有關小學一年級的教案4篇
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學一年級的教案4篇，希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標
1、為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。
4、 激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。
學情分析
一年級新生剛入小學，特別是農村學生對學校這個陌生的環境和對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。這本的設計就是要通過感知周圍具體事物與環境的變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學重點
熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。
教學難點
體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。
教學準備
教師準備：
1．全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。
2、歡迎新同學圖片 放大的課程表 校園實景圖
3、教學課件
學生課前準備：
準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。
第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一 我背上了新書包
1、聽歌激趣，揭題導入
（1）、播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。
[播放動畫：上學歌]
（2）．交流：上學了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
（3）．過渡：背上新書包，上學了，大家終于是真正的小學生了！9月1日真是個難忘的日子。
2、出示歡迎新同學圖片，仔細觀察圖片
提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。
學生交流，教師追問：
（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結合自己的.感受進行交流。）
（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）
小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？
小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。
3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現在你們會是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]
小結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。
活動二 新生活開始了
1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]
學生交流，從模樣、衣著、生活環境等方面比較不同。
小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節發現不同，對學生的回答及時反饋。）
3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現在的學習用品與幼兒園時有什么變化？
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發現自己使用的物品的變化。
小結：告別玩具，背上新書包，走進新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學習為主的小學生活，老師希望大家能夠早日適應我們學校的學習生活，希望大家能好好學習，天天向上，努力的學好各門功課，成為一名品學兼優的小學生！
活動三 我的愿望
過度：我們背上書包上學學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？
2．老師講述自己小時候的美好心愿。
3．與同桌說說自己的心愿。
4．將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側墻的“心愿小屋”中。
小結：同學們回家后，把學校里發生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學歌》，來結束這節課的學習吧！
小學一年級的教案 篇2
教學目標：
1．復習字詞、鞏固練習。會用“勇敢”說一句話。
2．全文，通過導行使學生知道在生活中要做一個膽大、勇敢的孩子。
教學過程：
（一）復習鞏固生字詞語
（1）卡片認讀生字詞梧。
（2）比一比，再組詞。
完（）院（）聽（）訴（）
（3）做《課堂作業本）第3題，讀讀寫寫。
（二）課文，深化導行
（1）指名朗讀課文。
（2）齊讀課文。
（3）媽媽為什么說南南真勇敢？
（4）還有哪些行為也是勇敢的表現？你能舉個例子來說嗎？
（5）討論課后練習第3題，說說圖上畫著什么？他們勇敢嗎？為什么？用“勇敢”說一句話。
（6）指導《課堂作業本》第7題。
①仔細觀察圖，說說圖上畫著什么？
②這位解放軍叔叔勇敢嗎？
③用“勇敢”說一句話。
（7）你是否是一位勇敢的孩子？請小朋友看課后練習第4題“你能做到嗎？”能做到的打鉤，井說說你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的.？
（三）看圖編故事
要求：看圖用自己的話，加上自己的想像。
（1）自由說。
（2）指名說。
（3）同桌互說。
（4）指名說，同時進行想象表演（一人扮南南，一人扮媽媽）。
（四）作業
（1）完成《課堂作業》第6題：讀寫句子。
（2）聽寫本課生字。
小學一年級的教案 篇3
教學內容：
人教版小學數學一年級下冊第88——89頁。
教學目標：
1、使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2、通過各種活動，培養學生的觀察、推理、動手能力，激發創新意識。
3、使學生在活動中體會數學與生活的密切聯系，同時培養學生發現和欣賞數學美的意識。
教具、學具準備：課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。
教學過程：
一、創設情境，引入規律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)
師：小朋友，你們知道6月1日是什么節日嗎?(兒童節)對了，學校為了慶祝六一兒童節正準備布置會場，有兩種布置方法，假如是你，你會選擇哪一種布置方法呢?
生：我會選擇第二種。
師：為什么?
生1(小聲說)：因為第二種比較整齊。
師：誰還想大聲說說?
生2：我會選擇第二種，因為第二種比較整齊。
生3：我會選擇第二種，因為第二種有規律，很漂亮。
師：她的聲音真響亮，表揚她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。
二、引導探究，認識規律。
1.觀察主題圖：
師：請大家仔細觀察這幅圖，你有什么發現嗎?
生1：燈籠是一個紫色一個紅色排下去的。
師：你觀察得真仔細。還有什么發現嗎?
生2：小花是一個綠色一個紅色這樣排的。
師：哦，你看到了小花。誰還想說?
生3：三角形是紅黃紅黃這樣排的。
師：同意嗎?聲音怎么樣?
生(大聲說)：同意，聲音很響亮。
師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規律的，今天練老師就帶大家去找找規律。(板書課題：找規律)
生(齊讀課題)：找規律
(1)彩旗圖中的規律。
師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。
學生興趣高漲并大聲說：想。請看，彩旗有什么規律呢?
(學生活動：同桌討論)
生：彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復排列的。
師(追問)：假如老師接下去排，下一個是什么顏色的旗?
生：下一個是紅色。
師：還有不同的`意見嗎?
生：還是紅色。
師：大家認為呢?
生(齊答)：紅色。
(教師貼紅旗)
師(追問)：練老師再接著貼，下一個會貼什么顏色的旗嗎?
生：黃色。
師(追問)：再接下去呢?
生：紅色。
師(小結)： 同學們真棒，彩旗的排列是有規律的，它是以一紅一黃為一組，重復排列的，至少要重復2次以上，我們就說它的排列是有規律的。(板書：一組 重復)
師：彩旗的規律我們找到了，那我們再來找找彩花的規律。
(2)彩花圖中的規律。
師：彩花又有什么規律?誰來說說?
生1(小聲說)：是以綠色紅色為一組重復排列。
師(糾正說法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。
師：誰能再大聲的說一說?
生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復排列。
生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復排列。
師(帶著學生說)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。
師(追問)：下一朵花是什么顏色。
生(齊答)：綠色。
(3)燈籠圖中的規律。
師：我們班的同學真聰明，再請大家看看燈籠又有什么規律呢?
生(大聲說)：以紫色、紅色為一組重復排列。
師：說得好不好。掌聲送給她。
生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重復排列。
師：下一個是什么顏色呢?
生：紫色。
師：真棒。
(4)小朋友的隊形規律。
師：燈籠的規律也被你們找到了，還有什么規律呢?
生：小朋友的排列規律?
師：誰敢挑戰一下自己呢? 小朋友的排列是什么規律?接下去是誰呢?
生：小朋友是以一男一女為一組重復排列的。下一個是女孩子。
2、小結：
師：同學們真棒，找到了這些事物的排列規律。在這里我們說的“一組”都是以幾個為一組的呢?
師：2個。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就說它是有規律的排列。
3、小練習：火眼金睛。
師：會找規律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒有信心?
生(興趣盎然)：有。
師：好，請看，看誰有火眼金睛?能很快說出來它的排列規律?下一個是什么?
生1：是以梨和蘋果為一組重復排列。
生2：是以梨和蘋果為一組重復排列。
師(追問)：這兩個同學的說法有沒有問題?他們有沒有說清楚是以幾個梨和蘋果為一組呢?
生：沒有。
師：誰能完整地說說?
生3：以一個梨和一個蘋果為一組重復排列。
師：說得真好，下一個是什么呢?
生：蘋果。
師：我們班的同學真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。
生(信心十足地說)：行。
師：誰來說說，它又有什么規律呢?
生：以一架飛機和一輛汽車為一組重復排列。
師：下一個?
生：汽車。
師：下一題誰來?
(同桌互說)
生：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列，下一個是蝴蝶。
生(齊說規律)：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列。
三、動手操作，應用規律 ，創造規律。
師：同學們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?
生：行。
1、涂一涂(課本中的例3)。
(師生齊讀題目)
師：請大家拿出練習紙，迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規律，
再同桌說一說。
(學生同桌互說)
師：說完了，現在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來。下面請大家把接下去涂出來。比一比誰的速度最快!
(學生活動，教師巡視)
師：誰來告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?
生：涂綠色和黃色。
師：能說說它的規律嗎?
生1：以綠色和黃色為一組重復排列。
師：同意嗎?
生：同意。
師：下一題誰來呢?
生2：以藍色黃色紅色為一組重復排列。
師：大家一起說接下去是?
生：黃色、紅色。
2、擺一擺(課本中的例2)
師：同學們真不錯，小手也這么巧啊!老師還想再考考大家，敢不敢接受挑戰?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎么擺的?
師：我接下去擺什么?
生1：圓柱。
師：為什么?能說說它的規律嗎?
生1：以正方體和圓柱為一組重復排列。
師：下一題，我又有怎樣擺的?
生2：以一紅一黃一綠為一組重復排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。
師：剛才第一題同學說了形狀的規律?這里有沒有顏色的規律呢?
生3：有，以一藍一紅為一組重復排列。
師：第2題剛才說的是顏色的規律，誰能再說說形狀的規律?
生4：以一個三角形、一個圓形和一個正方形為一組重復排列。
師：同意嗎?
生：同意。
師：好，同學們，剛才看了練老師擺了，想不想自己試一下?
生：想。
3、小小設計師：用手中的圖形設計花邊。
師：先聽清楚老師的要求，請同學們拿出準備好的學具，請大家做一名小小的設計師，請大家設計一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話，要先怎么擺呢?誰來說說?是不是隨便亂貼就行了?
生：不是，要有規律的擺。
師(追問)：你會先擺什么?
生(教師引導說)：先擺出一組，接下去重復排列。
師：我們可以兩個為一組，可以三個為一組，可不可以四個為一組?
(教師講解一個例子后，學生動手操作，教師巡視輔導并挑選學生作品給予展示，學生都完成后，讓學生并說說規律。)
師：同學們真了不起啊，小手真巧，設計了這么多有規律的排列。我們今天學了什么知識?
生：找規律。
四、生活中的規律。
師：是的，其實規律在我們的生活當中無處不在。想不想去了解一下我們生活中的規律?(想)
五、全課總結：
今天我們學習了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀察身邊的事物
小學一年級的教案 篇4
教學目標：
1、結合具體情境理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法，培養初步的應用意識和解決問題能力。
3、培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學生環境保護意識。
教學重點：
掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。
教學難點：
理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。
教具學具準備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學過程：
一|、創設情境，導入新課：
上一節課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環保，從現在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
二、復習舊知識：
口算下列各題，看誰算得快、算得準。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學習新知識
師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？
生：（舉手）
師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環境。通過看圖，同學們能提出什么數學問題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的.這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學們提出的問題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？
學生說教師列在黑板上：15-10=□（個）
并表揚列出算式的學生。
師：哪位小朋友能計算出結果呢？
教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。
然后，教師板書：15-10=5（個）
解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
小組合作、交流，
最后學生回答：28-6=22（個）
給回答正確地同學給予表揚。
解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個）
同學們看一看這道題和前兩個題有什么區別？
生：前兩個題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。
讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時達標：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當堂達標：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什么收獲？
作業布置：
必做題：45頁自主練習1、2、3、4
選做題：51頁第7題。
板書設計
100以內數的減法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
28-6=22（個）45-20=25（個）
教學反思
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