各地的大地震，給無數人民帶來巨大的傷痛及損失，說一說你了解到了哪些地震知識？
今天我們一起來了解地震是怎么產生的，遇到地震應該如何防護？
二、介紹幾種可以簡單辨識的地震前兆
1.地下水異常：井水是個寶，前兆來得早。
無雨水質渾，天旱井水冒。水位變化大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。
2.動物異常：震前動物有預兆，密切監視最重要。騾馬牛羊不進圈，鴨不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鴿子驚飛不回巢。冰天雪地蛇出洞，魚兒驚惶水面跳。
3.地光和地聲：地光和地聲是地震前或地震時從地下或地面發出的光亮及聲音，是重要的預報。臨震前，一瞬間，地聲隆隆地光閃。
三、介紹幾種在震中緊急避險的方法
（1）緊急避險的重要性：經驗表明，破壞性地震發生時，從人們發現地光、地聲，感覺有震動，到房屋破壞、倒塌，形成災害，有十幾秒，最多三十幾秒的時間。這段極短的時間叫預警時間。人們只要掌握一定的知識，事先有一些準備，又能臨震保持頭腦清醒，就可能抓住這段寶貴的時間，成功地避震脫險。
有人調查過唐山地震幸存者中的974人，發現其中258人采取了避險措施。這258人中有188人成功脫險，占72.9％。說明只要避險方法正確，脫險的可能性是很大的。
（2）逃生原則：破壞性地震突然發生時，采取就近躲避，震后迅速撤離的方法是應急避險的好辦法。當然，如果身處平房或樓房一層，能直接跑到室外安全地點也是可行的。在1556年陜西華縣8級大地震的記載中也總結到：“卒然聞變，不可疾出，伏而待定，縱有覆巢，可冀完卵。”意思是說，突然發生地震時，不要急著向外逃，而要躲避一時等待地震過去，還是有希望存活的。這“伏而待定”，高度概括了緊急避震的一條重要原則。
除了“伏而待定”這一原則外，地震時還應注意不要顧此失彼。短暫的`時間內首先要設法保全自己；只有自己能脫險，才可能去搶救親人或別的心愛的東西。
（3）因地制宜，就近避震：“伏而待定”，“伏”在哪里更安全呢？經驗表明：
a.如果你在室內，應就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結實的床、農村土炕的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。
b.學校防震知識：桌椅擺放與窗戶、外墻保持一定距離，以免外墻塌倒傷人，留出一定通道，便于緊急撤離，年小體弱、有殘疾的同學安排在方便避震或能迅速撤離的方位；加固課桌、講臺，便于藏身避震；檢查和加固教室的懸掛物；門窗玻璃貼上防震膠帶，防止玻璃震碎傷人。
正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。必要時應在室外上課。
教師應經常在課堂宣導防震常識，并教導學生避難事宜，舉行防震演習。
1.教室的照明燈具、實驗室的櫥柜及圖書館的書架應加以固定。
2.地震時避于桌下，背向窗戶，并用書包保護頭部。
3.地震時切忌慌亂沖出教室，并避免慌張地上下樓梯。
4.地震時如在室外，遠離建筑物。
5.地震時如在行駛中之校車，應留在座位上勿動，直至車輛停妥。
如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。
c.如果你在影劇院、體育場或飯店，要迅速抱頭臥在座位下面；也可在舞臺或樂池下躲避；門口的觀眾可迅速跑出門外或體育場場內。
d.如果你在室外，要盡量遠離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險品、易燃品的場所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內?
e.如果你在行駛的汽車、電車或火車內，應抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人。座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上護住頭面部；背向行李方向的人可用雙手護住后腦，并抬膝護腹，緊縮身體。地震后，迅速下車向開闊地轉移。
（4）正確應付地震時的特殊危險：當遇到燃氣泄漏時，可用濕毛巾或濕衣服捂住口、鼻、不可使用明火，不要開關電器，注意防止金屬物體之間的撞擊；當遇到火災時，要趴在地下，用濕毛巾捂住口、鼻，逆風匍匐轉移到安全地帶；當遇到有毒氣體泄漏時，要用濕毛巾捂住口、鼻，按逆風方向跑到上風地帶。
四、班主任小結
地震可怕，因為它不可預測，威力大，但是如果我們做好了挑戰“天災”的思想準備，地震的威力也就在它沒有發生前降低了許多。冬季來臨,風多雨少,氣候干燥，是火災的多發季節，防火顯得尤為重要。同學們，平時看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航！
中班教案 篇8
活動目標:
1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。
2.體會到感謝別人是一件快樂的事情。
3.學會用多種方式表達謝意。
4.能用準確連貫的語言表述自己的想法和心情。
活動準備:
1.故事《小熊旅行》。
2.歌曲《感恩的心》.
3.愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。
4.剪刀、勾線筆。
活動過程:
1.教師講故事《小熊旅行》。
2.根據故事提問。
① 小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助?
② 當大家幫助小熊后，小熊是怎樣說的?
③ 大家為什么都愿幫助小熊呢?
3.結合實際生活進行討論:
①在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當大家幫你時你心里有什么感覺?(幼兒回答:感動、高興、開心、幸福……)
②有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答:很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)
③當你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?
④看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應該對那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒回答:謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)
⑤ 你們現在特別想對誰說聲“謝謝你”?請你大聲的說出來吧，我想他們會聽到的。(幼兒回答:楊林謝謝你幫我系鞋帶;田聰謝謝你借我玩具玩;謝謝媽媽每天做飯給我吃;謝謝王老師教會我跳舞;謝謝爸爸幫我修好了自行車;謝謝我的小狗每天陪我玩;謝謝大樹給我遮太陽;謝謝我的小被子讓我不冷;謝謝清潔工阿姨把馬路掃的那么干凈;謝謝燈給我們照亮;謝謝錄音機給我講故事……)
⑥剛才你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答:笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的'?(激動、快樂……)
4.教師小結:原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!
5.現在誰想說說你還特別想感謝誰?(這次幼兒的回答更積極了，內容更豐富了，感激之情更真切、發自內心了。)
6.除了用語言來表示感謝，還可以用什么方式來表達?(幼兒回答:給關心自己的媽媽唱首歌;親一下幫自己的小朋友;幫小錄音機擦灰塵;給陪自己的小狗拿好吃的;提醒大家不要亂扔垃圾，不讓清潔工阿姨那么累……)
7.通過愛心墻引導幼兒設計愛心將自己特別想要感謝的人或事記錄在愛心里并粘貼到愛心墻上(幼兒設計愛心，同時播放歌曲《感恩的心》)。
幼兒每人一張畫有愛心的紅色紙，請小朋友幫愛心邊緣裝扮好看然后用剪刀剪下來請你們的爸爸媽媽把你特別感謝的人或事記錄下來，然后和爸爸媽媽一起粘貼到愛心墻上去，并和同伴老師一起交流。
附故事:小熊旅行
小熊從小到大都沒離開過森林，他決定到森林外面的城市去看看。來到城市，他看到到處是高樓大廈、立交橋、各種各樣的車……看的他眼花繚亂。
小熊多想把這些拍下來帶回森林給朋友們看看呀!可是誰來幫自己照相呀。這時走過來一個小朋友看出了他的心事。主動對他說:“我來幫你拍照吧!”
“好呀!謝謝你!”拍完照片小熊對小朋友說。
“不客氣!”小朋友邊說邊擺擺手走了。
小熊邊看照片邊走，一不小心摔倒了。他低頭一看，呀!腿磕破了。正巧一位路過的阿姨看到了，她趕緊從包里拿出一張創可貼給小熊貼上。
“阿姨謝謝您!”小熊有禮貌的說。
“別客氣，走路時小心呀!”阿姨囑咐道。
小熊又到了許多地方，玩的真高興呀!不知不覺天黑了。哎呀!不好!找不到回家的路了。小熊坐在路邊嗚嗚的哭了起來。
“小熊，你怎么了?需要幫助嗎?”一位警察叔叔走了過來。
“我的家在森林，可是我迷路了。”
“噢!是這樣。來，快上車，我送你回家。”
“謝謝警察叔叔!”
不一會兒，小熊就到家了。
“叔叔再見!”
“再見!你真是個有禮貌的好孩子!”
小熊對大家說:“以后我還要到城市去玩，那里的人真好!”
課后反思
中班教案 篇9
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內容分析：
《夢》是《幼兒創新智慧游戲課程》中班下學期的活動內容。每個人都有夢，夢往往伴隨著我們每一個人成長的軌跡，特別是幼兒時期，孩子們的夢是多姿多彩的，有的異想天開，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……愛做夢又是天真可愛的孩子們感受生活、發現生活一種想象思維方式，有夢才有未來。圍繞夢開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動中我創設一種獨特的夢的游戲情境，啟發幼兒由一點向多點分層次展開想象思維：小雨點連成的直線看起來象什么？小不點半圓形象什么？直線和一個半圓、兩個半圓、多個半圓在一起又分別能變成什么？在孩子們插上翅膀的想象中就會像好多生活中見到的東西。這樣非常符合幼兒年齡特點和創新思維特點。然后進行想象講述，啟發幼兒講述自己和不同物體的夢。使發散思維活動環節層層遞進，進一步提高幼兒想象和語言能力。
幼兒分析：
中班幼兒有了一定的生活知識經驗，及創新思維能力，開始對周圍的事物好奇、產生濃厚的興趣、樂意觀察，善于想象探究，幼兒能在不斷地嘗試探索中想象、體驗成功的樂趣，創新能力進一步提高。本次活動設計符合中班幼兒年齡特點和心理發展特點，設計的活動內容幼兒樂意接受。幼兒在操作、嘗試中創新發現秘密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。
設計思路：
夢對孩子們來說富有一種神秘感，而且孩子們的夢充滿了豐富的色彩和內容，無拘無束、自由自在。非常具有想象發展的空間，這對于中班幼兒來說是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動《夢》是在創設夢的游戲情景下展開，活動中根據中班幼兒年齡和心理發展特點，通過層層遞進的設問，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動以游戲的方式展開，活動中注意體現出創新思維的多種方法：擴散思維活動、由一點向多點發散思維活動、創新想像與操作活動等。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中創新思維，做到寓教于樂。
以下是具體設計思路與設計意圖：
1、導入：教師創設夢中游戲情境，根據夢中的內容進行發散思維想象，引起幼兒創新興趣→2、下雨了，雨點連成的直線想象，小不點半圓形想象。激發幼兒的創新想象能力大膽講述。→3、教師一次引導：一條直線和一個半圓形能變成什么？幼兒操作添畫。→許多直線和一個半圓能變成什么？幼兒再次操作添畫。4、教師二次引導：兩個半圓和許多直線在一起能變成什么？在一次引導的基礎上調動幼兒發散思維想象大膽講述。→6、引導幼兒更進一步的嘗試、想象許多半圓和許多直線一起還能變成什么？調動幼兒原有經驗和認知基礎對新問題再次創新講述。→8、啟發想象，引導幼兒講述自己的夢。→9、擴展聯想，引導幼兒想象講述不同物體的夢。
活動目標：
1、激發幼兒創新思維的興趣。
2、發展幼兒的想象力和創新能力。
3、通過二維、多維視覺想象引導幼兒發散思維，并且大膽想象表達各種各樣夢。
活動準備：
1、課件、水果、動、植物等卡片若干。圖畫紙、筆、畫板。
2、背景音樂
活動過程：
（一）欣賞老師做的夢，由一點向多點引發幼兒發散思維活動：
1、師：王老師心里面有一個小小的秘密，小朋友一定很想知道吧？現在老師就把這個秘密告訴你們：
（放音樂）昨天晚上，王老師做了一個奇妙的夢：下雨了，（放課件）滴答滴答…小雨點越下越大，越下越大，呀！小雨點變成了一條條的直線，（出示定格直線）
引發幼兒想象思維：小朋友，你們快來看一看，小雨點連成的這些直線象你們見過的什么呀？
（啟發引導幼兒展開想象：數字1，鉛筆，粉筆，吸管，繩子，樹干，金箍棒，頭發，馬路上的橫道線，水管子……）教師小結。
2、小朋友說的真棒，我的夢還沒講完呢！
就在我睡夢正香的時候，哎呀，“轟隆隆”雷公公“打雷了”，差一點把我的美夢給吵醒了，這時候，突然有一個“小不點”蹦蹦跳跳的過來了，是誰呢？（出示半圓形），原來是半圓形寶寶呀！它看起來象什么呀？（引導幼兒展開想象：眼鏡片，切開的西瓜，碗，帽子，頭盔，半個月亮，烏龜殼，山……）教師小結。
它呀，還笑瞇瞇的對我說：“我要和直線寶寶交好朋友”原來，半圓形加上直線就能變成一樣新的東西。它們手拉手，跳起了變形舞，跳呀跳、變呀變，一下子變成了好多好玩的東西，老師越看越開心，樂得咯咯地笑了起來……
3、師：小朋友們，半圓形寶寶和直線寶寶在一起，究竟會變成什么呢？
啟發幼兒分層次展開想象思維：
① 一個半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手，能變成什么呢？請小朋友把小椅子下面的畫板和筆拿出來，在已經畫好的半圓形寶寶身上添畫上一條直線，試試看，它們能變成什么（變好的小朋友拿著畫板到前面來給大家看一看）
②小朋友真聰明，一個半圓形寶寶和一條直線寶寶手拉手，就能變成這么多有趣的東西，那咱們再來是試試看：一個半圓形寶寶和許多條直線寶寶手拉手，又能變成什么呢？（幼兒操作畫板繼續嘗試添畫）
③一個半圓形寶寶很孤單，又來了一個半圓形寶寶，看一看兩個半圓和許多直線在一起能變成什么呢？快動動腦筋，講給你身邊的朋友聽一聽。請個別幼兒將給大家聽。
④又有許多的半圓形寶寶來和直線們跳舞了，猜猜看，這么多的半圓形寶寶來和直線們在一起能變成什么呢？幼兒回答后教師小結：小朋友想得太棒了，半圓形寶寶和直線寶寶能變成這么多好玩的有趣的東西，看看老師的夢中，他們又都變成了什么？（出示課件各種組合物體）提問個別幼兒回答。
（二）啟發想象，引導幼兒講述自己的夢：
老師愛做夢，小朋友一定也喜歡做夢，你們都做過什么樣的夢？來說一說和你的好朋友來分享一下？（教師鼓勵幼兒大膽講述自己的夢）
（三）擴展聯想，引導幼兒想象講述不同物體的夢：
小朋友做的夢真美呀，老師和小朋友們都愛做夢，想一想還有誰也愛做夢呀？
1、放課件出示小草：看，小草睡的多香呀，小草愛做夢，它的夢會是什么樣子的呢？教師引導幼兒說出小草的夢：長長的、綠綠的、片片的。說完整：小草的夢是**的`。
小結：小草做了這么多的夢……
2、出示小花：看，小花也睡的正香呀，小花也愛做夢，它的夢會是什么樣子的呢？教師引導幼兒說出小花的夢：紅紅的、香香的、美美的……
3、出示小青蛙：小青蛙也愛做夢，它的夢會是什么樣子的呢？教師引導幼兒說出小青蛙的夢：綠綠的、自由自在地游玩的……
4、有許多的水果寶寶和動物寶寶們也睡著了，咱們悄悄的走進它們的夢境，看看它們正在做著什么樣的夢？
幼兒隨意拿卡片分組相互討論。教師引導：這是誰（香蕉）香蕉愛做夢，夢是**的？
小白兔愛做夢，夢是**的？大汽車愛做夢，夢是**的？
5、幼兒說不同物體的夢：
快快叫醒你們的水果寶寶和動物寶寶們，同它們一起坐到小椅子上，讓老師們聽一聽，他們的夢是什么樣的？
幼兒講述。
小結：它們的夢做的也這么美，咱們回去后講給其他的老師和小朋友們聽一聽吧！
（五）活動延伸：鼓勵幼兒把不同的夢回去講給自己的朋友聽。
活動反思：
優點：
在教學中，幼兒對活動很感興趣，通過啟發想象、操作、講述的形式讓幼兒體會創新的過程和快樂，活動中充分運用課件引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新交流、擴展聯想講述等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的為幼兒提供了創新材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新。培養幼兒的想象和創新能力。
不足：
課前的準備活動時應豐富幼兒對不同物體特征的了解，猜想不同物體的夢時，應給幼兒充足的時間來想象、講述，并互相合作創新、交流。在創新活動中教師要適當的拋出問題，逐步提升幼兒創新思考的能力和技巧。
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