幼兒園大班拼音教案a o e（通用8篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班拼音教案a o e，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班拼音教案a o e 1
活動目標：
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
教學單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。
教學單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復習鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動反思：
漢語拼音 《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？
順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”
一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就采用講故事的.方法，符合學生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕松愉快地學讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！
幼兒園大班拼音教案a o e 2
教學目標：
1.情感目標：培養幼兒學習拼音的興趣。
2.態度目標：能夠認真的學習拼音。
3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。
4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。
教學過程：
一、開始部分
1.復習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。
2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面
二、基本部分
(一)認讀復韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發音時：先發a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。
(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復讀。
(3)an的四聲練習。
(4)an的書寫格式。(占中格)
(二)認讀復韻母en課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學的新朋友就是復韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在后，en在發音時：先發e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發n的音。
我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的`四聲練習。(4)en的書寫格式。(占中格)
(三)認讀復韻母in
(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲。現在我們來認識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章里in的發音就是我們今天要學習的。
(2)我們讀印章in時，i在前，n在后，我們讀in”in在發音時：先發i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發n的音。
in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節，什么叫整體認讀音節呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節，叫整體認讀音節。)
這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習。(4)in的書寫格式。(占中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。
2、en與bpmf的拼讀。
3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認讀，然后再請小朋友們說說這三個復韻母有什么相同的地方)
三、結束部分
1、游戲：《摘果子》。
規則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。
2、游戲：《打字機》
規則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復進行。
課件出示藍貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”
幼兒園大班拼音教案a o e 3
知識與目標：
1、學會復韻母“ui”能認清形，讀準音。
2、學會“ui”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節。
方法與技能：掌握復韻母的音、形及四聲。
情感與態度：掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
教學準備：字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程：
一、導入新課
1、看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2、教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎？請大家看黑板：
板書：10。ui
二、看圖學習復韻母ui的音形
（一）學習“ui”的音形
1、出示“ui”圖：“ui”
（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形？學生自學。
（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。）
（4）教師糾正發音方法。發“ui”時，先發“u”的音，接著發“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（二）總結復韻母的發音方法
（1）師講：復韻母“ui”是由兩個單韻母組成的`一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。
三、學習復韻母“ui”的四聲
1、讀“ui”3個復韻母
2、按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3、“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
4、結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
出示
游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”。看誰找得對、準，讀得快、準。
（2）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
幼兒園大班拼音教案a o e 4
一、教學目標
讓幼兒準確認讀單韻母 a、o、e，認清形，讀準音。
認識聲調符號，能正確讀出 a、o、e 的四聲。
培養幼兒學習拼音的興趣，養成良好的學習習慣。
二、教學重難點
重點：掌握 a、o、e 的發音和字形，認識聲調并能正確讀出四聲。
難點：讀準 a、o、e 的二聲和三聲。
三、教學方法
直觀演示法、游戲教學法、模仿學習法
四、教學準備
單韻母 a、o、e 的卡通圖片、頭飾。
拼音卡片、聲調卡片。
多媒體課件。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段有趣的拼音動畫兒歌，引起幼兒興趣。提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們聽到的聲音就是拼音寶寶發出來的，今天我們要認識三個可愛的拼音寶寶。”
新授（15 分鐘）
學習單韻母 a：展示小女孩張大嘴巴唱歌的圖片，引導幼兒觀察嘴巴形狀，教師示范發 a 的音，讓幼兒模仿。如：“小朋友們，看這個小姐姐唱歌，嘴巴張得大大的，我們也像她一樣，張大嘴巴，發‘啊’的音。” 接著玩 “看口型猜字母” 游戲，教師做口型，幼兒猜是不是 a。
學習單韻母 o：出示公雞打鳴的圖片，問幼兒公雞怎么叫，引出 o 的'發音。教師發音示范，幼兒跟讀。如：“大公雞早上喔喔叫，我們把嘴巴圓圓的，就像要吹泡泡一樣，發出‘喔’的音。” 然后進行 “拼音接龍”，一個幼兒發 o 的音，下一個幼兒重復并接龍其他熟悉的音。
學習單韻母 e：展示大白鵝在水中的圖片，教師模仿鵝叫 “鵝鵝鵝”，示范 e 的發音，幼兒練習。如：“大白鵝在水里游呀游，我們把嘴角向兩邊咧開，像微笑一樣，發‘鵝’的音。” 開展 “我說你做” 游戲，教師說 e，幼兒做出相應口型。
認識聲調：用手勢輔助教學，一聲平（手勢從左到右平穩劃過），二聲揚（手勢從下往上揚起），三聲拐彎（手勢先下再上畫個小彎），四聲降（手勢從上往下快速落下）。教師邊做手勢邊讀 a、o、e 的四聲，幼兒模仿。
鞏固練習（10 分鐘）
游戲 “拼音小能手”：教師出示拼音卡片，幼兒快速認讀并說出是幾聲，讀對的幼兒獲得小貼紙獎勵。
小組競賽：將幼兒分成小組，教師讀拼音和聲調，小組搶答，答對多的小組獲勝。
課堂小結（5 分鐘）
和幼兒一起回顧今天學習的 a、o、e，強調發音和聲調，鼓勵幼兒回家給爸爸媽媽展示。
六、教學延伸
在區域活動中投放拼音卡片，讓幼兒繼續認讀。
請幼兒回家觀察生活中哪些事物發音像 a、o、e，和家長分享。
幼兒園大班拼音教案a o e 5
一、教學目標
幼兒能正確認讀和書寫單韻母 a、o、e。
能準確讀出 a、o、e 的四聲，并能用其組詞或說簡單句子。
增強幼兒的觀察能力和動手操作能力。
二、教學重難點
重點：掌握 a、o、e 的讀寫及四聲，用四聲組詞造句。
難點：正確書寫 a、o、e，尤其是 e 的筆畫順序。
三、教學方法
情景教學法、示范教學法、操作體驗法
四、教學準備
畫有小女孩、公雞、大白鵝的情景圖。
拼音田字格本、鉛筆。
彩色橡皮泥、小棒。
五、教學過程
情景導入（5 分鐘）
展示情景圖，講述故事：“在一個美麗的農場里，有一個可愛的小女孩在唱歌，大公雞聽到歌聲也喔喔叫，大白鵝在池塘里游來游去，它們的聲音可有趣啦，我們一起聽聽。”
學習拼音（15 分鐘）
a 的學習：教師模仿小女孩唱歌，引導幼兒發 a 的音。如：“小女孩張大嘴巴唱歌，‘啊’，我們也來學一學。” 用彩色橡皮泥捏出 a 的形狀，讓幼兒感受其外形。教幼兒在田字格中書寫 a，邊示范邊說：“先畫一個半圓，再豎彎，占中格。”
o 的學習：模仿公雞打鳴，引出 o 的發音。如：“大公雞喔喔叫，嘴巴圓圓的，發出‘喔’的.音。” 用小棒擺出 o 的形狀。示范書寫 o：“從左上起筆，一筆寫成一個圓，占中格。”
e 的學習：學大白鵝叫，教幼兒發 e 的音。如：“大白鵝游呀游，我們嘴角咧開，發‘鵝’的音。” 讓幼兒用手指在空中書寫 e，教師講解筆畫順序：“橫折左半圓，一筆寫成，占中格。”
聲調學習：教師用不同聲調讀 a、o、e，讓幼兒跟讀并感受變化。如：“ā阿姨的阿，á 挨打，ǎ好啊，à 啊，原來是這樣。” 讓幼兒用聲調卡片給 a、o、e 標聲調并讀一讀。
練習鞏固（10 分鐘）
書寫練習：幼兒在田字格本上書寫 a、o、e 各 3 行，教師巡視指導。
“我說你做” 游戲：教師說拼音和聲調，幼兒用身體動作表現，如發ā，幼兒雙手向上伸直。
課堂總結（5 分鐘）
檢查幼兒書寫，表揚書寫認真的幼兒，再次強調 a、o、e 的讀寫和聲調。
六、教學延伸
讓幼兒回家用拼音卡片教家長讀 a、o、e 及四聲。
鼓勵幼兒用 a、o、e 的四聲各說一句話，明天和小伙伴分享。
幼兒園大班拼音教案a o e 6
一、教學目標
幼兒熟練認讀和書寫 a、o、e，能準確區分其發音和字形。
能運用 a、o、e 的四聲進行簡單兒歌創編。
培養幼兒的創新思維和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：熟練掌握 a、o、e 的讀寫及四聲運用，兒歌創編。
難點：用四聲創編出通順有趣的兒歌。
三、教學方法
游戲教學法、啟發式教學法、小組合作法
四、教學準備
自制 a、o、e 拼音翻翻卡。
兒歌創編記錄紙、彩筆。
音樂播放器。
五、教學過程
游戲導入（5 分鐘）
玩 “拼音翻翻樂” 游戲，教師將 a、o、e 的卡片打亂放在桌上，幼兒輪流翻卡，翻到后認讀并說出是幾聲，正確的.可保留卡片，最后比誰卡片多。
復習鞏固與新授（15 分鐘）
復習讀寫：請幼兒上臺書寫 a、o、e，其他幼兒評價。教師再次強調書寫規范。
聲調復習：通過 “聲調接龍” 游戲，一個幼兒說一個拼音的聲調，下一個幼兒接下一個聲調，如：“ā，á，ǎ，à”。
兒歌創編啟發：播放一段簡單的兒歌旋律，展示用 a、o、e 四聲創編的簡單例句，如 “ā，ā，ā，阿姨帶我去玩耍。á，á，á，拔河比賽真有趣。” 引導幼兒思考如何創編。
小組合作創編（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每組發放記錄紙和彩筆，鼓勵幼兒用 a、o、e 的四聲合作創編兒歌。教師巡視指導，提醒幼兒注意句子通順、押韻。
展示分享（10 分鐘）
各小組派代表上臺朗誦創編的兒歌，其他小組認真傾聽并評價。教師給予鼓勵和建議，評選出 “最佳創編小組”。
六、教學延伸
把幼兒創編的兒歌整理成冊，放在圖書角供大家閱讀。
鼓勵幼兒回家用 a、o、e 給家人創編有趣的故事。
幼兒園大班拼音教案a o e 7
一、教學目標
幼兒準確認讀 a、o、e 及其四聲，能在生活中辨別相關發音。
認識四線三格，正確在四線三格中書寫 a、o、e。
培養幼兒的觀察力和專注力。
二、教學重難點
重點：掌握 a、o、e 在四線三格中的書寫規范，認讀四聲。
難點：在生活中準確辨別和運用 a、o、e 的發音。
三、教學方法
直觀演示法、對比教學法、實踐操作法
四、教學準備
四線三格教具、拼音卡片。
生活中含 a、o、e 發音物品的圖片，如蘋果（píng guǒ）、鱷魚（è yú）等。
幼兒拼音練習本。
五、教學過程
圖片導入（5 分鐘）
展示生活中含 a、o、e 發音物品的圖片，讓幼兒觀察并嘗試說出名稱，引出今天要學習的拼音。
學習拼音（15 分鐘）
認識四線三格：展示四線三格教具，介紹各部分名稱，如 “小朋友們，這四條線分成了三個格子，我們叫它四線三格，拼音寶寶們要住在里面哦。”
a 的學習：教師示范 a 在四線三格中的書寫，邊寫邊說：“先在中格寫左半圓，再豎彎，a 住在中格。” 對比 a 與生活中相似的形狀，如小勺子。教幼兒認讀 a 及四聲，用升降調手勢輔助。
o 和 e 的學習：同樣方法教 o 和 e 的書寫與認讀，強調 o 是一個圓占中格，e 的筆畫順序及占格位置。對比 o 像氣球，e 像小鵝在水中的倒影。
生活辨別（10 分鐘）
教師說出生活中的詞語，幼兒判斷是否有 a、o、e 的`發音，并用卡片展示對應的拼音。如教師說 “唱歌”，幼兒舉 a 卡片。
書寫練習（10 分鐘）
幼兒在練習本上書寫 a、o、e 各 5 遍，教師巡視糾正書寫姿勢和筆畫。
六、教學延伸
讓幼兒回家找一找家里物品名稱中含 a、o、e 發音的，用拼音寫下來。
在教室的語言區投放四線三格和拼音卡片，供幼兒課后練習。
幼兒園大班拼音教案a o e 8
一、教學目標
幼兒清晰認讀 a、o、e 及其四聲，能準確為其標注聲調。
能用 a、o、e 的四聲組詞并說句子，提升語言運用能力。
培養幼兒的學習興趣和自信心。
二、教學重難點
重點：熟練掌握 a、o、e 四聲的標注和運用，組詞造句。
難點：用不同聲調準確表達句子含義。
三、教學方法
故事教學法、互動教學法、游戲鞏固法
四、教學準備
關于 a、o、e 的童話故事繪本。
拼音填空卡片、小道具（如代表不同聲調的帽子）。
獎勵小貼紙。
五、教學過程
故事導入（5 分鐘）
教師講述 a、o、e 三個拼音寶寶的故事，在故事中自然融入拼音的發音和聲調變化，如 “a 寶寶今天出去玩，一會兒高興地喊‘ā’，一會兒不小心摔了一跤叫‘á’”，引起幼兒興趣。
學習與練習（15 分鐘）
教師再次強調 a、o、e 的.發音和四聲，讓幼兒跟讀。如 “ō，ō，ō，公雞打鳴喔喔叫；ó，ó，ó，原來是這樣哦；ǒ，ǒ，ǒ，好哦；ò，ò，ò，知道了。”
游戲 “給拼音寶寶戴帽子”：教師出示沒有聲調的 a、o、e 拼音卡片，幼兒根據教師讀的聲調，用小道具給拼音卡片標上正確聲調，標對的得貼紙獎勵。
組詞造句練習：教師引導幼兒用 a、o、e 的四聲組詞，如 “bā爸，bá 拔蘿卜，bǎ打靶，bà 爸爸”，然后鼓勵幼兒用組的詞說句子，如 “爸爸去拔蘿卜”。
互動游戲（10 分鐘）
玩 “拼音問答接龍” 游戲，一個幼兒用 a、o、e 的某一聲調說一個詞，下一個幼兒用這個詞造句，如幼兒 1 說 “mā媽”，幼兒 2 說 “媽媽在做飯”，接不上的幼兒表演小節目。
課堂總結（10 分鐘）
回顧今天學習的內容，表揚積極參與的幼兒，鼓勵大家回家繼續練習用 a、o、e 說句子。
六、教學延伸
請家長和幼兒一起玩拼音聲調游戲，如家長說拼音和聲調，幼兒找對應的物品。
讓幼兒用 a、o、e 的四聲寫一篇簡單的 “拼音日記”，記錄自己一天的生活。
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