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幼兒園小班語言活動教案：越長越小的熊
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動教案：越長越小的熊，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、傾聽故事，理解小熊越長越小的原因。
2、在幫助小熊的情境中，萌發“自己的事情自己做”的愿望。
重點：理解小熊越長越小的原因。
難點：嘗試說說故事中媽媽與小熊的對話并進行改編。
活動準備：
故事PPT、自制圖書、情境圖片若干。
活動過程：
一、設疑導入，引起興趣
重點提問
1、寶寶們，今天幼兒園里來了許多動物寶寶，我們一起看看它們是誰？
（出示不同大小高矮的動物圖片若干，讓幼兒進行觀察比較。）
2、它們中間誰是最小的一個呢？誰又是最大的一個？
小結：最小的是小兔子，最大的是小熊。今天老師要講的就是這只小熊的故事，名字叫做——越長越小的熊。唉！這么大大胖胖的熊怎么會越長越小呢？聽了故事以后大家就會知道了。
二、聽聽說說，找找小熊越長越小的原因
（一）第一段：自己走路（完整欣賞，熟悉故事內容和主要對話。）
重點提問
1、故事中發生了什么事？（小熊要媽媽抱回家）
2、媽媽對多多說了什么？多多又是怎么回答的呢？
小結：老師將幼兒表述的零星的故事內容和對話進行梳理：熊媽媽說“寶貝，你已經會自己走路了，怎么還要媽媽抱。”小熊說“不行，不行。我還小，就要媽媽抱。”
（二）第二段：自己洗手（幼兒嘗試接著續說故事中的對話內容。）
重點提問
1 、媽媽叫多多洗手，多多不肯，媽媽會說——
（幼兒能接著老師的話進行講述對話內容：“多多，快去洗手，吃飯了。” ）
2、多多又會怎么說？
（幼兒回答：“不行，不行。我還小，媽媽幫我洗。”）
（三）第三段：自己吃飯（師生模擬情境對話。）
重點提問
1、爸爸做好了飯，多多洗好了手，接下來該干什么了呢？（準備吃飯了）
2、媽媽對多多說——多多說——(幼兒嘗試重復對話語句。)
小結：以幼兒扮演媽媽，老師扮演多多的方式進行師生故事對話。
（多多：“媽媽喂我吃飯。”媽媽：“你早就會自己吃飯了，怎么還要喂呢？”多多：“不行不行，我還小，就要媽媽喂。” ）
（四）第四段：獨自睡覺（觀察解讀圖片內容）
重點提問
1、現在是什么時候了？ 猜猜它們一家又會發生什么事呢？
（幼兒觀察畫面進行故事內容解讀。）
2、熊爸爸和熊媽媽會對多多說什么呢？多多又會怎么回答的呢？
師生共同講述這段故事。
（五）第五段：多多變小了（說說變小的原因）
重點提問
多多的身體怎么會越長越小了？
小結：因為多多什么事都不愿意自己做，本領越來越小了。
重點提問
它該怎么辦呢，怎樣才能快快長大呢？
小結：只要自己走路、自己洗手、自己吃飯、自己睡覺，自己的事情自己做就能長大。
重點提問
可小熊一個人睡覺還是覺得有點害怕，寶寶你們有什么好辦法可以幫它嗎？
小結：幼兒回憶已有經驗進行表述，老師總結：當我們害怕的時候，我們可以開一盞燈，可以讓媽媽陪一會，自己抱抱自己的玩具，這樣就會好多了。
三、第二遍繪本欣賞，師生角色扮演進行對話改編。（小熊變大記）
重點提問
多多熊聽了你們的話呀，臉可紅了，你們猜，多多會不會改呀？這次它會怎么做呢？
師生角色扮演進行故事改編
重點改編句型：媽媽說：“多多，媽媽抱你回家吧？”多多回答：“不用，不用，我自己走路”等。
小結：這下，多多熊還會越長越小嗎？多多每天自己走路、自己洗手、自己吃飯、自己睡覺，自己的事情自己做，不會的事情學著做。慢慢地他真的越長越大了，我們為他拍手慶賀一下好嗎？
四、情境模擬遷移生活
重點提問
寶寶們，你們是不是也像現在的多多熊一樣越長越大呢？那你們除了自己洗手、自己吃飯、睡覺之外，還有哪些事情是自己做的呢？
（幼兒回憶已有經驗進行講述。）
出示PPT幼兒在園生活場景 ——自己整理玩具、自己包肚子、自己穿衣服、自己吃飯等。
重點提問
你看到了什么？
小結：讓我們一起向他們學習 ——自己的事情自己做。
活動反思：
整個活動我采用了聽聽、說說、看看、議議的形式。在傾聽故事的過程中，讓幼兒嘗試學習故事中的對話，以此來進一步聯系自身經驗，尋找多多越長越小的原因。
本次活動總共分為三個環節：第一環節是談話導入、故事討論和情境遷移。
第二環節是重點部分，分別通過四張故事畫面的解讀來理解和感受小熊越長越小的原因。這四張畫面情節簡單且相似，為了不讓幼兒在學習過程中感到單一和枯燥，每張畫面的解讀我都運用了不同的提問方式。如故事第一段：自己走路，通過完整欣賞，來熟悉故事內容和主要對話；第二段：自己洗手，鼓勵幼兒嘗試續說故事對話內容；第三段：自己吃飯，幼兒猜測對話內容，進行師生對話；第四段：獨自睡覺，則讓幼兒自己觀察解讀圖片內容。四種方式的運用，目的就在于對應兩點活動目標：幫助幼兒尋找小熊越長越小的原因，并萌發“自己的事情自己做的愿望”。
活動下來感覺基本上達到預設的活動目標，在不斷地引導中孩子們能大膽地說、大膽地進行對話，并通過第二次繪本欣賞進行對話改編，更深層次地理解了小熊越長越小的原因，也幫助小熊實現了越長越大的愿望。活動的不足之處，就是覺得自己在師幼互動方面語言還可以更精煉一些，以縮短活動時間。
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