大班科學雨教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班科學雨教案，希望對大家有所幫助。
大班科學雨教案1
設計目的
本活動的主題是“美麗的雨傘”，旨在通過探究雨的形成過程，引導幼兒積極了解我國氣候中“梅雨季節”的來歷。活動的設計力求引導幼兒從被動的接受和灌輸轉變為主動實驗和探索，鼓勵他們進行大膽的推測和遷移學習，從而自主地探究和實踐。
活動目標
1、指導幼兒進行小實驗，了解“蒸發”和“雨形成”的基本科學現象。
2、通過探討雨的形成過程，能夠理解“梅雨季節”的來歷。
3、激發幼兒觀察和思考的興趣，積極探索自然現象。
4、引導幼兒發現“科學在身邊”的快樂，促進他們主動探索、發現和分享的能力。
5、訓練幼兒利用語言、符號和其他多種形式進行發現和記錄的能力。
活動準備
1、實驗工具：酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等。
2、教學資源：投影機、故事書《小水滴旅行記》、幻燈片和磁帶。
活動過程
1、觀看情景表演，引導幼兒思考“雨是怎樣形成的”這個問題。
2、引導幼兒進行小實驗，了解“蒸發”的`過程，注意保證安全。
3、觀察水蒸氣遇冷凝結成水珠的過程，并引導幼兒思考這一現象的原因。
4、通過幻燈和故事，進一步探究“雨是怎么形成的”。教師可以問幼兒太陽的熱量會使得哪些物質變成水蒸氣，這樣的水蒸氣會去哪里等問題。
5、引導幼兒了解雨水對人類的影響和作用，讓幼兒了解雨對人類有利和有害兩個方面。
6、啟發幼兒用自己已經學到的知識來解釋“梅雨季節”。引導幼兒思考：為什么每年的4-5月份總是刮風下雨？進一步告訴幼兒，這是梅雨季節，由于海洋空氣與海洋冷空氣的相遇，導致了一段時間內雨水持續不斷。
活動延伸：
在梅雨季節時，可以與家長一同觀察和記錄雨水、潮濕和物體發霉的情況，以加深幼兒對自然現象的認識。
大班科學雨教案2
目的及方法
1. 利用各種材料制造“人造雨”，讓幼兒自己探索創造的樂趣。
2. 在人造雨的活動情境中，引導幼兒嘗試不同的制作方法，激發他們的好奇心和想象力。
活動步驟
一、啟發性提問
我們一起來問問，雨是從哪里來的？讓幼兒自由介紹自己帶來的材料，介紹它們的名字。
二、引導幼兒探索制造人造雨的方法。
老師引導幼兒利用自己帶來的'材料制造人造雨，例如：“請用你準備的材料，把水變成雨，從上面落下來好嗎？”
三、幼兒分頭進行操作嘗試，嘗試不同的方法制造人造雨。
1. 可樂瓶降雨器：在可樂瓶內裝上有孔的蓋子，向地上噴射雨。
2. 吸管小雨：拿起吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3. 樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“雨”。
4. 海綿雨：將海綿吸飽水，一擠就下雨。
5. 捧水降雨：舀一把水灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。
四、幼兒自己介紹制作人造雨的方法，并演示如何制作人造雨。
五、和朋友交換材料，嘗試不同的方法制造人造雨。
1. 鼓勵幼兒嘗試不同材料，變換制作方法，創造不同的人造雨效果。
2. 在玩水過程中，提醒幼兒不要弄濕其他小朋友的衣服、頭發等，要在稍微空曠的地方進行制作。
六、給周圍的花草澆水，讓它們喝到“雨水”，茁壯成長。
老師提醒幼兒要注意植物的需要，給周圍的花草澆水，讓它們茁壯成長。
活動反思
雖然在探索過程中提供了很多材料，但大部分幼兒沒有嘗試每一種材料。當其中一名幼兒介紹完自己的方法之后，其他幼兒也想要嘗試，導致課堂氣氛有些混亂。
但是，發現幼兒們在玩耍過程中很開心，課堂秩序也比較井然有序。在活動中，沒有一個幼兒把衣服弄濕，這證明此類活動還是很受幼兒歡迎的。這提醒我今后在活動設計時，應該多關注幼兒們的需求，而不是只看教材。
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